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(共35张PPT)
第四单元 提高创新思维能力
第十一课 创新思维要善于联想
2024年高考政治一轮复习（统编版）
选择性必修三 逻辑与思维
第十一课 创新思维要善于联想
第四单元 提高创新思维能力
第十三课 创新思维要力求超前
联想思维
发散思维
聚合思维
逆向思维
正向思维
超前思维
第十二课 创新思维要多路探索
【综合探究】
结合社会实践
用于开拓创新
课标要求
1.了解创新思维的含义、条件和方式；理解创新思维的特征。
2.了解联想思维中迁移、想象的运用和解联想思维的方法和特点；知道迁移、想象在创新思维中的作用。
核心素养
1.科学精神： 正确理解创新思维含义及特征。准确地把握直觉想象和捕捉灵感，理解迁移和想象。培养联想思维，树立创新意识。培养学生的创新精神，提高创新思维能力和水平。
2.公共参与：通过理解创新思维的条件，创新思维的过程，树立创新思维意识，自觉进行创新思维;提高创新思维的能力和水平。 能够借助知识点之间的逻辑关系，自觉运用联想思维认识和解决问题。
知识体系构建
基础知识梳理
考点一 创新思维的含义与特征
一、创新思维的含义
1.含义：科学思维所说的创新思维，不是泛指所有思维都具有的能动性，而是特指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动。
2.产生条件：
①【实践】创新思维要以实践为基础，失去实践基础，思维会陷入不切实际的幻想；
②【辩证否定】创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承，在继承的基础上破旧立新实现创新。
注意：实践是培养创新思维的基础、源泉和动力，而创新思维的结果往往会推动实践的发展。
如：马克思主义哲学继承和发展了黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义的精华部分
③【思维方法】综合运用多种思维方法
创新思维中既有前面已经介绍过的逻辑思维活动，也有想象等非逻辑思维的活动；既要运用常规的思维方法，也要运用一些非常规的思维方法，如逆向思维方法等。
创新思维是逻辑思维与非逻辑思维、常规思维与非常规思维的辩证统一
二、创新思维的特征
1.特征：(1)创新思维的思路具有多向性
a.多角度思考：从思维方向上看，创新思维常常从不同的角度、不同的方面、层次、条件等构思多种设想，探试多个答案。
b.受阻转向：当某一思路受阻时，能够很快转向另一个方向。
c.地位：与单向性的思维相比，多向性是创新思维的明显特征。
提示： （1）创新思维来自实践需要和对前人成果的继承，在继承基础上破旧立新。
（2）从创新思维角度看，蔡伦造纸的思路具有多向性。（从不同角度思考原有书写材料存在的问题；从不同层面探索多种材料，不同方法颜值新的材料；转换思路，总结经验，终于改造了造纸工艺）
蔡伦发现，人们用于书写的材料都有缺陷：竹木简太笨重；丝帛太贵；丝绵纸以蚕茧为原料，难以大量生产;麻纸质地粗劣，不利于书写。在总结前人经验的基础上,他以树皮、破布和破渔网等为原料，经过精心制作，终于造出质量较高又适合书写的纸张。
蔡伦造纸的创作想法来自哪里
从创新思维角度看，蔡伦造纸的方法有什么特点？
(2)创新思维的步骤具有跨越性。
a.表现：创新思维不排斥一步一步的逻辑推导与分析，但它往往表现为对推理步骤的省略或跨越。
b.作用：正是这种省略或跨越，使得创新思维过程中的某些思维活动难以详细描述，以至于在其中起作用的直觉、灵感等思维活动，有时被披上神秘的面纱。
【相关链接】：
爱迪生要他的助手测量一只灯泡的容积。助手测量了灯泡的直径、高度之后，开始计算。由于灯泡是不规则形状，他在几张纸上写满了数据和算式，还是得不出一个精确的数值。爱迪生取来一杯水注满灯泡，然后把灯泡里的水倒进量简，很快就得出那只灯泡容积的数值。
(3)创新思维的结果具有独特性。
人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案，许多问题不是用常规方法就能解决的。
这就要求人们用独特而巧妙的方法使问题出乎意料地得到解决。
（思维求异、思维求新）
