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(共32张PPT)
2024年高考政治一轮复习统编版选择性必修三 逻辑与思维
第十二课 创新思维要多路探索
第四单元 提高创新思维能力
1.体会联想思维中迁移、想象的运用；了解联想思维的方法和特点；知道迁移、
想象在创新思维中的作用。
2.了解发散思维中所采取的推测等方法；概括发散思维的特点；知道聚合思维
和发散思维的功能。
3.分析逆向思维的依据和优势；发挥正向思维和逆向思维的互补作用。体会超
前思维是对常识局限性的突破和超越；把握超前思维的探索性、预测性特点；
了解创造性预测事物发展态势的意义。
课标要求
问题导学
1.发散思维、聚合思维的含义、方法及其关系？
2.发散思维的作用和聚合思维的功能？
3.逆向思维的含义、依据、优势和方法？
4.发挥思维正逆互补作用的要求？


多路探索
提高创新思维能力
合力
发散思维
根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性答案的思维方式
含义
聚合思维
含义
方法
检核表法、⑦___________、头脑风暴法
方法
利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以便得出⑧_________的解决问题的方案
有一个明确的目标，一切思维活动都要围绕这个⑨_____来进行
特征
运用比较、分析、抽象、归纳、演绎、综合等逻辑思维方法
相得益彰
逆向思维
人们从过去所把握的⑩________、构成要素、功能结构的反面等，去思考、去求索，以实现创新的目的
含义
方法
对事物 ________的已有认识进行反向思考
对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考
对已有的有关事物功能的认识作反向思考
对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考
信息交合法
合乎逻辑
轴心
事物原理
结构顺序
体系构建
核心考点一 发散思维与聚合思维
1.发散思维
考点梳理
含义 发散思维是根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性答案的思维方式
特征 从一个出发点向四面八方想，向新奇、独特之处想，是扩散、辐射
方法 ①检核表法：通过对所设想问题的几个方面进行详细检查，从看似“毫无问题”的事物中找到思维创新的突破口，以求产生创新的思路
②信息交合法：利用已有的或引进的事物信息，通过列举的方法，将不同信息有目的地进行组合，以产生新的思路
③头脑风暴法：一种集思广益的群体思维发散技法
作用 发散思维不仅能够帮助人们发现新问题，而且能为所要解决的问题提供众多新设想
2.聚合思维
含义 聚合思维是利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以便得出合乎逻辑的解决问题的方案
特征 从四面八方向一个目标点想，向联系、共同之处想，是收敛、集中
方法 在思维聚合的过程中，需要多次运用比较、分析、抽象、归纳、演绎、综合等逻辑思维方法
功能 在众多零散的知识之间建立起内在联系，从而把看似互不相关的知识贯穿起来，聚焦所要解决的问题
提醒：事物既相互区别又相互联系，这是发散思维与聚合思维的客观基础。发散思维与聚合思维，是认识对象个性与共性的关系在思维活动中的体现。解决复杂问题，需要反复地“发散—聚合—发散—聚合”。
1.头脑风暴法是利用已有的或引进的事物信息，通过列举的方法，将不同信息有目的地进行组合，以产生新的思路。
纠正：头脑风暴法是一种集思广益的群体思维发散技法。信息交合法是利用已有的或引进的事物信息，通过列举的方法，将不同信息有目的地进行组合，以产生新的思路。
2.发散思维主要作用是能够帮助人们发现新问题。
纠正：发散思维不仅能够帮助人们发现新问题，而且能为所要解决的问题提供众多新设想。
3.发散思维有一个明确的目标，一切思维活动都围绕这个轴心来进行。
纠正：聚合思维有一个明确的目标，一切思维活动都围绕这个轴心来进行。
4.发散思维是聚合思维的客观基础。
纠正：事物既相互区别又相互联系，这是发散思维与聚合思维的客观基础。
