资源简介

Unit6 大单元整体教学设计
一、 指导思想与理论依据
2022 年版《小学英语课程标准》倡导学思结合、用创为本的英语学习活动观， 指出学生要“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”“围绕真实语境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中”。学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力对核心素养的提升有着重要的影响。因此，在本单元教学过程中要充分体现教材的育人价值，激发学生对阅读的热爱之情，培养学生自主阅读的习惯，通过引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成对于阅读的深层认知和正确态度，促进其核心素养综合表现的达成。
二、 单元教材内容分析
单元主题： Games该主题属于人与社会范畴；所属的主题群是生活与学习；涉及“乐学善思，勤于反思，学会学习”。
本单元围绕着“ Games ” 这一主题展开，涉及四个语篇，包括一个游戏，一个对话，一个听力，一个歌曲。
语篇一是一个游戏，主要的内容让学生理解并回答问题。
语篇二是一段听力录音，能在老师的指导下了解外国小朋友的课余生活。
语篇三是对话练习，能指认图形或实物，并能认读，拼写单词。
语篇四是一个歌曲，学会唱英文歌曲并做出相应的动作。
本单元以“ Games ”为主题，紧紧围绕着“游戏”开展学习和探讨活动， 教材中的五个语篇形式各不相同， 但内容相互关联， 紧扣单元主题， 构成了二个主题意义“学会新单词以及句型”、“学会在实际场景中运用句子”。所以本单元主要是利用活动来进行，用活动来整合整个教学。在本单元中有 TPR 活动，有对话，有故事，主要的内容是让学生了解如何利用句型简单介绍游戏、在具体情景中对话来表达运用。
三、 单元学习目标
单元教学目标 语篇
1.主要的内容让学生理解并回答问题 Part1 游戏 (1 课时)
2.能在老师的指导下了解外国小朋友的课余生活 Part2 听力 (1 课时)
3.能指认图形或实物，并能认读，拼写单词 Part3对话 (1 课时)
4.学会唱英文歌曲并做出相应的动作 Part4歌曲 (1 课时)
单元学习评价
评价 内容 评价说明 评价等级
A B C
初步感知新的单词和句型 Lesson1 游戏 学生能自己制作新的对话 主要的内容让学生理解并回答问题 培养学生继续学习英语的兴趣。教育孩子合理利用业余时间。
Lesson2 听录音 能在老师的指导下理解：How many... When ... Where ... Do .... What .... 等句子并进行简单的回答。 能在老师的指导下了解外国小朋友的课余生活 能和同伴进行简单的英语交际对话
学会在实际场景中学会运用句子 Lesson3 对话 能听懂line,circle,square,rectangle, triangle,单词，能指认图形或实物，并能认读，拼写单词。 掌握line,circle,square,rectangle, triangle,单词，并能拼读 培养孩子们的自信心，乐于与别人交流。
Lesson4 歌曲 学会唱英文歌曲并做出相应的动作 能看懂制作说明，并学会动手制作 增强学生的动手和思维能力训练
五、第一课时教学设计(Part 1)
(一) 语篇分析：
主题与内容(What)：学生能自己制作新的对话
写作目的(Why)：主要的内容让学生理解并回答问题
语篇结构(How)：一个游戏
(二) 学情分析
1. 对话题的喜好和熟悉程度
学生对游戏这个话题非常感兴趣，在课堂上会比较活跃
2. 已有的知识储备
课文内容都是之前学过的知识点，学生较熟悉。
3. 预期的困难
学生对相关新的单词一无所知，因此对于新知会有点困难
(三) 课时学习目标：
1．任务目标
学生能自己制作新的对话
2.体验目标
培养学生继续学习英语的兴趣。教育孩子合理利用业余时间。
3．语言目标
主要的内容让学生理解并回答问题
(四) 教学重难点
1. 教学重点
主要的内容让学生理解并回答问题
2. 教学难点
学生能自己制作新的对话
(五) 活动设计
教学目标 学习活动 效果评价
Step1 Warming up 1、Greetings. Nice to meet you. Welcome back to our English class. 2、Lead in Can you … Yes, I can. / No, I can’t.
设计意图：在谈论的过程中老师将话题自然引入本单元教学内容。
任务目标 ： 学生能自己制作新的对话 体验目标： 培养学生继续学习英语的兴趣。教育孩子合理利用业余时间。 语言目标： 主要的内容让学生理解并回答问题 Step2. Presentation 合作探究： The teacher prepare some pieces of paper which has some questions on. Then students take out one and answer the questions. . 2、”Name…..” Let students say the answers. 3. Ask “ How many … in your classroom ” 交流展示： Play the games using a dice. 归纳小结： 1.Have students to discuss the important knowledge in this class. 2.Teachers and students clear the answers together. Students work in pairs and play the games. Make a new game picture and play. Homework: 必做题：. Play the games using the dice. 选做题：Play another game with your friend..
