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《<雪>四人谈》教学设计
年级：九年级 学段：第二学期第五单元
学科：语文 版本：苏教版

学习目标：
1、能分别找出四篇文学评论的基本观点，并能说出作者提出观点的角度。
2、理解“横看成岭侧成峰”这句话的内涵，从而知道不同的文学作品有不同的理解，这是每个人个性不同所致。
3、学习本文精练通俗、思想内涵丰富的语言。
教学过程：
模块一：导入新课，出示目标
同学们好！上节课老师跟同学们一起学习了鲁迅的散文诗《雪》PPT1 ，我们主要是从探究主旨的角度学习的这篇文章。我们说，“仁者见仁，智者见智”、“一千个读者就有一千个哈姆雷特” PPT2 ，同一部作品，不同的人有不同的看法与理解。对于《雪》这篇文章，四个作家有四种不同的理解与感受。今天，我们就来一同学习《<雪>四人谈》——四篇文学评论，比较一下这四种看法与观点PPT3。
这节课我们要完成的学习目标是：PPT41、能分别找出四篇文学评论的基本观点，并能说出作者提出观点的角度。
2、理解“横看成岭侧成峰”这句话的内涵，从而知道不同的文学作品有不同的理解，这是每个人个性不同所致。
3、学习本文精练通俗、思想内涵丰富的语言。
模块二：精读课文、提炼观点
同学们可能对文学评论还不是很熟悉，PPT5文学评论是以文学理论为基础，对各种文学现象（包括文学创作、文学欣赏以及文学理论批评）进行分析、评价的文章。文学评论的指导中心任务是对具体作品进行分析、判断和评价。文学评论是一种科研，是学术论文中的一种专业论文，是一个融合了艺术思维的抽象思维过程。
首先，我们来看第一篇《雪》需要联想（节选），作者王蒙PPT6（图片）（作者简介）当代作家。河北南皮人，生于北平。1953年创作长篇小说《青春万岁》。主要作品还有短篇小说《组织部新来的年轻人》，长篇小说《活动变人形》，诗集《旋转的秋千》，作品集《王蒙小说报告文学选》等。
下面听老师将课文读一遍，请同学们思考这篇文学评论的主要观点是什么？
PPT7《雪》需要联想
《雪》这篇文字（类似的还有《秋夜》等），比较接近于我国古代所说的“兴”体，“兴者起也”，用现在的话说，也就是联想。它生动地描写景物，然而它不是一般的风物画，不是“赋”，不那么直观、真实。它又不是寓言，不是“比”，不是那样自觉地用一种对象作手段去表达另一种对象或另一种抽象的思想。但它只有“兴”的前一半，某种具体的事物——雪，却没有后一半：从这个具体事物联想起来的更大更深更感人的形象和思想。
PPT8这可能是由于作者的有意含蓄，也可能是由于作者无意自觉地去完成这一联想，他在某种程度上只是凭直感写雪罢了。但是妙就妙在哪怕是在这种严格的局限于对具体对象的描写中，由于描写是这样深刻地抓住了具体对象的特征，这种特征是这样浓重地体现了作者的内心世界，而作者的内心又是这样深刻地体现了时代和社会的矛盾；
PPT9因此，这些描写就富有启发性地提供了将对象的特征重新加以结合的条件，以至于，在“雪”的后面，那种更大更深更感人的形象和思想，已经成熟到呼之欲出的地步了。在这种情况下，读者的切切实实从形象出发的，而又是活泼敏捷的联想，是多么必不可少，多么引人入胜啊！?
