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【分层练习】教科版（2017秋）科学六年级下册课时练习
第2课 制作校园生物分布图
探索回顾
1. 探索：利用二歧分类法对植物进行分类。
基础巩固
2.填一填。
（1）不同季节校园内的动植物会有所不同， 如果我们长期观察，（ ）（填“会”或“不会”）发现新的校园生物。
（2）我们可以用（ ）对校园内的植物进行分类。
3.选一选。（将正确答案的序号填在括号里）
（1）在制作校园生物分布图时，可以用（ ）区分地上、地下、空中分布的生物。
A.多种颜色 B.一种颜色 C.两种颜色
（2）进行校园生物大搜索和绘制校园生物分布图时，都需要做的事情是（ ）。
A.对校园分区域
B.给校园植物全部挂植物牌
C.带上杀虫剂，防止受伤
（3）下列动物中，具有危险性的是（ ）。
A.蛇 B.蜗牛 C.蚯蚓
（4）在制作校园生物分布图时，下列做法有误的是（ ）。
A.标注一些主要的生物即可，不必将所有的生物标注在图上
B.将校园生物进行编号，排列在分布图下方，再将编号标注在图上
C.利用简图或标注的方式呈现生物种类和区域内该种类生物的数量
（5）下列植物属于木质茎的是（ ）。
A.蒲公英 B.梨树 C.牵牛花
（6）下列三种环境中，包含生物种类最多的是（ ）。
A.教室 B.操场 C.花坛
（7）香樟树的茎秆比较坚硬，大部分由木质部组成，这样的茎被称为（ ）。
A.硬质茎 B.草质茎 C.木质茎
（8）在统计校园生物时，我们要统计（ ）。
A.常见的生物 B.所有的生物 C.特有的生物
（9）在搜索校园生物时，淘淘在操场上发现有只不知名的鸟飞过，此时他应该（ ）。
A.自己取个名字记下来
B.不用记录路过的动物C. 把它画下来
4.辨一辨。（对的画“√”， 错的画“×”）
（1）动物的分类标准是科学家制订的，我们不能自己制订。（ ）
（2）不同时期校园内的生物会发生变化，因此我们的调查活动需要长期进行。（ ）
（3）制作校园分布图时，为区分动物和植物，可将其用不同的编码进行表示。（ ）
（4）树洞里也可能生活着小动物，调查时我们可以将手伸进去掏一掏。（ ）
素养提升
5.实验探究题。
苹苹小组将调查的校园生物结果进行了汇总，如表所示。请你仔细阅读后回答下列问题。
区域 区域内的生物名称
教学楼 绿萝、苍蝇
草坪 牛筋草、杨树、麻雀、蚯蚓
花坛 狗尾草、冬青、桂花、蒲公英、苍蝇
池塘 荷花、蜻蜓、青蛙
操场 无
食堂 绿萝、兰花
（1）苹苹小组在校园内通过合作调查，一共发现了（ ）种生物，其中动物（ ）种，植物（ ）种。
（2）他们搜索到的生物，主要分布在（ ）和（ ）区域。
（3）苹苹在操场区域没有发现生物，这可能是因为（ ）。
（4）下列生物中，在校园内分布最广的植物是（ ）。
A.绿萝 B.苍蝇 C.牛筋草
（5）在搜索草坪时，苹草小组只看到了蚯蚓粪便就认为这里有蚯蚓，你认为他们的汇总结果准确吗？请说明理由。
参考答案
1. （从左往右，从上往下）木质茎 非平行脉 针形叶 卵形叶
2. （1）会 （2）二歧分类法
3. (1)A (2)A (3)A (4)A (5)B (6)C (7)C (8)B (9)C
4. (1)× (2)√ (3)√ (4)×
5. (1)14 5 9 （2）草坪 花坛 （3）操场的环境不太适合生物生存 (4)A （5）准确。看到蚯蚓粪便能说明蚯蚓在草坪区域活动过，需要记录下来。
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