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＠中图 版
情境问题式教学
自
然
地
理
第08讲 大气的受热过程
基于地理情境创设的问题式课堂教学实践的探索
QINGJINGWENTISHI
必修一
内容索引
大气的受热过程
大气对太阳辐射的削弱作用
反射
大气暖大地
大气受热过程及对地面的保温作用
吸收
散射
太阳暖大地
大气逆辐射
大地暖大气
太阳辐射
地面辐射
核心素养
课程标准 学习目标 核心素养
运用示意图等，说明大气受热过程原理，并解释相关现象 水平1:运用图表等资料,说出大气受热的基本过程。 水平2:运用图表等资料,归纳大气对太阳辐射削弱作用的表现形式及其特点,大气对地面保温作用的基本原理。 水平3:根据图表资料，说明影响大气削弱作用的因素,运用大气受热过程原理解释相关地理现象。 水平4:根据图表资料,探讨大气受热过程原理在生产、生活实践中的应用。 人地协调观:运用大气受热过程原理,合理安排人类活动,调控人类活动。
综合思维:运用资料分析影响大气受热过程的因素。
地理实践力:运用大气受热过程原理指导生产、生活实践。
先学后教
XIANXUEHUJIAO
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区域认知
QUYURENZHI
DAQIDESHOUREGUOCHENG
大气的受热过程
01
区域认知
QUYURENZHI
太阳辐射能随波长分布示意
太阳辐射能量最集中的部分是可见光区，因此说太阳辐射属于短波辐射
大气（主要指CO2）只能吸收长波，故太阳辐射能穿透大气到达地面而不是直接被大气吸收
区域认知
QUYURENZHI
太阳辐射
吸收
散射
大气反射
地面吸收
地面辐射
逸出
逸出
(大气辐射)
返回地面
（大气逆辐射）
大气吸收
地面反射
大气的受热过程：
太阳短波辐射
地面
吸收
地面长波辐射
大气吸收
大气
逆辐射
太阳烤大地
大地暖大气
大气还大地
1
区域认知
QUYURENZHI
1
太阳辐射
吸收
散射
大气反射
地面吸收
地面反射
作用方式 作用特点 参与作用的大气成分 被削弱的辐射
反射 无选择性 云层、较大尘埃 各种波长的辐射
散射 有选择性 大气分子、颗粒微小的尘埃 蓝、紫色光
无选择性 颗粒较大的尘埃等 各种波长的辐射
吸收 有选择性 臭氧、水汽、二氧化碳 紫外线、红外线
大气的削弱作用：
吸收
反射
散射
1
区域认知
QUYURENZHI
1
太阳辐射
吸收
散射
大气反射
地面吸收
地面辐射
逸出
逸出
(大气辐射)
返回地面
（大气逆辐射）
大气吸收
地面反射
大气的保温作用：
大气逆辐射
云层越厚云量越大，大气逆辐射越强
素养提升
SUYANGTISHENG
DILIQINGJINGZHUTITANJIU
地理情境主题探究
大气的受热过程
1
1
为了探究大气的受热过程原理，某同学通过查阅相关资料，绘制了下面两图，并
设计了探究性问题。据此探究下列问题。
资料一　西安市5月14日和15日气温统计图。
资料二　大气受热过程示意图。
(1)说明连续两日西安市气温的差异。
(2)推测造成两日气温差异的主要原因，并运用资料二解释西安市两日气温差异的原因。
(3)比较环节①②的差异，并分析原因。
探究问题
TANJIUWENTI
合作探究
HEZUOTANJIU
为了探究大气的受热过程原理，某同学通过查阅相关资料，绘制了下面两图，并
设计了探究性问题。据此探究下列问题。
资料一　西安市5月14日和15日气温统计图。
资料二　大气受热过程示意图。
(1)说明连续两日西安市气温的差异。
探究问题
TANJIUWENTI
合作探究
HEZUOTANJIU
14日白天气温高，夜晚气温低，昼夜温差大；
与14日比较，15日白天气温较低，夜晚气温较高，昼夜温差小。
为了探究大气的受热过程原理，某同学通过查阅相关资料，绘制了下面两图，并
设计了探究性问题。据此探究下列问题。
资料一　西安市5月14日和15日气温统计图。
资料二　大气受热过程示意图。
(2)推测造成两日气温差异的主要原因，并运用资料二解释西安市两日气温差异的原因。
探究问题
TANJIUWENTI
合作探究
HEZUOTANJIU
造成两日气温差异的主要原因是天气差异。14日为晴天，白天，大气对太阳辐射削弱作用弱，气温较高；夜晚，大气对地面的保温作用弱，气温较低，昼夜温差大。15日为多云(或阴天)，白天，大气对太阳辐射削弱作用强，气温较低；夜晚，大气对地面的保温作用强，气温较高，昼夜温差小。
为了探究大气的受热过程原理，某同学通过查阅相关资料，绘制了下面两图，并
