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教科版小学科学四年级上册 期末专项复习第三单元（一）
1．（教科版小学科学四年级上学期第三单元第一课《听听声音》练习 ）（　　）不属于家里的声音。
A．菜市场的吆喝声 B．炒菜的声音 C．打呼噜的声音
【答案】A
【知识点】周围的声音
【解析】【解答】A、菜市场的吆喝声是在菜市场，不属于家里，符合题意。
B、家里的厨房会出现炒菜的声音，属于家里，不符合题意。
C、家里睡觉有人可能会打呼噜，属于家里，不符合题意。
故答案为：A。
【分析】我们身边到处都是声音。
2．（教科版小学科学四年级上册 期末专项复习第三单元（一））下面对音叉轻触水面时的现象，正确的是（　　）。
A．击前轻触水面，水面有明显的波纹
B．敲击后轻触水面，水面有明显的波纹
C．敲击后轻触水面，水面没有明显的波纹
【答案】B
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】敲击之后的音叉会振动，接触水面会出现明显的波纹。
3．（教科版科学四年级上册第三单元第五节声音的传播同步练习）关于声现象，下列说法中正确的是（　　）
A．人说话是靠舌头振动发声的
B．声音在不同介质中的传播速度相同
C．一切发声物体都在振动
【答案】C
【解析】【解答】一切发声物体都在振动，人说话靠声带振动发声的，声音在不同介质中传播速度不同。
【分析】考查声音的传播。
4．（教科版小学科学四上第三单元测试卷（B） 34）声音是以（　　）的形式传播的。
A．气流 B．直线 C．波
【答案】C
【知识点】声音的传播
【解析】【解答】声音是通过声波形式传播的，C符合题意。
故答案为：C
【分析】声音是以声波形式传播的，它具有能量。
5．（教科版小学科学四上第三单元测试卷（B） 34）在月球上人们听不到相互的说话声，是因为（　　）。
A．月球上没有空气 B．月球离地球太远 C．月球上没有生命
【答案】A
【知识点】声音的传播
【解析】【解答】声音的传播需要介质，而在月球表面是真空，声音无法传播，因而听不见，A符合题意。
故答案为：A。
【分析】声音的传播需要介质，在地球上人们面对面说话，之所以对方能听见，是因为声音可以在空气里出传播。
6．（教科版小学科学四年级上册 期末专项复习第三单元（一））用相同的力敲打盛水的珓璃杯子的杯口时，描述正确的是（　　）。
A．水越满，音越高
B．水越满，音越低
C．水的多少和声音的高低无关
【答案】B
【知识点】声音的高低的影响因素
【解析】【分析】敲击杯口时，振动的是水柱，水柱越高，声音越低。
7．（教科版小学科学四年级上学期第三单元第一课《听听声音》练习 ）在研究同类音叉发出的声音时，下列条件能形成对比的是（　　）
A．敲击的力量大小 B．天气的阴晴 C．实验者
【答案】A
【知识点】声音的产生
【解析】【解答】在研究同类音叉发出的声音时，敲击的力量大小可以形成对比，A符合题意。
故答案为：A。
【分析】对比试验是保持其他量相同，其中一个条件不同。
8．（教科版小学科学四上第三单元测试卷（A） 37）同年龄的男女发出的声音相比，（　　）。
A．男的比女的声音要高
B．女的比男的声音要高
C．一样高
【答案】B
【知识点】声音的高低
【解析】【解答】女性声带振动的越快，因而声音越高些。B符合题意。
故答案为：B。
【分析】声音的高低和振动的快慢有关。
9．（教科版小学科学四年级上学期第三单元第三课《声音的变化》练习 ）弹琴时会发出“dou.1 ruai.2 mi.3 fa.4”等声音，期中音调最低的是（　　）
A．dou.1 B．ruai.2 C．mi.3 D．fa.4
【答案】A
【知识点】声音的强弱
【解析】【解答】dou.1音调最低，振动的越慢，fa.4音调最高，振动的越快。A符合题意。
故答案为：A。
【分析】音调和振动的快慢有关，振动的越快，音调越高。
10．（教科版小学科学四上第三单元测试卷（A） 37）用一根钢尺，在下列几种情况下，用同样的力拨动钢尺，发出的声音最高的是（　　）。
A．
B．
C．
【答案】C
【知识点】声音的高低
