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第41课时 植物生长素
课标：
1.概述植物生长素的发现过程。
2.体验发现生长素的过程和方法。
3.评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。
考点要求 考题统计 考情分析
生长素的发现过程 -- 本专题知识难度较低，要求基础要扎实。考查学生对相关生长素发现、合成、产生、生理作用的整体性的认识,或结合一些情景信息或表格信息设置题目，考查学生的应变能力、获取信息和综合分析能力。
生长素的合成、运输、分布 2023，山东，选择 2023，天津，填空 2021，重庆、福建 生长素的生理作用 2023，广东，选择 2021，北京
（2023·山东）拟南芥的向光性是由生长素分布不均引起的，以其幼苗为实验材料进行向光性实验，处理方式及处理后4组幼苗的生长、向光弯曲情况如图表所示。由该实验结果不能得出的是（ ）
A．结构Ⅰ中有产生生长素的部位
B．①②之间有感受单侧光刺激的部位
C．甲组的①②之间有生长素分布不均的部位
D．②③之间无感受单侧光刺激的部位
D
3.（2021·重庆·高考真题）新中国成立初期，我国学者巧妙地运用长瘤的番茄幼苗研究了生长素的分布及锌对生长素的影响，取样部位及结果见下表。据此分析，下列叙述错误的是（ ）
A．部位①与部位②的生长素运输方向有差异
B．部位③含量较高的生长素会促进该部位侧芽生长
C．因部位⑤的存在，
部位④生长素含量高于部位③
D．对照组生长素含量明显高
于低锌组，表明锌有利于生长素合成
B
黑暗中生长的幼苗
阳台种植的植物
1.视频中植株的生长方向有什么特点？
弯向光源
2.这种生长方向的改变，是发生在植物的幼嫩部分还是成熟部分？
幼嫩部分
3.哪种因素刺激引发了该植物的形态改变？意义？
单侧光刺激，获更多阳光
在_______的照射下，植物______________的现象，叫作_________；
单侧光
朝向光源生长
向光性
外因
向光性的内因是什么呢？
考点1 植物生长素
植物生长素的发现方法：假说--演绎法
发现问题：植物向光生长的原因是什么？
一.植物生长素
假说
演绎
提出假说：某种“影响”（19世纪末，达尔文 ）
验证假说：
1910年，鲍森 詹森
1914年，拜尔
1928年，温特
1931年，命名：生长素
1946年，分离：生长素
总结结论：P92,第三段
金丝雀虉（yì）草
禾本科植物胚芽外的锥形套状物叫作胚芽鞘，它能保护生长中的胚芽。种子萌发时，胚芽鞘首先钻出地面
胚芽鞘
尖端
尖端下部
（伸长区）
（1）.实验材料：金丝雀虉（yì）草的胚芽鞘
1. 达尔文向光性实验
尖端
伸长区
2
1
4
3
向光弯曲
不生长
不弯曲
直立生长
向光弯曲
对照组
单一变量：有无 ；
结论：胚芽鞘的弯曲与生长与其 有关。
胚芽鞘尖端
尖端
单一变量：锡箔帽 不同；
结论：感受光刺激的部位在 ，弯曲生长的部位在 。
遮光部位
尖端
尖端的下部
(2).实验过程
胚芽鞘 受 刺激后，就向下面的 传递某种 ，造成伸长区背光面比向光面生长 的现象。(课本P91)
尖端
伸长区
“影响”
快
(3)实验总结论：
单侧光
1、2组对照
3、4组对照
2.鲍森·詹森实验
结论：胚芽鞘 产生的 可以透 传递给 。
琼脂片
下部
尖端
影响
琼脂片
改进：
不生长
不弯曲
局限：
没有形成单一变量，无法排除“琼脂片可能导致胚芽鞘生长”的结论
达尔文推测1：胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，向下部伸长区传递某种影响
如何验证？
结论：胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部 造成的。
现象:
自变量：
因变量:
分布不均匀
3.拜尔实验
胚芽鞘朝对侧弯曲生长
尖端放置的位置。
尖端下部弯曲生长的方向。
排除光照可能对实验结果造成的干扰。
达尔文推测2：伸长区背光面比向光面生长快
4.温特实验(1926年)
实验组
对照组
实验结论:
胚芽鞘弯曲生长确实由一种化学物质引起的。
这种化学物质在尖端下部分布不均，导致弯曲生长。
温特将其命名为生长素。
自变量：
因变量：
琼脂块是否接触过尖端。
去掉尖端的胚芽鞘是否弯曲生长
5、生长素的本质
1931年，科学家首先从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质
—吲哚乙酸（IAA）
1946年，人们才从高等植物中分离出生长素，并确认它是IAA。除IAA外还有苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸（IBA）等
生长素能从人尿中分离出来，是因为人体内缺乏分解生长素的酶。
（思考课本P95拓展应用2）
吲哚乙酸（IAA）
吲哚丁酸（IBA）
由上可知，生长素是一类物质，它的化学本质是有机酸。
生长素发现过程的小结
(1)生长素产生部位：
(2)作用部位：
(3)感光的部位：
(4)生长弯曲的部位：
胚芽鞘的尖端
胚芽鞘的尖端
尖端以下的部位
尖端以下的部位
1.胚芽鞘四个“部位”：