PPT10这篇文学评论的主要观点是什么？
思考这一题的时候，要在文中找答案，对文章内容进行梳理概括，这样，我们就不难得出结论PPT11本文的主要观点是：鲁迅先生的《雪》本来就是联想的产物，因此读者不能满足于表面的感受，更不能作简单化的比附，而应当从作品提供的形象出发，通过活泼敏捷的联想去深刻地把握原作。
那么，PPT12本文说《雪》主要运用了什么样的表现手法？
这题很简单PPT13文章中认为《雪》主要是运用了“兴”的表现手法，兴就是联想。
不错，联想是本文的主要表现手法，那么PPT14联想有怎样的表达作用呢？
我们说PPT15联想是人们根据事物之间的某种联系，由一事物想到另一有关事物的心理过程，它是由此及彼的一种思维活动。好文章离不开联想。有了联想，就可以把世间万物联系起来，从而使思维更活跃，眼界更开阔，文章的内容更充实，构思更精巧，语言更生动。思想情感是文章的灵魂，思想情感来源于生活与作者心灵的碰撞，而使生活与作者心灵连通的桥梁正是联想，所以，缺乏联想，就很难产生思想情感；联想丰富，思想情感就丰富。联想是思想情感的引发器。
联想丰富，语言就丰富，就生动，就富于表现力。我们的作文离不开联想，但联想是建立在丰富积累的基础上的，所以，我们必须重视积累，积累生活，积累情感，积累认识，积累知识，积累语言，这样联想的翅膀才能飞得高，飞得远，才能写出动人的文章。
由此我们可以知道作者提出观点的角度是文章所运用的创作手法。PPT16（点两次）
本文的语言精练通俗，我们来看课后练习二
PPT17“它生动地描写景物，然而它不是一般的风物画，不是‘赋’，不那么直观、真实。它又不是寓言，不是‘比’，不是那样自觉地用一种对象作手段去表达另一种对象或另一种对象或另一种抽象的思想。”请你说一说句子中加点的五个“不是”有什么表达作用。
PPT18这段连用了五个“不是”意在强调不能将《雪》单纯地看作是一篇描写普普通通的自然景物的文章，也不能把《雪》说成一种象征、一种比喻。这些都是简单的、刻板的、不科学的、不艺术的读《雪》的方法。
我们再来看第二篇黄蓓佳的《灵魂的柔软和坚硬》。PPT19（图片）（作者简介）女作家黄蓓佳是江苏人，擅长中、短篇小说和儿童文学作品，其作品有《补考》、《小船，小船》、《请与我同行》等。
PPT20灵魂的柔软和坚硬?
我没有研究过鲁迅日记，不知道上个世纪二十年代的中期，鲁迅写下这一篇美文《雪》的时候，是不是正在北京的四合院里住着?他是穿着薄薄的棉袍，背靠着屋内微温的炉火，透过带窗格的玻璃，凝望半空中那些如粉如沙的朔方雪花的吗?那一瞬间里，他的目光是不是越过千里万里冰封的世界，越过几十年漫长的时间隧道，回到了童年的南国的故乡?
PPT21如果是这样，当他在纸上写下那些关于江南之雪的文字的时候，他的姿态应该是恬静的，嘴角的笑容是温情的，心里的渴念是悠远、惆怅而又饱满的。也许他的眼睛里还有些微的湿润，因为昔日不可重来，记忆只能留存于想像，既然他已经似一粒种子被风吹离家园，命运就注定了他一生的漂泊动荡，故乡成了他心中无数凝缩的碎片，一点一点，时时浮出，像他手中须臾不离的烟卷一样，深吸一口，五脏六腑都被滋润得舒服，而后那烟雾又丝丝缕缕地离他而去，使他的心脏和躯体越发地顽强和坚硬。
PPT22是的，所有那些我们熟悉的鲁迅的形象——我们从照片上看到的，从书中读到的，从史学家口中听到的，从他的纪念馆里瞻仰到的——都是顽强和坚硬的，一个斗士的灵魂，不屈者的灵魂。只有细读他关于故乡的文字，熟悉他的阿长妈妈，他的朋友闰土，他的“三味书屋”和“百草园”之后，浸润在他情趣盎然的童年世界时，我们才会轻轻地叹一口气，欣悦地想到，鲁迅也是温情的鲁迅，是柔软和童真的鲁迅，率性和孩子气的鲁迅。
PPT23这样，我们可以闭上眼睛，仔细想一想鲁迅笔下“滋润美艳”的江南的雪花了。在我们的眼前，冬花在雪野中斑斓地开着，蜜蜂在花间嗡嗡地闹着，小手通红的孩子们在门前雪地里忙碌地塑雪罗汉，闲适的父亲也踱过来帮忙。雪罗汉用果核嵌眼，胭脂涂唇，目光灼灼，嘴唇通红，但是只一个晴天就化了，成了不透明的水晶模样。这就是鲁迅心中富足的故乡，温暖的故乡，安逸和春光无限的故乡。即便在冰雪袭来之时，也掩不住处子—样明媚的笑靥。这样的土地和气候，能够消融一切坚冰，让人的情意缱绻，醉眼蒙眬，春心荡漾。
PPT24所以鲁迅离开了故乡，因为他灵魂的另一面是顽强和坚硬。他要让绵密和潮湿的雨死了，变作凛冽而孤独的白色精魂。他渴望见到“晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞”的朔方大雪，欣赏它们“在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾”的激情和疯狂。他心中的理想，他的心志、性格、做人做事的原则，无一不契合着朔方大雪的本质，铺天盖地地飞落，纷纷扬扬地挥洒，咄咄逼人地闪烁，以压倒一切的气势，扑向黑暗中的世界，梦想塑造出一个洁净和纯美的辉煌。
PPT25灵魂的另一面，那种故乡的湿雪浸润出来的柔软和温情，他把它留在了纸上，留在了自己的文字和心里。?