(六) 作业设计
第一课时作业单
必做题：. Play the games using the dice.
选做题：Play another game with your friend..
(七) 板书设计
Unit6 Games
dice
miss a turn
Throw again
(八)教学反思9
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七、第二课时教学设计(Part2)
(一) 语篇分析
主题与内容(What)：能在老师的指导下理解：How many... When ... Where ... Do ....
What .... 等句子并进行简单的回答。
写作目的(Why)：能在老师的指导下了解外国小朋友的课余生活
语篇结构(How)：一个听力。
(二) 学情分析
1. 对话题的喜好和熟悉程度
学生对游戏这个话题非常感兴趣，但是这个单元的知识面较广，语言知识点很多，难度比较大，特别是飞机制作这一课。
2. 已有的知识储备
学生已经有类似的交际表达基础
3. 预期的困难
从单词转向句型，有些孩子可能在组织句子或运算方面有点困难
(三) 课时学习目标：
1．任务目标
能在老师的指导下理解：How many... When ... Where ... Do ....
What .... 等句子并进行简单的回答。
2.体验目标
能和同伴进行简单的英语交际，感知英语的乐趣。
3.语言目标
能在老师的指导下了解外国小朋友的课余生活
(四) 教学重难点
1. 教学重点
能在老师的指导下理解：How many... When ... Where ... Do .... What .... 等句子并进行简单的回答。
2. 教学难点
能在老师的指导下了解外国小朋友的课余生活
(五) 活动设计
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教学目标 学习活动 效果评价
1．Warming up and revision 复习上个单元所学的内容，为本单元学习做好热身。
设计意图：竞赛形式复习前面的学习内容，加深印象。在谈论的过程中老师将话题自然引入本单元教学内容。
任务目标 ： 能在老师的指导下理解：How many... When ... Where ... Do .... What .... 等句子并进行简单的回答。 体验目标： 能和同伴进行简单的英语对话，感知英语的乐趣。 语言目标： 能在老师的指导下了解外国小朋友的课余生活 2．Presentation and practice 1、学习2a listen and read. 学生打开书本到46页，仔细观察图片，教师引导学生看图说出图片的相关信息，如：a girl, games, happy 2、教师播放录音，学生边听边看文本。 3、重复播放录音，学生进行体验式跟读，老师进行语言教授，summer fete 4、教师再次播放录音，学生根据听到的内容回答2b 中的五个问题。教师帮助学生检查核对答案。 1、What is the girl’s name 2、Where is she from 3、When do they have their summer fete 4、What do the children do at the fete 5、Do their parents come to the fete 3．consolitation 1、学生跟着录音听读文本。 2、学生小组讨论2b 中的5个问题，并回答，全班一起核对答案。 4. Summary 今天这节课我们了解了外国小朋友的课外生活，回家后还要进一步朗读文本。 5. Homework 课后朗读46页文本内容。
(六) 作业设计
第二课时作业单
Homework: 课后朗读46页文本内容。
板书设计
1、What is the girl’s name
2、Where is she from
3、When do they have their summer fete
4、What do the children do at the fete
5、Do their parents come to the fete
(八）教学反思
七、第三课时教学设计(Part3)
(一) 语篇分析
主题与内容(What)：能听懂line,circle,square,rectangle, triangle,单词，能指认图形或实物，并能认读，拼写单词。
写作目的(Why)：掌握line,circle,square,rectangle, triangle,单词，并能拼读
语篇结构(How)：以对话的形式。
(二) 学情分析
1. 对话题的喜好和熟悉程度
孩子们在三年级学习了对话内容，他们天性活泼好动，对本单元内容兴趣浓厚。本单元围绕才能展开谈论，适合孩子的生活成长过程，便于交流
2. 已有的知识储备
在之前，学生已开展过许多对话，为本单元学习奠定了背景知识基础；
3. 预期的困难
对于句子较长，有些孩子难以准确地读出。
(三) 课时学习目标：
1．任务目标
能听懂line,circle,square,rectangle, triangle,单词，能指认图形或实物，并能认读，拼写单词。 2.体验目标
学生在轻松的气氛中学习英语， 激发他们学习英语的热情。
3.语言目标
掌握line,circle,square,rectangle, triangle,单词，并能拼读
(四) 教学重难点
1. 教学重点
能听懂line,circle,square,rectangle, triangle,单词，能指认图形或实物，并能认读，拼写单词2. 教学难点
掌握line,circle,square,rectangle, triangle,单词，并能拼读
(五) 活动设计
