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广东省深圳市罗湖区2022-2023学年科学四年级上册第一单元 声音 练习卷
1．小智在收集我们周围的声音资料，下列声音不属于自然界发出的是（　　）。
A．汽车喇叭声 B．呼啸的风声 C．青蛙的叫声
【答案】A
【知识点】周围的声音
【解析】【分析】汽车的喇叭声是属于人类制造出来的。
2．小智在院子里乘凉，听见蚊子在周围不断地发出嗡嗡声，这些嗡嗡声是（　　）。
A．蚊子翅膀与空气摩擦产生的声音
B．蚊子翅膀快速振动产生的声音
C．蚊子翅膀拍打空气产生的声音
【答案】B
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音是振动产生的，蚊子等发出的嗡嗡声是翅膀快速振动发出的声音。
3．锣发声的时候，用手按住锣面，锣声就消失，这是因为（　　）。
A．手挡住了声音的传播
B．手使锣面跟空气隔开了
C．手使锣面停止了振动
【答案】C
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音是物体的振动产生的，锣发出声音是锣面在振动，用手按住锣面，振动停止了，锣声也就消失了。
4．小慧用手指敲击桌面，同时小智耳朵紧贴桌面，能清晰听见敲击声音。此时声音主要是沿着（　　）传到小智耳朵的。
A．空气 B．手指 C．桌面
【答案】C
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】敲击桌面的声音可以通过桌面（固体）和空气（气体）传播，进入小智的耳朵，但是同样条件下，声音在固体中的传播速度比在气体中快，所以此时声音主要是沿着桌面传播到小智的耳朵里的。
5．小智和小慧利用如图的装置进行探究活动，逐渐抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音（　　）
A．没有变化 B．逐渐变大 C．逐渐变小
【答案】C
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】真空闹铃实验是验证声音的传播需要介质，不能在真空中传播，所以随着空气被抽出，声音会逐渐变小。
6．上课铃声响起，站在校园不同位置的小智和小慧，都能听到铃声。这说明（　　）
A．声音在空气里传播速度特别快
B．声音在空气中是向四面八方传播的
C．小智和小慧的听力特别好
【答案】B
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音可以通过空气传播，并且传播的方向是四面八方。
7．发生地震时，小智被困在废墟里，他找了一块石头，敲击附近的铁制管道，被救援人员发现，小智是利用铁管能够（　　）而获救的。
A．传声 B．通风 C．传热
【答案】A
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音的传播需要介质，可以通过固液气体进行传播，同样条件下，一般在固体中的传播速度最快，传播效果最好，所以地震的时候，敲击铁管，可以更快更好地传播声音。
8．能说明液体可以传播声音的现象是（　　）。
A．在岸上的人听见河水流动的声音
B．枕着箭筒睡在地上的士兵，能听到夜袭敌人的马蹄声
C．潜水员能听到岸上的讲话声
【答案】C
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】A选项是通过空气传播，B选项是通过地面进行传播，C选项是通过液体进行传播。
9．为了保护听力，正确的做法是（　　）。
A．经常戴耳塞听音乐
B．遇到过强的声音时，用手捂住耳朵
C．在教室里大声喧哗
【答案】B
【知识点】声音的传播；保护听力
【解析】【分析】遇到过强的声音可以用手捂住耳朵，例如在放烟花时，可以捂住耳朵，同时张开嘴巴，保持鼓膜两边的压力平衡，可以更好地保护听力。
10．小慧整理了关于耳朵各部分功能结构的信息，下列信息错误的是（　　）。
A．耳郭的作用是收集声波
B．听小骨将振动传递给听觉神经，产生听觉
C．鼓膜将声波转为振动
【答案】B
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】听小骨是将振动传递给耳蜗，然后再传递到听觉神经，由大脑进行处理，产生听觉。
