资源简介

3.1 青春飞扬
本框“青春飞扬”是在学生认识了青春期的生理和心理特征之后，着重强调其青春期应具备的品质特征。本框内容分为“成长的渴望”和“飞翔的力量”两目。第一目以“什么是青春”为话题，启发学生联系已有的生活感悟，表达对青春的理解，抒发内心对成长的渴望，引导学生了解青春的渴望与当前现实之间的关系，为青春飞扬积聚激情与正能量。第二目重点讨论青春阶段要实现青春梦想的心理要求——自信、自强，为青春甚至整个人生阶段打下基本的品质。
本年级学生正处于青春期，在前两课教学内容的学习基础上，学生对于什么是青春，青春
成长中的自己，青春时期的生理、心理、思维、交往等方面有一定认识，但对于青春期的自己应该具备哪些品质并不了解，所以对于青春应该怎样度过，青春应该奔向何方这些问题缺乏思考。随着社会的发展，信息技术的发达，多元化的价值取向正在不断影响着青春期学生的成长，如何正确把握青春，培养自信、自强的品质，让青春飞扬，对于这个阶段的学生而言显得尤为重要。
1.道德修养：具备感知美好青春的能力，培养自信、自强的优秀品质，做到自尊自爱。
2.健全人格：在体验中感悟青春的意义，懂得自信、自强对青春的重要意义。
3.责任意识：增强青春责任意识，把握好青春时光。
【课程导入 找共性】
介绍电影《致青春》《那些年，我们一起追过的女孩》《中国合伙人》，歌曲《同桌的你》《致青春》《睡在我上铺的兄弟》《致亲爱的我们》《不败的天才》。
教师：上述的电影、电视剧和歌曲有什么共同点？
学生：都在讲述青春。
教师：上述的电影、歌曲都在向我们展示着青春，一群年轻人用自己的故事讲述着青春的点滴，向世人证明青春的美好。正值青春年少的我们如何感受青春，让青春飞扬 我们一起来学习第三课第一框。
（设计意图：通过学生熟悉的关于青春的影视作品及歌曲，引出课题，激发学生对青春的向往。）
（板书：第三课 第一框青春飞扬）
【活动一 描绘青春】
什么是青春？有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……老师喜欢一首歌的歌词，最打动我的是“每场青春 都是惨烈的战争 手无寸铁 我们 一轮轮撑”。写出了青春的勇敢无畏，不轻易服输。
1.你认为哪些文学作品能表达你对青春的理解？
2.你认为教材上的哪些词语能表达你对青春的感悟？请标注出来。
3.你还会用哪些词语描述青春？请补在后面。
教师：这些词既是我们对于青春的认识，又是我们青春成长过程中的困惑，更有对青春成长的渴望。
（设计意图：通过对某部影视作品、歌曲的分析、一些词语，分享自己对青春的认识与感悟，交流对青春的理解。）
（板书：一、成长的渴望）
教师：在青春的词典里，独立、自由、理想、信念……这些词语具有特别的意义。年少气盛，青春的力量在我们的身体里生发，我们渴望长大、渴望成长、渴望自由、渴望飞翔，因为长大后，我们可以做许多自己想做的事情。
【活动二 遐想青春】
思考：1.你有过类似教材“探究与分享”中所列出的想法吗？
你还想去做哪些事情？请罗列出未来十年内你想做的事情。
学生交流、分享，说说理由。
教师：从大家的回答中，我最明显的感受就是“青春真好！”我从大家的回答中感受到了青春的活力、青春的梦想、青春的勇敢、青春的力量。
（设计意图：给学生一个平台，畅想未来、畅想青春，激发对美好青春的无限向往，畅想青春的无限可能。）
【活动三 思维碰撞】
教师：有人说，想法总归是想法，小孩子就爱胡思乱想。也有人说，不少人最终能实现年少时的梦想。
1.对于上述说法，你怎么看？
2.实现你所畅想的事情会遇到困难吗？相信自己都能做到吗？为什么？
学生交流：略。
教师：青春拥有无尽的遐想，令我们拥有尝试做更多事情的冲动和勇气；青春的憧憬成就理想，指引我们在青春探索的路上永不停歇。青春的道路，从来都不是一帆风顺的。实现梦想，不是仅有渴望就可以，我们还需要更多强大的力量！
（设计意图：通过对问题的讨论，锻炼学生的思辨能力，通过同伴教育懂得实现青春理想需要更强大的力量，这是本课的重点。）
（板书：二、飞翔的力量）
教师：哪些力量可以助力我们青春飞扬呢？我们先来看看马云的三次创业。
1.你觉得是什么让马云在刚创办阿里巴巴的时候，就喊出“要建成世界上最大的电子商务公司”的宣言？是头脑发热、狂妄自大吗？
2.分析马云的三次创业，你发现什么共同点？
3.你觉得马云身上的哪些品质使他能够实现当初的宣言，实现自己的理想？
学生：自信、自强不息、不服输、肯吃苦、顽强的意志……
教师：这些品质，也是每一个人实现自身理想的力量。青春不能只有激情与渴望，更需要在青春探索的道路上自信、自强。
（设计意图：引用马云三次创业的事例，引导学生分析和思考，懂得要实现青春的梦想，离不开自信、自强等品质，这就是青春飞翔的力量。）
【活动四 自信的意义】
（板书：1.青春需要自信）
