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课堂导入
人人都有思维，为什么有的思维缜密而精妙，能够结出丰硕的智慧之果，而有的思维构想虽然不失美妙，却是不结果实的智慧之花？
实践一再证明，只有科学思维才能指导人们在实践中实现预期的目的。
选择性必修三 逻辑与思维
第一单元 树立科学思维观念
第三课 领会科学思维
1.懂得科学思维的基本条件，学会正确思维。
2.理解科学思维的含义，了解科学思维与逻辑思维、辩证思维和创新思维之间的关系。
3.把握科学思维的特征，理解科学思维追求认识的客观性、科学思维结果的预见性和可检验性的含义。
4.理解学习科学思维的意义，自觉树立科学思维。
学习目标：
第一框：科学思维的含义和特征
1.科学思维的含义
（1）科学思维的两个基本条件
任何思维都是内容与形式的统一。
科学思维的两个基本条件
内容真实
一切从实际出发，客观反映认识对象
形式正确
遵循逻辑规律规则
（2）科学思维含义
符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。
科学思维的含义
1
（3）不科学思维
不科学的思维
主观臆想的
未一切从实际出发，实事求是地反映认识对象
不合逻辑的
未遵循逻辑规律规则
片面僵化的
不能在实践中实现认识的预期目的
（4）科学思维与逻辑思维、辩证思维和创新思维的关系
科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称（非并列）
科学方法、科学思维方法，二者等同吗？
科学方法≠科学思维方法（前者包括后者）
坚持创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展，是关系我国发展全局的一场深刻变革。这五大发展理念相互贯通、相互促进，是具有内在联系的集合体，要统一贯彻，不能顾此失彼，也不能相互替代。新发展理念是解决当前我国发发展面临的突出问题和挑战的战略指引，有利于解决好发展不平衡不充分问题，反映了党对经济社会发展规律认识的深化。
探究与分享：
思考：从思维的角度，谈谈你对新发展理念科学性的理解。
新发展理念不是凭空臆造的，不是形而上学思维的产物，而是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是对当代中国社会应该如何发展等重大问题的科学回答。新发展理念是运用整体的和动态的辩证思维方式，运用战略思维、辩证思维、系统思维、历史思维等看待我国社会发展问题而得出的马克思主义中国化的新的理论成果。
《隋书·律历志》载:“宋末，南徐州从事史祖冲之，更开密法，以圆径一亿为一丈，圆周盈数三丈一尺四寸一分五厘九毫二秒七忽，肭数三丈一尺四寸一分五厘九毫二秒六忽，正数在盈肭二限之间。密率，圆径一百一十三，圆周三百五十五。约率，圆径七，周二十二。”早在南北朝时期，祖冲之就推算出圆周率的值介于3.141 5926和3.141 5927之间，并提出圆周率的密率为355，约率为一。今天，人们仍然在使用圆周率这个数值。
探究与分享：
思考：南北朝时期祖冲之推算出的圆周率为什么直到 今天仍有适用性
祖冲之基于实践推算出圆周率的值，揭示了圆周计算中的规律。因为规律是客观的，不以人们的意志为转移，所以，只要今天人们仍然要计算圆周，圆周率就仍然是适用的。进一步说，科学思维的客观性不会随着时间的变化或人们观念的不同而改变。
2.科学思维的特征
（1）科学思维追求认识的客观性
① 科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。
② 科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律。
2.科学思维的特征
（2）科学思维的结果具有预见性
科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。
2.科学思维的特征
（3）科学思维的结果具有可检验性
A. 思维的结果必须接受实践的检验；越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验。