2.植物向光性的原因(课本P92)
植物的向光性是由生长素 造成的：在 照射后，胚芽鞘背光一侧的生长素含量 向光一侧，因而引起两侧的生长 ,从而造成向光弯曲。
多于
不均匀
单侧光
分布不均匀
外因: 单侧光照射
内因: 生长素分布不均匀
横向运输
极性运输
受光、力影响
1．(选择性必修1 P92相关信息)植物向光性的另一种理论：由单侧光照射引起某些____________________分布不均匀造成。
抑制生长的物质
经典例题 下列关于生长素发现实验的叙述，正确的是：
A.达尔文通过实验证明了胚芽鞘的弯曲生长，是尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。
B.鲍森·詹森的实验中，琼脂片可用云母片替代。
C.温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输。
D.拜尔的实验进一步证明了达尔文的推测是正确的。
D
（大书P261）1．为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的生长素，某科研小组用燕麦胚芽鞘和琼脂块等材料进行如下实验：
①去掉胚芽鞘尖端→不生长，不弯曲；
②接触过尖端的琼脂块放在胚芽鞘切面的左侧→弯向右侧生长；
③空白琼脂块放在胚芽鞘切面的左侧→不生长，不弯曲。
下列有关实验分析，正确的是(　　)
A．以上三组实验还需要给予单侧光照射
B．第③组实验证明了琼脂能抑制胚芽鞘的生长
C．造成第①③组实验结果相同的原理不同
D．第②组处理会导致胚芽鞘尖端下部生长素分布不均
D
停止生长
直立生长
向右弯曲生长
云母片
胚芽鞘的长不长先看有没有生长素
胚芽鞘的弯不弯看生长素的分布均不均匀
判断植物“长不长、弯不弯”
真题体验．（2019江苏卷）如图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后，甲、乙两侧的生长情况，对照组未经单侧光处理。下列叙述正确的是(　　)
A．甲为背光侧，IAA含量低于乙侧和对照组B．对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲C．若光照前去除尖端，甲、乙两侧的生长状况基本一致D．IAA先极性运输到尖端下部再横向运输
C
从 运输到 。
根尖、茎尖等生长素产生的部位
单侧光、重力、旋转等单一方向刺激
部位：
原因：
1、产生部位：
2、分布：
3、运输：
芽、幼嫩的叶、发育的种子。______可转化成生长素
植物体各个器官中都有分布,但相对集中在生长旺盛的部位
色氨酸
非极性运输：
极性运输：
横向运输：
二、生长素的产生、分布和运输
胚芽鞘、芽、幼叶和幼根
主动运输
形态学上端
形态学下端
部位：
方向：
方式：
在成熟组织中，通过 进行
输导组织
真题汇编 下列关于生长素及其作用的叙述，正确的是
A．生长素由苗尖端产生并促进苗尖端的伸长(2019·浙江卷)
B．生长素在细胞内可由色氨酸合成(2019·浙江卷)
C．生长素的极性运输不需ATP水解提供能量(2019·天津卷)
D．IAA先极性运输到尖端下部再横向运输(2019·江苏卷)
B
思考：如何证明极性运输和横向运输的存在？
＞
＝
＞
验证生长素的横向运输:
云母片插入法
现象：经过一段时间后，生长素含量E C D F。
（大书P261）3.(2023·阳江联考)将生长状况相同的完整胚芽鞘均分成①②③三组,处理方式如图所示,三组均在适宜条件下水平放置一段时间后观察弯曲情况:①③组背地弯曲生长。据此判断,下列说法错误的是( )
A.该实验不能证明生长素的跨膜运输方式是主动运输
B.②组胚芽鞘生长素的极性运输被阻断
C.①组属于对照组,②③组属于实验组
D.该实验可验证重力作用下生长素的横向运输发生在尖端
B
（大书P273）1．为探究单侧光对生长素分布的影响，科研工作者利用玉米胚芽鞘做了如下实验。下列分析不正确的是(　　)

A．胚芽鞘的弯曲角度θ可反映琼脂块中生长素的含量
B．单侧光不影响生长素从胚芽鞘尖端向琼脂块的扩散
C．单侧光能在有光的一面诱导生长素在光下发生分解
D．单侧光可以引起胚芽鞘中的生长素向背光侧转移
C
传达信息
伸长生长
细胞分化
受体
特定基因
三、生长素的生理作用
（大书P263）2. 生长素 主要促进细胞的伸长,而细胞壁的弹性非常小,
影响细胞的伸长。科学家根据酸生长理论和基因活化学说提出 对细胞伸
长的作用机理如下图所示。下列叙述错误的是( )
A.生长素与细胞膜受体结合可通过
引发 以主动运输的方式向外运输
B.细胞壁的 升高,细胞壁松弛,对细胞的
压力减小,引起细胞纵向生长
C.细胞中的活化因子与生长素结合,能促进
相关基因的活化和表达
D.在低浓度生长素溶液中,生长素受体活性高的植株生长更快
B
随生长素浓度升高,抑制作用加强
真题汇编．下列关于生长素及其作用的叙述，正确的是
A.不同浓度的生长素对植物同一器官的作用效果一定不同（19浙江）
B.用IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制（14浙江）
C.同一植株根和芽生长所需的最适生长素浓度相同(13全国)
