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课件33张PPT。义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文九年级下册 第六单元 第22课
邹忌讽齐王纳谏
第一课时执教：闫艳芳《战国策》 是一部记录战国时期各国谋臣策士活动的史书。其涉及年代上接春秋，下至秦并六国。记载从东周贞定王17年到秦始皇31年共245年间的政治、经济、外交、军事等方面的概貌。最初有《国策》《国事》等名称，后经汉代刘向编辑整理，始定名为《战国策》。它是先秦历史散文中的一枝奇葩，对后世史学和文学的影响极为深远。全书共33篇，分秦、楚、齐、燕、韩、赵、魏、西周、东周、宋、卫、中山12策。是一部国别体史书。《战国策》特点： 长于议论，善于描画；文笔恣肆生动，条理清晰；善于通过人物的言行刻画人物性格；善于夸张渲染和铺陈排比；善于体情状物。
文学色彩浓厚。至今出自《战国策》的很多成语我们还在使用。“邹忌讽 纳谏” 兼语句 齐王解
题讽——讽谏，用暗示、比喻之类的
方法，委婉地规劝。谏——臣对君、下级对上级直言规
劝，使之改正错误。 邹忌委婉地规劝齐威王接受自己的进谏主张。纳——接受。齐王 齐威王，是齐桓公之子。他继位之初，好为淫乐，不理政事，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。他在位三十七年，知人善任，改革政治，是个较有作为的国君。邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、
宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。听读要求：
注意听准字音（可在生字、多音字、通假字下作记号。），听清语气和句中停顿。听读邹忌讽齐王纳谏形貌昳丽　 窥镜
孰视之 弗如远甚
王之蔽甚矣 谤讥
时时而间进 期年 　　　
朝服衣冠　　 皆朝于齐 读准字音：yì　 kuī jiànjībàng jīzhāo cháo shúfúbì朗读课文 读准字音，读出语气和句中停顿。注意语气：对话中的问话语气、劝说时的诚恳语气、齐王同意时的赞赏语气。
注意停顿：句中词语 略停、段中层意稍停、劝谏的前、中、后三部分之间有较长停顿。 邹忌讽齐王纳谏 《战国策》
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽，朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣！”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”
令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。朗读 这篇文章语言朴实、形象，对话及动作栩栩如生，要反复朗读好好把握。第一段诵读指导：
朗读第一段时，要注意人物的语言和心理。这一段从邹忌与徐公比美写起，三问三答，十分精彩。人物身份不同，想法不同，语气也各不相同： 邹忌问其妻，用“我”来自称，是较随便的口语； “我孰与城北徐公美”，自我欣赏，语气充满自信，沾沾自喜；
问其妾，用较庄重的书面语 “吾”， “吾孰与徐公美” ，语气稍显严肃、疑虑 ；
问其客，“吾与徐公孰美？”句式通俗了一些。他想知道外人的看法又不大好意思，大概是试探着小声问。三问请同学们试着读一读，加以体会。妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”妾曰：“徐公何能及君也！”客曰：“徐公不若君之美也。”“三答”在语气上各有不同：——用反问句，表示一种十分肯定、不用怀疑的口气。
表达了妻的偏爱之情。——仍用反问句，但少了 “君美甚”三个字，表现妾卑微的地位和畏怯顺从的心理。——用陈述句，语气平淡。表现出一种的应酬逢迎态度。同学们试着读一读。 暮寝而思之，曰： “ 吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者。欲有求于我也。”，同学们朗读第一段加以体会。 这一句是邹忌通过“孰视”“窥视”，终于发现自己远远不如徐公，而引起的深思，他的自言自语道出了妻、妾、客阿谀自己的原因。要读得深沉、恳切，并注意节奏感。第二段诵读指导： 第二自然段是邹忌用现身说法来讽劝齐王。语言节奏感强，要读得恳切。 “于是入朝见威王” ，中速缓慢地读。“臣诚知不如徐公美”，重音要放在“诚”字上面。 “臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣”与“宫妇左右莫不私王。朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”一一对应，两两相比。节奏感强。要读出恳切、至诚之意。 “今齐／地／方千里”中的“地”当作“土地”讲，“方”是“方圆”之意，因此在“今齐”与“地”之后都要略作停顿。同学们朗读第二段加以体会。 “善”，要读出齐威王的心悦诚服，音调可适当拉长。