B.科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。
在广义相对论中，爱因斯坦提出了几个与观测有关的预言，如光线在经过巨大星体时，在引力场的作用下会发生弯曲。1919年5月29日，借助出现日全食的机会，英国天文学家爱丁顿等人率领两支考察队，分别在非洲西部几内亚湾的普林西比岛和南美洲巴西的索布腊尔进行观测，从两地测得星光经过太阳时的平均偏转值与爱因斯坦预言的1.75″相差无几。
三个特征之间的关系
（1）科学思维的客观性、预见性、可检验性是相互联系、相互统一的。
（2）离开客观性，就不会有预见性；正因为有预见性，才有可检验性。
（3）在马克思主义的指导下，我们的思维能够更加自觉地走向科学的思维。
知识拓展：
知识拓展：全面把握科学思维的特征
科学思维除具有上述三个特征外，还有以下两个特征:
(1)科学思维追求认识的精确性(量化性)。
科学思维不仅重视对认识对象进行定性分析，即“是不是”“有没有”的性质分析,而且特别重视对认识对象进行定量分析,即分析“是多少”“有多少”。今天的科学家可以用复杂的数学工具来描述认识对象。
(2)科学思维的结果具有普适性。
作为科学思维结果的科学定律、科学原理等,是对认识对象本质和规律的反映,具有普遍的适用性。只要是在某一科学定律或科学原理适用的范围内，只要它起作用的条件得到满足，都可以显现其效果。
1.2020年8月6日,世界卫生组织卫生紧急项目负责人表示,目前全球约有165种疫苗处于试验阶段,26种进入临床试验阶段,全球6种新冠疫苗进入三期临床试验阶段,其中3种来自中国,短期内取得如此成果是难以置信的。接下来就是要确保疫苗安全有效,三期临床试验将展开大规模测试,世卫组织希望将有更多候选疫苗进入三期临床试验阶段。这说明(　　)
①科学思维总是从实际出发　
②科学思维不盲目崇拜权威　
③科学思维能对前景作出合理判断　
④思维的结果必须接受实践的检验
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
课堂训练
D
2.2020年7月23日12点41分左右,我国长征五号遥四运载火箭在海南文昌发射中心发射升空,并成功进入预定轨道。天问一号任务共有13种有效载荷,这些有效载荷要完成以下五大科学目标:绘制火星形态和地质结构图;调查火星表面的土壤特征和水冰分布;分析火星表面的物质组成;测量电离层和火星地表气候及环境特征;探索火星的物理场(电磁场、引力场)和内部结构。设定任务目标体现科学思维(　 　)
①追求认识的客观性　 ②追求认识的绝对性　
③结论具有可检验性　 ④结果具有预见性
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
课堂训练
B
3.在广义相对论中，爱因斯坦提出几个与观测者有关的预言，如光线在经过巨大星体时，在引力场的作用下会发生弯曲。1919年5月29日，借助出现日全食的机会，英国天文学家爱丁顿(1882～1944)等人率领两支考察队，分别在非洲西部几内亚湾的普林西比岛和南美巴西的索布腊尔进行观测，测得两地星光经过太阳时的平均偏转值为1.79″，与爱因斯坦预言的1.75″相差无几。这一材料揭示科学思维的特征是(　　)
A．科学思维追求认识的客观性
B．科学思维追求认识的精确性
C．科学思维的结果具有可检验性
D．科学思维的结果具有预见性
课堂训练
C
4.鲁迅说:“天才们无论怎样说大话,归根结底,还是不能凭空制造。描神画鬼,毫无对证,本可以专靠了神思,所谓 ‘天马行空’似的挥写了,然而他们写出来的,也不过是三只眼、长颈子,就是在常见的人体上,增加了眼睛一只,增长了颈子二三尺而已。”这表明( )
A.科学思维追求认识的客观性
B.科学思维追求认识的精确性
C.科学思维的结果具有预见性
D.科学思维的结果具有普适性
课堂训练
A
5.随着现代天文学的发展，天体位置历表的精度不断提高,只要能算出太阳、月球和地球这三者在某时刻的相对位置，就能精确预报日食和月食。这表明
①科学思维的结果具有预见性
②科学思维不盲目相信书本结论
③科学思维能够以实事求是的态度接受实践的检验