【解析】【解答】声音的高低和材料的长短有关，发声体越短，振动的越快，声音越高，C符合题意。
故答案为：C。
【分析】声音的高低和材料的长短、粗细、松紧有关。本题考的是和长短的关系。
11．（教科版科学四年级上册第三单元第六节我们是怎样听到声音的）我们能够听到声音，正确的传播路径是（　　）
A．良好的耳朵→介质→物体振动
B．介质→物体振动→良好耳朵
C．物体振动→介质→良好耳朵
【答案】C
【解析】【解答】我们听到的声音，是因为物体振动，通过介质的传播，到达耳朵。
【分析】考查我们是怎样听到声音的。
12．（教科版小学科学四年级上册 期末专项复习第三单元（一））我们耳朵里的（　　）时时刻刻都在接收着各种声音并产生振动。
A．鼓膜 B．听小骨 C．耳蜗
【答案】A
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】人耳中的鼓膜可以接受声波并将其转化成为振动。
13．（教科版小学科学四上第三单元测试卷（B） 34）下列说法正确的是（　　）。
A．用手拍打墙面，可以听到声音，但没看到墙在振动，说明发声时不一定要振动
B．老师讲课的声音是通过空气传播到我们耳朵的
C．声音能在气体、固体中传播，不能在液体中传播
【答案】B
【知识点】声音的产生；声音的传播
【解析】【解答】A、用手拍打墙面，可以听到声音，墙在振动，但是振动比较细微，我们肉眼很难观察到，不符合题意。
B、老师讲课的声音是通过空气传播到我们耳朵的，符合题意。
C、声音能在气体、液体、固体中传播，比如人在岸上走路。水里的鱼能够听到声音，说明液体也可以传递声音，不符合题意。
故答案为：B。
【分析】声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质，声音可以在固液气里传播。
14．（教科版小学科学四上第三单元测试卷（A） 37）欣欣在一空塑料罐里放了几粒小石子，做成了一个“发声罐”。要使这个“发声罐”在摇晃时发出的声音变轻一些，最好的办法是（　　）。
A．往“发声罐”里加几粒石子
B．往“发声罐”里塞一些棉花
C．减少“发声罐”里的小石子，但不能拿光
【答案】B
【知识点】声音的产生
【解析】【解答】A、“发声罐”里加几粒石子，振动更剧烈，声音越强，不符合题意。
B、往“发声罐”里塞一些棉花，振动减缓，声音变轻，符合题意。
C、减少“发声罐”里的小石子，但不能拿光，振动虽然变轻，但不是特别明显，不符合题意。
故答案为：B。
【分析】声音是由物体的振动产生的。
15．（教科版小学科学四年级上学期第三单元第七课《保护我们的听力》（练习） ）为了保护听力，正确的做法是（　　）。
A．经常戴耳塞听音乐
B．在教室里大声喧哗
C．遇到过高或过强的声音时，用手捂住耳朵
【答案】C
【知识点】保护听力
【解析】【解答】A、经常戴耳塞听音乐，会对耳朵带来伤害，不符合题意。
B、在教室里大声喧哗，会产生噪音，不仅会对自己更会给他人带来听觉伤害，不符合题意。
C、遇到过高或过强的声音时，用手捂住耳朵，在人耳接收处控制噪声，符合题意。
故答案为：C。
【分析】噪声会对人的身心健康带来很大的伤害，控制噪声可以从声源处，传播过程中以及人耳接收处控制噪声。
16．（教科版科学四年级上册第三单元第一节听听声音同步练习）无论我们在什么地方、什么时候，总能听到声音。（　　）
【答案】错误
【解析】【解答】无论我们在什么地方、什么时候，总能听到声音。声音无处不在。
【分析】考查声音的特点。
17．（教科版科学四年级上册第三单元第一节听听声音同步练习）音叉检查在鉴别耳聋方面是一种简便可靠的常用诊查方法。（　　）
【答案】正确
【解析】【解答】音叉检查在鉴别耳聋方面是一种简便可靠的常用诊查方法。
【分析】考查音叉的作用。
18．（教科版科学四年级上册第三单元第四节探索尺子的音高变化同步训练）击打长短不同钉子时，钉子越长发出的声音越高。（　　）
【答案】错误
【解析】【解答】击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音越高。
【分析】考查探索尺子的音高变化。
