资源简介

第四
周
暖花
春暖花开，万物复苏。阳光普照着大地，
悠
悠的小草一片，
艳艳的红花绽放，树上的枝头已
发芽。春天了，到处可以闻到花的香味。黄黄的
油菜花，
金灿灿的迎春花，红通通的杜鹃花，还
有淡淡的桃花。
那些嫩嫩的黄、新颖的绿、淡淡
粉、
优雅的白·…那些泛绿的树枝、和煦的阳
光
湿润的泥土……
满眼是春的气息，让人惬意
比；让人陶醉；让人无限感动；春天让我们感
受到了生命的力量！
寒假阅读：六年级
第01天
文学类阅读
布月
日
春是春天的春
鲍尔吉·原野
春是春节的春。小孩子像一堆红萝卜四处滚动，他们兜里多了钱，还有鞭炮，眼
睛东张西望。柴天垛的积雪把孩子的脸蛋映衬得鲜红。春节驾到，人集体换上同样
的表情：向往的、采购的、赴约的、疲倦的…这是春节的表情。
春是春雪的春。正月的雪，是天送给地的一笔厚礼。若半尺厚，春小麦就有了
一床温暖的厚被。雪沃大地，黑龙江省进入童话，吉林省进入版画，辽宁的雪待不上
几天就化，气温高。春雪飘落，旋转而下。屋顶的雪借阳光变为耀眼的檐冰，一边淌
水，一边延伸。
春是春分的春。每年三月二十一日前后，太阳抵达黄经零度，登夜均，寒暑平，
阴阳相半。这天正午，在太阳的脚步落下的那一刻，被天文学视为北半球春季的开
始。保定农谚唱：春分麦起身，一刻值千金。
春是春水的春。庾信《燕歌行》：“洛阳游丝百丈连，黄河春冰千片穿。”春水浩
荡，越岭翻山。
春是春草的春。柳枝在河面练习书法，字被波纹抹掉。不知不觉间，地上浮现
密密麻麻的字，连成片是草书，它们是春草。草是春天的信函，蘸着绿色的墨汁，写
到天涯海角。
春是春耕的春。春牛登场，农人扶犁挥鞭，头顶有燕子飞过。庄稼人开始忙了，
把粮食从地里忙进仓里，春耕是头一天。
春是春天的春。春天所以为春，是万物皆萌，四季轮回的新一轮又开始了。在
春天，大地的胸膛潮湿澎湃，让生长的生长，让冬眠的醒来，让花采在枝头站成一排
排蝴蝶，让孩子在乡村的学堂里朗读。
教员（温柔）：春…
孩子（倔强）：春！
救员（端正）：春天的春…
孩子（强烈）：春天的春！
喊声太大了，屋檐上的小鸟惊飞，风从树林跑过来，看这里到底发生了什么事。
第四周春暖花开
能力训练
①文章第2自然段运用了
的修辞手法，
②读了文章后，你觉得春美在哪些地方？（请结合文章的内容回答）
③本文第5自然段写的是春草，朱自清的散文《春》第3自然段同样写到了春
草。请你比较一下，两段文字在写法上有什么不同？分别表现了春草的什
么特点？
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里：田野里，瞧去，
大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛儿趟跑，捉几回迷
藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
④本文从多个方面描写了春景，抒发了作者怎样的情感？
春天很大又很小
王宜振
春天到底有多小
问问小花朵，也许会知道
花朵说：它常站在我的花瓣上跳舞
跳完舞，又钻选小小的花苞里睡觉
春天到底有多小
问问小燕子，也许会知道
燕子说：我衔着它从南方飞到北方
它哩，同一粒小豌豆差不了多少
春天到底有多大
问问那棵树，也许会知道
大树说：春天是一只大鸟
一棵树只是它的一根羽毛
45参考答案
参考答策
第一周路雪赏冬
地写出了学牛们如问蜡梅花一般可爱，表达了“我”对
松坊溪的冬天
学生们的喜爱之情
4.文竞使用了首尾呼应的手法，点明了文章中心，使文章
结构更加完整，体现了“我”与学生温燬的帅尘情。
作者按
两面名称
体现这
顺序的语句
5.①芬芳的蜡梅，是贯穿全文的线茶：②少芳的蜡梅花
照（时
象征者学生们关丽的心灵；③制造悬念，微发读者的阅
间)顺序
冬天来临的松访溪
冬天一天比一
人上近米了。
读兴趣：心揭小文章情感主旨：体现“我”与孩子们温暖
描写了
的师情；关联主要情节，体现主费内容。
幅
中的松坊溪
下雪了，
望岳
画向
雪后的松坊溪
雪止了
1.岱宗夫如何齐鲁青未了造化钟冲秀阴阴喇昏晓
2.A
2.C
3.示例：人自然也对泰神奇秀丽的景致恃有独钟。泰
3.C
山是如此刻峨，南北仿佛被从中割断一股，公度明灭，
4.
