资源简介

第 18课 齿轮
【教学目标】
★科学知识：
认识齿轮，知道齿轮可以传递力，可以改变转速和转动方向。
★科学探究：
能有比较完整的探究计划；能运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论。
★科学态度：
对齿轮的转动表现出探究兴趣；能大胆去组合，从过程中体会到探究的成就感。
★科学、技术、社会与环境：
了解齿轮在生活中的应用，尝试用学到的知识去进行创作。
【教学重点】
认识齿轮，了解齿轮的作用。
【教学难点】
认识齿轮，了解齿轮的作用及齿轮在生活中的应用。
【教学过程】
1、 导入新课
观察小发明，让学生发现变化，然后找到原因，引出课题。
2、 组装并认识齿轮
师：我们来认识一下齿轮吧（出示齿轮图片、板书课题）。
师：齿轮结构有轮齿、齿槽。
师：你能让齿轮组合在一起转动吗？组装齿轮。
师：让齿轮转动起来并不是难事，当你用力转动一个齿轮时，它会带动其它齿轮也转动起来，齿轮这样咬合在一起也叫作啮合。
师：这是一个自制的齿轮，你们也来制作一个吧？（出示自制齿轮）（提醒注意安全）展示并转动“发现存在什么问题？”“为什么？”预设：有的成功，有的不成功：材料太软；齿大小不一样；......
师：其实齿轮的制造过程要求非常精密，蕴含着很高的技术含量，就拿我们国家来说，一直到七十年代才批量生产出标准的齿轮，今天大家利用这么短的时间做出一个齿轮并发现这么多问题，已经很不简单了。
师：齿轮被广泛应用在生活中，你知道生活中哪些地方用到了齿轮吗？（出示图片说说）预设：变速自行车；钟表；手动风扇，手摇钻；赛车；修正带......
师：知道齿轮在这些应用中起到什么作用吗？
师：表述不准确，那我们就到观察中去发现把。
三、探究活动（探究齿轮的作用）
师：你能让更多的齿轮转动起来吗？
1.充分发挥你的聪明才智，多种形式组装齿轮。
2.小组合作组装完成后转动齿轮，借助齿轮上的标识认真观察。
3.边观察边做好记录。提示：观察时齿轮传动速度不要太快！
学生操作，老师巡视，看看每个小组的操作是不是科学，是不是严谨，教师指导。
分组汇报。（至少三组）根据学生的回答，总结出齿轮的三个作用：传递力量；改变转动方向；改变转动速度。
四、联系生活：
师：有观察就有发现。看这个手摇小风扇，能揭开它的秘密吗？
学生看图解说，分解为一个风扇头？加为三个风扇头？（绿色环保节约能源）解决问题：钟表指针
五、拓展活动：
师：我们认识了齿轮，是不是所有的齿轮都一样呢？
观看视频：各种各样的齿轮。
师：同学们，齿轮多种多样，工作方式也不同，看了视频，你有什么想法或问题吗？

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