11．爱迪生幼年出身低微，在火车的行李车厢建了个实验室。后来实验起火几乎把车厢烧掉了。行李员扇了爱迪生一记耳光，导致爱迪生终生失聪，这件事不能说明（　　）。
A．科学实验很危险，最好不要做实验
B．鼓膜非常脆弱，很容易受伤
C．做实验时应该注意安全，谨慎用火
【答案】A
【知识点】耳朵的结构；科学常识
【解析】【分析】科学实验虽然有一定的危险性，但是只要我们按照规范的操作流程，可以尽最大可能地避免伤害。鼓膜的特征是薄而有弹性，所以比较脆弱，容易受伤。
12．小智和小慧正在进行“声音的强弱与振动幅度的关系”探究活动，下列三组装置中能证明“声音强弱与振动幅度大小有关”的是（　　）。
A． B． C．
【答案】C
【知识点】声音的强弱；对比实验
【解析】【分析】研究内容为声音的强弱与振动幅度大小是否有关，是对比实验类型，所以只能改变振动幅度大小这唯一的变量，其他条件应该保持一样，
13．（教科版小学科学四上第三单元测试卷（A） 37）用一根钢尺，在下列几种情况下，用同样的力拨动钢尺，发出的声音最高的是（　　）。
A．
B．
C．
【答案】C
【知识点】声音的高低
【解析】【解答】声音的高低和材料的长短有关，发声体越短，振动的越快，声音越高，C符合题意。
故答案为：C。
【分析】声音的高低和材料的长短、粗细、松紧有关。本题考的是和长短的关系。
14．小智和小慧为了探究声音的高低，组装了如右图的装置。用相同的力量依次敲击杯口，发出声音最高的是（　　）
A．甲杯 B．乙杯 C．丙杯
【答案】C
【知识点】声音的高低
【解析】【分析】敲击杯口主要是因为杯子中的水的振动产生的声音，水越少，用相同的力敲击会振动地越快，发出的声音越高，所以本题中发出声音最高的是丙杯。如果是用嘴来吹来发出声音，则是因为杯子中的空气柱振动发出的声音，结果正好相反。
15．在做“用拨动的方法使钢尺发声”的实验时，下列做法正确的是（　　）。
A．边做实验，边大声讨论
B．钢尺要用力压住
C．不用分工合作，一个人做就行了
【答案】B
【知识点】声音的产生；科学常识
【解析】【分析】本实验中其中一个注意事项就是要用力压住钢尺，要不然钢尺在振动的同时也会跟桌面进行撞击发出声音，会对实验的结果产生影响。
16．弹琴时会发出“dou.1 ruai.2 mi.3 fa.4” 等声音，其中音调最低的是（　　）。
A．dou.1 B．ruai.2 C．fa.4
【答案】A
【知识点】声音的高低
【解析】【分析】其中音符中1-7，声音音调由低到高。
17．小智想制作一个耳朵模型，以下可以用来模拟耳郭的是（　　）。
A．纸卷喇叭
B．纸吸管
C．方形纸片
【答案】A
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】耳郭的作用是收集声音，所以可以用纸卷喇叭来模拟。
18．右图是湖北省博物馆的“镇馆之宝”——战国曾侯乙编钟，能演奏五声、六声或七声音阶乐曲。请你猜测，发出声音最低沉的是（　　）。
A．最小的钟 B．最大的钟 C．无法确定
【答案】B
【知识点】声音的高低
【解析】【分析】敲击乐器由物体本身的振动发出声音，其中最大的钟在敲击之后会振动最慢，发出的声音最低。
19．在班级上，我们发现男生的声音普遍比女生的声音低，为了了解其中的原因，小智查阅了资料，科学研究表明男人的声带普遍宽而厚，发声时振动的 ，女人的声带一般薄而细，发声时振动的 。（　　）
A．快，慢 B．慢，快 C．无法确定
【答案】B
【知识点】声音的高低
【解析】【分析】声音的高低跟声音振动的快慢有关，声音振动地越慢，声音越低，振动地越快，声音越高。男人声音低，所以振动地慢；女人声音高，所以振动地快。
20．在城市道路常见如右图所示的标牌，它表示的意思是（　　）。
A．禁止鸣笛，保持安静
B．鼓号乐队不能进入
C．道路弯曲，行车注意安全
【答案】A
【知识点】噪音
【解析】【分析】简单的交通标志，禁止鸣笛。从源头处解决噪声的产生，
21．把耳朵结构与对应的名称用直线连接起来(尺规作图)。
【答案】
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】熟悉耳朵的结构，声音的传播路径为耳郭——外耳道——鼓膜——听小骨——耳蜗——听觉视觉。
