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社会主义建设在探索中曲折发展
一、教材分析
本课是第九单元《中华人民共和国的成立和社会主义革命与建设》中的第2课，包括全面建设社会主义、“文化大革命”、伟大的建设成就三个子目。新中国成立后，以毛泽东为核心的党的第一代领导集体开始了将马克思主义与中国实际相结合的新的探索，在成功开创具有中国特色的社会主义改造理论及道路的基础上，开启了走自己的路、开辟适合中国国情的社会主义建设道路的伟大探索。这一时期的艰辛探索，有成功的经验，也有探索中的失误；有伟大的成就，也有惨痛的教训，先辈们的努力为新时期成功开创中国特色社会主义道路奠定了物质基础，提供了必要的经验积累和理论准备。
二、学情分析
经过初中历史的学习，高中生基本了解成功的探索、严重的失误与伟大的建设成就相关的基础知识，如中共八大、“大跃进”、人民公社化运动、“文化大革命”、中美关系正常化等，因惑的是这些事件之间的内在联系，以及如何为新时期开创中国特色社会主义道路提供“物质基础、宝贵经验和理论准备”的。
三、教学目标
1．通过《论十大关系》及中共八大、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》《读苏联＜政治经济学教科书＞的谈话》等内容的学习，理解全面建设社会主义时期以毛泽东为核心的党的第一代领导集体，将马克思主义与中国实际相结合进行的艰辛探索。
2．通过分析这些开创性的探索形成的具体背景、基本主张及实践结果，认识其对改革开放后中国特色社会主义建设道路的奠基作用，并深刻理解这一探索过程中取得的经验、教训，增强坚定不移地走中国特色社会主义道路的自觉性。
四、教学重难点
重点：全面建设社会主义时期的成功探索。
难点：探索中出现失误的原因及给后人留下的教训。
五、教学过程
教师讲述：随着三大改造的顺利进行、社会主义制度的基本建立，在中国这样一个人口众多、情况复杂、经济文化落后的大国，如何从自己的实际出发建设和发展社会主义，是摆在中国共产党和中国人民面前的一个崭新的重大历史课题。毛泽东是努力探索和回答这一重大历史课题的拓荒者和奠基人。
教师讲述：1956年1月中旬，毛泽东从外地回京，从薄一波那里听说刘少奇为了起草中共八大政治报告正在召集国务院多个部门的主要负责人座谈，详细询问和了解各个部门、各个行业的情况。毛泽东表现出极大的兴趣。他对薄一波说：“这很好，我也想听听。你能不能替我也组织一些部门汇报①从2月14日至4月24日，毛泽东共听取了工业、农业、运输业、商业、财政等34个经济部门的工作汇报。这是毛泽东在新中国成立后规模最大、时间最长、周密而系统的经济工作调查。在毛泽东听取汇报的过程中，周恩来、刘少奇、邓小平、陈云等多次参加，这实际上成为中央主要领导成员参加的规模较大的一次集体调研活动。
2月24日深夜，苏联共产党的第二十次代表大会上，赫鲁晓夫做了秘密报告，披露了苏联、苏共、斯大林在社会主义建设中的一些缺点和错误，为破除苏联建设社会主义经验的迷信提供了有利条件。
材料一 最近苏联方面暴露了他们在建设社会主义过程中的一些缺点和错误，他们走过的弯路，你还想走？过去我们就是鉴于他们的经验教训，少走了一些弯路，现在当然更要引以为戒。
-《毛泽东文集》第7卷，北京：人民出版社，1999年，第23页
教师设问：毛泽东提出了什么？（参考答案：主张以苏为戒，探索适合中国情况的社会主义建设道路）
4月4日，在中共中央书记处会议上讨论《关于无产阶级专政的历史经验》一文时，毛泽东指出：