D.同一种植物的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根（15 安徽）
4.生长素作用特点和曲线分析（课本P94）
随生长素浓度升高,促进作用加强。
随生长素浓度升高,促进作用减弱。
促进生长的最适浓度
既不促进也不抑制
生长素浓度不同，但作用相同
两重性
高浓度
促进
低浓度
抑制
（1）AB段表示:_________________
（2）BC段表示:______________________
（3）B点表示:________________________
（4）CD段表示:__________________
（5）C点表示_______________________
（6）E、F两点：__________________
真题汇编1．下列关于生长素及其作用的叙述，正确的是
A.不同浓度的生长素对植物同一器官的作用效果一定不同（19浙江）
B.用IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制（14浙江）
C.同一植株根和芽生长所需的最适生长素浓度相同(13全国)
D.同一种植物的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根（15 安徽）
根 >
芽 >
茎
双子叶植物 >单子叶植物
(3)不同作物对生长素的敏感度不同
(1)不同器官对生长素敏感度不同：
应用：可用较高浓度的生长素类似物来杀死单子叶作物地里的双子叶杂草。
B
（2）成熟程度
幼嫩细胞> 衰老细胞
（大书P264）5．右图是吲哚乙酸(IAA)诱导豌豆茎切段伸长生长的典型剂量反应曲线，图中将对照组(不加IAA)的伸长生长设为“0”。据图分析，下列叙述正确的是(　　)
A．在M点对应的IAA浓度下，
切段不发生伸长生长
B．IAA对切段伸长生长的促进
作用与IAA的浓度呈正相关
C．IAA浓度高于10－4 mol/L后，
随着浓度升高，其抑制伸长生长的作用越来越弱
D．不同浓度的IAA对切段伸长生长的作用可能相同
D
考向2 生长素作用特点分析及应用
3.(2023·梅州高三一模)用不同浓度的生长素溶液处理某植物幼苗使其
生长,实验结果如下表所示。下列有关叙述错误的是( )
组别 蒸馏水 甲 乙 丙 丁
平均株高/ 16 20 38 51 13
A.实验处理的时间长短、用的植物材料和温度等条件应相同
B.甲、乙、丙三组生长素溶液的浓度大小关系是甲 乙 丙
C.不同浓度的生长素,对植物幼苗的生长的影响效果有可能相同
D.丁组的浓度条件对幼苗生长有抑制作用
B
（大书P263）
（大书P263）4.多叶棘豆是一种珍贵的药用植物,其种子萌发率极低。为研究
外源 能否促进多叶棘豆种子的萌发,科研人员用蒸馏水配制不同浓度的
溶液,分别浸泡种子14小时（甲组）、21小时（乙组）和28小时（丙组）。将
浸泡后的种子置于培养皿中,在适宜的萌发条件下培养。观察萌发情况,结果如
下图所示。
下列叙述错误的是( )
A.分析可知,外源 能减轻28小时蒸馏水浸泡对种子萌发的抑制
B.本实验结果中,外源 促进种子萌发的最佳浸泡时间为21小时
C.乙组可在 范围内进一步探究外源 促进种子萌发的最
佳浓度
D.甲组 的萌发率大于 ,说明 外源 能
抑制种子萌发
D
（大书P264）(2021·全国甲卷)生长素具有促进植物生长等多种生理功能。下列与生长素有关的叙述，错误的是(　　)
A．植物生长的“顶端优势”现象可以通过去除顶芽而解除
B．顶芽产生的生长素可以运到侧芽附近从而抑制侧芽生长
C．生长素可以调节植物体内某些基因的表达从而影响植物生长
D．在促进根、茎两种器官生长时，茎是对生长素更敏感的器官
D
植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制的现象。
形成原因：
顶芽产生的生长素逐渐向下运输，枝条上部的侧芽附近生长素浓度较高。由于侧芽对生长素浓度比较敏感，因此它的发育受到抑制，
顶端优势
解除方法：
应用：
去掉顶芽。
果树整形修剪、茶树摘心、棉花打顶等以增加分枝，提高产量。
5、生长素作用两重性的实例分析
顶芽
侧芽
(生长素)
(生长素)
极性运输
— 少 — 促进
— 多 — 抑制
（大书P264）3．(2021·高考北京卷)植物顶芽产生生长素向下运输，使侧芽附近生长素浓度较高，抑制侧芽的生长，形成顶端优势。用细胞分裂素处理侧芽，侧芽生长形成侧枝。关于植物激素作用的叙述不正确的是(　　)
A．顶端优势体现了生长素既可促进也可抑制生长
B．去顶芽或抑制顶芽的生长素运输可促进侧芽生长
C．细胞分裂素能促进植物的顶端优势
D．侧芽生长受不同植物激素共同调节
C
A
B
C
D
(2)根的向地性
远地侧
近地侧
生长素浓度低
生长素浓度高
重力影响
(促进)
(抑制)
(促进作用更强，
生长更快)
(促进)
（大书P262）(4)顶端优势现象、根的向地生长、茎的背地生长都说明了生长素在浓度过高时抑制生长。(　　)
×
(2021·广东七校联考)生长素是植物体内的一种重要激素，以下叙述错误的是(　　)A．植物的向光性体现了生长素具有促进植物生长的作用B．根的向地性生长体现了生长素作用具有两重性C．同一浓度的生长素对不同种植物的作用效果可能不同D．不同浓度的生长素对植物的作用效果一定不同
