资源简介

Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.
第6课时（教学设计）Section B 3a-Self Check
教材 分析 What： 本节课是一节写作复习课。在前面听、说、读、看的基础上进行写作, 就“如何写难忘的人或事儿”展开。Self Check板块是对单元所学内容包括词汇、语法结构等自评练习。 Why：3a是写前铺垫，旨在提供写作素材；3b引导学生学以致用，记述自己难忘的人或事儿，引导学生珍惜初中时光。。Self Check板块旨在引发学生自主归纳和总结本单元知识点，培养学生自主学习能力。 How：文本：写作 结构：按照记叙文5W1H要素进行记人记事写作。 语言：运用remember和since句型表达人的经历、感受、变化等。
教学 目标 1.语言能力： 1.熟练运用句型: I remember doing sth. I used to do sth.等； 2.正确运用语法结构，适当使用连接词和主从复合句。 2.文化意识： 通过初中生活的记忆和经历，懂得珍惜友情，学会感恩，并展望美好未来。 3.思维品质： 学会借助思维导图列举作文要点;提升思维逻辑能力。 4.学习能力： 1.学会描写难忘的过去的人和经历。 2.通过写作内容和写作方法的分析，完成写作任务。
教学 重难点 学会描写难忘的过去的人和经历; 综合运用多种时态,如一般过去时，一般现在时和现在完成时。
教学 工具 IWB, PPT
教学 方法 头脑风暴法；情景创设法；小组合作学习
教学过程
教学步骤 课堂活动 学生活动 设计意图
Step 1 Review Greet as usual. Situation creating.The reporter from DDTV is coming to NO.3 middle school and interviewing students about their memories. Boys and girls, your school life will be over. How do you feel about your junior high school life Looking back at the past three years, Please think of a person or an event that you never forget.What can you think of Review the target language. 通过情景创设，回顾本单元目标句型，为后面的写作做好语言铺垫。
效果评价 观察学生是否熟练运用有关回忆的相关句型。
Step 2 Pre-writing Think of a person or an event from junior high school that you will never forget. Make some notes about how this person or event changed your life in some way. How to talk about a person How to talk about an event Lead to make an outline List some useful expressions I remember cheering for your basketball game. I remember the excitement of the school sports day. We used to discuss the questions together. You have improved your English level since you came here. ..... Work on 3a. Work in groups. Have a discussion. Follow the directions carefully and write it on your notebook. Write sentences to describe a person or event 通过讨论，引出写作主题，旨在为下面的写作提供内容上的素材准备。 通过话题分析，把握主要写作方向，分析文章结构(开始、正文、结尾、时态。) 然后列出提纲，做好进一步的写作铺垫。
效果评价 检测学生能否根据所给topic，展开探讨，准确描述过去的人或事儿的5W1H要素。观察学生对记叙文结构是否有清晰的认知，能准确运用各种时态。
Step 3 While- writing Write a passage about the person or event you thought about in 3a. (Topic Analysis) Sample writing. An Unforgettable person. An Unforgettable Experience Practice Guide to write then show a possible writing. Work on 3b. Learn the example. Follow the example to Complete their article. 根据前面的写作讲解，展示典型例题。 然后通过实战演练，让学生掌握如何按步骤谋布局来完成一篇记人/记事的写作。
效果评价 观察学生是否清晰写作结构，能否正确罗列提纲； 检测学生是否熟练的连词成句，连句成文。
Step 4 Post-writing Peer-editing. Asks Ss to complete the tasks in Self Check and work on their own. Explain and check the answers. Exchange articles, help each other correct. Work on Self Check. 在学生的写作中发现存在的问题，并及时给予针对性的指导。 检测单元所学内容(词汇、结构)等方面的评价练习。
效果评价 检测学生的仿写是否要点齐全，架构清晰，句型是否完整，语法是否准确等。
Step 5 Summary Ask Ss to work together and summarize what they have learned in this class. Summarize what we have learned. 利用将思维导图给学生进行有序的梳理。
Step 6 Homework Level B： Polish your articles.Make it perfect. Level A： Write an article about one person in your junior school, and list the unforgettable things about him/her. Write down. 巩固课堂效果。
板书设计：
教学反思： 本课时是一节写作复习课。通过情境创设回顾remember的用法，使学生既夯实了语法基础知识，又提高了语用能力。九年级学生对记叙文写人记事写作的5W1H要素已经熟练掌握。大多数学生的写作情感丰富，语言优美，过渡自然，连接词运用准确，已经很棒，但有部分学生的写作水平有待提高。

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