资源简介

(共14张PPT)
2.1.2大气的垂直分层
人教版地理必修一第二章第一节
时间：xxx
汇报人：xxx
说课程标准
01
说教材内容
02
说教学方法
03
说学情学法
04
说教学过程
05
说板书设计
06
目
录
说课程标准
运用图表等资料说明大气的组成和垂直分层及其与生产和生活的联系。
01
学生应该在图表、实验等教学资料的基础上理解并掌握大气的垂直分层，在分析具体事件、生活现象的过程中理解大气的组成和垂直组成和生产生活的联系。
02
课程标准
说教材内容
本节内容是人教版新教材地理必修一第二章“地球上的大气”中的第一节第二课时“大气的垂直分层”。 “大气的垂直分层”中的“大气”指的是“整个大气圈层”,包括大气各垂直分层中各层的温度垂直变化、气流运动等物理性质及其与人类生产、生活的联系,将为学生后面学习大气受热过程、大气运动奠定基础。
教材分析
说教材内容
阅读图文及视频资料，明确大气分层的划分依据。
01
根据资料信息描述大气分层结构、各层气温变化特点，推导气流运动方式，并分析其形成原因。
02
通过任务驱动式学习，培养学生的人地协调观念和综合思维能力，提高学生地理学科核心素养。
04
根据大气层特点说明其与人类生产生活的联系，辨证看待自然环境与人类的关系。
03
教学目标
说教材内容
教学重点
教学难点
大气各层的特点和人类活动与各层大气的关系
大气各层的气温垂直变化原因，大气运动方向和天气变化状况之间存在着内在的因果联系。
说教学方法
合理的教学方法能使教学效果事半功倍。
读图分析法
讲授法
引导学生读大气的垂直分布图，培养学生观察和分析能力从图中获取地理信息的能力,提升综合思维素养。
引导学生读大气的垂直分布图，培养学生观察和分析能力从图中获取地理信息的能力,提升综合思维素养。
说学情学法
指导学生具备学习地理的兴趣
本节知识点较抽象，我在讲授时通过精心设问来以激发学生学习的兴趣。
01
指导学生掌握识图、读图、分析地图的方法
本节许多知识都内含于大气的垂直分层图中，如大气各层的人类活动、地理现象等,本节可用多媒体和设问帮助理解和记忆.
02
指导学生进行归纳总结的方法
各种地理事物的规律,都是通过分析和比较而得出的，学生学会在适应的时候对地理现象进行归纳总结，会大大提高他们的理解能力、思维能力本节中我通过设计表格和对比分析得出大气垂直分层各地理要素之间的因果关系
03
本节课的内容对学生来讲属于既熟悉、又陌生的知识。知识熟悉的是，在平时的生活中，学生通过各种途径对本节知识已有了一定浅显的了解和简单的知识储备。陌生的是，这部分知识比较抽象，大部分是没法通过直接经验获得的，且学生没有深人、系统地认识这部分知识。但本节知识点浅显易懂、难更不高，对高一学生来说，学习难度不大。
学情
教学过程
情景导入
知识迁移
讲授新课
课后作业
教师播放长征系列火箭升空视频，让学生自学书本第31页，根据书本图2.5，探究以下问题。
探究任务:火箭穿越大气层经过哪几层大气分层 各层气温如何变化 为什么会有这样的变化规律
通过视频，让学生了解我国航天技术的飞速发展，激发学生的探究兴趣，同时，通过探究问题，培养学生读图、析图及归纳、表达的能力。
教学过程
情景导入
知识迁移
讲授新课
课后作业
引导学生读大气的垂直分布图，通过分析热力性质在垂直方向上的差异为大气分层;通过教师讲解，理解大气各垂直分层中各层的温度垂直变化、气流运动等物理生质及其与人类生产、生活的联系。
培养学生观察和分析能力从图中获取地理信息的能力,提升综合思维素养。
教学过程
情景导入
知识迁移
讲授新课
课后作业
播放鲍姆加特纳跳伞视频，并让学生运用所学知识解释视频中的现象:
1.跳伞员有哪些装备
2.天空颜色怎样变化
3.跳伞者下落速度怎样变化
4.降落过程中，气温的变化趋势是怎样的 为什么
学生思考讨论并作答，小组合作探究，分析现象，进行知识迁移、学以致用。
教学过程
情景导入
知识迁移
讲授新课
课后作业
课后请同学们收集相关资料分析各大气层还会有那些有趣的现象,这些现象对我们人类又有什么影响
说板书设计
高层大气
平流层
对流层
大气的垂直分层
划分依据
物理性质
运动状况
教学反思
本节课在教学中应充分联系学生已有的旧知识，做好纵向、横向联系，启发学生的思维，培养学生的地理思维能力。本课的教学过程中需要以学生已有的知识和经验作基础，思维层次较高，而实际操作中因一方面受到学生基础知识不扎实、生活经验缺乏及思维习惯不良等而影响到实际的教学效果，另一方面该教学方法本身要求教师给予学生足够的思考、探究、讨论时间，使得整个教学过程较为费时。 　　
本节课也有不足之处：
1、时间上前松后紧，以至于在后面各组举出地理环境差异的“非带性”实例时我没有给出足够的评价。 　　
2、板书较少，没有把重点表达出来。 　　
这些我都会在以后的教学中及时改进，扬长避短，提高自己的教学水平。
改进措施：
1.要重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上达到最优化。应努力提高活动的“质”的水平。对探究问题或任务的设计要符合学生的经验水平；情景的创设要贴近学的实际生活并能引起学生的共鸣；活动过程中要多加鼓励，创造“思维性讨论”的气氛，激发全员的'参与欲望，并注重适时评价。
2.布置作业时，要求学生以书本知识为基础，认真构建知识框架，学会举一反三，掌握分析问题的方法和技巧。对于不同层次的学生，做到课后及时辅导和解析，让他们更直接、更具体的接受知识。

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