自信是发自内心的自我肯定与相信。想成为其中的一员吗？让我们一同领略自信者的风采吧！（媒体播放对比图片）
教师：根据你的观察，从自信者的言谈、举止、性格、为人处世等方面，说一说自信者具有怎样的风采？
学生：目光正视别人、面带微笑、举止大方得体、言谈有礼有节、处世积极……
教师：在实现理想的道路上，总会遇到沟沟坎坎。自信的人，在遇到困难时，会如何做？
学生：勇于尝试、想方设法、不放弃……
教师：对，自信的人相信“天生我材必有用”，无论什么时候都对自己充满信心。想一想自信、困难、成功三者之间是怎样的一种关系？请同学画一画。
学生上黑板画三者的关系图。
教师：自信的人，遇到困难，勇敢尝试，决不服输，因为这份坚持，克服困难，收获成功。而一次次成功经验的积累，让我们更自信，让我们有勇气交流与表达，有信心尝试与坚持，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。因此，自信的人更容易获得成功！
（设计意图：通过对自信者风采的归纳，对自信、成功、困难三者关系的思考与认识，懂得
自信对青春成长的意义。）
教师：自信有一个不可分割的好搭档，是谁？
【活动五 自强的意义】
播放视频《别对自己说“不可能”》。
提问：1.他的成功取决于什么？
2.从约翰·库缇斯的身上，我们可以发现自强、困难、成功、自信四者的关系是怎么样的？
学生回答：略。
教师：有人认为“自强”是对残疾人说的？你同意吗？你认为什么是自强？
学生：不同意。
教师：自强的人不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，他们有勇气克服各种困难，从而走向成功。成功的体验进一步加强自信，因此自强的人有坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持，自强的人更自信。
（设计意图：通过视频的学习，学生总结发现自强、困难、成功、自信四者的关系，懂得自强可以使人自信，青春奋进的步伐离不开自强。）
（板书：2.自强，让青春奋进的步伐永不停息）
教师：你正走在青春的路上，面临未知的探索之路，用什么来填满你青春的行囊，才能够让青春梦想变为现实？把你想到的精神力量与品质词语写上去。
学生回答：略。
教师：同学们，青春意味着进取，意味着希望。我们要将青春活力化为生活中的正能量，在美好的青春时光里努力发现自己、认知自己、证明自己，做最好的自己，用自己的实际行动向世人证明青春的价值和意义！
【课堂小结】
（配乐《青春纪念册》）
马云在《不吃苦，你要青春干嘛》的演讲中这样说道：“当你不去拼一份奖学金，不去过没试过的生活，整天挂着QQ、刷着微博、逛着淘宝、玩着网游，干着我80岁都能做的事，你要青春干嘛？”
习主席说：“奋斗是青春的底色。”不奋斗，无青春。同学们，刚刚步入青春的我们，对未来有很多美好的憧憬与渴望，有很多梦想等着我们去实现，美好的未来等着我们去创造。激荡的青春活力、自信的青春热情、自强的青春态度，给我们插上飞翔的翅膀，助力青春成长！
【一 评价表】
基本问题：青春的我们需要什么？
评价内容 水平一 水平二 水平三 核心素养
对青春如何理解？ 能够说出两个代表青春的词汇 能够用语句表达对青春的理解 能够辩证地分析不同人对青春的理解 辩证看待问题的能力
青春理想与现实有何关系？ 对青春有憧憬与遐想 对人生有理想，尝试规划青春路径 思考自己的人生规划，并知道通过何种途径实现理想 培养归纳总结的能力；了解行为与后果的关系，实现知行合一
自信对青春有何意义？ 能够总结自信者的风采 了解自信对于青春探索的意义 能够理解自信、困难、成功三者的关系 懂得自信对青春、对成长的意义
自强对青春有何意义？ 知道自强的内涵 了解自强对自我成长的作用 懂得自强、困难、成功、自信四者的关系 懂得自强对奋进、对自信的意义，提升完善自我的能力
【二 测试题】
一、选择题
1.（2022·安徽）青春，风华正茂，是人生画卷中最华美的篇章；站在青春的起点，我们怀揣创造美好明天的梦想。这句话告诉我们（ ）
①青春意味着向上的活力
②青春梦想是一种臆想
③青春意味着可肆意放纵
④青春孕育着无限希望
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
2.（2022·湖南株洲）从两三岁开始，苏翊鸣就由父母带着上雪学滑行，十一岁就确定自己的目标——代表中国站上冬奥会的舞台。当国家发出召唤，他义无反顾地放弃演艺生涯，直面挑战极限的风险和伤痛。在北京冬奥会单板滑雪男子大跳台决赛中，小将苏翊鸣成功夺金。他的经历告诉我们（ ）
①青春的探索需要自信
②自强，让青春奋进的步伐永不停息
③选择就意味着成功
④我们的行为在证明并塑造着我们自己
①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