易错矫正
考向训练
考向一　发散思维
典例1　曲别针，是用金属丝来回折弯做成的辅助人们在工作生活中夹文件或是纸张的小工具，其用途多种多样，根据曲别针的用途和材质可以提炼出众多信息，然后把相关信息通过坐标轴汇总。这个坐标轴的制作
①运用组合法找到思维创新的突破
②运用信息交合法产生的新思路
③运用发散思维的检核表法，寻找新思路
④通过列举将不同信息有目的地进行组合
A.①③ 　 B.①④ 　C.②③ 　D.②④
√
组合型创新技法是指利用创新思维将已知的若干事物合并成一个新的事物，使其在性能和服务功能等方面发生变化，以产生出新的价值。材料未涉及组合法，①不符合题意。检核表法主要是通过对所设想问题的几个方面进行详细检查，从看似“毫无问题”的事物中找到思维创新的突破口，以求产生创新的思路。材料未涉及检核表法，③不符合题意。
变式1　柠檬属于芸香科常绿小乔木。其果实呈淡黄色，嫩叶和花带呈紫红色，果实可用做烹饪。由于柠檬富含维生素C，解决了西方人远程航海致命的问题——维生素C缺乏症；柠檬汁是调制鸡尾酒和制造饮料的重要原料，西方人吃鱼时常滴入柠檬汁以去除腥味；柠檬不仅有软化脸部皮肤、保养皮肤、美发的功效，还有稳定情绪、明目、提神、润喉、强化记忆力、改善骨质疏松等功效。材料中关于柠檬的用途的论述体现的思维方式是
A.发散思维 B.聚合思维
C.抽象思维 D.超前思维
A
根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向思考柠檬的作用，属于发散思维，故A符合题意。
考向二　聚合思维
典例2　我国面临的很多“卡脖子”技术问题，根子是基础理论研究跟不上，源头和底层的东西没有搞清楚。推动创新驱动发展，加快科技创新步伐，从思维角度来分析，我们可以
①从不同的角度、不同的方向思考，通过聚合思维方法寻求解决问题的多样性答案
②通过发散思维，揭示可能存在的其他性质和关系，寻求可能具有的其他功能和作用
③通过聚合思维，利用已有知识和经验，通过归纳、演绎等方法寻求创新的合理方案
④逆向思维优于正向思维，要运用逆向思维实现创新目标
A.①② 　　　　B.②③ 　　　　 C.①④ 　　　　D.③④
B
从不同的角度、不同的方向思考，通过发散思维方法寻求解决问题的多样性答案，①说法错误。逆向思维并非总比正向思维的效果好，④说法错误。
提醒：误认为聚合思维是根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性答案的思维方式。发散思维是根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性答案的思维方式。
变式2　某农场主为节约开支，用发霉的花生喂养鸡鸭，结果这批鸡鸭大都得癌症死了。我国某研究单位和一些农民用发霉的花生喂养鸡和猪等家畜，也产生了上述结果。澳大利亚也有人用霉花生喂养大白鼠、鱼、雪貂等动物，被喂养的动物也大都患癌症死了。研究人员从收集到的这些资料中得出一个结论：霉花生是致癌物。这一思维从方向上看是
A.综合思维 B.分析思维
C.聚合思维 D.发散思维
C
聚合思维是利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以便得出合乎逻辑的解决问题的方案。材料中“从收集到的这些资料中得出一个结论：霉花生是致癌物”，运用了聚合思维方法，A、B、D不符合题意，C符合题意。
核心考点二 逆向思维的含义与作用　
1.含义：逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面等，去思考、去求索，以实现创新的目的。
2.依据：事物包含着矛盾，矛盾的双方既对立又统一，因而事物具有复杂的相反相成的性质与功能。
考点梳理
3.方法
结构反转 对事物结构顺序的已有认识进行反向思考
状态反转 对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考
功能反转 对已有的有关事物功能的认识作反向思考
因果反转 对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考
4.发挥思维正逆互补的作用