鼓励进谏的三赏，用中速、真诚、恳切地读。“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”
“此所谓／战胜于朝廷”句中的“此所谓”后要略作停顿。 朗读第三段加以体会。第三段诵读指导：自主学习 整体感知 请同学来翻译课文。大家注意听，看翻译的怎样，有没有问题。 学生对照注释翻译课文，在不懂的地方做上记号。有些时候按书下注释一字不落的译，未必就译的通顺、得体。翻译时要注意文言句式，要合乎现代汉语习惯。修八尺有余
朝服衣冠
旦日
明日
孰与徐公美
孰视之
吾妻之美我者
私我也
妾之美我者长，这里指身高。早晨第二天第二天用于比较，哪一个形容词意动 以……为美动词 偏爱放在主语和谓语之间，取消
句子独立性 不译仔细 周详第一段 重点词语：“孰与” ：“与…… 比，哪个……”
用于比较。 意思是：
“跟……比较，哪个……？”
吾孰与徐公美？——吾与徐公孰美？
宾语前置：在文言文中，动词的宾语前置是有条件的：否定句中代词作宾语、疑问句中疑问代词作宾语，此时动词宾语前置。翻译时注意。
忌不自信。——“忌不信自”
邹忌不相信自己(比徐公美)。 邹忌讽齐王纳谏
邹忌身高八尺多，容貌英俊。（一天）早晨，（他）穿戴好衣帽，照着镜子（端详镜子里自己的形象），对他的妻子说：“我同城北徐公比，哪个更美？”他妻子说：“您美极了，徐公怎能比得上您呢？”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己（比徐公美），又问他的妾说：“我同徐公比，哪个美？”妾说：“徐公怎么能比得上您呀？” 翻译 第一段 第二天，（有）客人从外边来（拜访），（邹忌）同（他）坐着谈话，又问他：“我和徐公相比，谁更美？”客人说：“徐公不如您美。”第二天，徐公来了，（邹忌）仔细端详他，自己觉得不如（徐公美）；（又）照镜子看看自己（的形象），更（觉得）远不如（徐公美）。晚上睡觉时思考这件事，说：“我妻子认为我美，是偏爱我；妾认为我美，是害怕我；客人认为我美，是想有求于我。”根据板书提示，试背诵第一段 进谏的缘起 邹忌比美
受弊———比徐公美
清醒———臣之妻→私臣
臣之妾→畏臣
臣之客→求臣第1段：写邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而自喜，而是从中悟出直言不易的道理。诚
地方
蔽确实 的确土地方圆受蒙蔽第二段 重点词语：省略句：
皆以美于徐公。
皆以（我）美于徐公。
都认为我比徐公美。
被动句：
王之蔽甚矣。
“蔽”，被蒙蔽。
大王您被蒙蔽很深啦！ （邹忌）于是上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。（可是）我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人想要有求于我，他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，有一百二十座城池，宫里的王后嫔妃和亲信侍从，没有不偏爱您的；朝中的大臣没有不害怕您的；全国的老百姓没有不有求于您的：由此看来，大王您受的蒙蔽太深啦！” 第二段译文根据板书提示，背诵第二段威王受蔽
妻私我→宫妇左右私王
妾畏我→朝廷之臣畏王
客求我→四境之内有求于王第2段：写邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除蔽纳谏。谤讥于市朝
闻寡人之耳者
时时而间进
皆朝于齐谤：公开指责别人的过失。
讥：指责。
谤讥：这里指议论。使……听到断断续续地 偶尔朝见 朝拜第三段 重点词语：1.谤讥于市朝。
于市朝谤讥（寡人之过）。
在公众场所议论（君王的过失）。
2.朝于齐。
于齐朝。到齐国来朝见（齐王）。
3.战胜于朝廷。
于朝廷战胜（别国）。
在朝廷上战胜（别国）。注意下列句子（状语后置及文言省略现象）： 齐威王说：“好！”于是发布命令：“所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责寡人过错的，得上等奖赏；上书劝谏寡人的，得中等奖励；能够在公共场所议论指责寡人，让我听到的，得下等奖励。”命令刚下达，大臣们都来进谏，宫廷里像集市一样（人来人往）；几个月以后，有时候偶尔有人来进谏；一年以后，即使有人想进言，也没什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听到这种情况，都到齐国来朝见。这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国。第三段译文威王除蔽板书提示，背诵第三段第3段：写齐王纳谏及其结果。课堂小结 今天我们学习了《邹忌讽齐王纳谏》这篇文章。文章生动地记叙了邹忌委婉地规劝齐王，使齐王广开言路、修明政治的故事。
全文分三部分：分别写邹忌与徐公比美，悟出直言不易的道理；邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除蔽纳谏；以及齐王纳谏及其结果。
这个古人纳谏的故事很有意义。这个故事增长了我们的见识，我们也从中受到良好的教益。希望同学们能熟读背诵，反复体会，用心领悟，做到学以致用。作业：1、熟读课文。背诵课文。