19．（教科版科学四年级上册第三单元第二节声音是怎样产生的同步练习）当尺子伸出桌面的距离越短，发出的声音就越高。（　　）
【答案】正确
【解析】【解答】当尺子伸出桌面的距离越短，发出的声音就越高。
【分析】考查声音是怎样产生的。
20．（教科版小学科学四年级上册 期末专项复习第三单元（一））声言的强弱与物体振动的幅度没有关系。（　　）
【答案】错误
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】物体振动幅度越大，发出的声音越强物体振动幅度越小，发出的声音越弱。
21．（教科版小学科学四年级上册 期末专项复习第三单元（一））声言在固体中比在气体中传播得慢。（　　）
【答案】错误
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音在固体中传播最快，在液体中其次，在气体中传播最慢。
22．（教科版科学四年级上册第三单元第七节保护我们的听力同步练习）耳朵可以长时间使用，所以也可以长时间使用耳塞听音乐。（　　）
【答案】错误
【解析】【解答】我们要避免长时间使用耳朵，不管是儿童还是成年人，都有可能出现听力问题。
【分析】考查保护我们的听力。
23．（教科版科学四年级上册第三单元第七节保护我们的听力同步练习）噪声只会影响我们的听力，与身体健康没有多大关系。（　　）
【答案】错误
【解析】【解答】噪声不仅会影响我们的听力，还会影响身体健康。
【分析】考查保护我们的听力。
24．（教科版科学四年级上册第三单元第二节声音是怎样产生的同步练习）一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为　 　。
【答案】振动
【解析】【解答】一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。
【分析】考查声音是怎样产生的。
25．（教科版科学四年级上册第三单元第二节声音是怎样产生的同步练习）物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它　 　才行。如果停止振动声音就会马上　 　。
【答案】振动；停止
【解析】【解答】物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。如果停止振动声音就会马上停止。
【分析】考查声音是怎样产生的。
26．（教科版科学四年级上册第三单元第一节听听声音同步练习）音叉是一种　 　，用来　 　和　 　。
【答案】发声仪器；调试乐器；测试音高
【解析】【解答】音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。
【分析】考查音叉的特征。
27．（教科版小学科学四年级上册 期末专项复习第三单元（一））用相同的力拔弹橡皮筋时，皮筋越紧，声音　 　；皮筋越松，声音　 　。
【答案】越高；越低
【知识点】声音的高低；声音的高低的影响因素
【解析】【分析】橡皮筋拉的越紧，震动频率就越快，发出的声音就越高。
28．（教科版科学四年级上册第三单元第六节我们是怎样听到声音的同步练习）鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生　 　。
【答案】振动
【解析】【解答】鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。
【分析】考查我们是怎样听到声音的。
29．（教科版科学四年级上册第三单元第六节我们是怎样听到声音的同步练习）耳中的　 　再将振动传到充满液体的　 　，引起液体的振动。
【答案】听小骨；内耳
【解析】【解答】耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动。
【分析】考查我们是怎样听到声音的。
30．（教科版小学科学四年级上册 期末专项复习第三单元（一））小明和小刚用细棉线连接了两个纸杯制成了一个“土电话”。
（1）他们用“土电话”能实现10米间的通话，这表明　 　。
