资源简介

教学课题 任务1.1.2“棘轮杆”视图 课时 2 课型 实训课
教学分配 项目1.1共7学时，技能建构3学时，任务1.1.1需2学时，任务1.1.2需2学时。
教学内容 通过完成“六形多角棱”——表达视图，会线条类、等分点工具的应用。
教学目标 会应用层管理线性，掌握点样式、等分点的基本操作与应用，了解直线、圆的综合应用，熟练应用对象捕捉、正交辅助绘图，会设置模型空间界限；理解视图的尺寸关系：“长对正、高平齐、宽相等”，综合运用直线类、点类绘图工具绘制图形；熟悉制图流程，培养识图能力和制图习惯。
教学重点 熟悉界面，会环境设置和文档管理。会应用视图工具和线条绘制工具，了解表达视图。
教学难点 线条类、点工具的应用。
教学方法 以学生实训探究为主，教师辅导并检查结果，可考虑小组协作、小教师等。
教 学 过 程
教师活动 教学内容 学生活动
第1学时 教师布置并展示任务，引导分析，说明技能达标要求。 提示设置图形界线在绘图中的作用。 教师巡回辅导，并检查效果和质疑。 演示讲解点样式与创建点的操作与应用技巧。 检查点的应用完成情况，并通过提问发现、解答问题。 引导学生理解“长对正、高平齐、宽相等”，及其在绘图中的应用 检查并记录实训结果。 第2学时 教师小结，并布置学生自主探究题。 〖任务展示〗 〖任务分析〗 绘图前分析图形定形定位尺寸，绘图时充分应用图层特性功能来管理图形线和绘图。 1.绘制前视图 分析棘轮的各个棘点，它们都在两个不同的圆上，同一个圆上的棘点分布平均，考虑通过定数等分圆得到棘轮的棘点，应用对象捕捉和直线工具完成图形。 2.绘制左视图 分析轮杆的正多边形孔，孔的中心点在同一直线上，且间距相等，考虑通过定距等分线段得到杆孔的中心点；中间分布不均的多条水平线段是棘轮与棘槽的应用线，根据“高平齐”可通过前视图作水平线定位绘制。 〖任务导学〗 〖任务导学〗 一、新建文档、设置绘图环境 1.新建文档 2.切换工作空间、设置图形界线 ⑴切换工作空间 ⑵设置图形界线为A2（594×420）（横向） 3.设置图纸全屏显示 4.设置图层 二、绘制前视图 1.绘制中心辅助线 2.绘制边长为60的正方形 3.绘制“棘轮” ⑴绘制R90圆 ⑵绘制R65圆 ⑶将R65圆和R90圆定数12等分 ①设置点样式 ②定数12等分 ⑷依次连接等分点 ①开启“节点” ②连接等分点 4.取消点样式、删除辅助圆 三、绘制左视图 1.创建中心辅助线 2.绘制并移动360×60矩形 ⑴绘制360×60矩形 ⑵移动360×60矩形 3.绘制10个正六边形孔 ⑴创建定距等分点 ①创建长360的辅助线 ②创建10个等距等分点 ⑵绘制10个正六边形 ①绘制1个正六边形 ②复制创建另9个正六边形 技巧提示：上述案例中也可以应用等数创建等分点。理解等数与等距创建等分点的区别。 4.绘制“棘轮”左视图 ⑴应用构造线“偏移”20绘制宽方向的两条垂直辅助线 ⑵应用构造线经过“棘轮”点创建水平辅助构造线 ⑶绘制“棘轮”左视图 应用直线工具绘制“棘轮”左视图时可见线用粗实线表示，不可见线用短划线表示。 ①绘制可见线（粗实线） ②绘制不可见线（细短划线） 四、整理并保存图形文件 检查并完成“棘轮杆”前视图、左视图的绘制，保存为“任务1.1.2.dwg”文件。 〖任务小结〗 完成“任务1.1.2”理解视图表达，重点掌握等分点、构造线、多边形、图层的综合应用。绘制“棘轮”时学习环形阵列后绘制更方便。 学习时应在绘图过程中养成识图、制图习惯，培养图形分析能力，准确确定机件表达视图，从而提高绘图岗位职业能力。 完成“项目练习”中的“综合应用”题。 完成“项目评价”。 第1学时 学生通过讨论，协作探究明确实训任务和达标要求。 分析：规则排列问题，各视图间的尺寸关系与表达。 学生设置绘图环境。理解图形界限在绘图和打印中的应用。 学生学会应用图层管理绘图。 理解点样式与创建点的操作方法与应用。 理解等分、等距的区别。 理解机件各个视图间的尺寸关系。 可见和不可见线的绘制规范。 完成实训，实时总结。 第2学时 自主探究完成老师布置的自主探究练习。
课题 小结 学生 评价
教学 评价 教学 心得

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