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课件22张PPT。第三单元 第13课
苏州园林
(一)执教：贺霄杰义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文八年级上册下 有 苏 杭春意浓浓东风随春归
发我枝上花
深院幽径可使食无肉，不可居无竹。
无肉令人瘦，无竹令人俗 。
醉意金秋霜叶红于二月花
苏园冬韵白雪却嫌春色晚
故穿庭树作飞花宋代沧浪亭元代狮子林明代拙政园
清代留园苏州园林拙政园:拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为中国四大古典名园。现为全国重点文物保护单位。
沧浪亭:与狮子林、拙政园、留园并称苏州四大名园,是现存苏州园林中历史最悠久的园林。全园景色简洁古朴,落落大方,不以工巧取胜,而以自然为美。
狮子林:苏州四大名园之一,至今已有六百多年的历史。既有苏州古典园林亭台楼阁厅廊之人文景观,更以湖山奇石、洞壑深邃而享誉盛名,素有“假山王国”之美誉。
网师园:占地不及拙政园的六分之一,但小中见大,布局严谨,主次分明又富于变化,园内有园,景外有景,精巧幽深之至。建筑虽多,却不见拥塞,山池虽小,却不觉局促,因此被认为是苏州古典园林中以少胜多的典范。
怡园:是苏州园林中建筑最晚的园林，因而得以博采众长,形成其集锦式的特点。园林之最： 1. 学习本文抓住事物特征，由总到分的说明顺序。2.品味准确生动的说明语言。3.学习掌握作比较、举例子等说明方法。学习目标：
叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。本文是叶老为摄影集《苏州园林》写的序言。 作者简介：轩 榭 丘 壑 嶙 峋
相 间 镂 空 蔷 薇
斟 酌 重 峦 叠 嶂 xuān xièqiū hèlín xúnxiāng jiànlòu kōngqiáng wēi zhēn zhuó chóng luán dié zhàng字词检测：鉴赏:
因地制宜:
自出心裁:
斟酌:
标本:
艺术:
技术:
别具匠心:对艺术品或文物的欣赏和评价。根据具体地形,设计或选择适合的事物。出于自己内心的创造和裁断。考虑事情、文字等是否可行或是否适当。典范、样本。词语解释：强调个人独创性的活动,其成果能给人以审美愉悦。 有固定的程序和手法,其成果是具有实际效用的东西,一般可以大量复制。指在技巧和艺术方面与众不同的巧妙构思。
听读课文1.本文的说明对象是什么？
2.苏州园林的整体特点是什么？
3.为体现整体特点，设计者是从哪几方面设计的？
4.课文第二自然段中，由四个 “讲究”构成的排比句，次序能不能任意调换？为什么？
5.苏州园林追求完美的图画，除了上面讨论的四个“讲究”外，还注意了哪些细节？
自读课文、分组探讨：
1.本文的说明对象：苏州园林2.苏州园林的整体特点： 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
图画美
为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。
3.为体现整体特点，设计者是从哪几方面设计的？ 4.这四个“讲究”构成的排比句，次序能不能任意调换？为什么？
不能，因为这四个 “讲究”的内容是按从整体的结构（“布局”）到局部（“配合”、“映衬” 、“层次” ）的设计的顺序进行说明的。文章3、4、5、6段围绕四个“讲究”依次加以具体说明 ，在结构上前后照应。如果调换次序，就会使文章条理不清，影响表达效果。 5.苏州园林追求完美的图画，除了上 面讨论的四个“讲究”外，还注意了哪些细节？注意园林建筑的色彩美（9段）注意角落的构图美（7段）注意门窗的图案美（8段）讲究亭台轩榭的布局（3段）
讲究假山池沼的配合（4段）
讲究花草树木的映衬（5段）
讲究近景远景的层次（6段）注意角落的构图美（7段）
注意门窗的图案美（8段）
注意园林建筑的色彩美（9段）不
止
这
些务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。把握结构： 第二段概括了全文的中心，因为这一段点明了苏州园林的共同特征，以下段落都是围绕这一特征展开逐一说明的。第2段与第3－9段是总说和分说的关系。 从全文看，是按由整体到局部的顺序来写的。从各部分看，是按由主到次的逻辑顺序来写的。 本文准确地抓住苏州园林的特征，恰当地安排说明顺序，把事物说明得有条不紊、井然有序。