2、思考：邹忌讽谏成功的因素
有哪些?22、邹忌讽齐王纳谏（一）
教学目标
知识目标
1、掌握文中重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。
2、了解《战国策》。
能力目标
1、朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。
2、欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。
德育目标
认识除蔽纳谏在当时的积极作用和借鉴意义。
教学重难点
1、总结一词多义、古今异义和词类活用现象。
2、体会邹忌进谏的技巧。
教学方法
1、朗读
2、讨论
3、点拨
教具准备 ppt课件
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
[教学要点]
朗读课文，整体感知；疏通文意，理清思路，翻译课文；背诵课文。
[教学步骤]
一、导语
说话是一门艺术，提意见建议更是一门艺术。会提的，让人心悦诚服；不会提的，让人火冒三丈。今天，我们学习历史散文《邹忌讽齐王纳谏》，看邹忌是怎样向齐王提建议，齐王怎样心悦诚服地接受他的建议的。
《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策》。《战国策》全书共33篇。记载从东周贞定王17年到秦始皇31年共245年间的政治、经济、外交、军事等方面的概貌。主要记载战国策士们的言论和行动。最初有《国策》《国事》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响极为深远。
《战国策》特点：长于议论，善于描画；文笔恣肆生动，条理清晰，善于通过人物的言行刻画人物性格；善于夸张渲染和铺陈排比；善于体情状物。
二、解题
1、标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用一个兼语句，点明了文章内容的两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。
2、邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。
3、齐威王，在继位之初，好为淫乐，不理政事，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。
三、朗读课文，疏通文句
1．初读课文，读准字音。
播放朗读录音，学生边听边在生字、多音字、通假字下作记号。
注意下面的字音：
形貌昳丽 yì
窥镜 kuī
间进 jiàn
期年 jī
谤讥 bàngjī
朝服衣冠 zhāo
皆朝于齐 cháo
2．教师作诵读指导，学生自由朗读课文。
①第一自然段诵读指导：
此段从邹忌与徐公比美写起，三问三答，非常精彩，他们身份不同，想法不同，语气也各不相同：其妻由衷的爱恋之情、其妾畏惧拘谨之情、其客的阿谀奉承之情都要读出来。
“暮寝而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者。欲有求于我也。”’此句则是邹忌通过“孰视”“窥视”终于发现自己远远不如徐公而引起的深思，他的自言自语道出了妻、妾、客阿谀自己的原因。要读得深沉、恳切，并注意其节奏感。
②第二自然段诵读指导：
本段是邹忌用现身说法和亲身体验来讽劝齐王。
“于是入朝见威王”句要用中速较缓慢地读出。
“臣诚知不如徐公美”句重音要放在“诚”字上面。
“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客有求于臣”与“宫妇左右莫不私王。朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”一一对应，两两相比。三比之中，道理自然而出。节奏感很强，读时要注意，并且要读出恳切、至诚之意。
“今齐／地／方千里”中的“地”当作“土地”讲，“方”是“方圆”之意，因此在“今齐”与“地”之后都要略作停顿。
③第三自然段诵读指导：
“善”要读出齐威王的心悦诚服，音调要适当拉长。
“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝。闻寡人之耳者，受下赏”则是齐威王鼓励纳谏的三赏。要用中速读出真诚、恳切之意。
“此所谓／战胜于朝廷”句中的“此所谓”后要略作停顿。
3、学生结合注释，疏通文句，翻译课文。在不懂的地方做上记号。请学生翻译课文。
四、深入理解，把握文意
1、学习第一段：
①第一段重点词语：
修八尺有余 长，这里指身高。
朝服衣冠 早晨
旦日 第二天
明日 第二天
孰与徐公美 用于比较，哪一个
孰视之 仔细 周详
吾妻之美我者 形容词意动 以……为美
私我也 动词 偏爱
妾之美我者 放在主语和谓语之间，取消句子独立性 不译
②“孰与”：“与…… 比，哪个……” 用于比较。
意思是：“跟……比较，哪个……？”
吾与徐公孰美？
③宾语前置：在文言文中，动词的宾语前置是有条件的：否定句中代词作宾语、疑问句中疑问代词作宾语，此时动词宾语前置。翻译时我们将宾语放回动词后。