（2）相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，果改用细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些。这一实验表明　 　
（3）如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于　 　
（4）如果在用“土电话”时，线没有拉直而处于松弛状态，则听的一方通过棉线　 　（填“能”或“不能”）听到对方的讲话。
【答案】（1）棉线可以传播声音
（2）金属丝的传声效果比棉线好
（3）棉线被捏住，无法传声
（4）不能
【知识点】声音的产生；声音的传播
【解析】【分析】（1）“土电话”可以通话说明固体可以作为传播声音的媒介；
（2）根据实验现象可知金属丝传播声音的速度比棉线传播的快；
（3）将棉线捏住，棉线就无法震动，也就无法发出声音；
（4）当棉线在松弛的状态下，不能震动，因此也就不能发出声音了。
31．（教科版小学科学四年级上册 期末专项复习第三单元（一））按照要求完成观察，填写记录单。
（1）①观察一：保持小鼓与气球皮的距离不变：用　 　敲击小鼓。
②观察二：用相同力敲击小鼓；改变　 　。
（2）仔细观察气球皮的振动有什么不同？
①小组合作完成实验
②汇报结果
距离不变 发声强 鼓膜振动幅度　 　
发声弱 鼓膜振动幅度　 　
力度不变 距离近 鼓膜振动幅度　 　
距离远 鼓膜振动幅度　 　
（3）总结：　 　
【答案】（1）不同大小的力小；鼓与气球皮的距离
（2）大；小；大；小
（3）外界的声音越强，鼓膜振动幅度越大。
【知识点】声音的产生；声音的强弱
【解析】【分析】】（1）①要完成实验，就要采用控制变量法，用不同的力气去敲击小鼓；
②用相同力敲击小鼓；改变鼓与气球皮的距离 ；
（2）根据实验现象可知，声音的强弱与鼓膜震动的幅度大小有关，震动幅度越大，声音就越强，震动幅度越小，声音就越弱。
1 / 1教科版小学科学四年级上册 期末专项复习第三单元（一）
1．（教科版小学科学四年级上学期第三单元第一课《听听声音》练习 ）（　　）不属于家里的声音。
A．菜市场的吆喝声 B．炒菜的声音 C．打呼噜的声音
2．（教科版小学科学四年级上册 期末专项复习第三单元（一））下面对音叉轻触水面时的现象，正确的是（　　）。
A．击前轻触水面，水面有明显的波纹
B．敲击后轻触水面，水面有明显的波纹
C．敲击后轻触水面，水面没有明显的波纹
3．（教科版科学四年级上册第三单元第五节声音的传播同步练习）关于声现象，下列说法中正确的是（　　）
A．人说话是靠舌头振动发声的
B．声音在不同介质中的传播速度相同
C．一切发声物体都在振动
4．（教科版小学科学四上第三单元测试卷（B） 34）声音是以（　　）的形式传播的。
A．气流 B．直线 C．波
5．（教科版小学科学四上第三单元测试卷（B） 34）在月球上人们听不到相互的说话声，是因为（　　）。
A．月球上没有空气 B．月球离地球太远 C．月球上没有生命
6．（教科版小学科学四年级上册 期末专项复习第三单元（一））用相同的力敲打盛水的珓璃杯子的杯口时，描述正确的是（　　）。
A．水越满，音越高
B．水越满，音越低
C．水的多少和声音的高低无关
7．（教科版小学科学四年级上学期第三单元第一课《听听声音》练习 ）在研究同类音叉发出的声音时，下列条件能形成对比的是（　　）
A．敲击的力量大小 B．天气的阴晴 C．实验者
8．（教科版小学科学四上第三单元测试卷（A） 37）同年龄的男女发出的声音相比，（　　）。
A．男的比女的声音要高
B．女的比男的声音要高
C．一样高
9．（教科版小学科学四年级上学期第三单元第三课《声音的变化》练习 ）弹琴时会发出“dou.1 ruai.2 mi.3 fa.4”等声音，期中音调最低的是（　　）
A．dou.1 B．ruai.2 C．mi.3 D．fa.4
10．（教科版小学科学四上第三单元测试卷（A） 37）用一根钢尺，在下列几种情况下，用同样的力拨动钢尺，发出的声音最高的是（　　）。
A．
B．
C．
11．（教科版科学四年级上册第三单元第六节我们是怎样听到声音的）我们能够听到声音，正确的传播路径是（　　）