D
四、植物激素
植物激素：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，称作植物激素。
植物激素作为__________，几乎参与_______植物的生长、发育过程中所有生命活动。既不组成细胞结构，也不参与细胞代谢，也不起催化作用。
信息分子
调节
类别 分泌器官 化学本质 作用部位 运输方式
植物激素
动物激素
无特定分泌器官
内分泌腺/细胞
一般是小分子物质
蛋白质、类固醇等
无明显靶器官
靶器官靶细胞
体液运输
多样、复杂
例1.（联系生活）目前市场上有许多水果、蔬菜是用植物激素刺激生长发育成熟的，人们担心儿童吃了这类水果、蔬菜后，会出现性早熟。中科院上海生理生态研究所赵教授介绍，大部分植物激素是植物自身合成的“内源性激素”。因其能调节植物的生长发育，人们便将其科学地提取出来，分析其结构，利用微生物发酵工业生产或化学合成，之后推广应用，如保花保果、延缓或促进果实成熟等。赵教授说：“激素水果不会引起儿童性早熟。”
根据信息结合所学知识，请回答下列问题：
（1）引起儿童性早熟地物质主要是 ，它的化学本质是 ，它主要是由 产生的
性激素
固醇
性腺
（2）与蔬菜、水果生长相关的最密切的激素是 。促进水果成熟的激素是 。
（3）综上所述，从理论层次分析说明“激素水果”不会引起儿童性早熟的原因是： 。
生长素
乙烯
植物激素与人体性激素是不同物质，其结构不同，功能也不一样。动物细胞缺少相应激素的受体。
（4）给你提供12只未成熟的长势、体重和年龄相同的同种幼小雄兔，其他所需条件均满足，请你设计一实验探究：“激素水果”是否会引起性早熟。
第一步： 。第二步： 。第三步： 。第四步：分析实验结果，得出结论
设计本实验时，务必注意的设计原则是 。
（4）第一步：把12只雄兔随机、平均分成三组，编号标记A、B、C并分开进行饲养。
第二步：进行相同、定时、适量地饲喂，
A组：伴有普通水果的饲料饲喂；
B组：伴有激素水果的饲料；
C组：添加雄性激素的伴有普通水果的饲料饲喂。
第三步：观察记录三组雄兔的发育状况
设置对照原则、单一变量原则、平行重复原则
第42讲 其他植物激素、植物生长调节剂的应用、环境因素参与调节植物的生命活动
1.其他植物激素的种类及作用。
2.植物生长调节剂的应用。
实验方法：探究植物生长调节剂的作用。
3.环境因素参与调节植物的生命活动。
考点要求 考题统计 考情分析
其他植物激素 2023，江苏“（2题）、海南、北京、全国1 2022，重庆、辽宁、海南、浙江（2题）、全国、湖南 本专题知识难度较低，要求基础要扎实。考查学生对相关生长素发现、合成、产生、生理作用的整体性的认识,或结合一些情景信息或表格信息设置题目，考查学生的应变能力、获取信息和综合分析能力。
植物生长调节剂的应用 2023，湖北，选择 2022，湖北、广东，选择 2021，重庆、福建 环境因素参与调节植物的生命活动 2023，浙江、广东，选择 2023，山西，填空 2022，北京、江苏
激素名称 主要合成部位 生理作用
生长素
赤霉素
细胞分裂素
脱落酸
乙烯
幼芽、幼根、未成熟的种子
①促进细胞伸长，从而引起植株增高；
②促进细胞分裂与分化；
③促进种子萌发、开花和果实发育。
主要是根尖
①促进细胞分裂；
②促进芽的分化、侧枝发育、叶绿素合成。
根冠、
萎蔫的叶片等
①抑制细胞分裂；②促进气孔关闭；③促进叶和果实的衰老和脱落；
④维持种子休眠。
植物体的各个部位
①促进果实成熟；②促进开花；
③促进叶、花、果实脱落；
芽、幼嫩的叶、发育中的种子
①促进细胞伸长生长，诱导细胞分化；
②影响器官的生长、发育。
一.各种植物激素的合成部位及生理作用
一. 植物激素的比较
激素 名称 产生部位 生理作用 对应生长调节剂 应用
生长素 幼根、幼芽及发育中的种子　 促进生长，促进果实发育，促进生根 ①促进扦插枝条的生根；②促进果实发育，防止落花落果；
③农业除草剂
④培育无籽番茄
赤霉素 幼芽、幼根、未成熟的种子等幼嫩的组织和器官 ①促进细胞伸长，引起植株增高； ②促进种子萌发、开花和果实发育 ①促进植物茎秆伸长；
（如：增加芦苇的纤维长度）
②解除种子休眠；
③使大麦种子无须发芽即产生α-淀粉酶
萘乙酸、2,4－D
赤霉素
危害：恶苗病
激素名称 产生部位 生理作用 对应生长调节剂 应用
细胞分 裂素 正在进行细胞分裂的器官(如幼嫩根尖) ①促进细胞分裂、促进芽的分化、侧枝发育、叶绿素的合成 ②延缓衰老 蔬菜储藏中，常用它来保持蔬菜鲜绿，延长储藏期
乙烯 植物各部位，成熟的果实中更多 促进果实成熟 促进果实成熟；
脱落酸 根冠、萎蔫的叶片等 抑制细胞分裂、促进气孔关闭、促进叶和果实衰老与脱落，维持种子休眠
乙烯利
一. 植物激素的比较
第六类植物激素--油菜素内酯
除五类植物激素，植物体内还有些天然物质也起到调节生长发育的作用。其中，油菜素内酯被称为第六类植物激素，可以促进茎、叶细胞的扩展和分裂，促进花粉管生长、种子萌发。 （课本P97）
花粉管萌发
二. 植物激素的相互作用
作用 起促进作用的激素 起抑制作用的激素
细胞分裂
脱落衰老
种子萌发
脱落酸
赤霉素
细胞分裂素、生长素、赤霉素
脱落酸、乙烯
细胞分裂素、生长素、赤霉素
