资源简介

《特殊关爱，助我成长》教学设计
一、教学目标
1.《特殊关爱助我成长》重在引导学生观察与未成年人的生活息息相关的法律现象，体会来自家庭、学校、社会等各方面对未成年人的关爱和保护，进一步认识权利和义务相统一的关系，明了自己在家庭、学校和社会中的法律地位，培养社会责任感。
2.学生先要认识自我，了解自己作为未成年人的特殊之处，意识到法律保护未成年人的重要意义，在具体学习专门保护未成年人的法律，培养学生预防犯罪和自我保护的能力。
3.在此基础上，进一步体会家庭、学校、社会等各方面对于未成年人的关爱和保护，学习相关法律关系。
二、学习者分析
通过本册前三个单元学习，学生对法治体系有一个较为系统的认知，能够从法律的角度认知日常生活现象和人们的社会行为，具有一定的规则意识。但是对于家庭暴力没有正确乃至清晰的认识，对于自己享受的儿童权利也没有法律层面的认识。
三、教学重难点分析及解决措施
1、引导学生正确认识家庭暴力：面对家定暴力如何应对并找到减少家庭暴力的可行办法。
2、引导学生总结在成长过程中感受到的来自社会各界
的特別关怀，从而理解到社会各界的关怀给自己成长带来的重要意义。解决措施：情境创设，学生辨析，理解“家庭暴力”的含义。通过教师的经历，让学生走进“留守儿童”这一人群。借助视频，激发学生帮助留守儿童的热心。
四、教学过程
（一）关注课题导入新课
师：准备好上课了吗？上课！今天，我们继续学习第八课——《我们受特殊保护》。
师：同学们，我们总说“题目是文章的眼睛”，把题目理解好了，就能够把握住其精髓。大家观察这个标题，你能找到哪些关键词来概括本课的要点？（特殊保护）
师：很好，“我们”也就是在座的各位——未成年人，是特殊的群体，我们是受保护的。下面我们进入第八课第三小节的学习，齐读课题——《特殊关爱，助我成长》（板书）
师：天气越来越炎热，海洋馆越来越收到小朋友们的欢迎。这不，我们家那位小朋友也嚷着要去海洋主题公园玩，于是我就到网上去订票。当我打开网页时，发现了这样一个特殊现象。
同学们，仔细看，你发现了什么？
生 1：同样的门票，但价格不一样。（谁来为我补充）
生 2：成人票贵，儿童票便宜，儿童享受优惠价。
师：说得很好，这就是海洋主题公园给我们未成年人的特殊关爱。
（二）生活经验话关怀
这样的关爱体现在我们生活中的方方面面，学校里更是不乏这样的事例。
大家看，这是——
生 1：家长参观学校食堂，给食堂提建议
师：这是来自________对我们的特殊关爱？（家长）
第二张图，这是——
生 2：这是疾控中心的专家讲授疾控知识
师：这是来自________对我们的特殊关爱？（疾控部门）
第三幅图，这是——
生 3：这是人民法院的工作人员在讲授法律知识这是来自________对我们的特殊关爱？（人民法院）
师：难度增加，这幅图有印象吗？
这是今年的《开学第一课》，那么它体现了________对我们的关爱呢？
生 4：这是教育部同中央电视台合办的公益节目，学校都会组织全体学生观看，所以体现了教育部和电视台对我们的关爱。
师：除此之外，你还知道哪些依据我们中小学生的特点而量身打造的视觉盛宴？
生 5：《大风车》《智慧树》《金鹰卡通》。。。。。。
师：学校是儿童关怀的重要场所，也是儿童保护宣传的重要窗口，关爱未成年人的成长，我们一只在路上。除此之外，社会各界对青少年的关爱也是无微不至的，请看——（出示图片）这是——
预设：警察叔叔进课堂为我们讲解交通安全知识。学校组织学生对青少年开展“火灾逃生”现场演练。参观博物馆、纪念馆等场所，未成年人可享受优惠或免费网吧门口张贴禁止未成年人进入的警示牌
师：网络是一把双刃剑，未成年人的自控能力差，又缺乏明辨是非的能力，此举能够净化网络环境，保障未成年人的身心健康发展。
师：有没有同学可以分享一下，在你的成长过程中，感受到了那些来自社会的特殊关爱？
预设：公交车上设置了儿童专座学校路口会树立警示牌师：这些瞬间不知你是否似曾相识，庆六一文艺汇演，老师准备道具，家委会组织购买服装，社会机构为表演提供技术支持。各方都在我们的成长提供力所能及的帮助。
（三）情景辨析谈自护
尽管我们生活在这样一个幸福和谐充满爱的时代，尚新同学还是有了深深的苦恼，大家听：
师：面对尚新同学的倾诉，我们当然也不能偏听偏信，不妨再来听听妈妈的说法。小组讨论：尚新同学是不是真的遭受家庭暴力了呢？对于这件事你又是怎么看的呢？
（生 1来读要求：
1、先独立思考再在组内有序交流。
2、时间：3分钟。
3、小组长整理并做好记录。）
口号：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
小组汇报：预设：我认为这属于家庭暴力......我认为这不属于家庭暴力......