22．以下是小智同学用同样的力，同一把尺子进行实验后所填写的实验记录，请阅读后完成问题。
尺子伸出桌面的长度(厘米) 振动的快慢 声音的高低
5 快 高
10 较快 较高
15 较慢 较低
20 慢 低
（1）这是探究尺子振动快慢和声音　 　的实验(选填“强弱”或“高低”)。
（2）小智的实验方法是　 　实验法(选填“对比”或"模拟”。)
（3）请对应尺子伸出桌面的长度，把实验结果绘制成柱状图。( 请用铅笔和尺子作图)
（4）实验结论：尺子伸出桌面越长，振动越　 　(选填 “快”或“慢”)，声音越　 　(选填“高"或“低”)。尺子伸出桌面越短，振动越　 　(选填“快”或“慢”)，声音越　 　(选填“高”或“低”)。
（5）如图所示，依次敲击钢片1、2、3、4，声音的变化规律是　 　(选填 “由高到低”或“由低到高”)。
【答案】（1）高低
（2）对比
（3）略
（4）慢；低；快；高
（5）由低到高
【知识点】声音的高低的影响因素
【解析】【分析】声音的高低与振动地快慢有关，振动地越快，声音越高；振动地越慢，声音越低。声音的高低跟物体的长度有关，相同条件下，物体越长，振动越慢，发出的声音越低，反之亦然。
（1）分析图表数据，得出尺子振动发出的声音的高低跟振动的快慢有关；
（2）本实验是对比实验的类型，对比实验是一种控制变量的实验，多用于某种因素对实验结果的影响探究中。
（3）由数据制图，确定好横轴、竖轴就行
（4）尺子伸出桌面的部分为振动发声的主体，相同条件下，伸出的越长，振动得越慢，发出的声音越低；伸出的越短，振动得越快，发出的声音越高。
23．小智和小慧用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个10米长的“土电话”
（1）当小智对着纸杯说话的时候，小慧通过另一个纸杯能听见声音。此时声音的传播路径是　 　→　 　→　 　。(选填“空气”或“棉线”)
（2）小智提醒小慧，听“土电话”的时候应该把另一只耳朵捂住，这样可以避免从　 　(选填“空气”、“液体”或“固体”)传来的声音的干扰。
（3）为了让通话的声音更清晰，以下方法不可取的是（　　）。
A．把棉线尽可能拉直
B．把棉线换成金属丝线
C．把棉线尽可能松弛
（4）如果在使用“土电话”时，其中一名同学捏住细棉线的某一部分，那么另一名同学就听不到声音了，说明声音传递与棉线的振动　 　(选填“有关" 或“无关”)。
（5）当小智的音量改变时，棉线振动　 　(选填“快慢”或“幅度”)发生变化；当小智音高改变时，棉线振动　 　 (选填 “快慢”或“幅度”)发生变化。
【答案】（1）空气；棉线；空气
（2）空气
（3）C
（4）有关
（5）幅度；快慢
【知识点】声音的传播；声音的强弱；声音的高低
【解析】【分析】土电话的传播路径为，声带产生的声音通过空气传播，然后引起棉线的振动，然后再引起另一端杯中空气的振动，然后传播进入人耳。声音的强弱跟振动的幅度有关，声音的高低跟振动的快慢有关。
（1）土电话的传播路径为，声带产生的声音通过空气传播，然后引起棉线的振动，然后再引起另一端杯中空气的振动，然后传播进入人耳。
（2）捂住另一只耳朵可以避免受到其他从空气中传来的声音进入耳朵，影响判断。
（3）想让通话的声音更清晰，主要是让连接物能够更好地传递振动，所以棉线尽可能松弛不可取。
（4）声音的强弱跟振动的幅度有关，声音的高低跟振动的快慢有关
24．小智和小慧想用四支一样的试管，制作一个可以吹奏的乐器。他们在试管中加入水，然后沿试管口吹气，发出声音。
（1）在试管口吹气时发出的声音，主要是由（　　）振动产生的。
A．试管的玻璃壁 B．试管中的水 C．试管中的空气
（2）小智取其中一支试管，先轻轻吹奏，然后用力吹奏，比较两次声音的强弱，（　　）。
A．轻轻吹奏声音强 B．用力吹奏声音强 C．声音一样强
（3）小慧希望将四支试管组合成一个简单的吹奏乐器，以下设计图中，你认为最合理的是（　　）
A． B． C．
（4）吹奏乐器时，试管发出的声音高低，和试管中的水量关系是（　　）。
A．试管中的水量越多，发出的声音越高
B．试管中的水量越少，发出的声音越高
C．无论试管中水量多少，发出的声音一样高
（5）小智想按照从低音到高音的顺序往试管中加水。他已经给中间两支试管加入水，请你尝试画出其他两支试管的水位。
【答案】（1）C
