资源简介

G71循环指令的应用
【教学课题】G71循环指令的应用
【教学课时】1课时
【教材分析】
本内容是《数控车编程与加工技术》---项目三---任务二多台阶轴的加工机械传动装置内容之一。G71循环指令是常用的粗加工指令，在后续的实操加工中经常会用到。是多数零部件粗加工时用到的指令，熟练掌握该指令可大大缩短加工时间，也是高考技能考试中必用的指令之一。
【学情分析】
本堂课的授课对象是18机电综合班的同学，他们已经学过制图、数控加工机械基础、普车等课程，对于读图和加工工艺有一定了解，并且能够熟练的利用G00、G01指令进行加工，具备了学习本堂课的有利条件。
【教学目标】
知识与技能
1.理解粗加工循环指令G71的格式和各参数的意义。
2.掌握G71指令编程方法和实际应用。
过程与方法
通过引导、探究、讲解、体验和合作等有效的教学手段，培养学生主动学习的能力和解决实际问题的能力和方法。
情感态度与价值观
在达成教学目标的过程中，培养学生自主探究精神、团队合作等良好的职业素养。
【教学重点】
G71循环指令的编程方法。
【教学难点】
G71循环指令的各项参数的意义。
【教学过程】
教学环节一 任务准备 设计意图： 本环节中，为学生布置一个自主任务，在任务中设置一个疑点，从而引起学生的注意力，让学生带着问题进入本堂的学习，通过一个任务既巩固了学过的知识，同时又为后续任务做好了准备。
知识与内容 师生活动
课堂导入 以往学习的内容主要是低台阶轴的加工，以一刀切的方式进行车削。 1.多媒体演示 2.强调内容 关键词：起刀点、进入切削点、轮廓结束点。 引出课题 1.任务布置：完成任务一，注意强调内容的三个点。 2.任务评价：任务一的完成情况。 3.核对程序：引导学生修改错误点。 O1234; N10 G99M03 S800T0101; N20 G00 X32 Z2; N30 X8; N40 G01 Z0 F0.2; N50 X10 Z-1; N60 Z-8; （任务一零件图） N70 X22 Z-28; N80 Z-38; 4.教师将程序输入斯沃模拟软件， N90 X26; 进行加工演示。 N100 Z-53; 5.如此大的背吃刀量是否合理？ N110 X32; 关键词：不合理、背吃刀量过大、 N120 G00 X100; 分层切削、精加工轮廓。 N130 Z100; 6.提问如何解决？ N140 M05; G01、G00指令配合使用。 N150 M30; G71粗加工循环指令。 教师活动 1.播放视频。 2.强调关键词。 3布置任务一。 4.教师输入程序。 5.教师演示加工情况。 6.教师点评任务。 学生活动 1.学生听讲。 2.接受任务。 3.编写程序。 4.核对程序。 5.修改程序
教学环节二 任务攻略 设计意图：本环节通过程序对比，引导学生发现内容的不同之处，从认识指令、了解加工轨迹、再到教师和学生共同探究其G71指令应用这样的过程，符合学生从认识到理解的思维逻辑，从而将重难点巧妙的突破。
知识与内容 师生活动
教师引导 1.看一看老师编的程序和你们的有什么不同之处 差别：多两行（学生15行，教师17行） 程序内容：进给量F0.2位置变化。 （学生的程序） （教师的程序） 2.看一看程序中有了G71指令加工轨迹有什么变化？视频演示模拟加工，提示观察程序轨迹、进刀和退刀路径。 二、学生探索 1.任务布置：阅读理解教材74-75页“知识链接”，将答案填入任务二相关位置。 2.组织学生阐述G71指令的编程格式、各参数意义。 三、教师讲解 1.对学生阐述内容进行点评。 2.讲解G71指令格式。 G71 U（Δd） R（Δe）； G71 P（ns） Q（nf） U（Δu） W（Δw）F（f） ; 3.讲解各参数的意义。 再次观察撤销轨迹1次。 Δd：背吃刀量，无正负号，半径指定。 Δe：刀具退出量，半径指定。 ns：精加工轮廓程序段中，开始行行号。 Nf：精加工轮廓程序段中，结束行行号。 Δu：X向精车余量，直径指定。 Δw：Z向精车余量。 教师活动 1.组织对比程序。 2.组织回答问题。 3.演示加工轨迹。 4.布置任务二。 5.教师巡回指导。 6.教师点评任务。 7.教师讲解。 学生活动 1.认真听课。 2.找不同之处。 3.仔细观察加工轨迹。 4.完成任务二。 5.学生阐述G71指令的编程格式、参数意义。 6.做笔记。
教学环节三 任务实践 设计意图：本环节为是对教学重点及难点的巩固环节，更是将理论应用到实践中的重要环节，在实施任务的过程中让学生“顿悟”其中的奥秘。
知识与内容 师生活动
一、任务实践 1.布置任务：按要任务书要求完成任务三。 2.强调内容：shift键位上档键；输入P和Q使用。 3.组织测量，观察精车余量，思考如何进行精车。 任务评价 针对学生完成情况进行点评。 强调在高考中的应用，该指令在后续的编程中经常会用到，如在高考中，不仅要保证精度，还要尽可能的缩短时间，合理的运用各种指令，如下图。 19年高考模拟题样图 多余的余量用循环指令加工去除。 教师活动 1.布置任务。 2.强调内容。、 3.巡回指导。 4.任务评价。 5.组织思考问题。 学生活动 1.互相交流。 2.完成对刀。 3.程序输入。 4.实操加工。 5.做笔记。
教学环节四 任务总结 设计意图：本环节为是整个学习过程的“分享”环节，分享学习过中的知识点、学习过程的中的思考经验，实现共同成长、享受认同与尊重的喜悦过程，是整个课堂的有效总结方式。
知识与内容 师生活动
学生总结 小组代表，将小组探讨总结的内容进行提炼，叙述本课堂中的重点知识及难点的解决方法。 教师梳理 1.G71的格式 G71 U（Δd） R（Δe）； G71 P（ns） Q（nf） U（Δu） W（Δw）F（f） ; 2.参数含义 Δd：背吃刀量，无正负号，半径指定。 Δe：刀具退出量，半径指定。 ns：精加工轮廓程序段中，开始行行号。 Nf：精加工轮廓程序段中，结束行行号。 Δu：X向精车余量，直径指定。 Δw：Z向精车余量。 布置作业 预习教材P75精加工循环指令，并尝试完成本堂课零件图的精加工程序的编写。 教师活动 1.组织学生小结。 2.梳理总结内容。 3.布置作业。 学生活动 1.仔细听课。 2.总结。 3.接受作业。
课堂任务
任务一、编写程序
利用所学的知识，完成如下零件图的编程，将程序输入到系统中。
任务二、识读指令
参考教材内容，理解G71指令的格式以及各参数的意义。
1.写出G71指令的格式：
2.解释各项参数的含义：
任务三、零件加工
将G71指令写入程序中，并完成对刀操作进行零件加工。
提示：按下Shift键，可选择输入P或Q字母。

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