资源简介

《清新空气是个宝》教学设计
教学目标：
1.引导学生认识清新空气对我们生命的重要意义，初步树立关心空气质量的环保意识。
2.学习应对空气污染的保健常识，知道如何根据空气质量的变化调整自己的生活，减少空气污染对自身健康带来的危害，帮助学生健康、安全、愉快、积极地生活。
3.培养学生搜集资料、思辨探究等自主学习能力。
教学重难点：
1.学会辨别空气污染现象，并能根据空气质量的变化调整自己的生活。
2.培养学生收集资料、整理资料、思辨探究等自主学习能力。
教学准备：
教师：
1. PPT、《一周空气质量记录表》
学生：
1.调查记录最近一周本地空气质量情况。
教学过程：
一、引入话题，唤醒生活
1、孩子们，老师想邀请你们一起做个体验活动，请大家伸出两根手指，轻轻放在鼻孔前面，感受一下自己的呼吸，感觉到了吗？
2、下面请大家闭紧小嘴巴，用两根手指轻轻的堵住鼻孔，看看谁能坚持十秒钟，如果觉得特别难受，就赶紧把手指移开。先深吸一口气，准备好了吗？计时开始（课件：倒计时）师：赶紧吸一大口气，谁来说说刚刚憋气时是什么感受？指名谈
师：如果离开了空气，我们的生命会怎样？
生谈一谈
3、除了人类需要空气，你知道还有谁也需要空气？师：的确，一切生命都需要空气，空气真是我们这个生命世界的宝贝呢。
二、合作学习，体验生活
（活动一）：寻找清新的空气
1、师：孩子们，作为沂南人，你能给老师和同学推荐个空气清新、适合散步的好地方吗？
2、学生推荐，教师引导学生联系自己的生活经验说说推荐理由。
3、同学们推荐了这么多的好去处，感谢你们。下面让我们一起来看看这些空气清新、风景如画的好去处吧！
补充图片，教师配乐介绍。竹林蔽日、流水潺潺的竹泉村蓝天碧水、鸟语花香的界湖公园苍松翠柏、郁郁葱葱的诸葛亮公园：山青水秀、百花争艳的汶河湿地公园总结：沂南这样的好地方太多了，我们不能一一展示，尽管我们
现在不能亲自去散步，但是仿佛隔着屏幕都能呼吸到这些地方清新的空气对吗？
4、师：孩子们，老师遇到了一位悠闲地在汶河公园散步的老爷爷，下面听一听老师的采访吧。
师：听了老爷爷的话，你愿意有空去逛逛吗？为什么？
5、孩子们，你有没有想过，为什么这些地方空气特别清新？师：你懂的可真不少！绿色植物能够制造氧气，净化空气，杀死细菌，这些地方绿化很好，这里清新的空气能够让人心情愉快，还有益健康呢。清新空气真是个宝啊！（板贴清新）
（活动二）：我当空气质量监测员
1、小狐狸卖空气引入看到咱们聊空气聊得热火朝天，小狐狸也赶来凑热闹了，他特意运来了一大批清新的空气，正在大声叫卖呢，你听。你觉得我们沂南人需要买小狐狸的空气吗？
教师总结：口说无凭有调查才有发言权奥
2、我当空气质量监测员：观察师：一个星期之前，老师要求大家用喜欢的方式观察、了解、记录下最近一周家乡空气的质量。小小空气质量监测员们，完成任务了吗？谁来说一说，你是用什么方法观察的？
师：我们通过小眼睛看、小鼻子闻，小手摸，了解了一周以来周围的空气质量，这实地考察让你感觉我们周围的空气质量怎么样？
3、我当空气质量监测员：记录
师：当我们仅仅通过观察的方法来了解空气质量的时候，只能是一种比较模糊的判断。要想了解准确的空气质量信息，我们还需要记录观察所得。