只能是这样，别无选择。
PPT26请同学们思考这篇文学评论的主要观点是什么？
仔细阅读课文后，我们可以概括这篇文学评论的主要观点是PPT27通过雪表现出鲁迅先生性格的双重性——既有温柔与温情的一面，也有顽强和坚硬的一面。（他的温柔与温情主要表现在他对童年世界的回味，对少年闰土的思念，对少年学习场所的留恋，对自己的故乡与亲人的关心与怀念，这一切都是那么令人回忆，令人挂念，使他感到情趣盎然，心情愉悦；但另一方面由于作者身处的时代和地方以及作者的性格决定了作者必然对北方雪的斗争精神的赞颂。）
那么，作者提出这一观点的角度又是什么呢? PPT28
本文主要是从作者所描绘的景与作者的性格特点之间的关系的角度来分析评论的，即PPT28一切景语皆情语。
这篇文章是最长的，语言也是最有特点的，PPT29其语言精练，一针见血，语言很富有感染力量，饱含着情感。同时，作者的分析一分为二，很客观，角度较新，很有说服力量。
我们一起思考回答课后的练习题
PPT30根据上下文理解下面这个句子，回答有关问题。
故乡成了他心中无数凝缩的碎片，一点一点，时时浮出，像他手中须臾不离的烟卷一样，深吸一口，五脏六腑都被滋润得舒服，而后那烟雾又丝丝缕缕地离他而去，使他的心脏和躯体越发地顽强和坚硬。
PPT31（1）为什么说“故乡成了他心中无数凝缩的碎片”？
因为鲁迅很早就背井离乡，外出谋生，但是，他又忘怀不了青少年时代所经历的欢快和磨难，因此“故乡成了他心中无数凝缩的碎片”。
PPT32（2）“五脏六腑都被滋润得舒服”是什么意思？
朝花夕拾，回忆童年趣事，毕竟都是一些美好的回忆，所以当他用笔记下这些的时候，当然“五脏六腑都被滋润得舒服”。
PPT33（3）为什么“他的心脏和躯体越发地顽强和坚硬”？
美好的回忆像“烟雾又丝丝缕缕地离他而去”，现实生活都是如此的冷酷严峻，为了掀翻黑暗的现实，寻求光明的未来，当然也就“使他的心脏和躯体越发地顽强和坚硬”。
请学生再次阅读本文，再次感悟。
两篇文章学下来，相信大家已经掌握了学习文学评论的方法，下面就请同学们仔细阅读另外两篇，分别概括它们的主要观点和提出观点的角度。
先看看两位作家的简介：
PPT34斯妤，福建厦门人。著有散文集、小说集20余部：长篇小说《竖琴的影子》、《斯妤文集》(4卷)，散文集《两种生活》，小说集《出售哈欠的女人》等。
PPT35李允经 ，山西原平人。出版有《鲁迅与新兴木刻运动》、《鲁迅木刻活动》(合著)、《鲁迅与中外美术》、《中国现代版画史》、《中国藏书票史话》等。
我们一起把两篇文章齐读一遍
PPT36简洁精纯的《雪》?
鲁迅先生的文章，向来以洗练著称。写人写景叙事，无不简洁精纯，绝无半点冗杂。?