材料二 我认为最重要的教训是独立自主，调查研究，摸清本国国情，把马克思列宁主义的基本原理同我国革命和建设的具体实际结合起来，制定我们的路线、方针、政策。民主革命时期，我们走过一段弯路，吃了大亏之后才成功地实现了这种结合，取得革命的胜利。现在是社会主义革命和建设时期，我们要进行第二次结合，找出在中国进行社会主义革命和建设的正确道路。
-吴冷西：《十年论战》，北京：中央文献出版社，1999年，第23-24页
教师设问：材料提出了什么主张？提出这种主张的历史依据是什么？（参考答案：把马克思列宁主义同我国实际“进行第二次结合”的思想原则。民主革命时期正是把马克思主义与我国国情相结合才取得了革命的胜利）
教师讲述：新中国成立初期，由于没有管理全国经济的经验，第一个五年计划的建设在一些方面特别是工业建设方面，不得不照抄苏联的办法。“这在当时是完全必要的，同时又是一个缺点，缺乏创造性，缺乏独立自主的能力。这当然不应当是长久之计。”①第一个五年计划的建设取得了巨大成效，但对这种“基本照抄”的办法，毛泽东“总觉得不满意，心情不舒畅”②。现在，经过执行第一个五年计划的实践，我们已经积累了进行大规模建设的初步经验。这就为中国共产党从实际出发探索中国自己的发展道路提供了又一重要条件。
（设计意图）在调查研究的基础上、在对苏联社会主义建设的反思中、结合我们自己建设社会主义的经验教训、毛泽东为首的第一代领导集体开始了对中国社会主义建设道路的探索。主要指向时空观念素养水平2：将某一史事定位在特定的时间和空间框架下；史料实证素养水平2：明了史料在历史叙述中的基础作用；历史解释素养水平1：辨别教科书和教学中的历史解释。
教师讲述：为了“我们要调动一切直接的和间接的力量，为把我国建设成为一个强大的社会主义国家而奋斗”③。1956年4月25日毛泽东在中央政治局扩大会议上作了《论十大关系》的讲话：
材料三“他们片面地注重重工业，忽视农业和轻工业。······在处理重工业和轻工业、农业的关系上，我们没有犯原则性的错误。我们比苏联和一些东欧国家做得好些。······我们如今的问题，就是还要适当地调整重工业和农业、轻工业的投资比例，更多地发展农业、轻工业。这样，重工业是不是不为主了？它还是为主，还是投资的重点。但是，农业、轻工业投资的比例要加重一点。”
“苏联的办法把农民挖得很苦。他们采取所谓义务交售制等项目办法，把农民生产的东西拿走太多，给的代价又极低。······鉴于苏联在这个问题上犯了严重错误，我们必须更多地注意处理好国家同农民的关系。”
“我们不能像苏联那样，把什么都集中到中央，把地方卡得死死的，一点机动也没有。······把什么东西统统都集中在中央或省市，不给工厂一点权力，一点机动的余地，一点利益，恐怕不妥。”
“在苏联，俄罗斯民族同少数民族的关系很不正常，我们应当接受这个教训。”
“究竟是一个党好，还是几个党好？现在看来，恐怕是几个党好。不但过去如此，而且将来也可以如此，就是长期共存，互相监督。在这一点上，我们和苏联不同。”
··.···我们提由向外国学习的口号，我想是提得对的。现在有些国家的领导人就不愿意提，甚至不最提这个口号，······外国资产阶级的一切腐败制度和思想作风，我们要坚决抵制和批判，但是，这并不妨碍我们去学习资本主义国家的先进科学技术和企业管理方法中合手科学的方面。”
--中共中央文献编辑委员会编；《毛泽东著作选读》下册，北京：人民出版社，1986年，第720-744页
教师设问：依据材料指出，毛泽东提出了哪些主张？（参考答案：要适当地调整重工业和农业、轻工业的投资比例，更多地发展农业、轻工业；处理好国家同农民的关系，重视保护农民利益；要处理好民族关系、中国共产党与民主党派的关系；学习外国先进的科学技术和管理方法等）
