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课件16张PPT。第六单元 第26课
三峡（1）
执教：李玲义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文八年级上册白水“ ”边女子“ ”少女更“ ”山石“ ”下古木“ ”此木为“ ”泉 好 妙 岩 枯 柴猜一猜峡带“山”的字：带“水”的字：峡
水 找一找 岸 山 岩 嶂

巘 峻 沿 溯
江
湍
潭
清
泉
瀑
漱
涧
渔 泪 沾 郦道元，字善长，北魏地理学家。好学博览，留心水道等地理现象，撰《水经注》。其书名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等。对各地秀丽的山川作了生动的描绘，文笔简洁精美，具有很高的科学价值和文学价值。
听一听阙处 重岩叠嶂　 襄陵　曦月
御风 沿溯 素湍 绝巘
长啸 属引 涧 　飞漱　quēzhàngxīxiāngsùtuānyǎnxiàozhǔjiànyùshù 记一记 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。三峡：指瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
在长江上游，西起四川奉节白帝城，
东至湖北宣昌南津关，长193公里。
略无：毫无
阙：通“缺”叠嶂：重叠的山峰。自非：假如不是。亭午：正午。夜分：半夜曦：日光，这里指太阳。 在三峡七百里当中，两岸都是相连的高山，简直没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。若不是正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。
译一译 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
襄：上。

沿：顺流而下。溯：逆流而上。
阻绝：阻隔不通（断）。
朝：早晨。
暮：傍晚。
或：有时宣：宣布君主的诏谕。虽：即使奔：飞奔的马
御：驾
疾：快 在夏天水涨、江水漫上小山包的时候，上行和下行的船只都被阻隔，不能通航。有时皇帝有诏命要火速传达，这时候只要早晨坐船从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
清荣峻茂：水清，树荣，山高，草茂。
（清澈；欣欣向荣；峻峭，山高而陡；茂盛。） 在春、冬两个季节，雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷。
回清倒影：清波回旋，物影倒映。白色的急流，碧绿的深潭。
巘：山峰，绝巘：险峻的山崖或极高的山峰。飞漱：急流冲荡。
良多：很多。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”属引：连续不断旦：早晨林寒涧肃：树林寒静；
涧：夹在两山之间的水沟；
肃：肃穆。
（寒肃：形容冷气逼人）啸：拉长声音叫 每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，非常凄凉怪异，空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中的渔民唱到：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
考一考重岩叠嶂：
夏水襄陵：
乘奔御风：
素湍绿潭：
绝巘：
飞漱：
清荣峻茂：重重叠叠的悬崖峭壁。夏天水涨，江水漫上小山包。骑着快马，驾着风。白色的激流，绿色的潭水。险峻的山崖或极高的山峰。飞流冲荡。水清，树盛，山高，草茂。诵一诵 自 / 三 峡 七 百 里 中 ， 两 岸 / 连 山 ，/ 略 无 / 阙处 /。 重 岩 / 叠 嶂， 隐 天 / 蔽 日 /。 自 非 / 亭 午 夜 分/ ， 不 见 / 曦 月 。
至 于 夏 / 水 襄 陵 /， 沿 溯 / 阻 绝 /。 或 / 王 命 急 宣 /， 有 时 / 朝 发 白 帝 /， 暮 到 / 江 陵/ ， 其 间/ 千 二 百 里 ， 虽 / 乘 奔御 风 /， 不 以 / 疾 也 。
春 冬 之 时 ， 则 / 素 湍 / 绿 潭 ， 回 清 / 倒 影/ 。 绝 巘/ 多 生 怪 柏 /， 悬 泉 / 瀑 布 ， 飞 漱/ 其 间 。 清 / 荣 / 峻 / 茂 ， 良 多 / 趣 味 。
每 至 / 晴 初 霜 旦 ， 林 寒 / 涧 肃 ， 常 有 / 高 猿 长 啸 ， 属 引 凄 异 ， 空 谷 /传 响 ， 哀 转 /久 绝 。 故 / 渔 者 歌 曰 ： “ 巴 东 三 峡 巫 峡 长， 猿 鸣 三 声 泪 沾 裳/。 ”
诵一诵下课，同学们再见！《三峡》教学设计
【学习目标】
1、有感情的朗读背诵课文，培养阅读文言文的能力。2、借鉴学习抓住特征描写景物的方法。3、揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。
【教学重难点】
教学重点：借鉴学习抓住特征描写景物的方法。
教学难点：揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。
【课时安排】
2课时
【教学步骤】
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
通过文字游戏：
白水“ 泉 ”边女子“ 好 ”少女更“ 妙 ”
山石“ 岩 ”下古木“ 枯 ”此木为“ 柴 ”
导入新课，在文中找带“山”和“水”的字，借此明确本文出处和作者，以及文中内容主要通过描写三峡的山和水来表现三峡的自然美。
郦道元，字善长，北魏地理学家。好学博览，留心水稻等地理现象，撰《水经注》。其书名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等。对各地秀丽的山川作了生动的描绘，文笔简洁精美，具有很高的科学价值和文学价值。
二、自学质疑
学生听读课文，对照注释，初步理解文意。
（1）教师指导学生积累词语。
读准字音：