忌不自信。
忌不信自”
邹忌不相信自己(比徐公美)。
④第一段翻译：
邹忌身高八尺多，容貌英俊。（一天）早晨，（他）穿戴好衣帽，照着镜子（端详镜子里自己的形象），对他的妻子说：“我同城北徐公比，哪个更美？”他妻子说：“您美极了，徐公怎能比得上您呢？”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己（比徐公美），又问他的妾说：“我同徐公比，哪个美？”妾说：“徐公怎么能比得上您呀？”第二天，（有）客人从外边来（拜访），（邹忌）同（他）坐着谈话，又问他：“我和徐公相比，谁更美？”客人说：“徐公不如您美。”第二天，徐公来了，邹忌仔细端详他，自己觉得不如（徐公美）；（又）照镜子看看自己（的形象），更（觉得）远不如（徐公美）。晚上睡觉时思考这件事，说：“我妻子认为我美，是偏爱我；妾认为我美，是害怕我；客人认为我美，是想有求于我。”
⑤概括第1段：写邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而自喜，而是从中悟出直言不易的道理。
⑥学生根据板书提示，试背诵第一段
板书
进谏的缘起 邹忌比美
受弊———比徐公美
清醒———臣之妻→私臣
臣之妾→畏臣
臣之客→求臣
2、学习第二段
①重点词语：
诚 确实 的确
地方 土地方圆
蔽 受蒙蔽
②省略句：
皆以美于徐公。
皆以（我）美于徐公。
都认为我比徐公美。
③被动句：
王之蔽甚矣。
“蔽”，被蒙蔽。
大王您被蒙蔽很深啦！
④第二段译文：
（邹忌）于是上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。（可是）我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人想要有求于我，他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，有一百二十座城池，宫里的王后嫔妃和亲信侍从，没有不偏爱您的；朝中的大臣没有不害怕您的；全国的老百姓没有不有求于您的：由此看来，大王您受的蒙蔽太深啦！”
⑤概括第2段：写邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除蔽纳谏。
⑥熟读课文，并根据板书提示，试背诵第二段
板书
威王受蔽
妻私我→宫妇左右私王
妾畏我→朝廷之臣畏王
客求我→四境之内有求于王
3、学习第三段
1）重点词语：
谤讥于市朝 谤：公开指责别人的过失。讥：讥讽。 谤讥：这里指议论
闻寡人之耳者 使……听到
时时而间进 断断续续地 偶尔
皆朝于齐 朝见 朝拜
2）注意以下句子（状语后置及文言省略现象）：
①谤讥于市朝。
于市朝谤讥（寡人之过）。
在公众场所议论（君王的过失）。
②朝于齐。
于齐朝。
到齐国来朝见。
③战胜于朝廷。
于朝廷战胜（别国）。
在朝廷上战胜（别国）。
3）第三段译文：
齐威王说：“好！”于是发布命令：“所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责寡人过错的，得上等奖赏；上书劝谏寡人的，得中等奖励；能够在公共场所议论指责寡人，让我听到的，得下等奖励。”命令刚下达，大臣们都来进谏，宫廷里像集市一样（人来人往）；几个月以后，有时候偶尔有人来进谏；一年以后，即使有人想进言，也没什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听到这种情况，都到齐国来朝见。这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国。
4）概括第3段：写齐王纳谏及其结果。
5）齐读课文第三自然段。学生根据板书提示，背诵课文。
板书：
威王除蔽
三赏 面刺→上赏 上书→中赏 谤讥→下赏
三变 门庭若市 时时而间进 无可进者
4、文章生动地记叙了邹忌讽齐王纳谏，使齐王广开言路、修明政治的故事。全文分三部分：第一部分写邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而自喜，而是从中悟出直言不易的道理；第二部分写邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除蔽纳谏；
第三部分写齐王纳谏及其结果。
五、小结
今天我们学习了一个古人纳谏的故事，这个故事增长了我们的见识，我们从中也受到良好的教益。希望同学们能熟读背诵这篇课文，反复体味，用心领悟，做到学以致用。
六、布置作业
1、熟读课文
2、背诵课文。
3、思考：邹忌讽谏成功的因素有哪些?
板书设计：
邹忌讽齐王纳谏 《战国策》
受弊—— 比徐公美
进谏的缘起
清醒—— 私 畏 求我
妻私我→宫妇左右私王
讽谏齐王 妾畏我→朝廷之臣畏王
客求我→四境之内有求于王
小→大
家事→国事
齐王除蔽
面刺→上赏
三令 上书→中赏
谤讥→下赏
门庭若市
三变 时时而间进
无可进者
除蔽结果:四国朝齐→战胜于朝廷

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