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《出师表》教学方案
（第一课时）
年级：九年级 学段：第二学期第四单元
学科：语文 版本：苏教版
教学目标
1．了解文体和写作背景。
2．准确流利地朗读课文，背诵课文片段。
3. 对照注释理解文意，积累“开张、遗、驱驰、简拔、以、之、计日而待、妄自菲薄”等常用文言词语和成语，掌握重点句子的翻译。
教学准备：
学生：利用工具书扫除文字障碍，反复阅读，利用多种途径查阅有关作者、作品的资料。
教学过程：
模块一：学习目标
老师出镜：同学们好。诸葛亮是中国人民智慧的化身。他的那些“三顾茅庐、舌战群儒、草船借箭、借东风、三气周瑜、七擒孟获、空城计、挥泪斩马谡”等脍炙人口的故事在中国可以说是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来表的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所钦仰，正所谓“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”（陆游《书愤》）。今天，我们就来学习这篇杰作。
PPT1课件展示：
诸葛亮故事荟萃
三顾茅庐 舌战群儒 草船借箭
借东风 三气周瑜 七擒孟获
空城计 挥泪斩马谡
PPT2课件展示：
PPT3课件展示：
出 师 表
诸 葛 亮
这节课，我们的主要任务是：
PPT4课件展示：
教学目标
1．了解文体和写作背景。
2．准确流利地朗读课文，背诵课文片段。
3. 对照注释理解文意，积累“开张、遗、驱驰、简拔、以、之、计日而待、妄自菲薄”等常用文言词语和成语，掌握重点句子的翻译。
(此模块时间约2分钟)
模块二：了解文学常识
诸葛亮这位著名的历史人物，大家比较熟悉。为了更好地理解本文，让我们先了解一下有关文学常识，特别是要对诸葛亮写《出师表》的历史背景有一定的了解。
请同学们将预习作业中有关诸葛亮和《出师表》写作背景的内容拿出来交流一下。
（现场老师组织学生交流预习，通过合作学习了解文学常识。老师展示ppt5-8时间约3分钟）
PPT5、6、7、8课件展示：
了解文学常识
1、关于“表” ：
“表”的一般内容是议论和叙事，往往带有抒彩。它是古代奏议的一种，常用于向君主陈说作者对国家大事的意见、建议等。
2、走进作者
诸葛亮，字孔明，是三国时期著名的政治家，军事家。年轻时，隐居隆中，刻苦攻读史书。刘备三顾茅庐后，诸葛亮出山辅助刘备。刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。
3、写作背景
诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元223年，刘备病逝，后主刘禅（shàn）继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。公元227年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中（今陕西南郑县），准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他当时感到刘禅黯昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺（dǐlì）志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜（chù）斥佞（nìng）人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。这篇奏章就是《出师表》。
模块三：朗读课文
老师出镜：本文是上表陈说意见，提出政治主张，所以全文以议论为主。又因诸葛亮对刘备有知遇之恩，要报恩于刘禅，他真诚地辅佐刘禅，希望刘禅能够支持自己，共同完成刘备生前没有完成的事业。所以文中又兼叙了自己以身许国的经过。在议论和叙述中，流露着忠于蜀国、忠于刘备父子的真情实感。请同学们听课文范读，注意体会朗读的技巧。
PPT9课件展示：
朗读要求：
1.读准字音 2.把握节奏
3.注意语调 4.语速适中 5.感情充沛
学习正确流利的朗读课文，首先要读准字音。我们先请一位同学来读一下投影上的字。
PPT10课件展示：

同学们齐读ppt10，每个词读两遍。
其次，我们还要学会句子的正确停顿，把握节奏，比如
PPT11课件展示：
把握节奏
把握句中停顿，应注意：
1.一个词或一个短语不能拆开读（要连读）
例：然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者
2.不是一个词或一个短语的不能连读（要读出停顿）
例：今/天下三分，益州/疲弊
下面也请一位同学来读读投影中的句子，其他同学注意听。
PPT12课件展示：