脱落酸
细胞分裂素、赤霉素和脱落酸含量/(ng·g-1)鲜重
开花后天数/d
0
7
14
49
56
63
70
84
126
133
140
21
28
35
42
77
91
98
105
112
119
20
40
60
80
100
120
140
160
5
10
15
20
25
生长素含量/(ng·g-1)鲜重
猕猴桃果实发育和成熟过程中激素的动态变化
生长素
脱落酸
细胞分裂素
赤霉素
(1)各种植物激素并不是孤立地起作用，而是　　　　共同调控植物的生长发育和对环境的适应。
(2）在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，____________________。
(3)决定器官生长、发育的，往往不是　　　　　　　　　，而是______
　　　　　　。
(4)在植物生长发育过程中，不同种激素的调节还往往表现出　　　　　　。
某种激素的含量会发生变化
多种激素
某种激素的绝对含量
不同激
素的相对含量
一定的顺序性
二. 植物激素的相互作用——总结
0 1 2 3 4 20 22 24 26 28 30 32 34 36
花瓣脱落 果实形成 果实膨大 果实逐渐成熟 果实完全成熟
乙烯相对含量
脱落酸
雄花
较高
雌花
赤霉素
较低
生长素
细胞分裂素
较高→利于分化形成根
较低→利于分化形成芽
3. 下图表示甲、乙、丙三种植物激素对植物生长发育的影
响,下列说法错误的是( )
A.甲可与细胞分裂素协同促进细胞分裂
B.乙为脱落酸,可抑制细胞分裂并促进气孔关闭
C.甲、乙的含量比值会影响黄瓜花的性别分化
D.与丙作用相同的植物生长调节剂的结构都与丙相似
D
（大书P267）
5．(2023·佛山九江中学高三摸底)研究多种植物激素对豌豆植株侧芽生长的影响，进行了a～e组实验，结果如下图所示。据图分析，下列叙述错误的是(　　)

A．应选取生长状况相同的同种植株上与顶芽相同的侧芽作为实验材料
B．对比a和b，说明赤霉素对侧芽的生长有明显的促进作用
C．对比a和e，说明赤霉素能解除顶芽对侧芽生长的抑制作用
D．对比b、d和e，说明顶芽通过生长素对侧芽生长有抑制作用
C
（大书P267）
第三节.植物生长调节剂的应用
　　　　、容易合成、　　　　等。
①分子结构和生理效应与植物激素类似，如　　　　。
②　　　　与植物激素完全不同，但具有与植物激素类似的生理效应，如　　　、矮壮素。
由人工合成的，对植物的生长、发育有____作用的化学物质。
调节
原料广泛
效果稳定
吲哚丁酸
分子结构
NAA
一.植物生长调节剂的概念：
二.优点：
三.类型：
四.作用：
提高作物产量，改善产品品质
五.应用实例（连线）：
（1）注意事项：选择恰当的植物生长调节剂；还要综合考虑施用目的、效果、毒性，调节剂残留、价格和施用是否方便等因素。
（2）影响施用效果的因素：施用　　、时间、　　以及施用时植物的生理状态和气候条件等。
浓度
部位
六.植物生长调节剂的施用：
1.(2022 海南选择考)植物激素和植物生长调节剂可调控植物的生长发育。
下列有关叙述错误的是( )
A.将患恶苗病的水稻叶片汁液喷洒到正常水稻幼苗上,结实率会降低
B.植物组织培养中,培养基含生长素、不含细胞分裂素时,易形成多核细胞
C.矮壮素处理后小麦植株矮小、节间短,说明矮壮素的生理效应与赤霉素的
相同
D.高浓度2, 能杀死双子叶植物杂草,可作为除草剂使用
C
（大书P266）
（大书P269）2.（2021·广东高考真题）乙烯可促进香焦果皮逐渐变黄、果肉逐渐变甜变软的成熟过程。同学们去香蕉种植合作社开展研学活动，以乙烯利溶液为处理剂，研究乙烯对香蕉的催熟过程，设计的技术路线如下图，下列分析正确的是（ ）
A．对照组香蕉果实的成熟不会受到乙烯影响
B．实验材料应选择已经开始成熟的香蕉果实
C．根据实验安排第6次取样的时间为第10天
D．处理组3个指标的总体变化趋势基本一致
C
（大书P272）4．(2021·高考辽宁卷)下表为几种常用的植物生长调节剂，下列有关其应用的叙述错误的是(　　)
A.用一定浓度的萘乙酸处理离体的花卉枝条，可促进生根
B．用一定浓度的6 BA抑制马铃薯发芽，以延长贮藏期
C．用乙烯利处理棉花可催熟棉桃，便于统一采摘
D．用PP333处理水稻可使植株矮化，增强抗倒伏能力
名称 属性
萘乙酸 生长素类
6-BA 细胞分裂素类
乙烯利 乙烯类
PP333 赤霉素合成抑制剂
B
2．(2023·茂名高三联考)七月流火，瓜果飘香。乙烯对某种甜瓜产生的某种香味物质的调控作用如下图1所示。用一定浓度的外源乙烯处理过的甜瓜，其L酶活性与处理的时间关系如下图2所示。下列分析正确的是(　　)
A．乙烯能够促进甜瓜果实的发育和成熟
B．乙烯调节基因指导蛋白质合成来控制香味性状
C．对照组在无乙烯的作用下，第4天L酶活性最大
D．实验组的外源乙烯对L酶活性的作用具有浓度较低时促进，浓度过
高时抑制的特点
B
（大书P267）
探究生长素类调节剂促进扦插枝条生根的最适浓度
生长素类调节剂的浓度
插条的生根数量或者生根长度
实验温度、处理时间和方法等
自变量：
因变量：
无关变量：
相互对照（对比试验）
0浓度非必需的
实验思路：
配制 。
的生长类调节剂溶液
梯度
浓度
处理 .
