资源简介

8.4贵州省的环境保护与资源利用
设计说明
本节课包括“自然地理概况”“自然灾害与环境问题”“环境保护的有效措施”“资源利用的成功经验”四部分内容,根据教材内容和学情,按照“知自然概况”“忧生态环境”“学治理经验”的思路组织本节课,使学生意识到贵州是一片生态环境优美且脆弱的土地。
学习方法
自主探究法、读图分析法、讨论法
资源与工具
课件、景观图片、地图
课时安排
1课时
教学过程
贵州省的环境保护与资源利用
教学目标
1.运用地图和其他资料,说明贵州省的自然地理特征。
2.根据资料,说明贵州省存在的自然灾害与环境问题。
3.根据资料,了解贵州省环境保护的有效措施及资源开发利用的成功经验。
4.通过分析贵州省的环境问题及治理措施本节课,树立科学发展的环境观和发展观,形成人地协调观。
重点难点
1.贵州省的自然地理特征。
2.贵州省存在的自然灾害与环境问题。
3.贵州省环境保护的有效措施及资源开发利用的成功经验。
导入:展示几幅与贵州省有关的图片,你知道这些著名的产品产自哪个省级行政区域单位吗 (贵州)这节课让我们一起走进贵州。
学生欣赏图片,回答问题,在老师的引导下进入本课学习。
设计意图:创设情境,激发兴趣。
过渡:要了解贵州,就必须了解其地理位置、地形、气候、河流、自然资源等自然地理特征。首先我们来了解贵州省在哪里
一、自然地理概况
1.地理位置
自主学习:读图8-56、8-57,完成下列问题。
(1)贵州位于中国的什么部位 是否濒临海洋
(2)说出贵州大致的经纬度范围。
(3)找出与贵州相邻的省级行政区域单位。
学生读图,个人举手回答问题。
归纳:(1)贵州位于我国西南部,为内陆省份。
(2)贵州位于东半球和北半球低纬度地带。
(3)贵州周围与四川、湖南、广西、云南等省级行政区域单位相邻。
设计意图:学生已具备一定的读图能力,掌握了描述一个地区的地理位置的方法,因此,此处采用自主学习的方式,培养学生的综合思维素养。
2.地形地势
(1)读“贵州地形分布”图,说出贵州的地形和地势特征。
学生读图,分小组回答问题。
归纳:贵州地处云贵高原东部,平均海拔1 100米左右,地势西高东低,地形以高原、山地为主,地表崎岖。
设计意图:学生已掌握如何描述一个地方的地形地势特点,通过小组讨论,让学生巩固已学技能,学会举一反三。
(2)贵州有“八山一水一分田”“一山有四季,十里不同天”之说,这些说法反映了贵州地理环境的哪些特点 说一说你的理解。
学生分析问题,小组讨论并回答。
归纳:“八山一水一分田”指贵州土地中约80%是山,约10%是水面,约10%是耕地,说明贵州地形以山地为主,地表崎岖。
设计意图:引导学生通过分析谚语,熟悉和理解贵州的地形和地势特征。
3.气候特征
(1)读贵阳多年平均气候资料表,说出贵州的气候类型和特征。
归纳:亚热带季风气候,冬暖夏凉,湿润多雨。
(2)完成教材P93活动2。
①在中国地图上找出表中5个城市,比较它们所处纬度的高低。
②想一想,贵阳夏季气温明显低于其他城市的主要原因是什么
③有人说,“纬度较低”和“海拔较高”的共同影响,形成了贵州“寒暑适中”的气候特征。你认同这一说法吗 请谈一谈你的看法。
学生读图,分析表格,小组讨论回答问题。
归纳:
①纬度从高到低排列:上海、武汉、重庆、长沙、贵阳。
②贵阳位于云贵高原,海拔高,因而夏季气温低于其他城市。
③认同。贵州纬度较低,导致冬季气温不低;海拔较高,导致夏季气温不高。这样就形成了贵州“寒暑适中”的气候特征。
设计意图:通过分析图表资料,使学生了解贵州的气候特征,培养学生运用图表资料进行综合分析的能力。此处难度较大,学生无法多角度综合分析时,需要教师适时进行引导。
4.河流特征
读图8-57,小组讨论完成下列任务。
(1)找出乌江、北盘江、赤水河、清水江等,观察它们的大致流向。
(2)贵州河流大多水能资源丰富,请解释其主要原因。
(3)贵州河流常常出现“无头河”“无尾河”,这是怎么造成的
(4)贵州降水丰富,但是许多地方水资源非常短缺,这是为什么
学生读图,小组讨论回答问题。
归纳:(1)自西向东流。
(2)降水丰富,河流水量大;地势落差大,流速快。
(3)喀斯特地貌广布,地下多溶洞,暗河众多。