1.若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付/有司/论其/刑赏，以昭/陛下/平明之理，不宜/偏私，使/内外异法也。
2.侍中、侍郎/郭攸之、费祎、董允等，此皆/良实，志虑/忠纯，是以/先帝简拔/以遗陛下。
3.愚以为/营中之事，悉以/咨之，必能使/行阵和睦，优劣/得所。
学生齐读ppt12。
学生自由朗读课文，注意刚才我们所学习到的字音、停顿、语气。
（此模块时间约6分钟）
模块四：文言积累
学会了朗读是第一步，下面请同学们根据书下注释，以学习小组为单位口译课文，疏通文句，注意积累重点文言实词和虚词。
PPT13课件展示：
疏通文意
1.自读课文，借助注释和工具书,疏通文句。
2.以小组为单位,针对疏通文句中的疑难问题讨论研究,共同解决。
3.积累常用的文言实词、虚词和成语，了解重点句子的意思。
时间约10分钟。
请同学们在疏通文句的过程中注意运用过去学过的一些方法，如
PPT14课件展示：
疏通课文，掌握方法
注意将单音词译为双音词
注意比较古今词义的不同
注意通假字
注意了解词类活用
注意文言句式的一些特点
好，刚才同学们已经合作完成了疏通文意的任务，下面我们来简单的小结一下：老师读ppt15-31上的内容
PPT15、16课件展示：
积累文言词语
中道崩殂 （古时指皇帝死亡）
此诚危急存亡之秋也 （实在）
盖追先帝殊遇 （原来是；优待，厚遇）
以昭陛下平明之理 （显示；治）
是以先帝简拔 （因此；选拔）
躬耕南阳 （亲自）
猥自枉屈 （降低身份）
遂许先帝以驱驰 （奔走效劳）
夙夜忧叹 （早晚）
庶竭驽钝 （比喻才能平庸）
以彰其咎 （表明，显扬；过失）
咨诹善道 （询问）
PPT17课件展示：
积累词汇－－成语
三顾茅庐：比喻真心诚意，一再邀请。 妄自菲薄：指过分看轻自己，形容自卑。 作奸犯科：指为非作歹，触犯法令。 危急存亡之秋：指关系到生存灭亡的紧急关头。 临危受命：指在危难之际接受任命。 计日可待：可以数着日子等待，形容为时不远。咨诹善道：询问好道理。
察纳雅言：征求好的建议。
PPT18课件展示：
通假字
二十有一年矣 有，通“又”。
裨补阙漏 阙，通“缺”，缺点。
先帝简拔以遗陛下 简，通“拣”，挑选。
PPT19、20、21课件展示：
一词多义
1）道：① 中道崩殂 道路
② 咨诹善道 办法
2）遗：① 以光先帝遗德 遗留
②先帝简拔以遗陛下 给予
3）为：① 俱为一体 是
② 若有作奸犯科及为忠善者 做，行
4）论：① 宜付有司论其刑赏 评判
② 每与臣论此事 议论
5）所以：①此先汉所以兴隆也 表原因
②此臣所以报先帝 用来
6）效: ①托臣以讨贼兴复之效　 任务
　 ②不效则治臣之罪 实现
7）行： ①然后施行 实行
②性行淑均 品行
③ 行阵和睦 古代军制,20人为一行
8）益：① 有所广益 益处
② 至于斟酌损益 增加
PPT22、23课件展示
古今异义词
古 义 今 义
危急存亡之秋???????? ?时??????????? 秋季
诚宜开张圣听 扩大 店铺开业
不宜妄自菲薄 轻视,看不起自己 微薄
叹息痛恨 痛心遗憾 极为憎恨
先帝不以臣卑鄙 身份低微 品质恶劣
见识短浅
由是感激 感动激奋 非常感谢
先帝知臣谨慎 严谨慎重? 做事小心?
臣本布衣 平民百姓 用布做的衣服
临表涕零 ????????? 眼泪 鼻涕
PPT24、25课件展示
词类活用
名词作动词
（1）光：发扬光大 例：以光先帝遗德
（2）毛：长庄稼 例：深入不毛
形容词作动词
（1）恢弘：发扬扩大 例：恢弘志士之气
（2）亲：亲近 例：亲贤臣
（3）远：疏远 例：远小人
形容词作名词
（1）良实：善良、诚实的人 例：此皆良实
（2）奸凶：奸邪、凶顽的敌人 例：攘除奸凶
PPT26、27、28课件展示
虚词1）而：
① 先帝创业未半而中道崩殂 却，表转折关系
② 可计日而待也 表修饰关系
2）于：
① 然侍卫之臣不懈于内 在
②未尝不叹息痛恨于桓灵也 对
③ 还于旧都 到
3）以：
①先帝不以臣卑鄙 因为
②咨臣以当世之事 拿
③受命以来，夙夜忧叹 表时间，地域等界限
④愚以为宫中之事 　 认为
⑤遂许先帝以驱驰 　 来
⑥是以先帝简拔以遗陛下 　 因此
⑦恐拖付不效，以伤先帝之明 　 以致
⑧故临崩寄臣以大事也 把
4）之:
　 ①忠志之士 的，结构助词
②欲报之于陛下也 代词,先帝的殊遇
刚才我们积累了课文中的一些重要的词语，那么下面这几个句子你会翻译吗？
PPT29、30、31课件展示
重点句子翻译：
1、不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
不应当随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们向您竭诚进谏的道路。
2、陟罚臧否，不宜异同。
奖惩功过好坏，不应该因在宫中或在府中而异。
3、若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。