④科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
课堂训练
C
第二框：学习科学思维的意义
1
学习科学思维的思维素养意义
2
学习科学思维的思想政治意义
1
Part
学习科学思维的思维素养意义
鲁迅曾在《“有名无实”的反驳》中批评当时国民党军队中的一位排长，他写道:“以为不抵抗将军下台，'不抵抗’就一定跟着下台了。这是不懂逻辑:将军是一个人，而不抵抗是一种主义，人可以下台，主义却可以仍旧留在台上的。
鲁迅为什么说这位排长“不懂逻辑”
结合上述材料，谈谈学习科学思维对提升我们的思维素养有什么意义。
犯了“偷换论题”的错误。把“不抵抗主义”和“不抵抗将军”两个不同概念混淆了。
探究与分享1
有一次，一个英国记者对周恩来总理说:“一个国家向外扩张是由于人口过多。”周总理反驳道:“我不同意这种说法。英国的人口在第一次世界大战前是4500万，不算太多。但是,英国在一个很长的时期内曾经是如日不落的殖民帝国。美国的面积略小于中国，而美国的人口还不及中国人口的1/3,但是美国的军事基地遍布全球，海外驻军达150万。中国人口虽多，但是没有一兵一卒驻在外国的领土上，更没有在外国建立军事基地。”上述对话说明了什么？
1.学习科学思维，有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理
⑴科学的抽象思维一定是符合逻辑要求的思维，违背逻辑要求的思维不是科学思维。
⑵通过学习逻辑知识，我们可以更好地担当起维护真理的责任。
注意：这里的科学思维主要指逻辑思维，即遵守逻辑思维规律与规则的思维。
一、学习科学思维的思维素养意义
面对转基因产品的问世，有人庆幸科学给人类带来福音，也有人担心它将给人类带来不良影响。日本甚至宣布禁止进口美国的转基因大豆产品。
有专家指出，一方面，我们要看到转基因带来的机遇。例如，转基因可以减少杀虫剂使用，增加产量，保护土壤，减少温室气体排放，如果使用恰当，可以为种植者带来全新的产品，使消费者长期受益。另一方面，我们也要看到转基因带来的安全问题。
2.学习科学思维，有利于我们把握（≠直接发现）事物的本质和发展规律。
⑴世界是普遍联系、变化发展的。认识世界，不仅要认识事物的部分、方面、阶段，而且要认识事物变化发展着的整体。
⑵学会运用辩证思维方法，我们可以更为全面、动态地把握客观事物。
主要指辩证思维，即全面地、动态地认识事物本质规律的思维方法。
一、学习科学思维的思维素养意义
情境：毛泽东在抗日战争时期,根据敌我双方的形势,创造性地提出了“持久战”的著名论断,有力地批驳了“亡国论”和“速胜论”的错误论调。
根据地人民在毛泽东思想的指引下,创造性地开展了地雷战、地道战、麻雀战等多种行之有效的战略战术,最终取得了抗日战争的伟大胜利。
谈一谈抗日战争期间新方法的提出说明学习科学思维有什么思维素养意义？
3.学习科学思维，有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。
这里的科学思维主要指创新思维。
一、学习科学思维的思维素养意义
科学思维的思维素养意义
逻辑思维意义
辩证思维意义
（三单元）
创新思维意义
（四单元）
有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。
有利于我们把握事物的本质和发展规律
有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理
一、学习科学思维的思维素养意义
（二单元）
（2023·北京海淀·统考一模）我国科研人员通过基因组测序和荧光原位杂交实验，提出“桑树染色体断裂一融合循环”理论，打破了以往“一种生物只有一套染色体基数”的认知，为绘制桑树亲缘关系“家谱”奠定了基础，也将为桑树学科和产业发展提供更精准的指导。科研人员（ ）
①根据自然规律，发挥主观能动性，就能获得对事物完整的认识
②坚持科学的思维方法，可以透过现象把握事物的本质和规律
③通过科学实验深化对桑树染色体基数的认知，说明认识具有无限性
④提出该理论，旨在打破“一种生物只有一套染色体基数”的认知
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