解决疑难词句，疏通文意。
自：从，此处有“在”之意。
三峡：指长江上游重庆、湖北两省间的瞿塘峡、巫峡和西陵峡。
略无：毫无。 阙：空缺。

嶂(zhàng)：屏障似的高峻山峰。
停午：一作“亭午”，中午。 夜分：半夜。
曦(xī)：日光。
夏水襄陵：夏天大水涨上了高陵之上。襄，上。陵，大的土山。
沿：顺流而下。 溯(sù)：逆流而上。
或：有时。 王命：朝廷的文告。 宣：宣布，传达。
朝发白帝：早上从白帝城出发。白帝：城名，在重庆市奉节县。
奔：奔驰的快马。 御风：驾风。
以：认为。
素湍：浪花翻滚的急流。绿潭：绿色的潭水。
回清倒影：回旋的清波倒映着岸上景物的影子。
绝巘(yǎn):险峻的山峰。巘，凹陷的山顶。
悬泉：从山顶飞流而下的泉水。飞漱：飞流冲荡。漱，喷射。
清荣峻茂：清清的江水，欣欣向荣的树木，高峻的山峰，茂盛的野草。
晴初：初晴的日子。霜旦：打霜的早晨。
属(zhǔ)：连续。引：延长。凄异：凄凉异常。
哀转久绝：悲哀婉转，很久才能消失。
有节奏地诵读全文。
自 / 三 峡 七 百 里 中 ， 两 岸 / 连 山 ，/ 略 无 / 阙处 /。 重 岩 / 叠 嶂 ， 隐 天 / 蔽 日 /。 自 非 / 亭 午 夜 分/ ， 不 见 / 曦 月 。

至 于 夏 / 水 襄 陵 /， 沿 / 溯/ 阻 绝 /。 或 / 王 命 急 宣 /， 有 时 / 朝 发 白 帝 /， 暮 到 / 江 陵/ ， 其 间/ 千 二 百 里 ， 虽 / 乘 奔御 风 /， 不 以 / 疾 也 。

春 冬 之 时 ， 则 / 素 湍 / 绿 潭 ， 回 清 / 倒 影/ 。 绝 巘 / 多 生 怪 柏/， 悬 泉 / 瀑 布 ， 飞 漱 / 其 间 。 清 / 荣 / 峻 / 茂 ， 良 多 / 趣 味 。
每 至 / 晴 初 霜 旦 ， 林 寒 / 涧 肃 ， 常 有 / 高 猿 长 啸 ， 属/ 引 凄 异 ， 空 谷 /传 响 ， 哀 转 /久 绝 。 故 / 渔 者 歌 曰 ： “ 巴 东 三 峡 巫 峡 长 ， 猿 鸣 三 声 泪 沾 裳/。 ”


《三峡》教学设计
【学习目标】
1、有感情的朗读背诵课文，培养阅读文言文的能力。2、借鉴学习抓住特征描写景物的方法。3、揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。
【教学重难点】
教学重点：借鉴学习抓住特征描写景物的方法。
教学难点：揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。
【课时安排】
2课时
【教学步骤】