例如：某时装店的经理不小心将一条高档呢裙烧了一个洞,身价-落千丈。如果用织补法补救，也只是蒙混过关,欺骗顾客。这位经理突发奇想,干脆在小洞的周围又挖了许多小洞,并精于修饰，将其命名为“凤尾裙"。一下子， “凤尾裙" 销路顿开,该时装商店也出了名
2.创新思维的“新”的表现及评价标准
（1）创新思维的“新”的表现
①思路新
表现：突破陈规看问题，另辟蹊径想问题；
②方法新
不局限于常规方法，敢用新手段，试用新工具，因为方法得当而事半功倍；
③结果新
凡是创新思维的成果，不论是生产活动和科学实验中的新发明、新发现，还是理论上的新见解、新论证，总有其新颖独到之处。
（2）检验标准：创新思维的智慧之“花”，只有经得起实践的反复验证，才能结出实实在在的创新之“果”。
比较：思维创新与创新思维
(1)我们所讲的“思维创新”，不是与形式逻辑思维、辩证思维并列的一种思维形态，而是思维的一种境界、状态或过程。思维创新的上位概念是“创新”。它与“科技创新”“制度创新”“理论创新”等并列，是方法论意义上的一个概念。它是科技创新、制度创新、理论创新等的基础和前提，没有思维创新，就不可能有科技创新、制度创新、理论创新。
(2)科学思维所说的创新思维，不是泛指所有思维都具有的能动性，而是特指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动。创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。
知识小结
考点二 联想思维的含义与方法
一、联想思维的客观基础及含义
1.客观基础：
（1） 客观基础：事物之间是普遍联系的
联想思维是对事物之间普遍联系的反映。离开了事物之间的客观联系,思维中的联想只能是臆想。
（2） 生理基础： 人的大脑的工作机制
人的大脑根据主体的需要、兴趣、知识结构、个人经历等，将其对事物的认识进行归档，分门别类地储存在记忆之中。当主体面临需要解决的问题时，大脑会根据问题的性质，对相关事物的的认识进行联结，产生回忆，寻求问题的解决。
2.联想思维的含义
联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。
依据：事物之间的相似、接近或对比的关系，将看上去毫无关系的认识进行可能的联结。
联结的途径：时间、空间途径（外在）、性质途径（内在）
联想不同于简单的回忆，而是带有思维加工的成分。
3.联想思维的特征
(1)联想思维具有跨越的联结性。从形式上看，联想思维既可以将相关对象的认识联系在一起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。
(2)联想思维具有非逻辑制约的畅想性。联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。
4.联想思维评价依据和提高途径
(1)差异：人人都有联想思维，但其水平和能力并不相同。
(2)标准：思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量，是衡量联想思维水平和能力的重要依据。
(3)自觉进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维，是提高联想思维水平和能力的重要途径
二、联想思维的方法
1.迁移——联想思维的联结方式
(1)含义：是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。
例如：
电子语音合成技术最初用在贺年卡上，后来有人把它用到了倒车提示器上，又有人把它用到了玩具上，出现会哭、会笑、会说话、会唱歌、会奏乐的玩具。
人们根据缝衣服的线发明了医生用的手术线，后来又根据衣服鞋帽上的拉链发明了手术拉链,手术拉链比针线缝合快10倍，且不需要拆线,大大减轻了病人的痛苦。
同化性迁移：原有的认知经验的直接应用
（自上而下）
（举一反三、触类旁通）
顺应性迁移：形成一种包容新旧经验的更高一级的认知结构
（自下而上）
负迁移：阻碍作用
（学习汉语字母发音对英语字母发音的影响）
正迁移：功能上促进作用
（阅读能力强有助于写作技能的形成）
（2）方式
(3)作用：
