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2024届高考语文二轮复习语言文字应用专题七：赏析词语、句子的表达效果
一、命题特点
①在语言表达运用中考查语言的表达效果是高考最新动向及独特的命题视角。这一特点或考向变化值得关注。尤其在23年高考卷中，全国卷有三套出了该题型。
②考查语言表达效果的切入点有二：一是词语的表达效果(主要是人称代词的使用)，二是句子的表达效果(主要是原句与改句的效果比较)。考查体现了语言表达手段的综合运用和表达效果的全面分析。
③就题型来看，主要使用主观题型；就试题难度来看，初做有点难，但一旦与文学阅读中的艺术欣赏题打通，并没有多大难度。
二、解题方法
（一）设问形式：
1.原文中的某些词语和“-----”相比，二者有什么区别？/哪一个效果好，为什么？
2.文中画波浪线的部分，如果写成“-------”，表达效果有什么不同？/表达效果哪一个更好？为什么？
（二）赏析词语的表达效果
1.理解词语的含义和用法，尤其是具体语境中的含义和用法。词语的含义是指基本含义及附加含义，附加含义包括词语的语体色彩和感彩，以及新产生的含义。
2.分析用词特点，看该词词性和色彩(感情和语体)特点。有无临时借用或活用特点，如它是否为动词、叠词、成语，是否为褒(贬)义词，是否为反复词、代词的指代意义等情况，是否有值得赏析的动词、形容词、修饰词等，甚至考虑是否使用了叠字叠词、色彩词等。比如2023新高考Ⅱ卷。可能表达更准确，更贴切，搭配更合理；。
3.分析表达效果。分析时应注意几点：①结合词义。②结合词语特点。如使用动词、形容词，有生动形象之效；使用叠词，强化语意，增强音乐性；反复词语，突出某种思想，强调某种情感等。③从语段性质(文学性语段或说明性语段等)、词语使用的对象(主语)及表达意图等方面展开分析。
【题型一】词性
【提分秘籍】
1.现代汉语的词可以分为12类：实词：名词、动词、形容词、数词、量词和代词。虚词：副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词。
2.根据具体的语境环境进行分析。
【题型二】词义
【提分秘籍】
①从语体、风格等角度分析词语在语境中的具体意义；
②依据语境结合上下文推断词语含义；
③注意词语之间的恰当搭配及在具体语境中的
④注意词语组合的正确顺序；
⑤用熟悉的同义词或反义词解释词语。如“自诩”即“自夸”，“龌龊”即“不干净”，“陌生”即“不熟悉”词性；
【题型三】一般词语
【提分秘籍】
①带入句子，语感体验。
②联系语境，揣摩句意。
③前后对应，定位信息。
（三）赏析句子表达效果
解题思路
第一步：找不同。对比分析，改句与原句在表达方式、表达内容上有什么不同。
第二步：定范围。在第一步的基础上进行深入思考，体味原句的表达方式有什么特点，表达内容有什么内涵；确定从哪几个方面来回答，也就是踩准得分点。
第三步：析效果。在第二步的基础上对原句的表达方式、表达内容的效果分别进行分析。
1.多角度赏析。这些角度主要有：
①句式效果(重点)，有没有句式的改变，比如：长短句、整散句，倒装句，被动句，常式句，变式句，肯定句，否定句，反问句，设问句，感叹句，存现句，单句，复句。或者句子成分是否发生改变，是否强调突出某个成分。
②修辞角度，考虑是否有比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶等修辞手法，可能让句子更生动贴切，或者更有节奏感，或者语气更强烈。表现手法，有没有语言、动作等的细节描写，或者视听结合，对比烘托等等。
③语体、语境，看句子在语意、褒贬、句式上是否与上下文协调一致是否有语体色彩改变，比如幽默、风趣、活泼、轻松、舒缓、严谨。
④结构角度，和上下文是否有结构关联，比如：照应、铺垫、过渡、照应开头、放在结尾；陈述对象和角度顺序。陈述对象有没有发生改变，比如主体是突出人的感受，还是突出物、景的特征。角度顺序是否发生改变：高低、俯仰、先后；时间，空间，逻辑。可能思路更清晰，表达更条理，从简到难，从浅到深，从一般到特殊。
⑤主题、情感。可能涉及作者或主人公的态度，文章的主旨，比如：满足、喜欢、热爱、讴歌、赞美、批评、厌恶
2.析透效果。
注意角度与效果要对应一致，效果分析要结合语段，要具体化，不能只答套话，只说空话。要真正做到这一点，必须把文段尤其是句子所在的上下文所要表达的对象、内容和情感把握准，毕竟这道题的得分关键在此。
典例演练：
1、（2023新高考1卷高考真题）阅读下面的文字，完成下题。