C
【解析】①：尊重客观规律是发挥主观能动性的前提，人们要正确发挥主观能动性，认识规律并利用规律有可能会获得对事物完整的认识，但客观世界是无限发展着的，人的认识会受到客观条件的制约，不一定会获得完整的认识，故①不选。
②③：材料中指出我国科研人员通过实验提出“桑树染色体断裂一融合循环”理论，为绘制桑树亲缘关系“家谱”奠定了基础，也将为桑树学科和产业发展提供更精准的指导，这表明科研人员坚持科学的思维方法，通过科学实验深化对桑树染色体基数的认知，可以透过现象把握事物的本质和规律，说明认识具有无限性，故②③正确。
④：实践是认识的基础，提出该理论的目的是为了更好地指导实践，故④不选。故本题选C。
知识点一 学习科学思维的思维素养意义
（2023春·安徽芜湖·高二芜湖一中校考阶段练习）任何创新都不是凭空产生的。创新中的思维活动离不开从实践中总结出来的科学思维方法，这是因为学习科学思维，有利于我们（ ）
A．综合运用各种科学思维方法，提高我们的创新能力
B．驾驭事物的本质和发展规律，做自然的主人
C．更好地维护真理
D．消除思维定式，提高思维效率
A
【解析】A：材料中指出任何创新不是凭空产生的，离不开从实践中总结出来的科学思维方法，材料强调科学思维与创新的关系，学习科学思维有利于我们综合运用各种科学思维方法，提高我们的创新能力，故A正确。
B：自然界有其固有的发展规律，规律是客观的，我们要尊重规律，按规律办事，人与自然应该和谐相处，故B不选。
C：“维护真理”说法错误，我们要捍卫真理，故C不选。
D：思维定式既有积极作用，也有消极作用，不可全面否定，故D不选。故本题选A。
知识点一 学习科学思维的思维素养意义
（2022·重庆沙坪坝·高三重庆八中校考阶段练习）党的十八大以来，习近平总书记发表的一系列重要讲话，蕴含了马克思主义政治家的战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维和底线思维等一系列治国理政的科学思维。运用科学思维有利于（ ）
①杜绝逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理
②准确地把握历史方位，提高政治站位
③更好地把握事物的本质，创造事物的规律
④把握新情况、解决新问题，提高创新能力
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
C
【解析】①：“杜绝”一词说法过于绝对，自觉运用科学思维有利于减少逻辑错误，①排除。
②④：自觉运用科学思维有利于把握新情况、解决新问题，提高创新能力；有利于准确地把握历史方位，提高政治站位，②④正确。
③：规律具有客观性，不能被创造，③排除。故本题选C。
知识点一 学习科学思维的思维素养意义
2
Part
学习科学思维的思想政治意义
人的思想是经过思维活动而产生的结果，有正确与错误之分。
正确思想只能从社会实践中来，
而成功的社会实践离不开科学思维的参与。
二、学习科学思维的政治素养意义
1.科学思维与正确思想、社会实践的关系：
毛泽东：“人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来。”
习近平：“把学习同思考、观察同思考、实践同思考紧密结合起来”，“养成了历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维的习惯，终身受用。”
他们的话说明了什么？
二、学习科学思维的政治素养意义
误区：有了科学的思维，就有了成功的实践
培育时代新人
成功的社会实践离不开科学思维的参与（思维对实践的反作用）
学习科学思维，有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。
学习科学思维，有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。
把握科学思维的精髓，学会运用科学思维方法，可以帮助我们正确认识事物，提高（≠确保提高）学习和工作的效率；
可以帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类。