第二课时
一、复习导入。
自三峡七百里中， 。重岩叠嶂，隐天蔽日， 。
至于夏水襄陵， 。或王命急宣，有时朝发白帝， ，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时， 。绝巘多生怪柏， 。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦， ，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“ ！”
二、合作探究、交流展示
㈠、根据文章想象三峡壮景，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的巧妙。
本文以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，能激发人们热爱祖国大好河山的感情。　　“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。”总写三峡的特点：山高岭连，中间狭窄。自三峡七百里中，首先交代峡之长，接着指出两岸山的特点在于“连”。“略无阙处”，毫无残缺的地方，进一步写“连”。下面接着写山的“高”。山峰相重，群山复叠，山上垒山，说明山高。山隐匿于天空，遮蔽住太阳，从另一个角度写山的高。“重”和“叠”，就山本身的状态写其高，是俯瞰而得；“隐”和“蔽”，以天和日来衬其高，乃仰视所见。下面两句，则以特定条件下的情景形象地综合表现以上特点。只有正午和半夜的时候才能见到太阳和月亮。如果不是“两岸”连山，哪怕只有一岸连山，也不会形成这种状况；如果连山有缺，其他时间于缺处也能见到日月；如果连山不高，也不必待到这时才见日月；如果三峡不窄，其他时候也可见到日月。亭午见日，夜半见月，由特定条件充分显示了三峡高峻的特点，同时如此的山势也为夏水的迅猛作了铺垫。　　“至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。”写夏季三峡情景：水涨流速，交通阻断。夏季水涨，淹了山陵，上行和下航的船只都被阻绝了。这里所写的是水势大水流速情况下的通例。下举一特例，以进一步证明水速。只有王朝下令，而且是紧急命令要向各地传达，才会有航船。这一方面照应了平常情况下是“沿溯阻绝”的，同时借此可写出船行之快。“夏水襄陵”，正面落笔，既写水势之状，又写水流之因。而后分两层来写：第一层以“沿溯阻绝”，概括水势险恶；第二层以“王命急宣”的特例给人以具体印象。朝发白帝，暮到江陵，补笔交代“其间千二百里”，则时速约为百里，加上更用奔马和疾风的比喻，则给人的感受也就更为形象而深刻了。　　本节承上段而来。上段写三峡山的特点，为本节写水设置了条件。山高，则水的落差大，山高自然流急。山连，则水不得他泄，必然尽在漕中。峡窄，则断而小，单位面积里的水的流量也就大。水“涨”的因素和峡的特点和条件，构成了水速的湍急。作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故将“夏水”为首来写。为写水势，先写山势，这既能揭示水速的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，更能形成一幅险峻壮奇的图画。　　“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。”写春冬时三峡情景：水退潭清，风景秀丽。以“春冬之时”领起，很自然地转换了描写对象，时易则景异，镜头中摇出了另外一种景象。白色的急流回映着清光，绿色的水潭倒映着景物的影子。这里先写俯视江中所见。“湍”是动态，“潭”为静境。以“素”饰湍，水如白练，明净轻快，上有清光回照，白中间青，水光变幻。深水为潭，以“绿”饰潭，益见深沉宁静。水中有影，则水平如镜，倒影入潭，更觉风光秀丽。急流上波光粼粼，深潭里景物重重，动静相杂，色彩互异，相映成趣，堪称秀丽隽逸。下文即写仰视所见，由峡底写到山上。以“绝”状山，以“怪”写柏，道出了当地的自然特征。山岩陡削，高耸入云，故为“绝”。山上的柏树，托足于岩石之间，正午之时方见日光，它要曲体向阳，加之峡窄风大，自然枝体扭曲，何况年代久远，当然要变成“怪”形。在这人迹罕至、鸟兽少见的境地，“怪柏”显示着旺盛的生命力和坚强的意志，给山水之间投进了一股生命的活流，使人顿觉生意盎然。作者写此，还只是给“悬泉瀑布”勾勒出一个背景。山泉瀑布冲荡在绝怪柏之间，这里的水有异于峡中汹涌奔腾的水，而是自空而降、飘忽而下的水，加上背景一衬，则更为神奇。山静、泉飞、柏怪、水奇，静中有动，声色纷沓，山水相配，构成了一幅挺拔超脱的图画，这和“素湍绿潭，回清倒影”又大为异趣。