课堂小结：布置作业：完成课后一、二题《苏州园林》
第一课时
一、导入新课
同学们好！我们常听到有人说：“上有天堂，下有苏杭。”这句话是说苏杭很美，美到可以和传说中的天堂相比，那么苏杭美在哪里呢？杭州美在西湖，苏州美在园林，苏州是个有悠久艺术传统的历史名城，据说全城有一百多处园林，有句话说“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”，苏州园林可以说是集园林艺术之大成。那么苏州园林究竟魅力何在呢？让我们一起来欣赏苏州园林的图片，共同感受苏州园林的美。
二、欣赏图片
刚才我们看到的就是苏州四大历史名园——拙政园、沧浪亭、狮子林、留园。看到图片里如画的美景，同学们是否已心生向往之情？今天，就让我们跟随叶圣陶先生一起去欣赏美丽如画的苏州园林。
首先我们来看本文的学习目标。
三、教学目标：
1. 学习本文抓住事物特征，由总到分的说明顺序。
2.品味准确生动的说明语言。
3.学习掌握作比较、举例子等说明方法。
四、介绍作者：
现在我们来看本文的作者，叶圣陶是我们比较熟悉的一位作家，很多同学读过他的童话《稻草人》《古代英雄的石像》等，叶老的童话文字优美，思想内容深刻，现在我们来看大屏幕，更全面的了解叶圣陶先生。
叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。本文是叶老病愈后为摄影集《苏州园林》写的序言。
五、字词检测：
《苏州园林》这篇课文语言朴实而又生动，生字词并不多，大家看看下面这些字词你都认识吗？#
轩 榭 丘 壑 嶙 峋
相 间 镂 空 蔷 薇
斟 酌 重峦叠嶂
这些字词中，相间的间，镂空的镂，重峦的重都是容易读错的字，大家要注意它的读音，其他的重点记字词，请同学们看着大屏幕复习一遍。
六、自渎课文，思考问题
复习完字词，让我们来学习课文，请大家自读课文，思考讨论下面的问题。
1.本文的说明对象是什么？
2.苏州园林的整体特点是什么？
3.为体现整体特点，设计者是从哪几方面设计的？
明确：
1.本文的说明对象：苏州园林
2.苏州园林的整体特点:
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 图画美
师：这个问题的答案也可以是第二段的七八两行的“总之，一切都要为构成……败笔”，这两句话的意思差不多，那么他们共同强调了什么？“对，是图画美”
3.为体现整体特点，设计者是从哪几方面设计的？还是第二自然段
为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的
我们接着看课文，解决下面的问题，请从文中找出解决问题的根据
4、课文第二自然段中，由四个 “讲究”构成的排比句，次序能不能任意调换？为什么？
5、苏州园林追求完美的图画，除了上 面讨论的四个“讲究”外，还注意了哪些细节？
明确：
映衬，讲究近景远景的层次
4.这四个 “讲究”构成的排比句，次序能不能任意调换？为什么？
不能，因为这四个 “讲究”的内容是按从整体（“布局”）到局部（“配合”、“映衬” 、“层次” ）的顺序进行说明的。文章3、4、5、6段围绕四个“讲究”依次加以具体说明 ，在内容和结构上前后照应。如果任意调换次序，就会使文章条理不清，影响表达效果。
5.苏州园林追求完美的图画，除了上 面讨论的四个“讲究”外，还注意了哪些细节？
注意角落的图画美（7段）
注意门窗的图案美（8段）
注意色彩搭配的协调美（9段）
七、理清结构
让我们来共同回顾一下刚才讲过的内容，理清文章的层次结构。
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
讲究亭台轩榭的布局（3段）
讲究假山池沼的配合（4段） 大处
讲究花草树木的映衬（5段）
讲究近景远景的层次（6段）
注意角落的图画美（7段）
注意门窗的图案美（8段） 细处
注意色彩搭配的协调美（9段）
由总到分
八、教师小结：
第二段概括了全文的中心，因为这一段点明了苏州园林的共同特征，以下段落都是围绕这一特征展开逐一说明的。第2段与第3－9段是总说和分说的关系。
从全文看，是按由整体到局部的顺序来写的。从各部分看，是按由主到次的逻辑顺序来写的。
本文准确地抓住苏州园林的特征，恰当地安排说明顺序，把事物说明得有条不紊、井然有序。
九、布置作业：
完成课后一二题

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