天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已把潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，①可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，②闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住这个巨人；他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着抵御。这一身汗！等到放下车，直一直腰，吐出一口长气，抹去嘴角的黄沙，他觉得他是无敌的，他刚从风里出来，风并没能把他怎样了！
文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不同。（3分）
作答步骤
仔细读题，明确对比的要求。“处处、微微、早早”和“处、微、早”相比
理解具体语境中的含义和题干中的含义：“处处”表示周遍义，即每一个地方，文中意思是每个地方都干燥结实；“处”，现代汉语一般不单独使用，“处”表示地方，如“问询处”。“微微”表示更加轻微
，微小的程度加深；“微”表示轻微。“早早”表示很早，文中意思是祥子愿意早上很早就去拉车；“早”表示时间靠前。
3. 分析语境中词语的用法：AA式重叠。一般来说，名词的AA式重叠带来周遍义，强调全部、每一，如“人人”;动词重叠有尝试义、短暂义，如“看看”;形容词、副词重叠有程度加深或者恰当义，如“长长”“大大”
4. 分析二者的不同之处：叠词比别是叠词强调的程度更深。
5. 根据分值整理答案：
①“处”，表示地方；重叠后表示每一个地方；（所有、全部、都、许多、很多）（1分）
②“微”，表示轻微，重叠后表示更加轻微; （1分）
③“早”，表示时间比较靠前；重叠后表示时间非常早。（靠前、提前）（1分）
作答总结：
1.仔细读题，明确对比的要求。
2.理解具体语境中的含义和题干中的含义。
3. 分析语境中词语的用法。
4. 分析二者的不同之处。
5. 根据分值整理答案。
2、（2023年新高考Ⅱ卷高考真题·有删减）阅读下面的文字，完成18-19题。
那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃到一半，服务员来通知，皮影戏开始了。我放下饭碗，下了楼。《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着；另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受着宁静，享受着美景。仙鹤发现了乌龟，飞过去停在乌龟背上，用长长的喙去啄乌龟的头，乌龟飞快地把头缩进壳里，四肢也缩了进去，任仙鹤如何啄，如何气恼，如何焦急，乌龟就是岿然不动，让仙鹤 ① ，以至于本应是胜利者的仙鹤，反而着急地叫了又叫……
文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？（5分）
作答步骤：
第一步：找不同。对比分析，改句与原句在表达方式、表达内容上有什么不同。
比较原文“优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着”和“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”在表达效果上的不同。
第二步：定范围。从时态上比较，从音节上比较，从语意上比较。
第三步：析效果。
两个句子都是表示某些动作正在进行，原文在每个动词后面都带了表示动作进行的“着”，让整个句子有现场感，用来描写正在表演的皮影戏非常恰当。而改写的句子用了“正”虽然也表示动作正在进行，但现场感弱了很多。
原句中单音节动词“舞，踱，鸣”和双音节动词“顾盼，寻觅”并列，词语音节有变化，不呆板，改后的句子中的动词都是双音节的，过于单调。
单音节的“舞，踱”和双音节的“跳舞，踱”相比，前者更能够体现仙鹤动作的轻盈。
第四步：定答案。
①原句每个动词都带“着”，强调动作正在进行，现场感更强；
②原句单双音节变化使用，不呆板;
③原句中单音节的“舞、踱”和双音节的“跳舞、踱步”相比，更能体现出仙鹤动作的轻盈。
3．下列加点词的词性判断正确的一项是（ ）
（1）海燕在高傲地飞翔。
（2）我们在党的关怀下成长。
（3）我在。
（4）游击队员们战斗在华北平原。
A．介词 介词 动词 副词 B．副词 介词 动词 介词
C．副词 动词 介词 介词 D．副词 副词 动词 介词
【答案】B
【详解】本题考查学生判断词语的词性的能力。
（1）“在”表示“正在”，修饰动词“飞翔”，是副词。