最后作者总括说：水清、木荣、山峻、草茂，实在富有趣味。以极为精练的四字，状写了四种景物，且各具特色，由景境导出了作者的心境。　　作者将冬春二季放在一道写，要兼及两季的特点。冬季水竭，才会出现“素湍绿潭”，春天物鲜，始有草木“荣茂”。本节所写与上节所述，意趣迥异。夏水急猛，春水潺缓；夏水多险，春水富趣。作者认为三峡风光“良多趣味”，和封建士大夫对三峡“悉以临惧相戒”的思想感情大相径庭。　　“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！’”写秋天三峡情景：水枯气寒，猿鸣凄凉。以“霜旦”的“霜”暗指秋季，开笔多变。接着以实景补足前意，林涧之间，清冷肃穆。这时已无江水喧腾，也不见草木争荣，而是充满了凄清肃杀的气氛。写秋峡以代表性事物猿来表现，写猿又分两层，一是直接叙述，一是引渔歌为证。写猿又围绕着“山”和“哀”两个重点，从而显示秋峡的特色。以“高”形容猿，指明是高山上的猿，以“长”形容啸，送声长远，暗示是在长峡之中。“空谷传响”，直言在山中。“久绝”，回应“两岸连山，略无阙处”。写渔歌也是一言“峡长”，一言声哀。从猿鸣之中，使人进一步体会到山高、岭连、峡窄、水长，同时山猿哀鸣，渲染了秋天的萧瑟气氛。　　本文虽属节选，但全文结构严谨，布局巧妙，浑然一体，尤其作者在描山摹水上更见功力。由于作者曾“践跻此境”，有过具体感受，所以能掌握三峡的特点和不同季节各别的风貌。首先，作者采取先大而小，先总后分的办法，按季节分层次，写得起迄分明，各具特色。其次，善于选取富有特征性的事物，寥寥几笔，使境界全出，让读者恍如身临其境。如以“朝发白帝，暮到江陵”表现水流湍急，以“素湍绿潭，回清倒影”形容江水澄澈，风光妩媚，以“空谷传响，哀转久绝”渲染猿鸣幽凄、山谷空旷，都言简意赅，情景交融。再次，各个部分，各有侧重，互相映衬，互相补充，从不同角度写出了三峡特色，而下面的三个部分，又都围绕着首段关于山峡总的特点来写。最后，作者运笔富于变化，有正面落笔，有侧面烘托，有粗线勾勒，有工笔细描，有明言直写，有隐喻暗示，有全景鸟瞰，有特写镜头，有仰观远景，有俯察近物，有绘形写貌，有摹声录音，有自己立言，有由人代语，虽只几百字的短文，却概括千里，包容四季，收纳山水草木，罗入清猿怪柏，真可谓片言敌万语，尺素罗千里。
㈡、学生齐读课文，根据板书所显示的词语提纲，尝试背诵
教师提示朗读需要注意的地方：
第1段，自/三峡七百里中 自非/亭午夜分，不见曦月
第2段，至于/夏水//襄陵 沿//溯/阻绝 或/王命急宣，有时/朝发白帝
其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也
第3段，则/素湍//绿潭 回清/倒影 绝巘/多生怪柏 清/荣/峻/茂
第4段 每至/晴初霜旦 故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”
三．精讲点拨，亮点探究?
1．三峡的奇观数不胜数，且瞿塘峡、巫峡、西陵峡各有不同的特点，对这些美丽的景观作者并未细加描绘，仅以寥寥数笔勾勒三峡的山势，这样叙写有何用意?? 作者重点写山势，突出其“连”而“高”的特点，为下文写长江的水势和江水给两岸带来的四季景色作了铺垫。正因为山势高峻，才使得夏季水势险恶，“沿溯阻绝”；正因为“重岩叠嶂”，才会出现“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”的奇景；正因为“两岸连山、略无阙处”，且难见“曦月”，才能使人在秋日倍感“林寒涧肃”，十分凄清。由此可以看出，作者写三峡，重在写“水”。?2．作者为什么不按春夏秋冬四季的顺序依次描写江水，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体?? 本文重在写水，而水以夏季为盛，长江在三峡段的迅疾凶险之特征亦体现得尤为突出，故作者将“夏水”置于首位。相较而言，春冬二季的长江皆有“清荣峻茂“的盎然情趣。故而合为一体描绘。?3．作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。?
四、迁移应用
?阅读李白的《早发白帝城》一诗，请说出它和本文内容上的联系。
早发白帝城 李　白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
学生读诗，思考，明确：《早发白帝城》和《三峡》都描写了三峡风光，前者是诗，后者为游记散文。文章第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；文章第一段则和诗中的“万重山”相应。