（2）B
（3）A
（4）A
（5）
【知识点】声音的强弱；声音的高低；声音的高低的影响因素
【解析】【分析】 （1）这种乐器发声跟演奏方式有关，敲击的话是杯子中的水振动，吹奏是杯子中的空气柱振动发出声音。
（2）声音的强弱跟振动幅度有关，用力越大，振动的幅度越大，声音越强。
（3）自制乐器肯定以方便演奏为前提，所以最好是齐口的。
(4)(5)本题是吹奏，水越多，空气柱越短，发出的声音就越高。
25．声音是一 种波，可以被人耳识别的声音(频率在20 Hz- 20000Hz之间)，我们称之为声音。声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质，这个介质可以是空气，水，固体。当然在真空中，声音不能传播。声音在不同的介质中传播的速度也是不同的。它与介质的种类和介质的温度有关，具体请看下表：
介质 速度 介质 速度
空气(15° C) 340m/s 空气(25° C) 346m/s
水(常温) 1500m/s 海水(25° C) 1530m/s
钢铁 5200m/s 冰 3160m/s
软木 500m/s 松木 3320m/s
尼龙 2600m/s 水泥 4800m/s
（1）阅读以上关于声音传播的资料，你知道了哪些有趣的信息呢？请列出两条。
（2）根据资料，能否得出“声音在固体中的传播速度一定大于在液体中的传播速度”的结论，请说出你的理由。
【答案】（1）1.一般情况下，在相同条件下，声音在气体中的传播速度最慢。
2.温度越高，声音在气体中的传播速度越快。
（言之有理就行）
（2）不能，声音在软木中的传播速度就没有在水中的传播速度快，所以不能得出这么绝对的结论，只能得出，一般情况下，声音在固体中的传播速度大于在液体中的传播速度。科学结论要有严谨性
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】科学的结论一定要有数据支撑，更要体现出严谨性。分析表格类的数据一定要学会对比，进行处理。
1 / 1广东省深圳市罗湖区2022-2023学年科学四年级上册第一单元 声音 练习卷
1．小智在收集我们周围的声音资料，下列声音不属于自然界发出的是（　　）。
A．汽车喇叭声 B．呼啸的风声 C．青蛙的叫声
2．小智在院子里乘凉，听见蚊子在周围不断地发出嗡嗡声，这些嗡嗡声是（　　）。
A．蚊子翅膀与空气摩擦产生的声音
B．蚊子翅膀快速振动产生的声音
C．蚊子翅膀拍打空气产生的声音
3．锣发声的时候，用手按住锣面，锣声就消失，这是因为（　　）。
A．手挡住了声音的传播
B．手使锣面跟空气隔开了
C．手使锣面停止了振动
4．小慧用手指敲击桌面，同时小智耳朵紧贴桌面，能清晰听见敲击声音。此时声音主要是沿着（　　）传到小智耳朵的。
A．空气 B．手指 C．桌面
5．小智和小慧利用如图的装置进行探究活动，逐渐抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音（　　）
A．没有变化 B．逐渐变大 C．逐渐变小
6．上课铃声响起，站在校园不同位置的小智和小慧，都能听到铃声。这说明（　　）
A．声音在空气里传播速度特别快
B．声音在空气中是向四面八方传播的
C．小智和小慧的听力特别好
7．发生地震时，小智被困在废墟里，他找了一块石头，敲击附近的铁制管道，被救援人员发现，小智是利用铁管能够（　　）而获救的。
A．传声 B．通风 C．传热
8．能说明液体可以传播声音的现象是（　　）。
A．在岸上的人听见河水流动的声音
B．枕着箭筒睡在地上的士兵，能听到夜袭敌人的马蹄声
C．潜水员能听到岸上的讲话声
9．为了保护听力，正确的做法是（　　）。
A．经常戴耳塞听音乐
B．遇到过强的声音时，用手捂住耳朵
C．在教室里大声喧哗
10．小慧整理了关于耳朵各部分功能结构的信息，下列信息错误的是（　　）。
A．耳郭的作用是收集声波
B．听小骨将振动传递给听觉神经，产生听觉
C．鼓膜将声波转为振动
11．爱迪生幼年出身低微，在火车的行李车厢建了个实验室。后来实验起火几乎把车厢烧掉了。行李员扇了爱迪生一记耳光，导致爱迪生终生失聪，这件事不能说明（　　）。
A．科学实验很危险，最好不要做实验
B．鼓膜非常脆弱，很容易受伤
C．做实验时应该注意安全，谨慎用火