师：谁来跟大家汇报一下你的调查记录？其他同学呢？你们的记录跟他一样吗？小小空气质量监测员们任务完成的真棒！你们的记录显示这一周空气质量4天优，3天良，没有污染天气，请大家看看老师的观察记录，这是3月7日早7点老师在汶河公园拍摄的图片；昨天早上7点老师又去这个地方观察记录了。观察这两张图片，你有什么发现？这里的空气质量优良究竟意味着什么呢？我们一起听一听空气博士的解读吧。听了空气博士的介绍，你知道了什么？
4、我当空气质量监测员：
分析
（1）、了解了不同空气质量的含义，谁来试着对调查结果进行一下分析，就是根据这个结果，你认为咱们沂南一周以来的空气质量怎么样？
这些数字可是最有说服力的证据呢，现在我们通过仔细的观察，准确的记录，认真的统计分析，得出最近一周沂南的空气质量，一个字，好！一起夸一夸家乡！
（2）、我们现在是不是就可以骄傲的对小狐狸说：我们不需要你的空气？咱们都别着急下结论，要想让调查结果更准确，我们需要统计的天数就要多一些。
下面让我们一起进入家乡空气质量资料库看看吧。看第一份资料：这是沂南3月的空气质量情况，仔细观察，你发现了什么？开动小脑筋，在小组内对统计结果进行一下分析吧。
注意说完整，我认为：（），因为（），推荐一名同学跟大家汇报继续看第二份资料：2022年，沂南空气质量优良天数269天。
（课件：文字）
瞪大眼睛看着这个数字——269，你有什么想法？我们一起做一道数学题。2022年全年共365天，减去269天空气质量优良的天数，等于96天。
（课件：数学题）看到这个数字你想说什么？是呀，甚至在我们还没意识到的时候，2022年，在整整96天里，我们呼吸的是污染过的空气。
师：让我们看一看雾霾中的沂南（教师配乐介绍）
师：这样的家乡你喜欢吗？
（活动三）：空气污染大家谈
1、这样的空气污染天气对你的生活有影响吗？有什么影响？谁来说说你在雾霾天的经历。
2、补充资料（1）教师补充：县医院医生儿童打针数字图片
教师补充：
雾霾车祸补充：央视新闻调查视频一幕幕触目惊心的画面让我们的心好痛啊！一旦空气被污染，就会给我们带来极大的危害。
（活动四）：遭遇雾霾天
让我们再把视线拉回到家乡沂南，现在我们生活的地方有时还是会遭遇雾霾天气，在这样空气质量不好的情况下，我们该怎么保护自己呢？你有什么好办法？
第一：躲，关闭门窗，减少室外活动尽量呆在家里，少出门。
第二：挡，选口罩看形状和材质（你们选择几号口罩？为什么？怎样正确的佩戴口罩呢？谁来试着戴一下？谁还有建议？
第三：洗，勤洗脸和口鼻出门回家后要认真清洗裸露在外的皮肤。
总结：一旦雾霾天，我们要牢牢记住这三招：一躲二挡三洗，好好保护自己。师：大家可真棒啊，通过共同努力学会了这么多雾霾天保护自己的好办法。
三、课后践行，链接生活
1、空气质量不好，我们只能戴着口罩生活，你会怎么想？师：是呀，要是天天都是清新的空气多好啊
2、小狐狸卖空气只是一个童话故事，我们生活在现实的世界里，面对空气污染问题，只能勇敢的面对。几
年前，因为空气污染问题，临沂市市长曾经被国家环保部约谈，他保证临沂的空气质量会有改善。尽管现在沂南的空气质量有时还不够好，但是我们已经在慢慢开始变好了。习近平爷爷说：绿水青山就是金山银山。我们沂南是国家级生态示范区、国家园林县城，既有绿水也有青山，为了我们渴望的沂南蓝，为了我们想要的清新空气，大声告诉我，你愿意付出努力吗？
3、那我们应该从哪些方面去努力呢？首先要弄清楚究竟是谁污染了空气？请同学们继续搜集访问，下节课我们继续探究。
让我们一起：合力保卫蓝天共建美丽家园
4、课后：探究谁污染了空气。
评测练习
一、选择题
1.( )是我们的家园，需要我们爱护她。
A.太阳B.月亮c.地球