（2）表示动作、情态所涉及的处所、时间、范围等。“党的关怀”是“成长”的环境状语，“在”是介词。
（3）“在”陈述动作、情况，是动词。
（4）表示动作、情态所涉及的处所、时间、范围等。“华北平原”是地点，所以“在”是介词。
故选B。
4.阅读下面的语段，完成下面小题。
气象学上把唤雨称作“人工增雨”。可是，变化莫测的天气，怎么会服从人的调遣，降下雨来呢？让我们来看看云的降水机制。云是空气垂直运动的结果， ① ，地面的水汽也被夹带着一起上升。在这个过程中，一部分水汽蒸发掉，一部分则升入云中，因冷却而凝结，成为云中水汽的一部分。 ② ，不仅仅取决于云中水汽的含量，还取决于云中供水汽凝结的凝结核的多少。云中即使水汽含量特别大，但没有并且仅有少量的凝结核，水汽也不会充分凝结，不能充分下降。基于此，科学家们想出了一个办法，即根据云的性质、高度、厚度等情况，分别向云体播撒制冷剂、结晶剂或吸湿剂、水雾等，以改变云滴的大小、分布和性质，干扰中气流，改变浮力平衡，加速其生长过程，以达到降水的目的。
高空的云有暖型云(云内温度在0°C以上)和冷型云(云内温度在0°C以下)。针对冷型云的人工增雨，通常是播撒制冷剂和结晶剂，增加云中冰晶浓度，以弥补云中凝结核的不足，达到降雨的目的。 ③ ，则通常是向云中播撒吸湿剂和水雾，加强云中碰并，促使云滴增大，达到降雨的目的。
下列句子中的“一起”和文中画横线处的“一起”，意义和用法相同的一项是（ ）
A．百草园，现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了。
B．张晴挑选了几件衬衣，问：“这几件衣服一起多少钱？”
C．为了警戒将来，执法部门严肃处理了这一起停产事故。
D．原来一起的流氓，自第二天起就跑到超市来起哄。
【答案】A
【解析】本题考查学生理解词语含义的能力。
A.“一起”和文中画横线处的“一起”都是副词，指一齐、一同。
B.“一起”是副词，指一共；
C.“一起”指一次；
D.“一起”指一群、一伙。故选A。
5、阅读下面一段文字，完成小题。
在希望工程实施30周年之际，习近平总书记深情 ① 希望工程。习近平指出，在党的领导下，希望工程在助力脱贫攻坚、促进教育发展、服务青少年成长、引领社会风尚等方面发挥了重要作用。他强调，要把希望工程这项事业办得更好，让广大青少年充分感受到党的关怀和社会主义大家庭的温暖。
希望一词，柔软而温情；工程二字，坚韧且深沉。二者结合在一起，经过30年时光的积淀，成了时代的杰作，有了标志性意义。涓涓细流汇成大海，点点星光照亮苍穹。30年来，全国希望工程已 ② 接受捐款150多亿元，援建小学2万余所，资助家庭经济困难学生590多万名。30年来，希望工程将一个个 ③ 的梦想变为现实，如一盏明灯，照亮农村贫困孩子们的求学路。30年来，希望工程围绕改善救助贫困地区基础教育设施和贫困地区失学少年重返校园为使命，对接社会需求，不断创新发展，成为社会公益领域的著名品牌，成为一个时代的记忆。30年来，很多受到资助的孩子 ④ ,通过努力改变了命运，进而回报社会，建设国家：这无疑是一幅令人倍感欣慰的时代画卷。
依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．寄语 累计 遥不可及 孜孜不倦 B．批示 累计 望尘莫及 宵衣旰食
C．批示 累积 遥不可及 宵衣旰食 D．寄语 累积 望尘莫及 孜孜不倦
【答案】A
【解析】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。
第一空，寄语：传话，转告；多表示赞美、勉励、期望。批示：对下级的书面报告批注意见；批示的文字；请人答复或提意见的敬称。此处语境是指习近平总书记对希望工程的赞美，应选“寄语”。
第二空，累积：层层累加，集聚。强调过程。累计：个体相加计算，总计，强调结果。因横线后有具体数字，应选“累计”。
第三空，遥不可及：意思是非常遥远而不可到达，意指非常遥远、难以得到的东西。侧重遥远而难实现。望尘莫及：指望见走在前面的人带起的尘土而追赶不上。比喻远远落后。侧重落后很多。此处语境是指希望工程将一个个非常遥远而不可到达的梦想变为现实，选择“遥不可及”。
第四空，孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。宵衣旰食：天不亮就穿起衣来，时间晚了才吃饭。形容为处理国事而辛勤地工作。两个词都含有勤奋的意思，但主语是接受资助的孩子，与“处理国事”无关，所以选择“孜孜不倦”。
故选A。
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