12．小智和小慧正在进行“声音的强弱与振动幅度的关系”探究活动，下列三组装置中能证明“声音强弱与振动幅度大小有关”的是（　　）。
A． B． C．
13．（教科版小学科学四上第三单元测试卷（A） 37）用一根钢尺，在下列几种情况下，用同样的力拨动钢尺，发出的声音最高的是（　　）。
A．
B．
C．
14．小智和小慧为了探究声音的高低，组装了如右图的装置。用相同的力量依次敲击杯口，发出声音最高的是（　　）
A．甲杯 B．乙杯 C．丙杯
15．在做“用拨动的方法使钢尺发声”的实验时，下列做法正确的是（　　）。
A．边做实验，边大声讨论
B．钢尺要用力压住
C．不用分工合作，一个人做就行了
16．弹琴时会发出“dou.1 ruai.2 mi.3 fa.4” 等声音，其中音调最低的是（　　）。
A．dou.1 B．ruai.2 C．fa.4
17．小智想制作一个耳朵模型，以下可以用来模拟耳郭的是（　　）。
A．纸卷喇叭
B．纸吸管
C．方形纸片
18．右图是湖北省博物馆的“镇馆之宝”——战国曾侯乙编钟，能演奏五声、六声或七声音阶乐曲。请你猜测，发出声音最低沉的是（　　）。
A．最小的钟 B．最大的钟 C．无法确定
19．在班级上，我们发现男生的声音普遍比女生的声音低，为了了解其中的原因，小智查阅了资料，科学研究表明男人的声带普遍宽而厚，发声时振动的 ，女人的声带一般薄而细，发声时振动的 。（　　）
A．快，慢 B．慢，快 C．无法确定
20．在城市道路常见如右图所示的标牌，它表示的意思是（　　）。
A．禁止鸣笛，保持安静
B．鼓号乐队不能进入
C．道路弯曲，行车注意安全
21．把耳朵结构与对应的名称用直线连接起来(尺规作图)。
22．以下是小智同学用同样的力，同一把尺子进行实验后所填写的实验记录，请阅读后完成问题。
尺子伸出桌面的长度(厘米) 振动的快慢 声音的高低
5 快 高
10 较快 较高
15 较慢 较低
20 慢 低
（1）这是探究尺子振动快慢和声音　 　的实验(选填“强弱”或“高低”)。
（2）小智的实验方法是　 　实验法(选填“对比”或"模拟”。)
（3）请对应尺子伸出桌面的长度，把实验结果绘制成柱状图。( 请用铅笔和尺子作图)
（4）实验结论：尺子伸出桌面越长，振动越　 　(选填 “快”或“慢”)，声音越　 　(选填“高"或“低”)。尺子伸出桌面越短，振动越　 　(选填“快”或“慢”)，声音越　 　(选填“高”或“低”)。
（5）如图所示，依次敲击钢片1、2、3、4，声音的变化规律是　 　(选填 “由高到低”或“由低到高”)。
23．小智和小慧用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个10米长的“土电话”
（1）当小智对着纸杯说话的时候，小慧通过另一个纸杯能听见声音。此时声音的传播路径是　 　→　 　→　 　。(选填“空气”或“棉线”)
（2）小智提醒小慧，听“土电话”的时候应该把另一只耳朵捂住，这样可以避免从　 　(选填“空气”、“液体”或“固体”)传来的声音的干扰。
（3）为了让通话的声音更清晰，以下方法不可取的是（　　）。
A．把棉线尽可能拉直
B．把棉线换成金属丝线
C．把棉线尽可能松弛
（4）如果在使用“土电话”时，其中一名同学捏住细棉线的某一部分，那么另一名同学就听不到声音了，说明声音传递与棉线的振动　 　(选填“有关" 或“无关”)。
（5）当小智的音量改变时，棉线振动　 　(选填“快慢”或“幅度”)发生变化；当小智音高改变时，棉线振动　 　 (选填 “快慢”或“幅度”)发生变化。
24．小智和小慧想用四支一样的试管，制作一个可以吹奏的乐器。他们在试管中加入水，然后沿试管口吹气，发出声音。
（1）在试管口吹气时发出的声音，主要是由（　　）振动产生的。
A．试管的玻璃壁 B．试管中的水 C．试管中的空气
（2）小智取其中一支试管，先轻轻吹奏，然后用力吹奏，比较两次声音的强弱，（　　）。
A．轻轻吹奏声音强 B．用力吹奏声音强 C．声音一样强
（3）小慧希望将四支试管组合成一个简单的吹奏乐器，以下设计图中，你认为最合理的是（　　）
A． B． C．
（4）吹奏乐器时，试管发出的声音高低，和试管中的水量关系是（　　）。
A．试管中的水量越多，发出的声音越高
B．试管中的水量越少，发出的声音越高
C．无论试管中水量多少，发出的声音一样高