①迁移可以为创新思维开拓可能的思路。只有将过去的经验和认识运用到新情况和新问题之中，才能开辟认识新情况、解决新问题的可能道路。
②迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。迁移对提高人们解决问题的能力具有重要作用。
2.想象——联想思维的畅想方式
（1）含义：想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。
（2）特点：想象以通过感知形成的表象为基本材料，但不是表象的简单再现，而是对表象进行积极的再加工、再组合，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。
（3）想象的分类：
有意想象（按一定的目的自觉进行）
无意想象（没有预定目标的想象）
（4)方式及作用
①形象化想想
把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求
去思考，是一种形象化的想象。
作用：这种想象可以填补经验知识的空白，帮助人们
找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的
认识对象建立起富有创造性的新形象。
龙的形象
不是驼、牛、蛇等这些动物的简单再现，而是对这些动物进行积极的再加工、再组合，而组合成的龙的形象现实中还不一定存在
（4)方式及作用
②假如式想象：
通过提出“假如”式的问题，将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景。
作用：这种想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界。
(5)作用：
想象可以帮助人们明确创新思维的目标;可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中。
3.联想与创新思维的关系
（1）联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。
（2）在自发联想的基础上，自觉地加以训练，那将有助于提高联想思维的质量，提升创新思维的能力和水平。
知识小结
典型题目演练
【例题1】（2023.江苏高考真题）“夕照红于烧，晴空碧胜蓝”的景象早已深入人心。日出、日落时分，太阳接近地平线，在大气中只有极小尺寸的微尘时会发生瑞利散射，蓝色光被散射到其他位置，剩下的主要是直射的红色光，此时的太阳是红色的。然而在沙尘暴袭来时，人们会看到一种截然不同的夕阳景色——白色的太阳，这是由于浮尘颗粒较大产生无显色效应的米氏散射造成的。材料说明，正确认识事物需要：
A.运用联想思维 B.运用形象思维 C.把握事物的本质 D.由思维抽象到思维具体
【解析】材料中由日出、日落时分的太阳景观联想沙尘暴环境下的艾洋，这是在运用联想思维。A符合题意。其他的都不符合。
【答案】A
命题点1 创新思维的含义及特征
【例题2】福建省宁德市宁海村，过去出行靠船、土地贫瘠，坐拥有3800亩（1亩≈666.7平方米）海域，却长期"讨饭吃"。得益于宁德海上养殖综合整治，偏安一隅的小渔村坚持打好生态、科技两张牌，利用深厚的渔家文化底蕴，启动建设“海上田园多彩渔村”渔旅融合发展项目；打造海上观光平台和海上民宿，开通海上旅游航线；以"跟我去宁海"为主题，策划系列活动……因海而生，向海图强。海水养殖、海上旅游等特色产业接连丰收，让宁海村乡村振兴底色更足。这说明创新思维（ ）
①不会凭空产生，要以实践为基础 ②拓展发展思路，探索发展新模式
③善于继承和借鉴，突破外在制约 ④注重整体性，善于运用联想想象
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
【解析】①②正确，材料中因海而生，说明宁海根据自身客观实际情况进行综合创新，拓展新的发站思路和模式，说明创新思维不会凭空产生，要以实践为基础；③错误，不能突破外在制约；④不合题意，材料中未体现联想思维中的想象这一方式。
【答案】A
【例题3】2023年11月19日，2024载人航天飞行任务标识发布，其中神舟十九号载人飞行任务标识由中国空间站、神舟载人飞船、地球、星空等图案构成的一个红、黄、蓝配色的圆形标识。数字“19”融入中国龙的元素，舞动上升。周围的点点星辰共十九颗，对应神舟十九号载人飞行任务。标识的设计（ ）