A．良好的耳朵→介质→物体振动
B．介质→物体振动→良好耳朵
C．物体振动→介质→良好耳朵
12．（教科版小学科学四年级上册 期末专项复习第三单元（一））我们耳朵里的（　　）时时刻刻都在接收着各种声音并产生振动。
A．鼓膜 B．听小骨 C．耳蜗
13．（教科版小学科学四上第三单元测试卷（B） 34）下列说法正确的是（　　）。
A．用手拍打墙面，可以听到声音，但没看到墙在振动，说明发声时不一定要振动
B．老师讲课的声音是通过空气传播到我们耳朵的
C．声音能在气体、固体中传播，不能在液体中传播
14．（教科版小学科学四上第三单元测试卷（A） 37）欣欣在一空塑料罐里放了几粒小石子，做成了一个“发声罐”。要使这个“发声罐”在摇晃时发出的声音变轻一些，最好的办法是（　　）。
A．往“发声罐”里加几粒石子
B．往“发声罐”里塞一些棉花
C．减少“发声罐”里的小石子，但不能拿光
15．（教科版小学科学四年级上学期第三单元第七课《保护我们的听力》（练习） ）为了保护听力，正确的做法是（　　）。
A．经常戴耳塞听音乐
B．在教室里大声喧哗
C．遇到过高或过强的声音时，用手捂住耳朵
16．（教科版科学四年级上册第三单元第一节听听声音同步练习）无论我们在什么地方、什么时候，总能听到声音。（　　）
17．（教科版科学四年级上册第三单元第一节听听声音同步练习）音叉检查在鉴别耳聋方面是一种简便可靠的常用诊查方法。（　　）
18．（教科版科学四年级上册第三单元第四节探索尺子的音高变化同步训练）击打长短不同钉子时，钉子越长发出的声音越高。（　　）
19．（教科版科学四年级上册第三单元第二节声音是怎样产生的同步练习）当尺子伸出桌面的距离越短，发出的声音就越高。（　　）
20．（教科版小学科学四年级上册 期末专项复习第三单元（一））声言的强弱与物体振动的幅度没有关系。（　　）
21．（教科版小学科学四年级上册 期末专项复习第三单元（一））声言在固体中比在气体中传播得慢。（　　）
22．（教科版科学四年级上册第三单元第七节保护我们的听力同步练习）耳朵可以长时间使用，所以也可以长时间使用耳塞听音乐。（　　）
23．（教科版科学四年级上册第三单元第七节保护我们的听力同步练习）噪声只会影响我们的听力，与身体健康没有多大关系。（　　）
24．（教科版科学四年级上册第三单元第二节声音是怎样产生的同步练习）一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为　 　。
25．（教科版科学四年级上册第三单元第二节声音是怎样产生的同步练习）物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它　 　才行。如果停止振动声音就会马上　 　。
26．（教科版科学四年级上册第三单元第一节听听声音同步练习）音叉是一种　 　，用来　 　和　 　。
27．（教科版小学科学四年级上册 期末专项复习第三单元（一））用相同的力拔弹橡皮筋时，皮筋越紧，声音　 　；皮筋越松，声音　 　。
28．（教科版科学四年级上册第三单元第六节我们是怎样听到声音的同步练习）鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生　 　。
29．（教科版科学四年级上册第三单元第六节我们是怎样听到声音的同步练习）耳中的　 　再将振动传到充满液体的　 　，引起液体的振动。
30．（教科版小学科学四年级上册 期末专项复习第三单元（一））小明和小刚用细棉线连接了两个纸杯制成了一个“土电话”。
（1）他们用“土电话”能实现10米间的通话，这表明　 　。
（2）相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，果改用细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些。这一实验表明　 　
（3）如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于　 　
（4）如果在用“土电话”时，线没有拉直而处于松弛状态，则听的一方通过棉线　 　（填“能”或“不能”）听到对方的讲话。