（5）小智想按照从低音到高音的顺序往试管中加水。他已经给中间两支试管加入水，请你尝试画出其他两支试管的水位。
25．声音是一 种波，可以被人耳识别的声音(频率在20 Hz- 20000Hz之间)，我们称之为声音。声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质，这个介质可以是空气，水，固体。当然在真空中，声音不能传播。声音在不同的介质中传播的速度也是不同的。它与介质的种类和介质的温度有关，具体请看下表：
介质 速度 介质 速度
空气(15° C) 340m/s 空气(25° C) 346m/s
水(常温) 1500m/s 海水(25° C) 1530m/s
钢铁 5200m/s 冰 3160m/s
软木 500m/s 松木 3320m/s
尼龙 2600m/s 水泥 4800m/s
（1）阅读以上关于声音传播的资料，你知道了哪些有趣的信息呢？请列出两条。
（2）根据资料，能否得出“声音在固体中的传播速度一定大于在液体中的传播速度”的结论，请说出你的理由。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】周围的声音
【解析】【分析】汽车的喇叭声是属于人类制造出来的。
2．【答案】B
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音是振动产生的，蚊子等发出的嗡嗡声是翅膀快速振动发出的声音。
3．【答案】C
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音是物体的振动产生的，锣发出声音是锣面在振动，用手按住锣面，振动停止了，锣声也就消失了。
4．【答案】C
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】敲击桌面的声音可以通过桌面（固体）和空气（气体）传播，进入小智的耳朵，但是同样条件下，声音在固体中的传播速度比在气体中快，所以此时声音主要是沿着桌面传播到小智的耳朵里的。
5．【答案】C
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】真空闹铃实验是验证声音的传播需要介质，不能在真空中传播，所以随着空气被抽出，声音会逐渐变小。
6．【答案】B
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音可以通过空气传播，并且传播的方向是四面八方。
7．【答案】A
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音的传播需要介质，可以通过固液气体进行传播，同样条件下，一般在固体中的传播速度最快，传播效果最好，所以地震的时候，敲击铁管，可以更快更好地传播声音。
8．【答案】C
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】A选项是通过空气传播，B选项是通过地面进行传播，C选项是通过液体进行传播。
9．【答案】B
【知识点】声音的传播；保护听力
【解析】【分析】遇到过强的声音可以用手捂住耳朵，例如在放烟花时，可以捂住耳朵，同时张开嘴巴，保持鼓膜两边的压力平衡，可以更好地保护听力。
10．【答案】B
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】听小骨是将振动传递给耳蜗，然后再传递到听觉神经，由大脑进行处理，产生听觉。
11．【答案】A
【知识点】耳朵的结构；科学常识
【解析】【分析】科学实验虽然有一定的危险性，但是只要我们按照规范的操作流程，可以尽最大可能地避免伤害。鼓膜的特征是薄而有弹性，所以比较脆弱，容易受伤。
12．【答案】C
【知识点】声音的强弱；对比实验
【解析】【分析】研究内容为声音的强弱与振动幅度大小是否有关，是对比实验类型，所以只能改变振动幅度大小这唯一的变量，其他条件应该保持一样，
13．【答案】C
【知识点】声音的高低
【解析】【解答】声音的高低和材料的长短有关，发声体越短，振动的越快，声音越高，C符合题意。
故答案为：C。
【分析】声音的高低和材料的长短、粗细、松紧有关。本题考的是和长短的关系。
14．【答案】C
【知识点】声音的高低