(1)逆向思维应当合“理”。逆向思维的反向是有合理性的思维反向。只有掌握了正向思维的“正”，才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”。
(2)正逆互补，携手共进。正反补充，可以打破单方面性质的限制，避免思维的僵化和极端化，更有可能发现事物的新功能和新作用，产生创新性的成果。
1.正向思维与逆向思维是客观对象的外在联系在人们思维中的反映。
纠正：正向思维与逆向思维是客观对象的内在矛盾在人们思维中的反映。
2.考虑问题，应该首先运用逆向思维。
纠正：创新思维中的逆向思维，往往是在运用正向思维未能获得满意结果的情况下才采用的。
3.逆向思维比正向思维效果好。
纠错： 逆向思维与正向思维究竟哪种效果更好，不能一概而论，要具体问题具体分析，并不是时时处处都要逆向思考。在创新过程中，运用逆向思维主要是解决突破传统观念的问题，设想或方案，但光靠它而忽视正向思维的基础性作用，是不能实现创新的。若有意识地将二者联系起来思考，可以避免思维的僵化与极端化更有可能发现事物的新功能和新作用，从而产生创新性的成果。
易错矫正
考向训练
考向　逆向思维
典例　中国艺术讲究“拙”：画家迷恋枯笔焦墨，诗人以拙句为奇作，匠人以粗朴成雅器……那些看上去粗陋、欠雕琢的东西，在中国人眼中呈现出了独特的美感。人生在世，求巧在所难免，人们都希望从原始的粗糙，逐步走向精巧成熟。然而，老子却说：“大巧若拙”，指引着我们作反方向的思考。材料表明
①注重对“拙”与“巧”之间因果关系的认识作交换性思考
②事物具有相反相成的性质，“巧”与“拙”既对立又统一
③掌握好正向思维的“巧”，能有效运用逆向思维的“拙”
④“大巧若拙”彰显着合理性的思维反向，蕴含着纯然之美
A.①② 　　　　B.①③　　　　 C.②④ 　　　　 D.③④
C
人生在世，求巧在所难免，人们都希望从原始的粗糙，逐步走向精巧成熟，但也存在“大巧若拙”，指引着我们作反方向的思考，这说明事物具有相反相成的性质，“巧”与“拙”既对立又统一，也说明“大巧若拙”彰显着合理性的思维反向，蕴含着纯然之美，②④符合题意。
“拙”与“巧”是对立统一的关系，但并不是因果关系，①排除。
材料反映了“巧”与“拙”两种技巧，但并未说明“巧”对“拙”的作用，③排除。
变式　新冠疫情防控期间，无论是进店、出行都需要“扫码”，不少没有智能手机的老年人感到不便。某市给当地无智能手机市民发放了带有二维码的卡片，供扫码时出示。这种“反向扫码”由市民“我扫你”变为“你扫我”，此举既有效破解了老年人扫码难题，也让防疫变得更加精准高效。该市在防疫中
①借助逆向思维的方法，破解了防疫难题
②运用矛盾分析的方法，预见了防疫趋势
③坚持正逆互补的方法，推动了防疫创新
④运用系统优化的方法，进行了因果分析
A.①② 　　B.①③ 　 　C.②④ 　　D.③④
B
材料中体现的是运用逆向思维，成功解决老年人扫码问题，没有体现预见了防疫趋势，②不选；材料中体现的是运用逆向思维，成功解决老年人扫码问题，没有体现运用系统优化的方法，进行了因果分析，④不选。
素养测评
1.写一篇题为《我最尊敬的人》的记叙文，如果要做到构思比较全面，重点比较突出，就要经过“发散—聚合—发散—聚合”的思维过程。对该思维过程表述正确的是
①考虑我们对这个人的印象、与他的各种联系
②从对搜索到的人的比较中选定最值得尊敬的人
③归纳概括出这个人最值得尊敬的那些品质或表现
④搜索我们所接触过的人如街坊邻里、亲戚朋友等
A.①③④② B.④②①③
C.④②③① D.①③②④
√
发散思维指向不同方向扩散的思维，聚合思维指思维向同一方向收敛，经过“发散—聚合—发散—聚合”的思维过程，首先可以使用检核表法，通过对所设题目的几个方面进行详细检查，要写好《我最尊敬的人》，需要先明确写作主体，可以搜索我们接触的人，④放在第一位。
了解了接触的人，需要整合信息，即运用聚合思维选定最值得尊敬的人，②放在第二位。
明确对象，需要使用发散思维进一步从这个人的各种联系去了解，①放在第三位。
通过了解到的信息，使用聚合思维，整合概括出值得尊敬的品质或表现，③放在第四位。
2.2022年北京冬奥会主火炬以“微火”形式呈现给世人全新的一幕。全部参赛代表团的引导牌组成的大雪花，加上缠绕的橄榄枝，构成了火炬台。最后一棒火炬搭乘着这朵雪花，主火炬升起在鸟巢中央。所有国家簇拥着中间的火炬，传达了低碳环保的理念，生动地表达了“一起向未来”的主题。这次火炬点燃方式