《雪》全文不足八百字，描绘的层次却很丰富：江南的雪野，雪地里孩子们的嬉闹，朔方的雪，旷野里雪花升腾的壮阔场面。文字可谓简洁，但每个层次的描写都恰到好处，添一字嫌多，减一字嫌少。而无论形还是神，却都准确地传给读者了。
PPT37比如文章开始，仅用“滋润美艳”四个字，就将江南雪的特质准确地概括出来，并因为它同时调动了视觉、触觉，所以给读者的印象鲜明而深切。后面对于朔方的雪的描绘，用了“如粉，如沙”两个比喻，四个字便写尽了北方那干燥、纷飞的雪花的特质。而旋风中的雪景的壮观，作家只用这样几个简洁的短句描绘：“旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空”——寥寥数语，那旷野上闪闪地旋转升腾的壮丽的雪景已如在读者眼前。
PPT38《雪》的独特之处
《雪》的独特之处，在于作者不仅仅写了“朔方的雪”，而且运用想像，扩大了艺术的视野，把它和“暖国的雨”“江南的雪”作了对比描写。作者说：“暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶?”这是先拿“暖国的雨”和“朔方的雪”作对比，或者说是以前者来衬托后者。相比之下，朔雪不仅幸运而且有一种优越感了。
PPT39这就隐约地流露了作者对它的战斗丰姿的喜爱和赞赏。然而全文对“暖国的雨”，也仅仅是这样一个挑战性的发问，此外，便不再多用笔墨。在艺术处理上是略写。对于“江南的雪”则不然，是详写，而且就篇幅来看，占了全文的大半。但就全篇来看，这依然是一种对比，或者说是一种衬托，是以南雪的柔美来进一步衬托北雪的壮美，从而巧妙地抒发作者那种渴想暖春，渴求光明；憎恶严冬，憎恨黑暗的思想感情。?
PPT40对比和衬托是一种艺术手段和技巧。在文艺作品中，我们常常见到艺术家们把人与人、事与事、景与景作对比，并在这种对比描写中表达自己的倾向和爱憎。散文诗《雪》正是以对比和衬托的艺术手段来“谋篇”，使作者的感情沿着对“暖国的雨”“江南的雪”和“朔方的雪”的艺术描写，由低潮走向高潮，由平静走向热烈。
请概括它们的主要观点和提出观点的角度，完成表格。
PPT41
我们一起来看一下答案：
《简洁而清纯的<雪>》作者认为《雪》最主要的特点是层次丰富、视角独特，在写景的文章中渗进了某种强烈的情绪（点）。作者主要从《雪》一文语言特点的角度来评价的（点）；《<雪>的独特之处》作者明确指出《雪》有三个特点：独特的谋篇、丰富的想象、深刻的哲理（点）。本文主要从《雪》的艺术魅力或者说艺术成就的角度来评论的（点）。
总体看这四篇文学评论，我们不难得出结论：选择的角度不同，评论的内容也就不一样。正所谓：“一千个读者有一千个哈姆雷特”，“仁者见仁，智者见智”。PPT42角度选择的重要性
今后大家要知道，我们对同一篇文章不能用一种固定的眼光来看，可以有自己独到的见解，但是要合情合理。文学评论其实就是把自己的认识写出来。
希望大家在尝试写作文学评论时能注意这些方面。
PPT43基本要点：
认真研读作品，占有丰富的材料。（前提、基础）
二、要有真知灼见。（避免人云亦云，肤浅平淡）
三、确定恰当的角度。（防止大而空）
PPT44四、重视写作技巧，讲究语言。（不能抽象干瘪的说教）
五、行文时笔墨要集中，语言要简洁。（忌语言拖沓）
六、结构要明快。（不可勉强、画蛇添足）
七、要有文学评论味。（尽量用形象化的语言）
大家也可以试着另找角度对《雪》进行评论，PPT45再读鲁迅的《雪》，你作为谈《雪》的第五人，你将对《雪》作出一番怎样的评价？请说出你的独特见解。
PPT46例如“简洁传神的景物描写”，“雪”形象的背后，“雪”的形象与鲁迅的人格等
PPT47总结：
从不同的角度看山，就会像苏轼所说的那样“横看成岭侧成峰”；读文章也是类似的情形，所取角度不同，所见各异。文学作品通过形象来反映生活、表达情感，更易于使读者产生多种理解。认识这一点，我们的思维会更灵活，也就会干预发表自己的见解。当然，持有不同观点应当有理有据，不可信口开河。
好，这节课就上到这里，谢谢同学们！

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