①运用了联想和想象触及事物的本质和规律
②经历了从感性具体到思维抽象的发展历程
③在思维抽象中再现对星辰形象的纯然构想
④体现了联想思维非逻辑制约的畅想性
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【解析】①④：2024载人航天飞行任务标识发布，其中神舟十九号载人飞行任务标识由中国空间站、神舟载人飞船、地球、星空等图案构成的一个红、黄、蓝配色的圆形标识。这说明标识的设计运用了联想和想象触及事物的本质和规律；数字“19”融入中国龙的元素，舞动上升。周围的点点星辰共十九颗，对应神舟十九号载人飞行任务。体现了联想思维非逻辑制约的畅想性，①④正确。
②：标识的设计经历了从感性具体到思维抽象到思维具体的过程，②错误。
③：材料未涉及在思维抽象中再现对星辰形象的纯然构想，③不符合题意。
【答案】B
【例题4】在2023年杭州亚运会开幕式的文艺演出上，最能代表浙江地域特色的“钱塘潮涌”篇章浪漫绝美：经过精准技术计算，实现超高比例还原的潮水画面在屏幕上展示出潮起潮落、生生不息的自然律动；交叉潮、一线潮、回头潮、鱼鳞潮等潮水形态更迭，演员与潮共舞，寓意奋斗者在时代浪潮中搏击风浪。“钱塘潮涌”（ ）
①实现了对钱塘江潮水的思维表达在科学性和艺术性上的统一
②展现了思维自身的能动运动达成的对客观世界的再现
③运用想象和联想展现不竭的生命动能，体现了思维表达的情感性
④通过思维抽象把握了钱塘江潮水整体的本质和规律
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【解析】①③：材料中指出在杭州亚运会开幕式文艺汇演上，实现了播放超高比例还原的潮水画面，与此同时，演员与潮共舞，寓意奋斗者在时代浪潮中搏击风浪，这表明“钱塘潮涌”通过联想和想象将自然之美与舞台表演融合起来，生动的展现不竭的生命动能，故①③正确。
②：艺术源于生活，而又高于生活，不是完全地再现客观世界，故②不选。
④：材料强调的是在杭州亚运会开幕式上，演员与播放的潮水交相呼应，展现中华文化之美，未体现运用思维抽象，故④不选。
【答案】B
命题点2 联想思维的含义及方法
【例题1】我国有些地方有冬至吃饺子的习俗，据说是为了纪念张仲景用羊肉饺子治冻耳一事，张仲景从长沙告老还乡后，在家乡白河岸边见到很多穷苦百姓忍饥受寒，耳朵都冻烂了。他用中医经验分析，冻耳多为外寒侵袭，寒凝血瘀所致。而羊肉性温，有补气、温经散寒、活血化瘀的作用。张仲景就让弟子在空地上搭起医棚，架起大锅，用羊肉、辣椒和一些祛寒药材在锅里煮熬，煮好后再把这些东西捞出来切碎，用面皮包成耳朵状的“娇耳”，制成了“祛寒娇耳汤”，有效地解决了百姓冻耳朵的问题。这表明( )
①联想思维具有跨越的联结性 ②联想思维具有非逻辑制约的畅想性
③迁移是联想思维的“联结”方式 ④想象是联想思维的“畅想”方式
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【解析】①③：依题意知，将羊肉所具有的作用迁移到解决百姓冻耳朵问题上，属于用迁移方法进行联想，也属于在羊肉性温的特点与冻耳朵的原因这两个方面进行的对比联想，进行跨越式的联结，①③正确。②：羊肉有性温的特点，寒冷导致冻耳朵，通过一定的逻辑关系能够把这两个东西联系在一起，不属于非逻辑制约的畅想性，②错误。④：材料中未体现想象是联想思维的“畅想”方式，④不选。
【答案】B
【例题2】爱因斯坦说:“想象力是科学研究中的实在因素”“异想天开”往往能为科学探索提供鲜活的命题和无限的遐想空间,把“异想天开”与严谨的科学求证结合起来,可能会取得更多原始创新的突破。这说明（ ）
①在科学研究中,想象力比科学求证更为重要 ②创造性思维是对现在的肯定和对过去的否定
③创造性思维要敢于提出新问题,开拓新境界 ④“异想天开”要求努力突破传统思维的限制
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【解析】③④：“想象力是科学研究中的实在因素”“异想天开”往往能为科学探索提供鲜活的命题和无限的遐想空间,把“异想天开”与严谨的科学求证结合起来,可能会取得更多原始创新的突破，这说明创造性思维要敢于提出新问题,开拓新境界，“异想天开”要求努力突破传统思维的限制，故③④符合题意，