31．（教科版小学科学四年级上册 期末专项复习第三单元（一））按照要求完成观察，填写记录单。
（1）①观察一：保持小鼓与气球皮的距离不变：用　 　敲击小鼓。
②观察二：用相同力敲击小鼓；改变　 　。
（2）仔细观察气球皮的振动有什么不同？
①小组合作完成实验
②汇报结果
距离不变 发声强 鼓膜振动幅度　 　
发声弱 鼓膜振动幅度　 　
力度不变 距离近 鼓膜振动幅度　 　
距离远 鼓膜振动幅度　 　
（3）总结：　 　
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】周围的声音
【解析】【解答】A、菜市场的吆喝声是在菜市场，不属于家里，符合题意。
B、家里的厨房会出现炒菜的声音，属于家里，不符合题意。
C、家里睡觉有人可能会打呼噜，属于家里，不符合题意。
故答案为：A。
【分析】我们身边到处都是声音。
2．【答案】B
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】敲击之后的音叉会振动，接触水面会出现明显的波纹。
3．【答案】C
【解析】【解答】一切发声物体都在振动，人说话靠声带振动发声的，声音在不同介质中传播速度不同。
【分析】考查声音的传播。
4．【答案】C
【知识点】声音的传播
【解析】【解答】声音是通过声波形式传播的，C符合题意。
故答案为：C
【分析】声音是以声波形式传播的，它具有能量。
5．【答案】A
【知识点】声音的传播
【解析】【解答】声音的传播需要介质，而在月球表面是真空，声音无法传播，因而听不见，A符合题意。
故答案为：A。
【分析】声音的传播需要介质，在地球上人们面对面说话，之所以对方能听见，是因为声音可以在空气里出传播。
6．【答案】B
【知识点】声音的高低的影响因素
【解析】【分析】敲击杯口时，振动的是水柱，水柱越高，声音越低。
7．【答案】A
【知识点】声音的产生
【解析】【解答】在研究同类音叉发出的声音时，敲击的力量大小可以形成对比，A符合题意。
故答案为：A。
【分析】对比试验是保持其他量相同，其中一个条件不同。
8．【答案】B
【知识点】声音的高低
【解析】【解答】女性声带振动的越快，因而声音越高些。B符合题意。
故答案为：B。
【分析】声音的高低和振动的快慢有关。
9．【答案】A
【知识点】声音的强弱
【解析】【解答】dou.1音调最低，振动的越慢，fa.4音调最高，振动的越快。A符合题意。
故答案为：A。
【分析】音调和振动的快慢有关，振动的越快，音调越高。
10．【答案】C
【知识点】声音的高低
【解析】【解答】声音的高低和材料的长短有关，发声体越短，振动的越快，声音越高，C符合题意。
故答案为：C。
【分析】声音的高低和材料的长短、粗细、松紧有关。本题考的是和长短的关系。
11．【答案】C
【解析】【解答】我们听到的声音，是因为物体振动，通过介质的传播，到达耳朵。
【分析】考查我们是怎样听到声音的。
12．【答案】A
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】人耳中的鼓膜可以接受声波并将其转化成为振动。
13．【答案】B
【知识点】声音的产生；声音的传播
【解析】【解答】A、用手拍打墙面，可以听到声音，墙在振动，但是振动比较细微，我们肉眼很难观察到，不符合题意。
B、老师讲课的声音是通过空气传播到我们耳朵的，符合题意。
C、声音能在气体、液体、固体中传播，比如人在岸上走路。水里的鱼能够听到声音，说明液体也可以传递声音，不符合题意。
故答案为：B。
【分析】声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质，声音可以在固液气里传播。
14．【答案】B
【知识点】声音的产生
【解析】【解答】A、“发声罐”里加几粒石子，振动更剧烈，声音越强，不符合题意。
B、往“发声罐”里塞一些棉花，振动减缓，声音变轻，符合题意。
C、减少“发声罐”里的小石子，但不能拿光，振动虽然变轻，但不是特别明显，不符合题意。
故答案为：B。
【分析】声音是由物体的振动产生的。
15．【答案】C
