资源简介 参考答案参考答案3.沾白的水形笔写人叙事篇尖尖的苗茧的一壁已1.我不哭绿他的羽毛1.4标序号路4.森林大空白云小鸟2.chong zhang基础演练3.「耳(耳朵Π(汀口术(木头鸟(小鸟)1.4我长大了.我不哭!、月(月亮,(山(日光)禾(禾苗》乌(乌云》2.秋游2.(1)土豆(2期斟1.22快乐提升2.渐渐开心B3.在草地上打滚儿,忙若速蚂晾向着蓝天亮开了噪了二写景状物篇4.示例:我和同学出夫玩过:我们去了代林,排林的山水很美。3.我自已做1.防的邱02白己片已3,示阿:戊户已会扫地、洗水果系淋带等。4,快乐的节日迎春花1.41.报行舒辰贺美2.快乐高兴2.金黄色$1希喇3.今年儿亲节的活动有节月表演,游园活动和观看卡酒刚。3.逛春5.妈蚂的爱4.C1.1金色的秋2.示侧:很太很大很小很小很高很筒1.23,洁凉的风遮附的伞2.·片片树叶在风屮飞舞,好像一只只关丽的蝴蝶。4.示例:谢谢则对我的关爱与照顾,您辛苦了3,红的点前米电米绿的6,画画4.⑧1.朵片只鸟岛2.乐例:活动活动字受亨受练习劲习1.42.青海潮南方一年级3.白青:2.大海边4.示刿:年年宋米3.海边湾里星空4.略1.34.北风爷爷2高楼卫,也闪指尤数的“层尾”,红的、典的,蓝的…北彩1.洁白凉爽月,十分芙丽2.秋天的凉爽树木的外衣洁白的雪花3.@3.B彩虹4,示例:我序欢滑冰、滑雪1.235,夏天在卿里2.美丽漂亮高兴1.P piao2.示例:把池3.3青蛙海燕蝴蝶3头上于中树上.池墙4.七彩桥大发卡大花坏示例:一幅水彩画6.月儿弯弯基础演练1.奶枝动隈1.午牛真直低底跳桃2.C2.1)210(2①03.一把小兼刀快乐提升4.示例:小衢、香焦等。示例:你好,州,我叫小作,我克欢唱歌和交朋友,很高兴基础演练认识你,我们以后一起玩吧:1.春雷春雨在风泰燕核了们长高三儿歌厥赏2.晴峙天时时问姓娃氏动运对快乐提升1.孤狸考小鸡3.1.略四童话故事2.33.131.小免过生日4.脐1.282.我们一起来画画2.四1.③03。小兰小牛小猴小猎鸡妈妈2.444.非芦开心3示例:妈妈笑了,我也笑了。2.小松鼠生病了3.我家住在大海边1.5上.咯2.小猴子小密晔小门兔小牛百乘鸟黄码88第八单元小古诗赏析X入AA阅读点拨小朋友,你一定背过很多古诗吧?古诗是世界上最古老、最基本的文学样式,它高度凝练、集中地反映了社会生活。阅读古诗,我们可以体会诗人表达的思想情感,可以走进诗人丰富的想象世界,从而提高我们对生活的认识,丰富我们的精神世界。一般来说,古诗阅读分三步:能读懂、会鉴赏和精表达。古诗阅读的第一步尤为重要,它是古诗鉴赏的基础。如何读懂一首诗呢?我们首先要明确这首诗写的是什么,然后想一想是怎样写的,最后思考这首诗表达了诗人怎样的思想感情。简单地说,就是从内容、形式和思想感情三个方面来阅读一首诗。具体来说,我们可以从以下步骤入手:一、读标题标题是古诗鉴赏的切入,点,从标题中可以得到很多信息,如时间、地点、人物,甚至诗人的心情等,可以帮助我们初步了解古诗的表层含义。二、看注释古诗的注释可以帮助我们了解诗人、背景、疑难词语等。尽可能多地了解诗人的身世,设身处地地领会诗人的生活情景,体会诗人独特的感受,就容易与诗人产生共鸣。三、读古诗古诗的正文是诗人情感表达的主体,要重,点关注诗中的重要意象、古诗的表达方式,体会诗人表达的情感。64反义词第八单元小古诗赏析漠基础拓展培优yi jiong ran gi er忆江南(其)tong bai jn yi汇唐]白居易jong ran vi江南忆,zui yi shi hang zhou最忆是杭州。山寺①/月中/寻②桂子⑧,j心nting zneěshang kon choc tou郡亭 /枕⊙上/看潮头@。he ri geng chong you何日更重游?【作者简介】白居易,字乐天,晚年号香山居士,有“诗魔”之称。其作品语言平易通俗。【主题概括】这首词以杭州为描写对象,主要选取“天竺寺的桂花”和“钱塘江的潮水”两处有代表性的杭州胜景,字里行间溢满了对杭州的喜爱和思念之情,语言明快,情感真挚。【写作背景】白居易青年时期曾漫游江南,并在苏杭两地任职数年,在离开江南许多年后,他仍旧时时想念江南风物,于是写下三首《忆江南》来表达对江南的犊美和怀念之情。这是第二首。【注释】①山寺:这里指杭州天竺寺,古代传说,每年中秋时天竺寺中有桂花从月中落下。②寻:一方面是寻“桂子”,另一方面是对美好事物的追求和向往。③桂子:桂花。④郡亭:杭州郡守官署内有亭。⑤枕:把头放在枕头或其他东西上躺着,这里指白居易在亭子早观潮。⑥潮头:这里指钱塘江潮水。65诗词名句谁知盘中餐,粒粒皆辛苦[唐李绅《悯农》 展开更多...... 收起↑ 资源列表 【小学多维阅读】一年级-全册参考答案(pdf版).pdf 【小学多维阅读】一年级-第8单元 小古诗赏析-能力型组合阅读与写作(pdf版).pdf