资源简介

网络改变世界 教学设计
课 题 网络改变世界
课时安排 1课时 课前准备
教材内容 分 析 《网络改变世界》是部编版《道德与法治》八年级上册第一单元《走进社会生活》第二课《网络生活新空间》第一框，包括“网络丰富日常生活”“网络推动社会进步”和“网络是把双刃剑”三目。前两目简明扼要地介绍了互联网是人类社会发展的重要成果，引导学生客观看待互联网，崇尚科学技术。同时，引导学生认识互联网给青少年带来的负面影响。
设计理念 应用PPT展示案例、视频，让学生更直观地体会教学情境，调动其参与的积极性
学情分析 这部分内容的教学对象为八年级的学生，他们已经系统地学习了初中信息技术的部分课程，中学生作为网络参与者，既参与建构网络文化，也受网络文化的影响。部分学生不能正确处理现实生活与网络生活的关系，把过多时间浪费在网络聊天、网络游戏等无意义的事情上。网络对于学生的学习方式也有着潜移默化的影响，学生在利用网络学习的同时还很容易产生依赖情绪。
教学目标 政治认同：培养正确的网络观 道德修养: 了解网络给人们带来的不利影响 法治观念: 知道网络给社会发展带来的作用 健全人格：能够了解网络交往的优势，对网络陷阱具有分辨能力 责任意识：形成正确的网络生活习惯
教学重难点 重点：网络对生活和社会的积极作用
难点：体会网络是一把双刃剑
教学过程
教学环节（一） 师生活动 （一）导入新课： 播放“天宫课堂”的视频，引导学生明白要实现天地间课堂联通的最重要因素就是网络，说明网络不仅创新了课堂，更是改变了世界，引出这节课的课题。
设计意图 通过“天宫课堂”视频，让学生体会现代网络技术发展对现代教学课堂的影响。
教学环节（二） 师生活动 议学情境一：《我的周末生活》 早晨洗漱后，我像往常一样打开学习强国，浏览了一遍平台推荐的新闻。 早餐后，我打开微信，给乡下的妈妈拨了一个视频通话，母女俩聊了聊近期的情况。之后我去超市购买一些日常用品，结账时，用支付宝很快完成了付款。 回家途中，我去快递点拿回了淘宝网购的衣服。 晚上，我打开网络电视，追自己喜欢的一部电视剧。 （老师介绍这是星期六自己主要做的一些事情，让学生根据情境进行讨论。） 小组讨论1：说一说老师这一天是如何使用网络的？并分析网络给人们的日常生活带来了哪些变化？ 学生讨论后，提问学生进行分析，得出结论： 网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。 网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。 网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。 提问：你们会用网络做些什么事情呢？如果没有网络的话，我们的生活会变成怎样？ 学生进一步得出结论：网络丰富日常生活。
设计意图 借助PPT展示复杂材料，让学生直观对比分析知识点。
教学环节 （三） 师生活动 议学情境二：展示本地抖音直播带货的图片，让学生以小组讨论的形式，通过直播带货分析网络对寻乌县经济的影响，进一步得出结论：网络为经济发展注入新的活力。 议学情境三：中国政府网开设“我向总理说句话”平台。 抛出议题：你认为开设“我向总理说句话”平台有什么意义？ 学生分析发现，开设“我向总理说句话”平台，丰富了民主形式，拓宽了民主渠道，保障了公民的民主权利，综合后得出结论：网络促进民主政治的进步。 议学情境四：提供“云游博物馆”“云图书馆”的图片，提问学生说出“云游博物馆”“云图书馆”的作用，引导学生分析网络在此所起的作用，学生进一步得出结论：网络为文化传播和科技创新搭建新平台。 综合以上探讨，学生会明白：网络对社会生活中的经济、政治、文化、科技创新都起到积极作用，得出结论：网络推动社会进步。
设计意图 用PPT展示“直播带货”“我向总理说句话”“云游图书馆”让学生体会网络给经济、政治、文化传播带来的影响。
教学环节 （四） 师生活动 议学情境五：展现一条短信内容： 恭喜您!浙江卫视《中国好声音》第九季栏目开播以来受到全国观众的观看与热爱，为了答谢全国观众的大力支持，特举办全国手机用户抽奖活动。您的手机号码很幸运被场外抽奖抽中，将获得赞助商苹果中国商城送出的苹果笔记本电脑一台及奖金18000元人民币!工作人员将在确认领奖起24小时内联系您并将奖品邮寄给您。请您尽快确认领奖，谢谢！ （老师说明这是一条本人昨天收到的一条短信，并表达收到信息后的心情和计划，接着进一步问学生：下课后我是不是该登录网站去确认领奖？） 根据学生回答分析得出结论：此条短信为虚假信息，存在诈骗嫌疑。 提问学生说一说防诈骗的方法，再播放一个由警察关于防诈骗科普的视频，之后给出温馨提示：遇到以下情况，要提高警惕，防止被骗： 自称公检法要求汇款的。 让你汇款到“安全账户”的。 通知“中奖”、领取“补贴”却要你先交钱的。 通知“家属”出事要先汇款的。 在电话中索要个人和银行卡信息及短信验证码的。 让你开通网上银行接受检查的。 陌生网站要求登记银行卡信息的。 提问：网络中除了虚假信息，还有没有不好的信息了呢？ 学生根据课本内容可发现，还有暴力、色情等不利于青少年健康成长的不良信息，最后得出结论：网络时代，信息变得丰富的同时，也出现了一些虚假的、不良的信息。
设计意图 通过情境设计以及视频引导学生明白网络当中存在的一些不良信息，提高自我防范意识。
教学环节 （五） 师生活动 议学情境六：展示一张《王者荣耀》游戏图片，提问学生判断此图片是什么游戏？并调查学生玩网络游戏的情况，进一步调查父母对他们玩游戏的态度，引导学生分析原因。抛出议题：你认为中学生能不能玩网络游戏？ 学生讨论分析后得出结论：偶尔玩游戏有利于放松情绪，不过要注意游戏的选择以及游戏时间的控制。最后得出结论：沉迷于网络，影响学习、工作和生活。 展示图片：老师的手机截屏，显示手机自动拦截的骚扰电话。提问学生：老师不认识这些人，为什么他们会打电话给我呀？学生通过思考明白：老师的信息泄露了。 提出问题：有没有什么方法更好地防止信息泄露？学生给出他们的答案后，多媒体展示温馨提示： 密码要有差异； 要妥善处置快递单、车票、购物小票等包含个人信息的单据； 慎重填写问卷； 不随意留联系方式； 电脑要安装防火墙...... 综合分析，得出结论：个人隐私容易被侵犯。 结合网络的积极作用和消极的一面，学生总结出：网络是把双刃剑。
设计意图 通过学生了解的游戏，结合实际，分析沉迷网络的危害；同时提供一些建议，日常生活中加强对自身信息的保护。
板书设计 网络改变世界 一、网络丰富日常生活 信息传递、交流 跨越时空 便利、丰富多彩 二、网络推动社会进步 经济、政治、文化和科技创新 三、网络是把双刃剑 ①虚假的、不良的信息。 ②沉迷于网络，影响学习、工作和生活。 ③个人隐私容易被侵犯。
课件设计 此处粘贴课件下载地址，建议放在阿里云盘。 课件随文件一起传送。
教学反思 通过一系列材料、视频展示，学生参与积极性比较高，能够在探讨中得出所学知识重难点。

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