教师讲述：报告从中国的实际出发，对比苏联模式的做法，阐述了社会主义建设中的十个关系，即重工业和轻工业、农业的关系，沿海工业和内地工业的关系，经济建设和国防建设的关系，国家、生产单位和生产者个人的关系，中央和地方的关系，汉族和少数民族的关系，党和非党的关系，革命和反革命的关系，是非关系，中国和外国的关系。毛泽东讲这十个关系的目的，就是为了寻找一条适合中国国情的建设社会主义的道路。
（设计意图）《论十大关系》的主要内容贯穿着“以苏为戒”的指导思想，凸显了将马克思列宁主义与我国实际相结合、探索适合我国国情的社会主义建设道路的宝贵尝试。主要指向史料实证素养水平2：明了史料在历史叙述中的基础作用；历史解释素养水平2：在历史叙述中将史实描述与历史解释结合起来。
教师讲述：“1956年4月的《论十大关系》，开始提出我们自己的建设路线，原则和苏联相同，但方法有所不同，有我们自己的一套内容。”①《论十大关系》标志着毛泽东对中国特色的社会主义建设道路已开始形成一个初步的而又是比较系统的、通俗的而又是高屋建瓴的、简单的而又十分具有前瞻性的思路。在1960年6月的中央政治局扩大会议上，毛泽东总结新中国成立以后社会主义建设的历史经验时，明确把它看作是一次社会主义建设模式的重大转折。他认为：“头八年照抄外国的经验。但从一九五六年提出十大关系起，开始找到自己的一条适合中国的路线，开始反映中国客观经济规律。”②从马克思主义中国化视域来看，《论十大关系》是马克思主义基本原理与中华人民共和国成立后中国革命和建设的具体实际第二次结合的伟大开端，也是唯一一篇在中共十一届三中全会公报中被提到的毛泽东论著。邓小平指出：“这篇东西太重要了，对当前和今后都有很大的针对性和理论指导意义。”③
（过渡）《论十大关系》标志着“中国共产党比较系统地探索中国自己的建设社会主义道路的开始”④，它为随后召开的中共八大提供了理论指南。刘少奇在主持中共八大政治报告起草工作的过程中，对起草组多次修改的报告稿始终不满意，直到听了《论十大关系》后，他才高兴地说：“主席作了调查，讲了十大关系，十大关系应当成为起草八大政治报告的纲”，八大的政治报告“就是根据毛泽东同志关于处理十大关系的方针政策而提出的”①。
教师讲述：1956年9月中共八大隆重召开，毛泽东在八大开幕词中提出：“团结全党，团结国内外一切可能团结的力量，为了建设一个伟大的社会主义的中国而奋斗。月27日，八大通过了毛泽东亲自主持反复讨论和修改的《关于政治报告的决议》：
材料四 我们的一切任务能否胜利地完成，归根结底，是决定于······能否将马克思列宁主义的普遍真理同中国革命的实践密切结合起来。
-《建国以来重要文献选编》第9册，北京：中央文献出版社，1994年，第353页
教师设问：八大决议提出了什么核心思想？这与《论十大关系》是什么关系，产生什么影响？（参考答案：继承了《论十大关系》的核心思想，强调了关于马克思列宁主义同中国实际相结合的原则。为中国共产党和中国人民探索适合中国情况的社会主义建设道路提供了基本的指导，指明了正确的方向）
教师讲述：经济方面，八大通过的《关于政治报告的决议》中规定：
材料五“···以国家市场为主体，同时附有在一定范围内的国家领导下的自由市场，作为国家市场的补充。·.···”
“社会主义经济的主体是实行集中经营的，但是也需要有一定范围的分散经营作为补充。······全国工农业产品的主要部分都将列入国家计划，由生产单位按照计划进行生产。······有一部分产品将不列入国家计划······作为计划生产的补充”...