的插条的形态学 端
长势
相同
下
观察插条
。
状况
生根
在效果最佳的一组前后取值，缩小 ，并减小各组
之间的 。重复前面
三步，继续观察。
浓度范围
浓度梯度
预实验
正式实验
沾蘸法（深度 cm，时间约 ）
1.5
5s
浸泡法（深度 cm，时间约 ）
几个小时至1天
3
高浓度：
低浓度：
遮阴空气湿度较高
确定有效浓度的大致范围，为进一步实验摸索条件，检验实验设计的科学性和可行性
（2023·广东）某研学小组参加劳动实践，在校园试验田扦插繁殖药用植物两面针种苗。下列做法正确的是（ ）
A．插条只能保留1个芽以避免养分竞争
B．插条均应剪去多数叶片以避免蒸腾作用过度
C．插条的不同处理方法均应避免使用较高浓度NAA
D．插条均须在黑暗条件下培养以避免光抑制生根
B
（大书P268）1．(2023·韶关期中)某生物兴趣小组的同学探究了植物生长素类调节剂(2，4- D)对富贵竹插条生根条数的影响，实验结果见下表。下列说法错误的是(　　)
组别 1 2 3 4 5 6 7
2，4-D浓度/(mol·L－1) 清水 10－15 10－13 10－11 10－9 10－7 10－5
平均生根条数/根 2.0 3.8 9.4 20.3 9.1 1.3 0
A.该探究实验的自变量是2，4-D浓度，因变量是插条平均生根条数
B．浓度为10－5 mol·L－1的2，4-D溶液对富贵竹插条生根既不促进也不抑制
C．如要确定促进富贵竹插条生根的最适浓度，需缩小2，4-D浓度梯度做进一步实验
D．实验过程中，每条插条的叶片数以及实验室的温度等因素也会影响实验结果
B
（大书P275）2．某生物兴趣小组用迎春枝条作实验材料，做了探究α -萘乙酸(NAA)促进插条生根最适浓度实验的预实验，结果如下图所示。请根据预实验结果，设计进一步的探究实验。
(1)材料用具：生长旺盛的一年生迎春枝条若干、烧杯、量筒、培养皿、NAA、蒸馏水等。
(2)配制溶液：配制浓度依次为______________________________________
__________________________________________ (溶液浓度梯度为0.5 ppm)的NAA溶液9份，并编号1～9。
2 ppm、2.5 ppm、3 ppm、3.5 ppm、4 ppm、
4.5 ppm、5 ppm、5.5 ppm、6 ppm
(3)实验步骤：
第一步：____________________________；
第二步：________________________________________________；
第三步：1天后取出枝条分别进行扦插；
第四步：每天对扦插枝条的生根情况进行观察记录。
取若干长势相同的迎春枝条随机均分为9份
将9份枝条的基部分别浸泡在1～9号NAA溶液中
(4)请设计本实验的观察记录表。
NAA浓度/ ppm 生根条数 天数 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 5.5 6
1
2
3
…
(5)该实验应控制好两个主要的无关变量，具体方法是
__________________________、____________________________________。
各组枝条处理时间长短一致
所用植物材料尽可能做到生长状况一致
（2022广东二模）13. 某实验小组探究一定浓度的萘乙酸（NAA）溶液和激动素（KT）溶液对棉花主根长度及单株侧根数的影响，结果如下图所示。下列叙述正确的是（）
A. NAA和KT都是植物自身产生的具有调节作用的微量有机物
B. 乙、丙组分别与甲组比较，可说明NAA抑制主根生长和侧根发生，KT则相反
C. 丙、丁组与甲组比较，可说明KT对侧根发生的作用具有两重性
D. 甲、乙、丙、丁4组比较，可说明KT能增强NAA对侧根生长的促进作用
D
（大书P274）5．(2023·云浮测试)生产上常用NAA(α-萘乙酸)处理扦插枝条，促其生根。为验证NAA的生理作用与生长素(IAA)的相似，某学习小组进行了如下实验：
①取生理状况相同的某植物枝条若干，随机均分为10组；
②配制不同浓度的IAA溶液和NAA溶液；
③将每组枝条的下端插入激素溶液中60 min，重复3次；
④将用激素处理过的枝条取出，用清水洗净，插入盛有清水的烧杯中培养，烧杯外包上黑纸遮光；
⑤7天后，观察枝条生根情况。
记录结果如下表所示，回答下列问题：
组号 1 2 3 4 5
激素种类 NAA NAA NAA NAA NAA
激素浓度/(mg·L－1) 0 50 100 150 200
生根率/% 34 52 73 59 28
组号 6 7 8 9 10
激素种类 IAA IAA IAA IAA IAA
激素浓度/(mg·L－1) 0 50 100 150 200
生根率/% 35 52 65 59 25
(1)该实验的自变量是__________________________。