【知识点】保护听力
【解析】【解答】A、经常戴耳塞听音乐，会对耳朵带来伤害，不符合题意。
B、在教室里大声喧哗，会产生噪音，不仅会对自己更会给他人带来听觉伤害，不符合题意。
C、遇到过高或过强的声音时，用手捂住耳朵，在人耳接收处控制噪声，符合题意。
故答案为：C。
【分析】噪声会对人的身心健康带来很大的伤害，控制噪声可以从声源处，传播过程中以及人耳接收处控制噪声。
16．【答案】错误
【解析】【解答】无论我们在什么地方、什么时候，总能听到声音。声音无处不在。
【分析】考查声音的特点。
17．【答案】正确
【解析】【解答】音叉检查在鉴别耳聋方面是一种简便可靠的常用诊查方法。
【分析】考查音叉的作用。
18．【答案】错误
【解析】【解答】击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音越高。
【分析】考查探索尺子的音高变化。
19．【答案】正确
【解析】【解答】当尺子伸出桌面的距离越短，发出的声音就越高。
【分析】考查声音是怎样产生的。
20．【答案】错误
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】物体振动幅度越大，发出的声音越强物体振动幅度越小，发出的声音越弱。
21．【答案】错误
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音在固体中传播最快，在液体中其次，在气体中传播最慢。
22．【答案】错误
【解析】【解答】我们要避免长时间使用耳朵，不管是儿童还是成年人，都有可能出现听力问题。
【分析】考查保护我们的听力。
23．【答案】错误
【解析】【解答】噪声不仅会影响我们的听力，还会影响身体健康。
【分析】考查保护我们的听力。
24．【答案】振动
【解析】【解答】一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。
【分析】考查声音是怎样产生的。
25．【答案】振动；停止
【解析】【解答】物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。如果停止振动声音就会马上停止。
【分析】考查声音是怎样产生的。
26．【答案】发声仪器；调试乐器；测试音高
【解析】【解答】音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。
【分析】考查音叉的特征。
27．【答案】越高；越低
【知识点】声音的高低；声音的高低的影响因素
【解析】【分析】橡皮筋拉的越紧，震动频率就越快，发出的声音就越高。
28．【答案】振动
【解析】【解答】鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。
【分析】考查我们是怎样听到声音的。
29．【答案】听小骨；内耳
【解析】【解答】耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动。
【分析】考查我们是怎样听到声音的。
30．【答案】（1）棉线可以传播声音
（2）金属丝的传声效果比棉线好
（3）棉线被捏住，无法传声
（4）不能
【知识点】声音的产生；声音的传播
【解析】【分析】（1）“土电话”可以通话说明固体可以作为传播声音的媒介；
（2）根据实验现象可知金属丝传播声音的速度比棉线传播的快；
（3）将棉线捏住，棉线就无法震动，也就无法发出声音；
（4）当棉线在松弛的状态下，不能震动，因此也就不能发出声音了。
31．【答案】（1）不同大小的力小；鼓与气球皮的距离
（2）大；小；大；小
（3）外界的声音越强，鼓膜振动幅度越大。
【知识点】声音的产生；声音的强弱
【解析】【分析】】（1）①要完成实验，就要采用控制变量法，用不同的力气去敲击小鼓；
②用相同力敲击小鼓；改变鼓与气球皮的距离 ；
（2）根据实验现象可知，声音的强弱与鼓膜震动的幅度大小有关，震动幅度越大，声音就越强，震动幅度越小，声音就越弱。
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