-《建国以来重要文献选编》第9册，北京：中央文献出版社，1994年第344、346页
教师设问：结合苏联高度集中的计划经济模式的特点，指出并分析中共八大提出的主张。（参考答案：允许自由市场作为国家市场的补充；集中经营外也需要有一定范围的分散经营；一部分生产不列入国家计划。这表明，我国决定突破单一的社会主义公有制和高度集中的计划经济模式）
教师讲述：这份毛泽东亲自主持反复讨论和修改的《关于政治报告的决议》，最突出的贡献是，它指出：由于中国新民主主义革命的胜利和社会主义改造的基本完成，我国社会的主要矛盾发生了变化；决议在正确分析这一主要矛盾的基础上，提出了党和全国人民的主要任务。
材料六 我们国内的主要矛盾已经是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，已经是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾······党和全国人民的当前的主要任务，就是要集中力量来解决这个矛盾，把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。
-《建国以来重要文献选编》第9册，北京：中央文献出版社，1994年，第341页
教师设问：八大关于我国社会主要矛盾和主要任务的分析，对于党和国家今后的工作有什么指导意义？（参考答案：明确今后的工作重心是社会主义经济建设，为党和国家工作重心的转移提供了依据）
（设计意图）对我国社会主要矛盾和主要任务的分析是八大最突出的贡献，也是毛泽东为核心的第一代领导集体对探索中国社会主义建设道路作出的突出贡献之一。后来党的“左”倾错误的出现重要原因就是背离和改变了这一正确判断，1978年十一届三中全会做出党与国家工作重心的转移，是对中共八大的正确探索的继承与发展。主要指向史料实证素养水平2：尝试运用史料作为论据论证自己的观点；历史解释素养水平2：在历史叙述中将史实描述与历史解释结合起来。
（过渡）1956年下半年，社会主义改造的快速完成，经济建设方面的急躁冒进，出现了生产资料和生活资料供应紧张的情况，国内出现了一些新的社会矛盾。毛泽东指出：“随着敌我矛盾在国内基本解决，人民内部的矛盾开始比过去显露了。但是至今还有许多同志对这种形势不很清楚，还用过去一些老的办法对待新问题。”又说，“现在我们有些同志，对待人民内部问题动不动就想＇武力解决＇，这是非常危险的，必须坚决纠正的”①。
如果用处理敌我矛盾的解决方法来处理人民内部矛盾，只能导致矛盾进一步激化，十分不利于党内团结和党同人民群众的团结。怎样处理社会主义社会的敌我矛盾和人民内部矛盾，这是一门学问，值得好好研究。1957年2月，毛泽东在最高国务会议上作了《关于正确处理人民内部矛盾的问题》讲话。其中指出：
材料七 现在的情况是：革命时期的大规模的急风暴雨式的群众阶级斗争基本结束，但是阶级斗争还没有完全结束······团结全国各族人民进行一场新的战争-向自然界开战，发展我们的经济，发展我们的文化，使全体人民比较顺利地走过目前的过渡时期，巩固我们的新制度，建设我们的新国家······
-《毛泽东文集》第7卷，北京：人民出版社，1999年，第216页
教师设问：关于社会主要矛盾，毛泽东做了怎样的补充？材料提出正确处理人民内部矛盾的目的何在？（参考答案：敌我矛盾已经基本解决，阶级斗争已经基本结束。调动一切积极因素进行社会主义建设）
材料八 在现阶段，在建设社会主义的时期，一切赞成、拥护和参加社会主义建设事业的阶级、阶层和社会集团，都属于人民的范围；一切反抗社会主义革命和敌视、破坏社会主义建设的社会势力反动集团，都是人民的敌人。