师：对于这一问题大家都说出了自己的见解，我们不妨先把答案放一放，继续学习探究。
师：同学们，如果我们在生活中遇到家长用不恰当的方式管教我们，我们应该怎么做呢？
生思考回答
师：这里老师给你支支招：
1、把自己真实的感受说给家长听，平等对话。
2、向家中其他的长辈寻求帮助。其实家庭暴力在法律上其实是有严格定义的，大家请看（出示），一起读
师：读到这里，我们再回头思考：尚新妈妈的行为属于家庭暴力吗？
生：不属于
师：是啊，看来大家都理解了家庭暴力的含义跟外延。下面进入到一个真实的案例——陕西渭南“继母虐童案”出示
师：我们在感到触目惊心的同事也痛心不已，国家将遏制家庭暴力纳入到法律体系，为此，一部反对家庭暴力的法律应运而生——《中华人民共和国反家庭暴力法》举一反三：在校园里遭受校园欺凌应该怎么办？
（请每组的 2号来回答）
师：给你支支招：1、 2、 3、 4、
师：《反家庭暴力法》是为了让家庭更和谐，良好的家庭环境对未成年人的成长发展有着极为重要的作用。1993年，联合国大会就宣布：每年的 5月 15日为国际家庭日。回忆自己成长过程中，有哪些来自家庭的关爱，讲述自己感触最深的故事。
生回答
师：请各位看到 78页的阅读角，说说你读到了什么？
预设：家庭是构成社会的基本单位，也是未成年人生活的重要场所。家庭的幸福对于社会有着重要的意义。家长有管教孩子的权利和义务。作为长辈，要和孩子多沟通。孩子要听从父母的教导。
师：保护未成年人不仅仅是中国在行动，全世界也都在为之努力。1989年联合国通过了《儿童权利公约》，旨在为世界各国各地区的儿童创建良好的成长环境，这是第一部保障儿童权利且具有法律约束力的国际性公约。
除此之外，国家还颁布了 ______、 __________、___________这些法律来保护未成年人的合法权益。
（四）关注弱者巧支招
师：这一部部响当当的法律给予了未成年人特殊的关爱和保护，为我们的成人成才保驾护航，让我们如沐春风。但是有这样一群孩子，他们处在被保护的边缘，他们是留守儿童。什么是留守儿童呢？请你来读。生朗读定义。
据不完全统计，截止到 2023年初，全国留守儿童的数量达 902万！下面请同学们看一个视频，看过之后请你来谈谈感受。
生谈感受。
师：请思考：留守儿童在成长中会遇到哪些困难？
师：我们能为他们做些什么呢？（生活、学习、心理）
（五）达标检测提水平练兵场：（抢答）
1、我会填
①______是构成社会的基本单位，也是未成年人生活的主要场所。
②______是指父母外出务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满16周岁的未成年人。
③______是第一部专门保障儿童权利且具有法律约束力的国际性公约。
2、小法官
师小结：这节课我们学习了家庭、学校、社会、法律对我们的特殊关爱，相信有了这全方位、多层次、立体化的关爱，定会使我们更加茁壮地成长。课上到这里也就要结束了，你会发现，这一册教材也接近了尾声。初次拿到部编教材的时候，同学们也许会觉得它涉及太多生涩难懂的法律，但当我们把它掰开揉碎，深挖其本质，才发现他竟与我们的生活息息相关。当下，我们提倡思政课进课堂，其目的就是让我们明理守法，知法懂法。让我们珍视这本书，学好这本书，因为它是国家对我们的特殊关爱。学好教材，为自己的人生增添一抹亮色，扬起理想的风帆，驶向美好的明天！同学们，下课！
课后反思
对本节课我进行了充分的准备，结合学生身边事来设计教学，学生的兴致还比较高。学生的课前准备做得非常充分，这从课堂上学习效果能看出，很多学生在小组交流的过程中能发表自己的意见，并在全班交流时能用独立思考过后的语言发表自己的见解。课堂上，我多处合作、汇报的方式进行教学。这样既保证了学生全员参与学习,又加深对知识的理解和体验，也调动了学生学习的积极性和主动性，在思考中探索，在探索中获得新知，提高了学习的效率。整体来讲，学生的参与度较高，教学效果良好，学生能够初步理解“特殊关爱”的内涵，且能从中获得一定的启示。当然，这节课也有一定的缺憾。由于时间紧迫，某些知识点讲解不够，个别学生还是游离在课堂之外。总之，反思自己的教学方法，更多地是多种教学思想和教学理论的结合，要形成自己的教学特色，还有很长的路要走。但我很喜欢一段话，也把它作为我的结束语吧：既然已经选择了做思政课教师，那就做一名读书人，奋斗着，钻研着，不断厚实文化底蕴，培植教育智慧，追求自己的教育理想吧！

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