(2)实验结果________(填“能”或“不能”)说明IAA具有在浓度较低时促进生长，在浓度过高时抑制生长的特点，依据是_______________________
________________________。
(3)在本实验的基础上，欲进一步探究NAA和IAA促进该植物枝条生根的最适浓度的精确值，请补充实验设计思路：_____________________________
_______________________________________ _，观察并记录各组枝条生根情况，计算出生根率。若生根率出现峰值，则峰值对应的NAA和IAA浓度为该植物枝条生根的最适浓度的精确值；否则，_____________________
__________________________________。
激素种类和激素浓度
能
7、8、9组的生根率高于
6组，10组的生根率低于6组
在50 mg·L－1至150 mg·L－1的
进一步缩小NAA和IAA的
范围内，缩小NAA和IAA的浓度梯度进行实验
浓度梯度进行实验，直至出现峰值
第4节 环境因素参与调节植物体的生命活动
一、光对植物生长发育的调节
有些植物种子萌发，则会受到光的抑制（番茄、洋葱、西瓜等）
番茄种子
洋葱种子
西瓜种子
有些植物种子需要在有光条件下才能萌发（烟草、莴苣、草莓等）
烟草种子
莴苣种子
草莓种子
白天超过一定时间才开花
菠菜
小麦
菊花
水稻
白天短于一定时间才开花
上午
下午
(1)光的作用
①提供能量。
②作为一种 。影响、调控植物生长、发育的全过程。
(2)光的信号传导
①光敏色素
A.本质：　　　 (色素—蛋白复合体，主要吸收 )。
B.分布：植物的各个部位，其中在　　　　 的细胞内比较丰富。
信号
蛋白质
分生组织
一.光对植物生长发育的调节
红光和远红光
（课本P106相关信息）植物体内除了光敏色素，还有感受蓝光的受体。
表现出生物学效应
光信号
光敏色素被激活，结构发生变化
传导信号
感受信号
信号经过转导，传递到细胞核内
细胞核内特定基因的转录变化
发生反应
翻译出相应的蛋白质
RNA
基因表达水平
激素水平
②调控机制
二.温度对植物生命活动的调节
1、季节轮回、昼夜交替→温度周期性变化→植物生理活动周期性变化
2、植物的所有生理活动都是在一定的温度范围内进行
3、植物部分的地域性很大程度上就是由温度决定的
（大书P269）年轮形成的原因是：在春夏季细胞________、细胞体积大，在树干上形成颜色________的带；在秋冬季细胞分裂慢、细胞体积________，树干上形成颜色________的带。
分裂快
较浅
较小
较深
（大书P269）春化作用：经一定时间的________促使植物开花的作用。
低温诱导
①作用：调节植物生长发育和形态建成。
②作用机制：植物的根、茎中有感受重力的物质和细胞，可以将重力 信号转换成　　　　　　的信号，造成生长素分布的　　　　，从而调节植物的生长方向。
③“淀粉—平衡石”假说
植物对重力的感受是通过富含“淀粉体”的细胞，即　　　　细胞来实现的。
运输生长素
不均衡
平衡石
三.重力对植物生命活动的调节
植物生长发育的调控，是由基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成的。（教材P108）
四、植物生长发育的整体调控
植物生长发育的调控，是由基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成的。（教材P108）
植物生长发育
基因表达调控
激素
调节
环境因素调节
基因适时选择性表达
植物的生长、发育、繁殖、休眠等
调控
激素是信息分子
传递信息
细胞与细胞之间、器官与器官之间的协调
影响
调控激素产生和分布
环境变化
植物响应
调控基因表达以及激素的产生、分布
器官和个体水平上的变化
5
四、植物生长发育的整体调控
(2022北京卷) 2022年2月下旬，天安门广场各种盆栽花卉凌寒怒放，喜迎冬残奥会的胜利召开。为使植物在特定时间开花，园艺工作者需对植株进行处理，常用措施不包括
A．置于微重力场
B．改变温度
C．改变光照时间
D．施用植物生长调节剂
A
（2022·湖南·高考真题）“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”徜徉古诗意境，思考科学问题。下列观点错误的是（　　）A．纷纷细雨能为杏树开花提供必需的水分B．杏树开花体现了植物生长发育的季节周期性C．花开花落与细胞生长和细胞凋亡相关联D．“杏花村酒”的酿制，酵母菌只进行无氧呼吸
D
1．(2023·深圳两校联考)“淀粉—平衡石假说”认为植物依靠内含“淀粉体”的细胞感受对重力的单一方向的刺激。淀粉体是一种特化的白色体，植物光合作用产生的葡萄糖聚合成淀粉，再以淀粉粒的形式储存于淀粉体中，淀粉体也含有自己的环状DNA分子。下列叙述错误的是(　　)
A．淀粉体中可能会进行基因的表达过程
B．淀粉体最终将重力信号转变成运输生长素的信号