课件16张PPT。九年义务教育初中语文八年级上册第六单元 第26课
三峡（2）
执教：李玲填一填 自三峡七百里中， 。重岩叠嶂，隐天蔽日， 。
至于夏水襄陵， 。或王命急宣，有时朝发白帝， ，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时， 。绝巘多生怪柏， 。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦， ，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“
！” 两岸连山，略无阙处 自非亭午夜分，不见曦月
沿溯阻绝暮到江陵， 其间千二百里巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳则素湍绿潭 ，回清倒影悬泉瀑布，飞漱其间林寒涧肃，常有高猿长啸想一想文中用了哪些语句具体描写三峡的山和水的,三峡的山水各有什么特点？
作者运用哪些语句来描写三峡春冬的景色的？观察角度有何不同？
作者描绘三峡秋天的景象时选取了怎样的时间和事物？请用两个词语概括其特点。
自三峡七百里中 两岸连山，略无阙处重岩叠嶂，隐天蔽日自非亭午夜分，不见曦月（长）（连）（陡、高峻） 高峻美铺垫 →夏水的迅猛侧面夏水襄陵，沿溯阻绝（凶险）正面有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里（迅疾）侧面 虽乘奔御风，不以疾也对比 奔放美作者运用哪些语句来描写三峡春冬的景色的？观察角度有何不同？素湍绿潭，回清倒影俯 视绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间仰 视白浪、绿潭、青山、花草色彩艳丽“清”“荣”“峻”“茂”一字一景 清幽美作者描绘三峡秋天的景象时选取了怎样的时间和事物？请用两个词语概括其特点。晴初霜旦林、涧、猿啸、回声悲寂、凄凉凄婉美重岩叠嶂 ?隐天蔽日襄 阻水：素、绿、
清、悬、漱林寒、涧肃、猿啸
朝发 暮到 柏： 怪泪沾裳
春冬
夏水
秋
三
峡大处落笔
小处刻画
情景交融 ：绝山水(高峻)(奔放)(清幽)(凄婉)（正面）（正面）(侧面)(侧面)三峡的奇观数不胜数，且瞿塘峡、巫峡、西陵峡各有不同的特点，对这些美丽的景观作者并未细加描绘，仅以寥寥数笔勾勒三峡的山势，这样叙写有何用意?? 有山才有“峡”，所以从山写起, 作者写山势，重点突出其“连”而“高”的特点，为下文写长江的水势和江水给两岸带来的四季景色作铺垫。正因为山势高峻，才使得夏季水势险恶，“沿溯阻绝”；正因为“重岩叠嶂”，才会出现“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”的奇景；正因为“两岸连山、略无阙处”，且难见“曦月”，才能使人在秋日倍感“林寒涧肃”，十分凄清。由此可以看出，作者写三峡，重在写“水”。?课文写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写？写水先写夏水，后写春冬之水，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点。最后描写三峡之秋的悲凉气氛。三峡结尾引用了渔者的歌谣：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。？”怎样理解这一歌谣的作用。 本文融情于景，以凄凉的渔歌作结，表现猿鸣之哀，渲染秋天的肃杀气氛。比一比阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的
某些联系吗？
早发白帝城
李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
《早发白帝城》与《三峡》都描绘了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文。
文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表 现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿鸣；文章第一段则与诗中的“万重山”相应。
自三峡…… ……

至于夏水 …… ……
春冬之时，…… ……
每至晴初霜旦，…… ……背一背下课，同学们再见！

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