-《关于正确处理人民内部矛盾的问题》，《毛泽东文集》第7卷，北京：人民出版社，1999年，第205页
教师设问：判断敌我的标准是什么？（参考答案：是否赞成、拥护和参加社会主义建设事业）
教师讲述：毛泽东还指出：敌我之间的矛盾是对抗性的矛盾，人民内部的矛盾在劳动人民之间是非对抗性的；敌我矛盾要用专政的方法去解决，人民内部矛盾要用民主的方法去解决。他把解决人民内部矛盾的方法概括成“团结一批评-团结”的公式，并提出了正确处理人民内部矛盾的方针和政策。但也应看到，在处理人民内部矛盾的具体方略上，毛泽东较少选择“法治”而是更倾向于“人治”，长期忽视法制和制度在解决人民内部矛盾工作的应用。另外，随着国内外形势的急剧变化，毛泽东无限放大了阶级斗争形势，并运用阶级斗争解决相关问题。过分依赖阶级斗争和政治斗争解决已经主要表现为经济矛盾的人民内部矛盾问题，这是后来阶级斗争扩大化的重要原因。①
（设计意图）《关于正确处理人民内部矛盾的问题》在我国生产资料私有制的社会主义改造已经基本完成的情况下，指出革命时期的大规模的急风暴雨式的群众阶级斗争基本结束，把正确处理人民内部矛盾作为我国政治生活的主题提了出来，具有重要的理论和实践意义，是中共八大将党和国家工作重心转移到社会主义的经济建设上来这一思想的继续和发展。主要指向时空观念素养水平2：认识事物发生的来龙去脉，理解空间和环境因素对认识历史的重要性；史料实证素养水平2：尝试运用史料作为论据论证自己的观点；历史解释素养水平2：在历史叙述中将史实描述与历史解释结合起来。
（过渡）为教育全党学会正确处理人民内部矛盾，1957年开展了整风运动，后转向反右斗争并犯了严重扩大化的错误。加上当时在国际上由于赫鲁晓夫在苏共二十大上全盘否定斯大林而引起的对于社会主义、共产党的冲击波，使毛泽东对形势作出了过分严重的错误估计，逐步背离了八大以来关于我国社会主要矛盾的正确论断，形成和发展出了“以阶级斗争为纲”的“左”倾思想。党的八大二次会议通过“多快好省地建设社会主义”的总路线，并在全国开展“大跃进”和人民公社化运动，“左”倾错误日益泛滥，我国经济建设遭受巨大挫折，社会主义探索出现严重失误。
教师讲述：出现这样的失误，首先就是社会主义社会基本矛盾论中“左”的缺陷扩大和加深导致的。在社会主义社会基本矛盾论中，毛泽东正确地指出了社会主义社会的矛盾不同于资本主义社会的矛盾之处，在于它可以通过社会主义制度不断地加以解决。解决的办法就是解决生产关系、上层建筑中同生产力的发展不相适应的“不完善的方面”“某些环节上的缺陷”。应该说，这是一个为社会主义社会的改革奠定理论基础的重要论断。后来在“左”的思想影响下，被扩大和加深成为一系列“兴无灭资”的方针政策，以后更发展成进行“一个阶级推翻另一个阶级”的“文化大革命”。②
其次是毛泽东提出的单纯依靠政治动员、群众性阶级斗争等一系列方针政策，混淆了民主革命与社会主义革命和建设的不同情况，用群众性阶级斗争的办法去发展生产力，导致适得其反的结果。探索中国的社会主义建设道路的过程中，毛泽东一直想调动一切积极因素，加快建设速度，但用群众性阶级斗争的办法去发展生产力，导致了以1958年的“大跃进”为标志的错误。
再次，把有些积极的思想成果搁置起来，不公开、不登报。如毛泽东1956年《论十大关系》讲话，是一篇被他本人认为“开始找到自己的一条适合中国的路线”“开始反映中国客观经济规律”“开始提出自己的建设路线”的重要文献，但直到邓小平在1975年7月把这个讲话的整理稿送交给他，请他早日定稿后公开发表，并作为全国学理论的重要文献时，他仍批示说暂时不要公开、不登报，以致在长时期内未能得到贯彻执行。③
