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第一单元
写人叙事篇
阅读点拨
不同的文体，考查重点不同。做题时，先确定文体，再明确文体的考查重点。如：
写人类文章，·般指以写人为主的记叙文。这类文章主要通过对人物外貌、语言，动作、
心理等的措写，通过对件或儿件典型事例的叙述，来表现人物的思想品质和精神风貌，
叙事类文章，就是将一件事的起因、经过、结果用文字记录下来，然后让更多人重新感受
这个事情的过程，从中领悟生活的道理。
值得注意的是：写人和叙事类文章内容中都会有事件，阅读时先抓住重点，通过事件来说
明人物特点的是与人类文章；具体描与·件事情过程的是叙事类文章。
阅读写人叙市类文章，我们需要了解以下几方面内容：
一、通读全文知内容
阅读时，要快速浏览全文，整体感知内容，阅读这两类文章时都可以先借助记叙的“六要
索”（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）来理解本文的主要内容。阅读写人类文章时
要抓住人物的言行举止，体会人物的个性和品质。记事类文章要父分起因、经过和结果，这是
构成情节的主要环节，其中过程是主要内容，重要题日以从这一部分中提取答案。
二、认真审题抓重点
认真审题，理解内容后就要抓重点。
对丁写人类文章，要重点分析人物描写的方法，如外貌描写、动作描写、语言猫写、心理描
写、神态描写等，通过这此描写方法分析人物的性格特点。另外，要抓住事件的关键情书和主
要内容，体会其对表现人物特点的用处
阅读记事类文章时则要先理清文章记叙的顺序，如顺叙、倒叙、插叙等。阅读时要把描写
中情经过的部分作为重点，抓住关键词何去体会作者的写作意图和事件的意义，并从中提取
出中心思想。
三、归类总结出答案
阅读时，归类总结答题技巧后，提炼山准确答案。如：写人和记事类文章中遇到理解词语
或句子的题日时，需要联系上下文从具体诰境中理解意思。还可以结合文中使用的修辞于
法，如比喻、拟人、排比等去休会句子含义
在做题时先学会概括文的主要内容，方法是把“六要素”用词语串联成几句简练的话。
另外，文章的心思想是灵魂所在，它体现了作者的写作目的，反映了作者对丁人和事件的思
考，可以按照以下过程对中心思想进行提炼：
分析开头结尾
找出关键语句
结合作者意刻
进行体会感悟
成语释义
勇往直前：勇敢地一直向前进
维心
六年级
甚础拓展培优
回忆鲁迅先生（节选）
菲虹
鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑
得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽
子来往头上一扣，同时左腿就仲出去了，仿佛不顾一切地走去
青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的…但
他还是展读着每封由不同角落里没来的青年的信，眼晴不济时，
便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。
鲁迅先生吃的是清茶，其余不吃别的饮料。咖啡、可可、牛奶、汽水之类，家里都不
预备。
鲁迅先生备有两种纸烟。一种价线贵的，一种便宜的，便宜的是绿听子的，我不认识那
是什么牌子，只记得姻头上带着黄纸的嘴，每五十支的价钱大概是四角到五角，是鲁迅先
生自已平日用的。另一种是白听子的，是前门烟，用采招待客人的，白听烟放在鲁迅先生
书桌的抽屉里。来客人鲁迅先生下楼，把它带到楼下去，客人走了，又带回楼上照样放在
抽屉里。而绿听子的永远放在书桌上，是鲁迅先生随时吸着的。
鲁迅先生从下午两三，点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃
过饭必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没有走就又来了客人，于是义陪下去：
陪到八点钟。十点钟，常常陪到十二，点钟…
客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。
全楼都寂静下去，窗外也是一，点儿声音没有了，鲁迅先生站起来，坐在书桌边，在那绿
色的台灯下开始写文章了。
许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟地叫起来了，鲁迅先生还
是坐着
家人都起来了，鲁迅先生才睡下。
鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的：照着鲁迅
先生花园的夹竹桃，明亮亮的。
2
成语释义
马不停蹄：马不停地急促向前跑。比喻不间断地进行。参者答案
参考答案
写人叙事篇
4.学校开家长会，要演节目，征是老师不让“我”演主角，让“我”
1.回忆鲁迅先生（节选）
在后台工所：，而让平时不爱文艺的小龙微了角
1.sou w ji
5.后台的T作虽然是没有人喝彩的工外，却是再要的T作，而H
2.1心胸开隔(2)对肯年人写信太当*架恶流绝治学严萍
是不能没有的（或不能只做有人喝彩的工作，也要做没有人喝
(心只吃清茶，用价格昂责的烟招待客人，白已用使白的烟
形的带后T作)。
牛江简朴〔)长时间陪客人热情好容
例子：环下工人线烈会的引导员等。
3.4.B
5.母亲和书
5,“整整齐齐”“下”休现了件巡先生有良好的生活习惯和写作1.(：2.A3.B
惯，从细节处还原剂展观了白迅光生的牛、丁作状态·形显4，屈于欲扬先冲的写法。起初“我”不知道付亲是否读过“我”写
了台先牛严逆的工作态及
的修，“我”以为母亲并不关心“我”的创作，也从米不会夸奖
6.鲁逃先生浦竹达口地T州：的情景
“我”。后来.“我”终于道母亲会收集“我”的每一本书，却从
2.必须承受的痛苦
不向人炫耀：而是白已一个人读。前后形成鲜明对比，表观出
1.mei hong i yan chou suo
以亲对我”深沉的火爱。
工.(1)差距很大的样子，形容相差得很运
5.作者描写父亲，是为了以父亲对“我”的蕊爱来村托母亲对
(2》认为白已的石法对.不接受别人的意见
“我”的严对和含声而深沉的爱。
3,女儿不肯夫针，安了就蝙她，说不扩针，是天买酸奶喝，或崎
6.心灵折旧蔬
1.(:2.03.B4.C5.ID0
小布布、踢皮或什么的，西哄着抱她下楼打到
4.眼装城
6.示例：20元的白行车折旧费使人哥的人品打了折扣，这让他
5,水例：当在生活中退到闲雅和痛苦时，我们必勇于面对，不要
白责作者猎此呼吁人与人之间成该有真诚与信征
基础演练
逃避，因为不经历风时是见不到彩虹的」
1.示例：(1)处步无畏视死如归奋不顾身含生收义
6.示例：我们的牛活不会是一帆风質的，当适创闲炸时艺勇实
2)黄继光刘胡“杨请宁
向对想小法解决，而不应该逃避。
2,小例：〔)小红把检到的钱刊交输了警察以以答察极展场
3.心的高原
她是个护金小味的好核子
1.si bo zarg .in
(②)我们以从小养城勒俭市约的好习惯。
2.格央的发肤烈白·似乎完全没有被紫外线照射的影子，高高的
快乐提升
额头，长长的静子
小例：)好书能朴宽我们的识视野：②好5有助于培养我
3蛇是去换衣服了。
们良好的道德情操：③好书能带助我们提向与作：能力。
4和不染纤尘的格央比，“我”的赞关太油裕包太浅海
5.闪为每当“我登到这身衣服，就会想足光灿“的高原：格央
二写景状物篇
就米自那个地方。
1.五月的青岛
6.
上.感化一开，就表明卡天口经来临，风雾也挡不住春大的脚步
4.没有人喝彩的工作
挡不在草木的生长
1.iu总lud
2.①拟人，写出了五月的青岛花开得：盛。
之，意味深长洗然人情
排比。写出了绿总无限和绿的动态美

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