(4)喀斯特地貌广布,地表水容易渗漏;地表起伏大,水容易流失;降水季节和年际变化大。
设计意图:通过读图分析,使学生认识流经贵州的主要河流,理解地形地势特征对河流流向的影响;通过讨论分析,了解贵州缺水的原因;通过对不同要素之间的联系进行分析,培养学生的综合思维素养。
5.自然资源
读中国矿产资源分布图,说一说贵州有哪些资源。
矿产资源:煤、汞、铝土、磷、重晶石等。
过渡:贵州的自然地理环境为当地人们带来了丰富的资源,同时也给当地带来了自然灾害。
二、自然灾害与环境问题
1.自主学习:阅读教材P94正文部分,完成下列任务。
(1)贵州主要的自然灾害有哪些
(2)贵州主要的生态环境问题有哪些
(3)贵州石漠化现象的主要原因有哪些
学生阅读教材,回答问题。
归纳:(1)地质灾害有滑坡、泥石流等;气象灾害有干旱、冰冻、冰雹等。
(2)水土流失严重,石漠化现象严重。
(3)贵州境内石灰岩分布广泛,大部分地区土层较薄,容易遭受水流的冲刷侵蚀。由于人们乱砍滥伐,从而造成基岩大面积裸露,形成石漠化现象。
设计意图:培养学生的综合分析能力,形成综合思维。
2.完成教材P94活动1、2。
(1)就石漠化发生的过程来看,主要问题出在哪一个环节
(2)有哪些人为因素加剧了石漠化过程呢
归纳:(1)主要问题出在毁林开荒这一环节。
(2)陡坡开垦、滥垦乱伐、过度放牧、过度樵采等。
三、环境保护的有效措施
自主学习:阅读教材P95正文部分和阅读材料,完成下列任务。
结合教材,说一说贵州为治理水土流失和石漠化而采取的有效措施。
总结:(1)封山育林、人工种草、草地改良、坡耕地改梯田等生态环境恢复措施。
(2)推进生态农业、生态工业、生态城市的建设。
(3)高效、合理利用石漠化地区有限的水土资源,重点发展生态经济型林(果、药)草业,发展适合石漠化地区的特色产业,如绿色食品、旅游观光等。
设计意图:引导学生从多个角度分析问题,培养学生的综合思维素养,并在此过程中形成人地协调观。
过渡:从前面的学习中,我们知道了贵州的矿产资源、水能资源非常丰富,但水资源和耕地资源不足。贵州在利用自然资源发展经济的过程中,取得了许多成功的经验。
四、资源利用的成功经验
1.自主学习:结合教材P96、P97,了解贵州关于资源利用的成功经验。
总结:①贵州建设了一大批水利基础设施,使当地人民的用水状况得到改善等。②近年来,贵州加大煤炭基地建设力度,依托大型煤炭基地,建设一批大型煤电基地。与此同时,贵州充分发挥“水火互济”优势,优先发展火电,深度开发水电。③贵州充分利用丰富的旅游资源,大力发展旅游业。
2.阅读教材P97的阅读材料 《黄果树瀑布与织金洞》。
3.完成教材P98活动2,分组讨论“五子登科”农业开发模式的内涵及意义。
内涵:“山上植树造林戴帽子”是指在海拔较高、坡度较陡的山地植树造林,保持水土;“山腰坡改梯田拴带子”是指在坡度较缓的山腰兴修梯田,种植经济林,既保持水土,又能获得经济效益;“山麓种绿植肥铺毯子”是指在山麓地带种草,既能够有效地保持水土,也可以用作绿肥,同时可以当作饲料饲养牲畜;“山下兴办工厂抓票子”是指当地通过兴办农副产品加工业或其他工业,延长产业链,增加经济效益;“农田集约种粮收谷子”是指当地利用生产条件较好的耕地集约经营,提高单产,增加粮食产量,从而减轻对其他土地的压力。
意义:有效并充分地利用了自然资源,提高了土地生产力,有利于生态平衡。
设计意图:在分组讨论的过程中集思广益,充分调动学生的主观能动性,培养学生利用所学知识和生活经验解决现实问题的能力,并在此过程中建立人地协调观。
五、过程性评价
随堂练习
六、课堂小结
本堂课我们学习了贵州的自然地理概况,了解到本地因为典型的喀斯特地貌,地势崎岖,位于亚热带季风气候区,所以石漠化现象比较严重。但是通过石漠化的治理,以及开发当地的能源资源和旅游资源等,贵州也走出了一条成功之路,给其他生态环境脆弱的区域发展提供了可以借鉴的经验和教训。
七、作业布置
所有同学完成本课时的基础通关和能力突破,有余力的同学可以同时完成素养达标。
八、板书设计
教学反思
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