资源简介

课题 国家是什么 课时 第1课时 讲授人
教材分析 本次授课内容选自2019年部编版高中思想政治选择性必修一第1单元第1课第1框。课程标准要求学生学习本课内容之后，了解国体和整体的关系，揭示国家的本质，理解国家管理形式的多样性。教材内容由“国家的本质”“认识国体与政体”2目构成，要求学生学以致用，学会用政治知识解决和解释生活中所遇到的问题，培养学生的政治核心素养。该课分为1课时，本节课为第1课时，所学内容在本章中起到开头和点明主旨的作用。
学情分析 本节课教学对象为高二学生。学生学习了必修的内容，特别是必修四哲学部分之后具有一定的自学能力和观察推理能力，在学习必修二政治与法律之后有了一定的知识储备，对国家、国体、政体有了一定的认识。本课内容较为简单，但教师可以借用课堂活动和课后练习帮助学生形成较为系统的知识。
教学目标 政治认同：从国家的产生、基本要素、性质等角度认识国家，明确代议制是现代民主整体的共同特征，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信 科学精神：理解民主与专政的关系，辨析资本主义民主和社会主义民主的本质区别，在全球视野中观察不同国家的政治制度 公共参与：自觉维护国家安全、发展利益，参与班级、学校和社会的民主生活。
教学重难点 重点：民主与专政的关系、社会主义民主与资本主义民主、国体与政体的关系 难点：民主与专政的关系
教法学法 教法：讲授法为主 学法：自主学习法、小组合作探究法、思维导图构建法
教学过程
教学环节 教学活动 学生活动 设计意图
环节一 自主学习 展示巴以冲突材料，播放视频《3分钟看懂巴以冲突始末》。 观看视频。 设置情景，引起学生学习兴趣。
让学生于5分钟内在课本上找出下列问题的答案： 1. 国家是如何产生的？它的本质是什么？它有哪些基本要素？ 民主和专政是什么？它们之间有什么关系？ 国家有什么职能？我国的国家性质是什么？与资本主义国家相比有何区别？ 什么是国体？什么是政体？ 影响整体的因素是什么？现代民主政治有什么特征？ 自主学习，在课本上找出相应知识点，预习新知。 让学生预习或梳理课本上的基础知识，以备在接下来的环节中得到运用。
环节二 授课环节 国家是什么 探究活动一：国家的本质 教师展示国家起源理论分析的材料，让学生说明认同哪种观点，理由是什么。 教师总结学生发言，生成知识： 马克思主义的国家观 马克思注意认为国家是一种历史现象，不是从来就有的。国家是在原始社会瓦解、私有制出现、阶级形成以后产生的。国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。 教师展示材料，让学生发言：国家的基本要素有哪些？巴勒斯坦是不是国家？ 教师总结知识： 国家的基本要素 人口、领土、政权、主权是国家的基本要素，是国家得以存在和发展的基本条件，缺一不可。 教师展示材料，让学生回答问题： 1．这些国家的政权掌握在谁的手中？ 2.国家的性质由什么决定？ 教师总结知识： 1.国家的性质 就是国家的阶级本质。它表明国家政权掌握在什么阶级手中，什么阶级是统治阶级，什么阶级是被统治阶级。统治阶级的性质决定着国家性质。 2.国家的本质 所有国家都是一定阶级对其他阶级的专政。阶级性是国家的本质属性。 3.民主与专政的关系 从国家的本质看，所有国家都是一定阶级对其他阶级的专政。专政就是统治阶级凭借国家权力，强制被统治阶级服从统治阶级的意志。作为国家制度的民主，其实质是在统治阶级范围内，按照多数人的意志，实现国家职能。因此，民主具有鲜明的阶级性，是服务于统治阶级的。民主与专政相互依存，凡实行民主制度的国家，必然包括一定阶级的民主，同时包括对其他阶级的专政。 国家的根本职能是政治统治职能。国家还具有社会管理职能。 教师让学生评析课本第四页观点。 教师总结知识： 民主国家的类型 社会主义民主是新型民主与新型专政的统一，体现着社会主义国家的本质特征。优于资本主义国家的民主。 1. 观看资料 2. 结合课本发言 3. 在教师的引导下生成知识或回答问题 让学生利用现有材料，提取、分析信息，进行自主探究与合作探究，最后展示所得成果，体现了学生的综合思维和实践能力。
认识国体与政体 探究活动二：国体与政体 展示材料，让学生合作探究，完成下列任务： 为什么参会国家首脑的称谓不同，称谓的不同由什么决定？ 结合材料，概述英国、法国、中国的国体与政体。分析为什么有些国家国体相同，政体却不同。 教师总结知识： 1.国体与政体的关系 国体，即国家性质，反映社会各阶级在国家中的地位；政体，即国家政权的组织形式，也就是国家管理形式。掌握国家政权的阶级为行使政治统治职能和社会管理职能，必然要采取某种形式组织政权机关。统治阶级为维护其根本利益，总是力求采取最有效的政权组织形式。 不同国家的政体可能多种多样，但都是统治阶级组织国家政权机关的特定方式，终归是其国体的表现形式。因此，国体决定政体，政体体现国体，一定的政体服务于一定的国体。 一个国家的政体不是一成不变的，这种变化既包括随着国体的变化而发生的根本性变化，也包括随着经济、政治、文化等条件的变迁，在内容和形式上的不断变化。 2.代议制 现代国家，无论是资本主义国家还是社会主义国家，大都实行代议制。代议制，就是由选举产生的、代表民意的机关来行使国家权力的制度。一方面，只有公民广泛参与，才是现代意义上的民主政体；另一方面，不可能全体公民都经常性地直接管理所有国家事务。因此，代议制是公民和国家之间的政治纽带，这是现代民主政体的共同特征。 阅读资料 小组合作探究并发言 在教师的引导下生成知识
环节三 训练小结 活页练相应内容 带领学生课堂小结，构建思维导图。 1. 完成练习 2. 和教师一起完成思维导图 讲练结合，学以致用，及时了解学生对本课知识的掌握情况。
环节四 作业布置 高考班：活页练 学生主动完成作业并上交。 关注不同层次学生，优化作业设置。
板书设计
教学反思 在平时可以多积累时政素材，以便创设情境或提供探究材料； 本次授课不太理想，准备不充分，情境应该更连贯充分、合理。

展开更多......

收起↑