指导实践成功
提升思想觉悟
助力国家复兴
二、学习科学思维的政治素养意义
2.学习科学思维的思想政治意义
P17相关链接
⑴（广义）科学精神是人们在认识世界和改造世界中表现出来的精神取向。
⑵我们所倡导的科学精神是以事实为依据、以实践为检验认识的真理性标准的求真务实的精神。
⑶发扬科学精神,就是要用马克思主义基本立场、观点和方法，观察事物、分析问题、解决矛盾;就是要解放思想，实事求是，对当代中国的经济、政治、文化、社会和生态文明建设实践作出科学的解释、正确的判断和合理的选择。
注意：狭义的科学精神仅仅是指自然科学研究中表现出来的探索事物本质和规律的求真精神。
二、学习科学思维的政治素养意义
（2023·全国·高三专题练习）我国发展环境面临深刻复杂变化，全党要深刻认识我国社会主要矛盾变化带来的新特征新要求，深刻认识错综复杂的国际环境带来的新矛盾新挑战，立足社会主义初级阶段基本国情,保持战略定力，办好自己的事。这要求我们（ ）
①认清社会发展规律和阶段性特征，准确把握历史方位
②正确认识国情和世情，提升思想水平和政治觉悟
③积极投身于社会变革，纠正逻辑错误，驳斥诡辩
④学习逻辑知识，更好地担当起维护真理的责任
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
A
【解析】①：“全党要深刻认识我国社会主要矛盾变化带来的新特征新要求”，这要求我们要把握中国特色社会主义进入新时代这一阶段性特征，尊重社会发展的客观规律。①正确。
②：“认识错综复杂的国际环境带来的新矛盾新挑战，立足社会主义初级阶段基本国情”这要求我们既要把握国情，又要认请国际形势，保持战略定力。②正确。
③：材料没有涉及逻辑错误和诡辩。③不符合题意。
④：材料没有涉及学习逻辑，维护真理。④不符合题意。故本题选A。
知识点二 学习科学思维的思想政治意义
（2023春·安徽芜湖·高二芜湖一中校考阶段练习）《习近平科学的思维方法在浙江的探索与实践》是指导我国实现现代化高质量发展的科学理论体系。这说明科学思维（ ）
A．有利于驳斥谬误、捍卫真理
B．旨在把握事物的本质和规律
C．有利于推动创新发展和民族复兴
D．意在培育时代新人
C
【解析】C：材料主要强调科学思维对国家发展的作用，《习近平科学的思维方法在浙江的探索与实践》是指导我国实现现代化高质量发展的科学理论体系，说明科学思维有利于推动创新发展和民族复兴，C符合题意。
ABD：材料主要强调科学思维对国家发展的作用，与选项表述无关，ABD排除。
故本题选C。
知识点二 学习科学思维的思想政治意义
（2023秋·山东滨州·高二统考期末）习近平新时代中国特色社会主义思想运用科学思维方法，统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，统筹疫情防控和经济社会发展，统筹发展和安全，站在时代前沿和战略全局的高度来观察、思考和处理问题，在把握战略全局中推进各项工作，为建设新时代提供了方向指引和根本遵循。由此可见，科学思维（ ）
①为我们把握历史方位提供具体的世界观和方法论的指导
②追求认识的客观性，从实际出发，努力把握和遵循客观规律
③其结果具有精确性，能够对事物的发展趋势作出精确的推断
④有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，助力国家强盛和民族复兴
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
C
【解析】②④：科学思维追求认识的客观性，从实际出发，努力把握和遵循客观规律，有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，助力国家强盛和民族复兴，②④说法正确。
①：科学思维能够促进实践发展，但并不能提供具体的指导，①说法有误。
③：对事物发展的趋势、前景作出合乎逻辑的判断，而不是精确的推断，③说法有误。
故本题选C。
知识点二 学习科学思维的思想政治意义
课堂总结

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