资源简介

13《我们的衣服》
一．教学目标：
1、了解我们穿的衣服是用什么材料制成的，了解不能穿的衣服可以做什么。
2、解决科学问题：做衣服的天然材料来自哪里？
二．教学重难点
了解我们穿的衣服是用什么材料制成的，了解不能穿的衣服可以做什么。
三．教学过程：
（一）猜谜语，揭示课题。
展示：此物身上一件宝，冬天多来夏天少，冬天可以抵风雪，夏天可以扮美妆。
出示课题：我们的衣服
（二）提出问题。
出示：原始人——古人——现代人的衣服图片，引导学生提出科学问题：做衣服的天然材料来自哪里？
（三）我会探究
1.小组内说一说自己带来的衣服是用什么材料制成的？你是怎么知道的？
（温馨提示：小声交流，大声展示。）
讨论指导：我的衣服是（ ）材料的，我是通过（ ）知道的。
（温馨提示：交流完立即坐端正。）
小组汇报，全班交流、补充、总结。
出示我会总结：看一看、摸一摸和找标签都是辨别衣服材料的简便方法，这就是观察。
2.出示两个衣服吊牌
学生说怎样通过衣服吊牌找衣服面料的成分。同伴交流自己带来的衣服吊牌中面料的成分。
3.出示棉花——纺线——织布——衣服图片
学生说一说棉布衣服的工序。
出示麻——麻布——衣服图片
学生说一说麻料衣服的工序。
4.对比观察摸一摸小组内的棉和麻两种衣服，说一说感觉有什么不同？
（温馨提示：小声交流，推荐1人汇报。）
出示蚕——蚕茧——蚕丝——布料图片，学生说一说蚕丝衣服的工序。
5.渗透德育教育把丝绸视做天堂服装的古希腊人和古罗马人都称中国为“赛里丝”，意思是产丝的地方。古代西方国家称乎中国为“丝绸之国”。
6.我会总结做衣服的材料有的来自动物，如毛、丝；有的来自植物，如棉、麻；都来自大自然。
（三）学以致用，运用学会的方法说一说毛料衣服和丝的衣服有什么不同？
（温馨提示：小声交流，推荐1人汇报。）
（四）了解科技的作用
出示：原始人——古人——现代人的衣服图片
思考： 1．衣服布料的不断改进说明了什么？
2．衣服有什么作用？
（五）德育教育作为一名小学生穿衣服要注意什么？
（六）变废为宝不能穿的衣服可以做什么？
学生说自己的想法，全班交流。出示布艺图片，变废为宝的图片。
（七）课下作业：把你不能穿的衣服做成有用的物品，比比谁的手儿巧。

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