设计了探究性问题。据此探究下列问题。
资料一　西安市5月14日和15日气温统计图。
资料二　大气受热过程示意图。
(3)比较环节①②的差异，并分析原因。
探究问题
TANJIUWENTI
合作探究
HEZUOTANJIU
②少于①。大气对太阳辐射的削弱作用。
昼夜
温差大小
地势高低
天气状况
下垫面性质
地势高
阴/晴 天
比热容大
大气稀薄
地面增温和降温速度都慢
温室大棚
2
2
为了充分利用气候资源，发挥土地生产优势，我国许多地区发展了冬暖式
温室大棚，极大地提高了农民收入，丰富了我国冬季城乡居民的蔬菜供应。
探究问题
TANJIUWENTI
合作探究
HEZUOTANJIU
(1)建温室大棚主要是改善农作物生长的______________条件，实现这一目的的原理是什么？
(2)冬季利用温室大棚生产反季节蔬菜，在陕西取得成功，在贵阳附近却失败了。试推测原因。
太阳辐射为短波辐射，能透过大棚照射到地面，地面温度升高，地面辐射增强，使温室大棚中的气温升高；地面辐射和大气辐射为长波辐射，温室大棚对长波辐射阻挡能力强，温室阻隔内外大气的热量交换，起到了保温作用。
热量(或温度)
为了充分利用气候资源，发挥土地生产优势，我国许多地区发展了冬暖式
温室大棚，极大地提高了农民收入，丰富了我国冬季城乡居民的蔬菜供应。
探究问题
TANJIUWENTI
合作探究
HEZUOTANJIU
(1)建温室大棚主要是改善农作物生长的______________条件，实现这一目的的原理是什么？
(2)冬季利用温室大棚生产反季节蔬菜，在陕西取得成功，在贵阳附近却失败了。试推测原因。
贵阳位于云贵高原，冬季多阴雨天气，故光热条件不足，不利于温室大棚蔬菜生产。
热量(或温度)
当堂训练
以下四图中昼夜温差最大的是
某学校地理兴趣小组做了如下实验：做两个相同规格的玻璃箱(如下图)，甲底部放一层土，中午同时把两个玻璃箱放在日光下，15分钟后，同时测玻璃箱里的气温，结果发现底部放土的比没有放土的足足高了3℃。
1.该实验主要目的是测试
A.大气的温室效应
B.大气的热力运动
C.一天中最高气温出现的时刻
D.近地面大气主要、直接的热源
某学校地理兴趣小组做了如下实验：做两个相同规格的玻璃箱(如下图)，甲底部放一层土，中午同时把两个玻璃箱放在日光下，15分钟后，同时测玻璃箱里的气温，结果发现底部放土的比没有放土的足足高了3℃。
2.甲箱温度比乙箱温度高的原因是
A.太阳辐射强弱差异
B.地面辐射强弱差异
C.大气吸热强弱差异
D.大气辐射强弱差异
就整个地球大气来说，受热能量的根本来源是太阳辐射，太阳辐射能被大气接收和转化的过程十分复杂，其加热大气的过程大致可以用下图表示。读图，完成1～3题。
1．造成①②差异的原因是(　　)
A．大气对太阳辐射的削弱作用
B．大气对太阳辐射的散射作用
C．大气对太阳辐射的反射作用
D．大气对太阳辐射的吸收作用
就整个地球大气来说，受热能量的根本来源是太阳辐射，太阳辐射能被大气接收和转化的过程十分复杂，其加热大气的过程大致可以用下图表示。读图，完成1～3题。
2．与人们通常所称大气“温室效应”相关的主要过程有(　　)
A．①和② B．②和③
C．③和④ D．②和④
3．多云的天气昼夜温差较小，主要是因为(　　)
A．②增强，③减弱 B．②减弱，③增强
C．③增强，④减弱 D．②减弱，④增强
下图为成都与拉萨某季节一天中气温变化曲线图。
4．拉萨和成都比较，一天中的气温日较差差异明显，原因是(　　)
A．纬度差异 B．经度差异
C．地形差异 D．人类活动差异
5．下列现象与气温日较差关联大的是(　　)
A．早穿皮袄午穿纱
B．外出戴太阳帽
C．吃火锅除湿热
D．带雪地镜防阳光反射
“阳伞效应”是指人类的生产生活、战争、森林草原火灾、火山爆发等人文与自然活动，向大气排入大量的烟尘，这些弥漫于大气中的烟尘犹如地球的一把“遮阳伞”。
6．“阳伞效应”形成的根本原因是(　　)
A．大气的散射作用增强 B．大气的保温作用增强
C．大气的反射作用增强 D．大气的吸收作用增强
7．“阳伞效应”可能会(　　)
①减少太阳紫外线伤害　②降低地面温度　③降低夜间气温　④减小昼夜温差
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
深秋、初冬时节是大雾多发期。读图，回答8～9题。
8．深秋、初冬时节是大雾多发期，这其中的道理是(　　)
A．昼夜温差较小，水汽易凝结
B．昼夜温差较小，水汽不易凝结
C．昼夜温差较大，水汽不易凝结
D．昼夜温差较大，水汽易凝结
9．白天的大雾天气使空气能见度降低的主要原因是(　　)