①：想象力和科学求证都重要，故①不选。
②：创造性思维是对新事物中合理积极的因素的肯定和对旧事物中消极过时的因素的否定，故②错误。【答案】D
【例题3】“留白”指在中国画艺术创作中为使整个作品画面、章法更为协调精美，从而有意留下空白。清代画家汤贻汾在《画鉴析览》中指出：“人但知有画处是画，不知无画处皆画，画之空处全局所关，即虚实相生法。”说的是绘画中，笔墨未到的空白处，同样是有意义的，是影响画作整体效果的重要因素，因而在创作和欣赏中不可忽视。一般认为，中国画“留白”艺术形成于六朝，成长于唐代，兴盛于宋代，及至明清则成为成熟的创作法则。纵观中国传统绘画理论发展脉络，不难发现“留白”艺术已然成为中国画重要的构图法则和审美特征。
齐白石画虾，追求神似，不见水波，却有水中游弋的感觉。南宋马远的《寒江独钓图》只见一幅画中，一只小舟，一个渔翁在垂钓，整幅画中没有一丝水，而让人感到烟波浩渺，满幅皆水。予人以想象之余地，如此以无胜有的留白艺术，具有很高的审美价值，达到“此处无物胜有物”。
以空白含蓄表达隐藏的内容、内心的情绪，也与中国画整体趋于写意、趋于精神层面的表达相一致。和西方绘画原则和审美精神不同的是，中国画更趋于对精神气质的表达，要求符合内在精神，是倾向于“善”的原则，而西方绘画倾向于对客观世界的理性追求与表达，更趋于求“真”。
结合材料，运用联想思维有关想象的知识，说明南宋马远的《寒江独钓图》的“留白”手法是如何达到“此处无物胜有物”的艺术效果的。
【参考答案】
想象是联想思维的“畅想”方式。是在头脑中对已有事物表象进行加工，改造。通过重新组合而产生新的事物形象的思维构成。南宋马远的《寒江独钓图》。通过一小舟一渔翁等事物的呈现。运用“留白”手法。使人自然而然地想到了水。达到了虽不画水。却胜似画水的艺术效果。
【例题4】（2023·浙江高考真题）现代化是近代以来人类寻求自我进步的重要方式，人类正是在现代化进程中一步步走向现代化。中国式现代化，不是西方现代化的翻版，而是中华文明的现代发展。中国式现代化是人口规模巨大的现代化，是全体人民共同富裕的现代化，是物质文明和精神文明相协调的现代化，是人与自然和谐共生的现代化，是走和平发展道路的现代化。党领导人民破除西方现代化迷信，坚持从中国国情出发，经过长期的探索实践，成功走出中国特色社会主义现代化道路，为人类实现现代化提供了新选择。
结合《逻辑与思维》相关知识，分析上述材料运用了哪些思维方法来阐述中国式现代化。
【参考答案】
①用辩证思维阐述中国式现代化。中国式现代化既有现代化的普遍性，又有鲜明的中国特色，对西方现代化不做简单肯定和否定，是肯定与否定的统一，是对分析与综合的思维方法的灵活运用，是从中国国情出发、特色鲜明的现代化新样板。
②用创新思维阐述中国式现代化。党领导人民通过长期实践探索，攻坚克难，破旧立新，走出中国式现代化道路，开辟了人类走向现代化的新路径。
易错易混提醒
1.聚合思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。聚合思维是对事物之间普遍联系的反映。
提示：联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。联想思维是对事物之间普遍联系的反映。
2.联想思维的“想象”，包含着构思、畅想甚至是幻想。
提示：联想思维的“畅想”，包含着构思、想象甚至是幻想。
3.创新思维运用的不是常规的思维方法，运用的往往是一些非常规的思维方法。
提示：创新思维既要运用常规的思维方法，也要运用一些非常规的思维方法。
4.从思维方向上看，创新思维常常从不同的角度去思考问题，体现了创新思维的结果具有独特性。
提示：从思维方向上看，创新思维常常从不同的角度去思考问题，体现了创新思维具有多向性。
5.想象是联想思维的“联结”方式。
提示：想象是联想思维的“畅想”方式。
6.想象是创新思维的基础，有助于提升创新思维的能力和水平。
提示：联想是创新思维的基础，有助于提升创新思维的能力和水平。
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