①坚持创新思维，破除迷信，超越常规，突破规律制约
②通过形象思维，运用联想、想象方式，生动表达主题
③运用逆向思维，对主火炬点火结构顺序进行反向思考
④运用抽象思维，通过概念、形象、推理进行点火设计
A.①② 　　　　B.①④ 　　　　 C.②③　　　　 D.③④
c
规律是客观的，不能被突破，①错误。抽象思维是通过概念、判断、推理等反映认识对象，④错误。
3.“先分后混”是垃圾分类的最大痛点。居民分得很仔细，环卫人员运走时又混在一起，群众垃圾分类的积极性自然就没了。某市针对这一“痛点”，提出了“先找出路、再行分类”的思路，紧紧抓住末端生活垃圾处置设施建设，形成了以完善末端处理体系先行、倒推中端分类运输与源头分类投放的新模式。这表明
①正向思维与逆向思维是相辅相成、相得益彰的，正逆互补，携手共进
②只有坚持正逆互补，才能发现事物的新功能、新作用，产生创新性成果
③思维的正逆互补是从不同的方向认识事物，获得新认识，形成新模式
④逆向思维避免思维的僵化和极端化，总体来说比正向思维的效果好
A.①② 　　　　　B.①③ 　　　　　C.②③　　　　　 D.③④
B
正逆互补不是发现事物的新功能、新作用，产生创新性成果的必要条件，故②不选。逆向思维并非总比正向思维的效果好，究竟哪种思维的效果好，取决于具体情况，故④错误。
4．2023年7月29日，榕江（三宝侗寨）和美乡村足球超级联赛（简称“村超”）落下帷幕。榕江县表示，要将“村超”赛事融入全县旅游产业发展规划，围绕“村超”开发周边一日游、县域游、省州深度游，着力打造集山地体育、民族运动、美食餐饮、户外休闲、度假养生、民俗体验于一体的文体旅特色路线。当地将“村超”赛事融入全县旅游产业发展规划是（ ）
①运用发散思维，围绕“村超”开发出多样的文体旅项目
②运用联想思维，对与“村超”不相关的项目进行联结开发
③运用逆向思维，对既有产业发展规划作反向思考
④运用聚合思维，打造集多项目于一体的文体旅特色路线
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
B
【详解】①：当地将“村超”赛事融入全县旅游产业发展规划，运用发散思维，围绕“村超”从不同的角度、不同的方向思考，开发出多样的文体旅项目，①符合题意。
④：当地打造集多项目于一体的文体旅特色路线，是运用聚合思维进行开发，④符合题意。
②：联想思维是事物之间普遍联系的体现，往往是将相关的事物进行联结，②错误。
③：材料强调运用发散思维和聚合思维，将“村超”赛事融入全县旅游产业发展规划，未涉及运用逆向思维，③排除.故本题选B。
5.阅读材料，回答问题。
溺水是中小学生非正常死亡的第一“杀手”。纵观近年来的溺水事件，每当事故发生后，人们看到更多的是“严禁”“不准”等字眼和警示牌。但一味“围堵式”的思维方式似乎并没有杜绝溺水事故的发生。
游泳是孩子们喜欢的运动，但无人看护的池塘、水库等也确实存在巨大安全隐患。防溺水应跳出一味进行“围堵”的思维定式，一方面，要对孩子生命安全进行“严禁”教育；另一方面，还要从孩子的需求和特点出发，开设游泳课，开放正规游泳馆，教授危险处理技能等，“堵”“疏”结合，为年幼的生命筑牢安全网。
结合材料，运用发散思维与聚合思维的方法，分析防溺水如何走出“围堵式”的思维定式。
答案　(1)发散思维不仅能够帮助人们发现新问题，而且能为所要解决的问题提供众多新设想。“严禁”游泳从安全性来说是防止溺水的一项重要措施，但单一的“围堵式”思维方式制约了问题解决的多样性和有效性，要鼓励多方力量从多种角度创新思维方式，寻求解决溺水问题的多种有效方案。
(2)聚合思维要聚焦目标，寻求解决问题的最优方案。对“围堵式”“疏导式”等各种方案进行分析与综合，通过开设游泳课、开放游泳馆等，寻求既满足孩子的游泳需求，又能有效解决溺水问题的最优方案。
(3)发散思维和聚合思维是创新思维的两翼，解决复杂问题需要人们的思维结合实际情况，反复地“发散－聚合－发散－聚合”，才能有效解决问题。故防溺水也要走出“围堵式”的单一思维方法，聚焦“堵”和“疏”等多条路径，筑牢孩子安全网。

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