3.习近平总书记来到湖南大学岳麓书院考察调研。他希望同学们不负青春、不负韶华、不负时代，珍惜时光好好学习，掌握知识本领，树立正确世界观、人生观、价值观，系好人生第一粒扣子，走好人生路，为实现中华民族伟大复兴贡献聪明才智。下列对此理解正确的是（ ）
①青春的时光是美好的，我们应该珍惜青春
②青春的力量是无穷的，任何困难都能克服
③青春有无限的可能，只要有梦想就能成功
④青春的力量是强大的，要在努力奋斗中释放
A.①② B.③④ C.①④ D.②④
4.2022年6月5日上午，“神舟十四号”航天员见面会上，三位航天员侃侃而谈，自信的风貌给我们留下深刻的印象。对于自信的认识正确的是（ ）
①自信的人必定自负，因此要战胜自己、超越自己
②有了自信，我们能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业
③自信能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能
④自强可以让我们更自信
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
5.江梦南，感动中国年度人物。她从小志向远大，虽半岁时双耳失聪，但她通过读唇语学会了“听”和“说”，并凭借勤奋、坚韧，考上了清华博士。江梦南的事迹启迪我们（ ）
①努力奋斗，是架构在梦想与现实之间的桥梁
②只要克服自身弱点，就能够实现人生的梦想
③自信自强是个人成长并取得成功的重要品格
④要有坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
二、非选择题
6.青春既让我们感受力量，也带着对自我的探索。下面是七年级绘画爱好者瀚瀚的故事，请你运用所学知识回答问题。
运用“青春飞扬”的相关知识，请你为故事设计一个结局，并谈谈理由。
参考答案
一、选择题（共5小题）
1．【答案】B
【解析】本题考查对青春的认识和理解。青春意味着昂扬向上的活力，孕育着无限希望，①④正确；青春梦想并不是一种臆想，②错误；青春不可以肆意放纵，③错误。
故选：B。
2．【答案】B
【解析】本题主要考查自信自强的相关知识。结合材料关键信息“十一岁、义无反顾、直面、风险和伤痛”等，苏翊鸣的经历启示我们青春的探索需要培养自信、自强品质，自强让青春奋进的步伐永不停息，我们的行为在证明并塑造着我们自己，①②④正确；正确的选择有利于我们成功，③说法过于绝对，排除。
故选：B。
3．【答案】C
【解析】本题主要考查对青春的正确认识。①④：习近平主席希望青少年不负青春、不负韶华。我们应珍惜美好的青春时光，为实现中华民族伟大复兴贡献聪明才智，在奋斗中释放青春的力量。①④正确；②“任何困难都能克服”的说法绝对，排除；③“只要有梦想就你能成功”说法绝对，排除。
故选：C。
4．【答案】D
【解析】本题考查的知识点是自信的含义与作用。依据题文的表述，有了自信，我们能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业；自信能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能；自强可以让我们更自信，②③④正确。符合题意；①错误，“必定”的表述过于绝对。
故选：D。
5．【答案】C
【解析】考查点：自强的良好品质。解题思路：据题干中的“志向远大”“凭借勤奋、坚韧，考上了清华博士”，可知江梦南的事迹启迪我们努力是梦想与现实之间的桥梁，要培养坚强的意志、自信自强的品质，①③④符合题意；②错在“只要……就能够”这一绝对化表述，排除。故选C项。
故选：C。
二．材料题（共1小题）
6．【答案】
示例1：结局：瀚瀚害怕失败，放弃参加画画比赛，慢慢地瀚瀚养成不自信不自强的性格。理由：①瀚瀚没有认识到青春的探索需要自信，有了自信才能有坚定的信心和希望，展现自己的优势和才华，激发潜能与活力。②瀚瀚没有认识到自强让青春奋进的步伐永不停息，瀚瀚没有认识到要不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己。
示例2:结局：瀚瀚克服自己害怕失败的心理，勇敢去报名参加比赛，在比赛中发现问题，促进自己克服弱点，超越自己。理由：①瀚瀚认识到青春的探索需要自信，有了自信才能有坚定的信心和希望，展现自己的优势和才华，激发潜能与活力。②翰翰认识到自强让青春奋进的步伐永不停息，瀚瀚认识到自强让青春奋进的步伐永不停息，瀚瀚认识到要不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己。

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