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教学目标 学习活动 效果评价
1．Warming up and revision 复习上节课所学的文本，全班齐读，教师指名读。
设计意图：在练习活动中复习了前面的内容。通过谈论话题引出本课新内容。
任务目标 ： 能听懂line,circle,square,rectangle, triangle,单词，能指认图形或实物，并能认读，拼写单词 体验目标： 学生在轻松的气氛中学习英语， 激发他们学习英语的热情。 语言目标： 掌握line,circle,square,rectangle, triangle,单词，并能拼读 2．Presentation and practice 1、教师设计一个数学王国的情境，根据录音顺序，教师逐一画出图形，并边听边看，初步感知单词的含义line,circle,square,rectangle, triangle。 2、教师再次播放录音，学生边听边和老师一起指认图形，并记住图形单词的读音和含义。 3、重复播放录音，学生判断老师所指认的图形是否与所听到的单词相符。 4、学生打开课本，边听边指图片，跟读单词。 5、教师进一步巩固所学的图形单词，随即出示图形，学生说出单词。学生进行图形与单词想匹配的训练。 6、教师讲授句型How many....does have How many ... are there 教师引导学生用以上的句型数出图形后教师核对答案。 7、教师出示更多的图形，引导学生进行句型操练与巩固。 8、学生两人一组进行问答练习，教师选出2-3组学生进行适时评价。 3．consolitation 1、学生听录音，指认图形。 2、学生分小组进行问答练习。教师指名说句型。 4. Summary 今天我们学习了图形的单词，课后还要进一步巩固。 5. Homework 识记并抄写图形单词：line,circle,square,rectangle, triangle
(六) 作业设计
第三课时作业单
Homework:
识记并抄写图形单词：line,circle,square,rectangle, triangle
(七) 板书设计
line,circle,square,rectangle, triangle
How many....does have
How many ... are there
(八)教学反思
七、第四课时教学设计(Part4)
(一) 语篇分析
主题与内容(What)：学会唱英文歌曲并做出相应的动作
写作目的(Why)：能看懂制作说明，并学会动手制作。
语篇结构(How)：歌曲的形式。
(二) 学情分析
1. 对话题的喜好和熟悉程度
此部分设计是以歌曲的形式呈现，是学生所感兴趣的。
2. 已有的知识储备
此部分内容在上一课时学生有着初步的了解，为本课时奠定了背景知识基础。
3. 预期的困难
由于学生的知识储备量不够，学生在实际场景中运用句子会有困难。
(三) 课时学习目标：
1．任务目标
学会唱英文歌曲并做出相应的动作
2.体验目标
学生在轻松的气氛中学习英语， 激发他们学习英语的热情。
3.语言目标
能看懂制作说明，并学会动手制作。
(四) 教学重难点
1. 教学重点
学会唱英文歌曲并做出相应的动作
2. 教学难点
能看懂制作说明，并学会动手制作
(五) 活动设计17
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教学目标 学习活动 效果评价
任务目标 ： 学会唱英文歌曲并做出相应的动作 体验目标： 学生在轻松的气氛中学习英语， 激发他们学习英语的热情。 语言目标： 能看懂制作说明，并学会动手制作 1．Warming up and revision 1、复习上节课所学的有关图形单词line,circle,square,rectangle, triangle。教师指名读，达到熟练。 2、复习句型How many... When ... Where ... Do .... What .... 并用图形单词进行替换练习，操练达到熟练。 2．Presentation and practice 1、完成part5，Maths puzzle.Write your answers in the boxes.学生打开课本到48页，自主阅读问题并尝试寻找答案。 2、学生共同核对答案，要求学生说出思路，并教学：How many....does have How many.....are there 3教师出示更多图形，引导学生进行句型的操练与巩固。 4、要求学生两人一组进行问答练习。进行小组操练。 5、完成6a练习，教师播放录音，学生边听边看句子和图片，了解诗歌的内容大意。 6、再次播放录音，学生跟读，教师边做动作，引导学生说出句子。 7、学生听录音并根据图片模仿动作。 8、学生两人一组练习，教师选出2到3组进行展示。 9、完成groupwork 学生小组活动，完成练习，学生自己完成后，教师组织学生核对答案。 3．consolitation 1、学生小组活动，进行问答练习。 2、学生小组活动，边听录音边模仿动作。 3、学生小组活动，完成49页后面的练习，大家一起核对答案。 4. Summary 今天这节课我们学习了一首诗歌，回家后还要继续操练达到熟练 5. Homework 课后完成书上49页练习，朗读诗歌。
(六) 作业设计
第四课时作业单
课后完成书上49页练习，朗读诗歌。
(七) 板书设计
How many....does have
How many.....are there
There are .... in Emma’s/ Mike’s box.
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