（设计意图）1957年反右斗争扩大化、1958年“总路线”、“大跃进”、人民公社化运动及1959年“反右倾”斗争为代表的“左”的错误，是探索社会主义建设道路上的重大失误。为什么在良好的探索开局下会出现这些失误，原因是复杂的。不向学生交待这些失误，必然导致历史的制裂，也不利于学生更好地理解探索之艰难。主要指向时空观念素养水平3：把握相关史事的时间、空间联系；历史解释素养水平1；对所学内容中的历史结论加以分析。
（过渡）在一些人的印象中，毛泽东对适合中国国情的社会主义道路的探索，是到1957年发表《关于正确处理人民内部矛盾的问题》一文为止。1957年反右斗争扩大化以后，毛泽东就一路沿着“以阶级斗争为纲”的思路发展下去，直至发动“文化大革命”。事实并非如此，
教师讲述：1958年全国掀起“大跃进”和人民公社化运动的高潮，“左”倾盲目冒进的“共产风”造成国民经济比例的严重失调，我国经济建设遭受巨大挫折。再加上三年自然灾害的影响，毛泽东逐步认识到“左”倾错误带来的危害，开始寻求理论的指导。1959年12月至1960年2月，他带领一部分理论工作者认真研读苏联《政治经济学教科书》，发表了一系列意见，比较系统地总结了社会主义改造和社会主义建设的历史经验。毛泽东在这次读书期间的谈话，后来被整理成为《读苏联＜政治经济学教科书＞的谈话》。由于经济建设上急躁冒进的指导思想未能彻底纠正，反映到这次总结上，难免有局限，甚至得出一些错误的结论。但就总体来说，仍然提出了不少正确的思想：
材料九 社会主义这个阶段，又可能分为两个阶段，第一个阶段是不发达的社会主义，第二个阶段是比较发达的社会主义。后一阶段可能比前一阶段需要更长的时间。
-《毛泽东文集》第8卷，北京：人民出版社，1999年，第116页
教师设问：在社会主义社会的发展阶段上，毛泽东提出什么主张？结合所学知识指出邓小平在社会主义发展阶段上提出了什么理论。二者之间有何联系？（参考答案：“不发达的社会主义”阶段说。社会主义初级阶段理论。后者是对前者的继承与发展）
教师讲述：1958年底，毛泽东在发现“大跃进”和人民公社化运动中存在的否定商品生产和商品交换以及“共产风”等问题后，在认真思考和研究的基础上指出：
材料十“······只要存在两种所有制，商品生产和商品交换就是极其必要、极其有用的。”
“······商品生产，要看它是同什么经济制度相联系，同资本主义制度相联系就是资本主义的商品生产，同社会主义制度相联系就是社会主义的商品生产。”
-《毛泽东文集》第7卷，北京：人民出版社，1999年，第440、439页材料十一 价值法则······是一个伟大的学校，只有利用它，才有可能教会我们的几千万干部和几万万人民，才有可能建设我们的社会主义和共产主义。否则一切都不可能。
-《毛泽东文集》第8卷，北京：人民出版社，1999年，第34页
教师设问：关于社会主义社会的商品生产、商品交换和价值规律，毛泽东提出什么主张？（参考答案：社会主义社会也有商品生产、商品交换，要重视价值规律的作用）
教师讲述：在如何对待社会主义改造基本完成后新出现的非公有制经济成分的问题上，针对社会主义改造后期上海出现“地下工厂”的情况，毛泽东在1956年12月7日同中国民主建国会和中华全国工商业联合会负责人的谈话中指出：
材料十二 上海出现地下工厂······因为社会有需要，就发展起来。要使它成为地上，合法化，可以雇工······还可以考虑，只要社会需要，地下工厂还可以增加。可以开私营大厂，订个协议，十年、二十年不没收。华侨投资的，二十年、一百年不要没收。可又开投资公司，还本付息。可以搞国营，也可以搞私营。可以消灭了资本主义，又搞资本主义。
-《毛泽东文集》第7卷，北京：人民出版社，1999年，第170页
教师设问：针对非公有制经济成分问题，毛泽东提出什么主张？（参考答案；社会主义社会也要允许非公经济发展）