一明一暗，形成截然不同的景象
5.示例：像牛毛·样的雨，像丝线样的雨，像妈妈阻在
4,示例：这两句诗表现了诗人不怕闲雅，敢于攀登绝顶，
手指间的绣花针一样的丽，轻盈地在天空中飞舞。
显示出他坚韧不拔的性格利远大范负。〔意思对即可》
6.示例：我喜炊溪水中那个发亮的白雪世界，史喜欢给这
益者三友
片洁口的世界增添了色彩的溪色，
1.B
7.示例：那乐花洁白如玉，它是天宫派下的小天将，还是
2.的娟奉承、玩乔手段的人阿谀逢迎的人花言巧诗
月桂树上落下的玉叶呢？只见眼前的雪花像谢蝶一
的人
样调皮，一会儿落在屋檐上·一会儿落在树枝上，还不
3.示例：启示我要与止直的人交朋友：岁与切诚的人交朋
时飘到行人的脸上。转眼间，冷杉苍松都安成了球枝
友，要与博学多才的人交朋友。孔子的交友主张告诉
玉珂，榆杨换下了穿了一秋的朴索中山装，枫林则褪下
我们生活中岁亲近有才有德的人，选择其正值得交往
了炫耀∫广小半年的火红长裙：换上了广白色的外袍。
的人做期友，从而不断完善自身
雪之韵
童年（节选
上.示例：轻松惊讶依恋
1.高尔基童年
2.ligo xiǎing jin
2,外祖父，格卫戈里，另另的叫喊声，人火燃烧的破裂声
3.(1)C(2)B
震耳欲聋。
4.光写雪在空中飘舞：接着写雪落在树枝上、房子上、草
3.⑦她头顶着只空袋子，身上裂着盖马兀的被子：冲进
地上…最行和大地融为一休，两写“我”在中的
烈火之中：不停地喊道：
感受
纱但是外祖马突然出现了：会女日着烟：摇着头：弯有
5,“我“在雪得到了陶治，使“我”的心灵变得更加善良、
废：出伸真的双手抱着水栖太小的一瓶硫陵梵
美丽、纯洁，从而远一步点明文章的中心
③外祖吐一把把瓶〔塞进雪堆黑：冲向人门
6.雪的情趣
④她在噬子甲来回奔忙：啡儿有事就及时赶到哪儿：去
雪
指挥听有的人，套看每一个地方。
1.写出了江南雪景滋润美艳之至，充满生机的特点。
表现了外初母的勇敢、能十和镇定
2.外貌动作核子们对雪的喜爱之情
4.示例：水浒传中的火烧草料场、火烧祝家正，火烧翠
3.主要描写了孩子」在雪地卫排$人及中人消释的
云楼等，（答案不唯一）
场景，
海底两万里（梗慨）
4.A
1.(1潜水艇鹦鹉螺号
芬芳的蜡梅花
(2)尼摩长阿龙纳斯徵授康赛尔尼德·兰
1.学们卖力地献计款策学牛们寻我站梅化“我”带
2.(1)②受创被俘③周游四海④到家乡
领学生」放学后踏雪访梅
(2)阿龙纳斯三人与尼摩船长一起随“鹉曝马”滯水
2.动作示例：以前我误解了老帅，至恨老帅，其不该！
艇周游四海：险象环上
现在，我感受到了老师的善意和对我们的妥，所以，我
3.示例：这是一场漫长、惊心动魄、险象环尘的旅行
要亲近老师，关心老师，热爱老师！老师，我爱您！
食品包装配料表
3.比喻将学生们比作一朵朵美丽的蜡梅花.生动形象1，①ד食用方法及贮存方法”中标明了“开封后直接

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