如有做奸邪事情，犯科条法令以及忠心耿耿做好事的人，应该交给主管的官，判定他们受罚或受赏。
4、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。
5、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
（我）只想在乱世中保全性命，不谋求在诸侯那里扬名做官。
6、先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。
先帝却不介意我出身低微、学识浅陋，甘受耻辱，亲自屈就，三次到草庐来看我，征询关于当世大事的意见。
7、受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
在军事失利的时候我接受了委任，在危急艰难的时刻我奉命出使，自从那时以来，已经有二十一个年头了。
老师出镜：刚才老师又强调了文中重点词语和句子的解释，下面请同学们自由口译课文，进一步理解文意。不清楚的地方可以看屏幕上的提示，并在书上适当的做记录，时间4分钟。
PPT32--39课件展示
课 文 通 译
先帝创立帝业还没有完成一半，就中途去世了。现在，天下已分成魏、蜀、吴三国，我们蜀国人力疲惫，物力又很缺乏，这确实是国家危急存亡的关键时刻。然而，侍卫大臣们在宫廷内毫不懈怠，忠诚有志的将士在疆场上舍身作战，这都是因为追念先帝在世时对他们的特殊待遇，想报效给陛下啊。陛下确实应该扩大圣明的听闻，发扬光大先帝留下的美德，弘扬志士们的气概；不应该随随便便地看轻自己，言谈中称引譬喻不合公正适宜的道理（说话不恰当），以致堵塞忠臣进谏劝告的道路。
皇宫的侍臣和丞相府的官吏都是一个整体，对他们的提升、处分、表扬、批评，不应该因人而有什么差别。如果有做奸邪的事情，触犯科条法令和尽忠行善的人，陛下应交给主管的官吏，由他们评定应得的处罚或奖赏，用来表明陛下公正严明的治理方针。不应偏袒徇私，使得宫内和宫外有不同的法则。
侍中郭攸之、费祎、侍郎董允等人，他们都是忠良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，因此先帝把他们选拔出来留给陛下。我认为宫中的事情，无论大小，陛下都应征询他们，然后再去实施，这样一定能补救欠缺疏漏的地方，获得更好的效果。
将军向宠，性格和善，品德公正，精通军事，从前经过试用，先帝称赞他有才能，因此大家商议推举他做中部督。我认为军营中的事务，都应与他商量，这样一定能使军队团结协作， 好的差的各得其所。
亲近贤臣，疏远小人，这是前汉兴隆昌盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。先帝在世时，每次与我谈论这些事，没有一次不对桓、灵二帝感到叹息、惋惜痛心的。侍中郭攸之、费祎，尚书陈震，长史张裔，参军蒋琬，这些都是忠贞贤良能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们、信任他们，那么汉室的兴隆就指日可待了。
我本来是一介平民，在南阳亲自种田，只求能在乱世中暂且保全性命，不谋求在诸侯那里扬名做官。先帝不因我身世卑微、见识短浅，反而降低自己的身份，三次到草庐里来拜访我，征询我对当今天下大事的意见，我因此十分感动激奋，于是答应先帝愿为他奔走效劳。后来遇到兵败，我在战败的时候接到委任，在危难的时候奉命出使东吴，从那时到现在已经二十一年了。
先帝知道我谨慎，因此在临终前把国家大事托付给我。自从接受任命以来，我日夜忧虑叹息，担心不能将先帝托付的事情办好，有损先帝的圣明。所以我在五月渡过泸水，深入到荒凉的地方。现在南方已经平定，兵器已经准备充足，应当鼓舞并率领三军，向北方平定中原。我希望竭尽自己低下的才能，铲除奸邪凶恶的曹魏，复兴汉朝王室，迁回到原来的都城洛阳。这是我用来报答先帝并忠于陛下的职责本分。至于考虑事情是否可行采取适当措施，进献忠诚的建议，那是郭攸之、费祎、董允等人的责任。
希望陛下把讨伐奸贼、复兴汉室的任务交给我，如果没有完成，就请治我重罪，来告慰先帝在天之灵。如果没有劝勉陛下宣扬圣德的忠言，就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，来揭露他们的过失；陛下自己也应该认真谋划国家大事，征询治理国家的好办法，听取正确的意见，深切追念先帝的遗训。如果能够这样，我就受恩感激不尽了。
现在我就要辞别陛下远行了，面对奏表热泪纵横，不知说了些什么。
模块五：布置作业
PPT40课件展示
同学们齐声朗读课文
老师出镜这节课我们一起学会了朗读课文，理解文章的主要内容课后请同学们完成作业。
PPT41课件展示
课后作业：
1）书面积累文言词语，能独立翻译课文。
2）背诵精彩段落：“亲贤臣，远小人”至“臣不胜受恩感激”。 今天的学习就到此结束。同学们，再见。

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