C．植物根部的向地生长体现了生长素浓度较低时促进生长、浓度过高时抑制生长的特点
D．根的背地侧生长素分布较多，生长较快，而使根向地生长
D
（大书P270）
2．(2023·深圳高三调研)科学家用红光(R) 和红外光(FR)依次照射的方法，
对一批莴苣种子进行处理，然后置于暗处。一段时间后， 这些莴苣种子
的发芽情况如下表所示。下列分析错误的是(　　)
组别 光照射处理方式 发芽率(%)
1 无光照(黑暗对照组) 8.5
2 红光 98
3 红光＋红外光 54
4 红光＋红外光＋红光 100
5 红光＋红外光＋红光＋红外光 43
A.红外光能逆转红光的作用，抑制莴苣种子的萌发
B．莴苣种子萌发率的高低，与最后照射的光的种类有关
C．增设一组实验，仅用红外光照射处理，种子不萌发
D．给对照组照射自然光，莴苣种子萌发率可能增高
C
真题汇编.（2020·浙江山东汇编）下列关于植物激素应用的叙述，错误的是（ ）
A. 利用成熟木瓜释放的乙烯可催熟未成熟的柿子
B. 双子叶植物花、叶和果实的脱落过程中存在生长素与乙烯的对抗作用
C. 赤霉素能促进果柄伸长，使无籽葡萄的果实增大
D. 喷洒脱落酸可延长绿色叶菜类蔬菜的保鲜时间
D
1．(2021·河北卷)关于植物激素的叙述，错误的是(　　)
A．基因突变导致脱落酸受体与脱落酸亲和力降低时，种子休眠时间比野生型延长
B．赤霉素受体表达量增加的大麦种子萌发时，胚乳中淀粉分解速度比野生型更快
C．细胞分裂素受体表达量增加的植株，其生长速度比野生型更快
D．插条浸泡在低浓度NAA溶液中，野生型比生长素受体活性减弱的株系更易生根
A
(2022佛山二模)10. 小麦发生突变可能出现矮生性状，矮生的小麦突变体在增加产量上有优势。研究人员用正常小麦和某种单基因突变矮生小麦为材料，用不同浓度的赤霉素处理，结果如图所示。据此推测该突变基因的作用最可能是（）
A. 促进赤霉素合成的基因
B. 促进赤霉素受体合成的基因
C. 抑制赤霉素合成的基因
D. 抑制赤霉素受体合成的基因
D
（2022深圳二模）14. 玉米、小麦在即将成熟时，若经历持续一段时间的干热后又遇大雨天气，则会出现种子胎萌现象（种子收获前在田间母本植株上发芽）。下图是植物激素对种子的萌发与休眠的调控模型。据图推测的结论不合理的是（ ）
B
A. GA是种子萌发过程中必须具备的激素
B. ABA和CK对种子作用的效果是相反的
C. 胎萌现象可能经历了模型中3到4的过程
D. 多种激素和一种激素作用的效果可以相同
注：“＋”表示激素存在生理活性浓度；“-”表示激素不存在生理活性浓度；其中GA为赤霉素；CK为细胞分裂素；ABA为脱落酸；数字表示实验组别。
（课本P99拓展应用1：脱落酸在高温条件下易降解）
真题体验．（2022·山东）石蒜地下鳞茎的产量与鳞茎内淀粉的积累量呈正相关。为研究植物生长调节剂对石蒜鳞茎产量的影响，将适量赤霉素和植物生长调节剂多效唑的粉末分别溶于少量甲醇后用清水稀释，处理长势相同的石蒜幼苗，鳞茎中合成淀粉的关键酶AGPase的活性如图。下列说法正确的是（ ）
A．多效唑通过增强AGPase活性直接参与细胞代谢B．对照组应使用等量清水处理与实验组长势相同的石蒜幼苗C．喷施赤霉素能促进石蒜植株的生长，提高鳞茎产量D．该实验设计遵循了实验变量控制中的“加法原理”
D
(2022湖北卷)水稻种植过程中，植株在中后期易倒伏是常见问题。在适宜时期喷施适量的调环酸钙溶液，能缩短水稻基部节间长度，增强植株抗倒伏能力。下列叙述错误的是
A．调环酸钙是一种植物生长调节剂
B．喷施调环酸钙的关键之一是控制施用浓度
C．若调环酸钙喷施不足，可尽快喷施赤霉素进行补救
D．在水稻基部节间伸长初期喷施调环酸钙可抑制其伸长
C
(2022海南卷)植物激素和植物生长调节剂可调控植物的生长发育。下列有关叙述错误的是
A．将患恶苗病的水稻叶片汁液喷洒到正常水稻幼苗上，结实率会降低
B．植物组织培养中，培养基含生长素、不含细胞分裂素时，易形成多核细胞
C．矮壮素处理后，小麦植株矮小、节间短，说明矮壮素的生理效应与赤霉素的相同
D．高浓度2，4－D能杀死双子叶植物杂草，可作为除草剂使用
C
1．(2021·高考山东卷)植物激素或植物生长调节剂在生产、生活中得到了广泛的应用。下列说法错误的是(　　)
A．用适宜浓度的生长素类似物处理未受粉的番茄雌蕊，可获得无子番茄
B．适时打顶去心可促进植株开花结实，这体现了细胞分裂素的作用
C．用适宜浓度的赤霉素处理休眠的种子可促进种子萌发
D．利用青鲜素来延长马铃薯、大蒜、洋葱的贮藏期
B
2．(2019海南)生长素及其类似物能够调节植物的生长发育。下列叙述错误的是(　　)A．棉花栽培过程中去除顶芽可促进侧芽生长，提高棉花产量B．给果树适宜喷施适量的NAA有利于保果，提高果实产量C．用适宜浓度的IAA处理未受粉番茄雌蕊，可得到大量正常的番茄种子D．带有芽和幼叶的柳条扦插时容易生根，是因为芽和幼叶均能产生IAA
C

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