2.空气好，我们可以( )。
A.抓紧时间睡觉B.在户外运动C.看电视
3.当空气出现重度污染红色预警的时候，我们可以( )。
A.坚持晨跑，不能停B.和小伙伴一起踢球C.减少户外活动
4.保护空气，我的妙招是()。
A.植树造林B.使用环保购物袋C.以上都对
5.新冠病毒疫情防控，出门要()。
A.戴口置B.穿衣服C.帽子
6.下面做法中可以保护空气质量的（）。
A.春节期间放鞭炮B.选择乘坐公共交通工具C焚烧秸秆
7.关于环境保护，下列说法正确的是( )。
A.少用塑料袋B.我们太小，无法参加C.环保就是打扫卫生
二、判断题
1）.我们是小孩子，保护环境是大人的事与我们无关。( )
2）.得了新冠肺炎是因为我们得罪了天上的神仙。( )
3）.步行去学校比坐车更能保护空气。( )
4）.如果有雾霾，就要减少户外活动。( )
5）.空气质量好坏对我们的生活影响不大。（ ）
《清新空气是个宝》课后反思
《清新空气是个宝》是人教版二年级下册道德与法治第三单元中的第二课，本单元贯穿的主题是“绿色小卫士"，整个单元时代气息浓厚，针对当下我国大气污染的严峻现实，引导学生理解清新空气对我们美好生活的重要意义，懂得清新空气需要大家一起共同遵守环保制度，以及与环保相关的法律法规，从小处着眼，身体力行养成绿色环保的生活方式。为了完成本节课的教学内容，我精心安排活动环节，让整堂教学都是一个动态过程，有师生互动、问题启发与学生思考;有生生互动，有学生间的讨论与交流等。学生的参与面很广，兴致很高。学生在问题的驱动下，通过小组合作探究，得出了正确的结论，并从中体验到了学习与合作的快乐。
一、感受空气，活动引导通过设置憋气体验活动，让学生体验憋气时的感受，引导学生交流“如果离开了空气，我们的生命会怎样 ”“除了人类需要空气，你知道还有谁也需要空气”等问题，让学生体会到空气与生命世界的重要关系，让学生感受到了空气是生命世界离不开的重要资源，以帮助学生感受空气的重要性。通过四个活动：寻找清新的空气、我当空气质量检测员、空气污染大家谈、遭遇雾霾天，让学生感受在空气清新的优美环境中健康快乐地生活，是一件多美好的事情，学生体会到了清新空气对人们生活的积极影响。
二、调查空气，方法指路
在教学之前，给学生发放《空气质量调查记录表》，让学生在课前先对家乡最近一周的空气质量进行观察，收集数据。让学生通过课前调查，掌握统计一个时间段内空气质量的方法，感知空气质量好差的变化。然后在课堂中通过成员展示、小组讨论的方式，说说自己的观察方法、分析调查结果，帮助学生学会收集和整理资料，培养从生活中收集数据、分析思考的能力。学生通过观看图片、视频等，了解雾霾，明白空气污浊影响人们的身体健康以及正常的工作、学习，通过交流讨论，学生学会在空气污染的天气里的自我保护，减少空气污染对学生健康带来的危害，以帮助学生健康、安全、愉快、积极地生活。学生在问题的驱动下，通过小组合作探究，得出了正确的结论，并从中体验到了学习与合作的快乐。通过这节课的准备、实施过程，使我对新课程、新教材有了进一步的体会与认识。这节课也存在着许多不足之处，学生在搜集调查时不够深入，交流时就不主动、不自信，因为学生课前调查情况直接影响本节课的课堂效率，所以要在学生的课前调查方面多下功夫，教给学生调查方法，以后我应该更加注重这方面的科学素养的培养。

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