A．大雾削弱了地面辐射 B．大雾对太阳辐射具有反射作用
C．大雾改变了太阳辐射的波长 D．大雾增强了大气逆辐射
受温室效应的影响，全球气候正在变暖。在全球变暖的同时，地球还存在“地球变暗”效应。
1、图甲为模拟温室效应的小实验，两支同样的温度计静置在阳光下，十分钟后，透明玻璃瓶内温度计的读数可能是(　　)
A．25 ℃ B．12 ℃
C．10 ℃ D．8 ℃
2、图乙中与全球变暖相对应的大气热力作用是(　　)
A．① B．② C．③ D．④
3、图乙中与“地球变暗”相对应的大气热力作用是(　　)
A．① B．② C．③ D．④
生态餐厅包括温室餐厅、阳光餐厅、休闲餐厅、天然餐厅等。其中温室餐厅是以温室为基础发展而成。它们的共同特点是餐厅内种植或装饰有植物、花草,以及建有各种景观。
1.温室餐厅节约能源是因为 (　　)
A.太阳辐射较强 B.地面辐射损失少
C.大气逆辐射强 D.大气辐射弱
2.与普通餐厅相比,温室餐厅最突出的优点是 (　　)
A.亲近自然 B.价格偏高
C.调控方便 D.保暖性好
某校学生设计了验证大气受热过程的实验。实验装置如下图所示,在阳光下放置一段时间后,两个塑料桶中测量气温的温度计数值呈现明显差异。(天气状况:晴朗、微风 场地:学校操场 气温:22 ℃)
1.该实验得出的结论是 (　　)
A.大气主要靠太阳辐射加热
B.下垫面是对流层大气的直接热源
C.晴朗天气不存在削弱作用
D.土壤吸收的大气辐射较少
2.该实验及结论可以用来解释 (　　)
A.最高气温多出现在午后 B.不同纬度存在气温差异
C.沿海地区海陆风的形成 D.阴坡阳坡植被差异明显
电气栽培大棚中(如图),农作物生长在裸露的铜线下,高出地面约3米的铜线通电后产生的高频电流能杀死空气或土壤中的细菌和病毒。在植物内部,高频电流加速天然带电粒子(如硫酸氢盐和钙离子)的运输,同时也使吸收二氧化碳和光合作用等代谢活动有所增加。目前在我国,一公顷的电气化温室大棚每天消耗大约15度电,耗电量非常低,但考虑到硬件成本问题,未在所有大棚中开展电气栽培技术。
3.发展电气栽培技术的最主要目的是 (　　)
A.增加科技投入,提高产品价格
B.加快作物生长,降低生产成本
C.减少化肥农药使用,改善作物品质
D.延长作物生长周期,提高作物产量
4.与我国东部沿海地区相比,西部地区推广电气栽培技术的最大障碍是(　　)
A.气候 B.土地 C.资金 D.水源
(1)运用大气受热过程原理解释结论①和②中的现象。
(2)判断两条气温曲线代表的日期。
(3)阴天时，白天的气温较晴天________，为什么？
某中学地理学习小组在某周末进行了为期两天的课外实践活动。活动中发现周六为阴天，周日为晴天。通过实践活动，该学习小组得出了以下结论：
①日出前的黎明，日落后的黄昏，天空仍然是明亮的。
②阴沉的天空呈现灰白色，晴朗的天空呈现蔚蓝色。
③下图为两日气温日变化示意图。
大气散射作用改变了太阳光的方向，日出前、日落后，天空仍然是明亮的；因各种波长的太阳辐射被云层散射，阴沉的天空呈现为灰白色；太阳光中的蓝紫色光易被散射，晴朗的天空呈现蔚蓝色。
(1)运用大气受热过程原理解释结论①和②中的现象。
(2)判断两条气温曲线代表的日期。
(3)阴天时，白天的气温较晴天________，为什么？
某中学地理学习小组在某周末进行了为期两天的课外实践活动。活动中发现周六为阴天，周日为晴天。通过实践活动，该学习小组得出了以下结论：
①日出前的黎明，日落后的黄昏，天空仍然是明亮的。
②阴沉的天空呈现灰白色，晴朗的天空呈现蔚蓝色。
③下图为两日气温日变化示意图。
(2)A曲线代表周日气温变化，B曲线代表周六气温变化。
(3)低　阴天时，大气对太阳辐射的削弱作用强，因而白天气温较低。
(1)与①相比，②________，主要原因是什么？
(2)图中序号中，对地面具有保温作用的是________，其保温依赖的大气组分主要是什么？
(3)与成都相比，拉萨太阳辐射强、气温低。试分析原因。
材料一　拉萨和成都纬度基本相同，两城市的光照和气温却存在显著的差异。下表为两个城市气候资料。
材料二　下图为大气受热过程示意图。
弱
大气对太阳辐射具有削弱作用
⑤
水汽和二氧化碳
拉萨地处青藏高原，海拔高，空气稀薄，大气能见度高，大气对太阳辐射削弱作用弱，太阳辐射强；空气稀薄，大气吸收地面辐射少，气温低
＠中图 版
情境问题式教学
自
然
地
理
第08讲 大气的受热过程
基于地理情境创设的问题式课堂教学实践的探索
QINGJINGWENTISHI
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