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孟德尔的豌豆杂交实验（一）学案
班级_________姓名_________
学习目标
1.阐明分离定律，并能运用分离定律解释或预测一些遗传现象。
2.通过对孟德尔一对相对性状杂交实验的分析，培养归纳与演绎、抽象与概括的科学思维，体会假说一演绎法和孟德尔的创新思维。
3.认同在科学探究中正确地选用实验材料、运用数学统计方法、提出新概念以及应用符号体系表达概念的重要性。
一、豌豆用作遗传实验材料的优点
【材料1】豌豆花既具有雄蕊也具有雌蕊，是一种两性花。通过实践观察，孟德尔发现豌豆花开时，一对花瓣始终紧紧地护住雌蕊和雄蕊，所以花蕾期就会完成自花传粉（也叫自交），避免了外来花粉的干扰，在自花传粉后花瓣逐渐打开，所以豌豆在自然状态下一般都是纯种。
【材料2】豌豆植株还具有多对易于区分的相对性状，孟德尔用34个豌豆株系进行了一系列实验，选出22种豌豆株系，挑选出7个特殊的性状（每一个性状都出现明显的显性与隐性形式，且没有中间等级），进行了7组具有单个变化因子的一系列杂交试验，这些性状能够稳定遗传给后代。
【材料3】相较于水稻花，山柳菊花，豌豆花比较大，操作者更易做人工杂交实验。豌豆用作遗传学材料还有其它方面的优势。比如与人比，豌豆的世代较短；并且能够一次性产生大量子代；而同时期的科学家高尔顿在研究人类身高时则会面临世代过长、子代过少的问题，很难在短期内获得具有统计学意义的数据并进行分析。
1.豌豆作杂交实验材料的优点有哪些？
① ，自然状态下，一般都是
②具有易于区分的的 且能够 给后代
③ ④
2.人工传粉的简易流程图
去雄操作去除的是成熟雄蕊吗？
去雄操作的时间是开花前还是开花后？
为什么要进行套袋？
二、一对相对性状的杂交实验
1.遗传学常用符号及含义
符号 P F2 ×
含义 子一代 母本 父本
2.相关概念
(1)杂交：遗传因子组成 的个体间的相互交配。
(2)正交和反交：正交和反交是相对而言的，若甲类型个体作父本，乙类型个体作母本，称为正交，则甲类型个体作母本，乙类型个体作父本，称为 。
(3)显性性状：具有相对性状的两纯合亲本杂交，子一代 出来的性状。
(4)隐性性状：具有相对性状的两纯合亲本杂交，子一代 出来的性状。
(5)性状分离：杂种后代中同时出现 和 的现象。
三、对分离现象的解释
1.作出假设：对分离现象的解释（阅读课本P5）
①孟德尔在观察和统计分析的基础上，对分离现象的原因提出了哪些假说？
(1)生物的性状是由 决定的。
(2)在体细胞中，遗传因子是 存在的。
(3)生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的 彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对 中的一个。
(4)受精时，雌雄配子的结合是 的。
2．用遗传图解解释分离现象
①左列内容：亲代(P)、配子、子代等；
②亲代需要书写：表型及基因型，还有杂交(或自交)符号；
③亲代、配子、子代之间用箭头表示；
④子代需要写出基因型、表型及比例；
(1)F1产生的配子有 种结合方式。
(2)F2遗传因子组成： 种，分别为 ，其比例为 。
(3)F2性状表现： 种，分别为 ，其比例为 。
【巩固练习】
1.孟德尔利用豌豆作为实验材料进行植物杂交实验，成功地发现了生物的遗传规律。下列各项中不能作为豌豆作为遗传实验材料的优点是 （ ）
A.豌豆是严格的闭花自花授粉植物 B.豌豆在自然状态下一般是纯种
C.豌豆具有许多明显的相对性状　 D.杂种豌豆自交后代容易发生性状分离
2.一对杂合黑色豚鼠交配，产下了4只小豚鼠，这4只小豚鼠的表现型（ ）
A.全部黑色 B.黑白各一半
C.黑白之比为3：1 D.以上情况均有可能
3．用豌豆进行遗传实验时，下列操作错误的是(　　)
A．杂交时，须在花粉尚未成熟时除去母本的雄蕊
B．自交时，雌蕊和雄蕊都无需除去
C．杂交时，须在花粉尚未成熟时除去母本的雌蕊
D．人工授粉后，应套袋
4．遗传因子组成为Aa的植物体产生的雌雄配子的数量比是(　　)
A．雌配子∶雄配子＝1∶1 B．雄配子A∶雌配子a＝1∶1
C．雄配子∶雌配子＝3∶1 D．雄配子比雌配子多
【课后扩展材料】关于分离现象的验证实验，大学教材《普通遗传学》有如下表述：
按照孟德尔的假设，在F2代中凡表现隐性性状的类型其自交后代不会性状的分离，而表现显性性状的类型中应有1/3个体自交后不会发生性状分离，2/3个体自交后代中仍会发生性状分离，且显性与隐性之比为3：1。实际自交结果（如下表）证实了这一推论。在进行连续自交4－5代都没有发现与推论不符合的情况。

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