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第2课时 从三个方向观察形状图摆小正方体例2
学习任务单
人教版 小学数学 五下 学校 班级 姓名
课题 从三个方向观察形状图摆小正方体 例2 （第2课时）
学习任务 经历观察物体的过程，从中认识到从不同方向观察物体，所看到的图形是不同的。 能根据给出的从三个方向看到的形状图，用小正方体摆出相应的几何组合体，体会有些摆法的确定性。通过用小正方体拼搭几何组合体的活动，培养学生的空间想象和推理能力，进一步发展空间观念。
学习重、难点 【学习重点】会根据给出的三个方向看到的形状图，用小正方体摆出相应的几何组合体。 【学习难点】提高学生的空间想象和推理能力，发展空间观念。
1.猜谜语游戏：
课件出示谜面：长长方方一个框，四边框来中间梁，
梁上架着许多档，上珠下珠档上放。
猜一猜这是什么数学工具？
2.回顾从三个面观察立体图形的方法。
3.自学教材例2的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成知识链接、新知探究部分的学习，完成学以致用部分习题检测学习成果。
4.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习笔记：
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任务一：激发兴趣，引入新课，复习旧知，构建联系。
1.观察体验：画出从这个立体图形正面、左面和上面三个方向看到的图形。
学生在格子纸上动手画一画从不同方向看到的平面图形。组内交流观察的结果。
2.这是我从正面看到的图形：
如果是 5 个同样的小正方体，可以怎样摆？学生利用准备的学具动手摆一摆。
组内交流摆的过程和想法。
任务二：会根据给出的三个方向看到的形状图，用小正方体摆出相应的几何组合体。
初步感知，观察交流。
课件出示例2。下面是从三个方向观察同一个几何体看到的图形，你能摆出这个几何体吗
提出问题：你能摆出兰兰所观察的几何体吗？
2.教师提问：我们分别从几个不同的方向去观察这个图形，看看它的正面、左面以及上面分别是什么形状的图形，把它们分别摆出来。
（1）学生自由观察，自己动手摆放小正方体。
（2）小组之间相互交流，然后全班交流，学生以组为单位展示交流。
3.汇报展示：
1．观察一个立体图形，从前面看到的是，从右面看到的是，从上面看到的是，拼摆这个立体图形一共用了（ ）个小正方体。
A．7 B．8 C．9 D．10
2．一个立体图形，从正面看到的形状是，从左面看到的形状是，它可能是下面的（ ）。
A． B． C．
3．这是我搭的积木，上面的数字表示在这个位置上所用的小正方体的个数。搭的这组积木中，从正面看是（ ），从左面看是（ ）。
A．； B．；
C．； D．；
4．如图，分别用5个相同的小正方体搭成下边的三个立体图形，小红从同一方向看这三个立体图形，所看到的形状居然完全一样，她可能是（ ）。
A．从正面看的 B．从上面看的
C．从左面看的 D．从右面看的
5．一个立体图形从上面看到的形状是，从左面看到的形状是，摆这个立体图形最少需要( )个小正方体，最多需要( )个小正方体。
6．一个立体图形，从上面看到的形状是，从左面看到的形状是，拼成这个立体图形至少要用( )块小正方体。
7．一堆正方体方块，从三个不同方位看到的形状图如图，这堆正方体有( )个。
8．小明用小正方体积木搭成的图形，从上面看是这样的积木上面的数字表示这个位上所用小正方体的个数。那么，这个搭成的图形从正面看是( )，从左面看是( )。
① ② ③ ④

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