（设计意图）了解毛泽东在全面建设社会主义阶段后期的探索，有利于形成对“探索”的完整认识，特别是这一时期出现的许多宝贵思想，对后来中国特色社会主义理论影响至巨。如此分析有利于学生更好地理解改革开放前的探索与改革开放后的探索成功之间的关系。主要指向时空观念素养水平2：将某一史事定位在特定的时间和空间框架下；史料实证素养水平2：尝试运用史料作为论据论证自己的观点；历史解释素养水平2：在历史叙述中将史实描述与历史解释结合起来。
教师讲述：遗憾的是，这些宝贵的积极思想成果有的被置于废弃、否定的状态，有的停留在口头宣示，而在实践中采取与此相反的行动。如关于社会主义发展阶段问题，在发现和纠正人民公社化运动中生产关系被拔高、超越阶段的错误后，毛泽东谈到社会主义可能分为不发达和比较发达两个阶段，意思是说我国还处在不发达的社会主义阶段。但是这个闪光的思想不仅没有成为我们党据以制定方针政策的指导思想，而且在实践中还在继续奉行着“左”的错误。
（设计意图）全面建设社会主义后期，毛泽东的探索仍有许多宝贵的思想，只是由于历史、时代、个人等多方面的原因，这些宝贵的思想未能变为实践，但这些宝贵的思想为后来者所继承并发展，利于马克思主义基本原理和中国具体国情的成功结合。主要指向历史解释素养水平2：能够尝试从历史的角度解释现实问题。
（过渡）毛泽东在探索中出现的失误，也为他的后来人提供了宝贵的借鉴；在探索中留下的许多经验教训和思想财富，为今天的社会主义现代化建设提供了可贵的营养和借鉴。
材料十三 从许多方面来说，现在我们还是把毛泽东同志已经提出、但是没有做的事情做起来，把他反对错了的改正过来，把他没有做好的事情做好。今后相当长的时期，还是做这件事。当然，我们也有发展，而且还要继续发展。
-中共中央文献编辑委员会编：《邓小平文选》第2卷，北京：人民出版社，1989年，第300页
教师设问：邓小平为核心的第二代领导集体，继承了毛泽东为核心的第一代领导集体哪些宝贵的探索成果并继续发展？（参考答案：马克思主义基本原理要与中国国情相结合，探索符合国情的社会主义建设道路；社会主义社会的主要矛盾、主要任务；社会主义制度下计划、市场、非公经济等问题）
材料十四 我们现在的路线、方针、政策是在总结了成功时期的经验、失败时期的经验和遭受挫折时期的经验后制定的。历史上成功的经验是宝贵财富，错误的经验、失败的经验也是宝贵财富。
-中共中央文献编辑委员会编：《邓小平文选》第3卷，北京：人民出版社，1989年，第234-235页
教师设问：结合所学，思考毛泽东留给后人的“宝贵财富”有哪些？（参考答案：实事求是，一切从实际出发；马克思主义基本原理要与中国国情相结合；理论联系实践；等等）（设计意图）毛泽东是今天中国特色社会主义伟大事业的奠基者，他的宝贵探索与探索中的失误为1978年后马克思主义基本原理与中国国情第二次结合、找到符合国情的中国特色社会主义建设道路提供了经验与教训，主要指向历史解释素养水平2：尝试从历史的角度解释现实问题；家国情怀素养水平3、4：表现出对历史的反思，从历史中汲取经验教训，更全面更客观地认识历史和现实问题。
教师总结：纵观毛泽东一生探索马克思主义中国化的基本历程，他的伟大功绩不仅在于他实现了马克思主义中国化的第一次历史性飞跃，走出了一条具有中国特色的革命道路，建立了新中国，还体现在他晚年仍毅力非凡地高举马克思主义中国化的伟大旗帜，积极探索中国特色的社会主义建设道路，从而为第二次历史性飞跃的成功突破打下了坚实的基础。回望他的这段探索历程，我们可以深切地感到，他既是探索中国特色社会主义建设道路的拓荒者，又是今天中国特色社会主义伟大事业的奠基者。

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