【解析】【分析】敲击杯口主要是因为杯子中的水的振动产生的声音，水越少，用相同的力敲击会振动地越快，发出的声音越高，所以本题中发出声音最高的是丙杯。如果是用嘴来吹来发出声音，则是因为杯子中的空气柱振动发出的声音，结果正好相反。
15．【答案】B
【知识点】声音的产生；科学常识
【解析】【分析】本实验中其中一个注意事项就是要用力压住钢尺，要不然钢尺在振动的同时也会跟桌面进行撞击发出声音，会对实验的结果产生影响。
16．【答案】A
【知识点】声音的高低
【解析】【分析】其中音符中1-7，声音音调由低到高。
17．【答案】A
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】耳郭的作用是收集声音，所以可以用纸卷喇叭来模拟。
18．【答案】B
【知识点】声音的高低
【解析】【分析】敲击乐器由物体本身的振动发出声音，其中最大的钟在敲击之后会振动最慢，发出的声音最低。
19．【答案】B
【知识点】声音的高低
【解析】【分析】声音的高低跟声音振动的快慢有关，声音振动地越慢，声音越低，振动地越快，声音越高。男人声音低，所以振动地慢；女人声音高，所以振动地快。
20．【答案】A
【知识点】噪音
【解析】【分析】简单的交通标志，禁止鸣笛。从源头处解决噪声的产生，
21．【答案】
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】熟悉耳朵的结构，声音的传播路径为耳郭——外耳道——鼓膜——听小骨——耳蜗——听觉视觉。
22．【答案】（1）高低
（2）对比
（3）略
（4）慢；低；快；高
（5）由低到高
【知识点】声音的高低的影响因素
【解析】【分析】声音的高低与振动地快慢有关，振动地越快，声音越高；振动地越慢，声音越低。声音的高低跟物体的长度有关，相同条件下，物体越长，振动越慢，发出的声音越低，反之亦然。
（1）分析图表数据，得出尺子振动发出的声音的高低跟振动的快慢有关；
（2）本实验是对比实验的类型，对比实验是一种控制变量的实验，多用于某种因素对实验结果的影响探究中。
（3）由数据制图，确定好横轴、竖轴就行
（4）尺子伸出桌面的部分为振动发声的主体，相同条件下，伸出的越长，振动得越慢，发出的声音越低；伸出的越短，振动得越快，发出的声音越高。
23．【答案】（1）空气；棉线；空气
（2）空气
（3）C
（4）有关
（5）幅度；快慢
【知识点】声音的传播；声音的强弱；声音的高低
【解析】【分析】土电话的传播路径为，声带产生的声音通过空气传播，然后引起棉线的振动，然后再引起另一端杯中空气的振动，然后传播进入人耳。声音的强弱跟振动的幅度有关，声音的高低跟振动的快慢有关。
（1）土电话的传播路径为，声带产生的声音通过空气传播，然后引起棉线的振动，然后再引起另一端杯中空气的振动，然后传播进入人耳。
（2）捂住另一只耳朵可以避免受到其他从空气中传来的声音进入耳朵，影响判断。
（3）想让通话的声音更清晰，主要是让连接物能够更好地传递振动，所以棉线尽可能松弛不可取。
（4）声音的强弱跟振动的幅度有关，声音的高低跟振动的快慢有关
24．【答案】（1）C
（2）B
（3）A
（4）A
（5）
【知识点】声音的强弱；声音的高低；声音的高低的影响因素
【解析】【分析】 （1）这种乐器发声跟演奏方式有关，敲击的话是杯子中的水振动，吹奏是杯子中的空气柱振动发出声音。
（2）声音的强弱跟振动幅度有关，用力越大，振动的幅度越大，声音越强。
（3）自制乐器肯定以方便演奏为前提，所以最好是齐口的。
(4)(5)本题是吹奏，水越多，空气柱越短，发出的声音就越高。
25．【答案】（1）1.一般情况下，在相同条件下，声音在气体中的传播速度最慢。
2.温度越高，声音在气体中的传播速度越快。
（言之有理就行）
（2）不能，声音在软木中的传播速度就没有在水中的传播速度快，所以不能得出这么绝对的结论，只能得出，一般情况下，声音在固体中的传播速度大于在液体中的传播速度。科学结论要有严谨性
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】科学的结论一定要有数据支撑，更要体现出严谨性。分析表格类的数据一定要学会对比，进行处理。
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