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期末经典题型检测卷2023-2024学年语文九年级上册统编版
一、单选题
1．选出下列加点字音、形、义正确的一项（　　）
A．妖娆(ráo)：娇艳美好。 折腰：鞠躬，倾倒。 留滞：即滞留，停留不流通。 襁褓 (qiǎnɡ bǎo)
B．田圃(fǔ)：田地。 禁锢：束缚，强力限制。 丝缕(lǚ)：丝线。 凝望(nínɡ wànɡ)
C．成吉思汗(hán)：元太祖铁木真。 喧嚷(xuán)：大声喊。 冻僵(jián) 风流人物：这里指能建功立业的英雄人物。
D．颤抖(zhàn dǒu) 干枯：枯黄焦黄。 微漾(yànɡ)：微波荡漾。 唯余莽莽：只剩下白茫茫的一片。
2． 下列句子中加点词语运用有误的一项是 （　　）
A．全国各界干部、群众深切缅怀江泽民同志的丰功伟绩和崇高风范。
B．他对大家的好言相劝不理不顾，依然一意孤行。
C．李老师在课堂上旁征博引、强聒不舍，他的课深受同学们欢迎。
D．全国民众团结一心、众志成城，是战胜这次“新型冠状病毒感染”的不二法门。
3．下列句子有语病的一项是（　　）
A．议论性文章常用的论证方法有举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证等。
B．“直播带货”的销售新模式，为帮助农民脱贫致富开辟了一条新的路径。
C．通过学习《论教养》，使我们懂得了“真正的教养”和“优雅风度”的本质。
D．2021年2月25日，全国脱贫攻坚总结表彰大会召开，在迎来中国共产党成立一百周年的重要时刻，我国取得了脱贫攻坚战的全面胜利。
4．下列句子中没有使用修辞手法的一项是（　　）
A．微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
B．“小明，作业做完了吗？”“做完了，妈。”
C．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
D．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
5．下列句子中，没有语病的项是（　　）
A．为了防止酒驾事件不再发生，平果市加大了巡查整治力度。
B．学校开展地震知识安全常识教育活动，可以增强同学们的安全自我保护。
C．完善食品安全法规，规范食品安全监管机制，提高人们的食品安全意识，已经到了迫在眉睫的地步了。
D．学生能够熟练而规范地书写正楷字，是衡量学生是否达到《语文课程标准》对汉字书写要求的标准。
6．那时，我尚未上小学。冬日深夜，母亲常常坐在床头读书，读的是《世说新语》《红楼梦》《朝花夕拾》等，母亲说她很享受手捧书卷的感觉。而我便__a__她读给我听，这是书给我的最早记忆。我清楚地记得那些寒冷而静谧的冬夜，窗外白茫茫一片，屋檐挂着冰凌，屋内昏黄灯光下，书页翻动的声音尤其清晰，如风吹竹叶。①读初中时，教我语文的郑老师学识渊搏。她热爱文学，常在课堂上带着我们有感情地朗诵《次北固山下》《金色花》等作品，我跟着她读，能背下许多。②此后，我相继购买了大量倡销书，__b__地沉浸在书的世界中难以自拔。
关于文段中提到的作品，下列表述正确的是（　　）
A．《世说新语》是南宋临川王刘义庆组织编写的一部志怪小说集。
B．《朝花夕拾》的作者是鲁迅，其代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等。
C．《次北固山下》是一首五言绝句，作者是唐代诗人王维。
D．《金色花》作者是俄国作家泰戈尔，主要作品有《新月集》《飞鸟集》等。
二、默写
7．古诗文名句默写
（1）　 　，月是故乡明。《月夜忆舍弟》
（2）三年谪宦此栖迟，　 　。《长沙过贾谊宅》
（3）　 　，夜吟应觉月光寒。《无题》
（4）溪云初起日沉阁，　 　。《咸阳城东楼》
（5）苏轼的《水调歌头·明月几时有》中“　 　，　 　？”以反诘的语气、埋怨的口吻向月亮发问，其实是写亲人不能团聚的惆怅。
（6）李白《行路难》（其一）中借用了姜尚和伊尹的典故，“　 　，　 　”他们的经历给心境茫然的诗人又增添了信心。
（7）《岳阳楼记》中，范仲淹以“　 　，　 　”这两句表明要超越个人的忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取。
三、综合性学习
综合性学习。
为引领同学们了解大千世界，陶冶性情，学校开展了“走进小说天地”综合性学习活动，请你参与。
8．小宸设计了两项活动，请你仿照形式再设计两项。
A：竞猜歌词，走进小说世界
B：　 　
C：　 　
D：跨越时空，驰骋文学想象
9．小雨找到四大名著里的两副人物对联布置教室，可惜弄丢了一部分，请你帮他补全。
①上联：禅杖打开危险路 下联：　 　 人物：鲁智深
②上联：一诗二表三分鼎 下联：万古千秋五丈原 人物：　 　
10．小泽认为古典小说离我们的时代太遥远了，没什么读的必要，应该多向大家推荐当代小说。你和他有不同观点，请结合你阅读古典小说的体验，试着说服他。
　 　
四、文言文阅读
阅读下面文言文，完成下题。
【甲】
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
（选自张岱《湖心亭看雪》）
【乙】
天工翦水①，宇宙飘花，品之，有四美焉：落地无声，静也；沾衣不染，洁也；高下平均、匀也；洞窗掩映，明也。宜长松修竹，老梅片石；怪石峻嶒②，深林窈窕③；寒江远浦，断岸小桥；古刹层峦、疏篱幽径；老叟披蓑垂钓，骚人跨蹇④寻诗；小酌清淡，高楼长啸；船头茶灶飘烟，座上黛眉⑤把盏；老僧对座，韵士闲评：披鹤氅，纵步园林；御貂裘，登临山水。如此景况，何必峨眉⑥千尺？
（选自罗隐《雪》）
【注】①翦（jiǎn）水：指下雪。②峻嶒：léng céng，高耸突兀。③窈窕：深远，幽深。④蹇：jiǎn，驴。⑤
黛眉：青色的眉，代指女子。⑥峨眉：峨眉山。
11．解释下列句中加点词的意思。
⑴人鸟声俱绝 绝：　 　
⑵强饮三大白 强：　 　
⑶宜长松修竹 宜：　 　
⑷黛眉把盏 把：　 　
12．用现代汉语翻译下列句子。
⑴雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
　 　
⑵如此景况，何必峨眉千尺？
　 　
13．【甲】文作者是如何突出湖上影子的特点的？
　 　
14．景以言志，联系【乙】文，试探究【甲】文张岱夜晚独自去湖心亭赏雪的原因。
　 　
五、诗歌鉴赏
阅读下面的唐诗，完成下题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
15．对这首诗赏析有误的一项是（　　）。
A．首联概写了自己“二十三年”的被贬遭遇，“凄凉地”说明被贬之地荒僻。
B．颔联的典故，既暗示了自己被贬时间之久，也充满了无限悲痛怅惘之情。
C．颈联中“沉舟”“病树”比喻遭受贬谪时的自己，这一联表现作者壮志难酬、苦闷抑郁的心境。
D．尾联点明了酬答之意，其中“长精神”三字表现了诗人意志不衰、坚韧不拔的气概。
16．请说说本诗的颈联和王湾《次北固山下》中“海日生残夜，江春入旧年”都蕴含着怎样的哲理？你从中得到了怎样的启示？
　 　
六、现代文阅读
马背上的少年
王若冰
少年想逃走，他为此做了足足半年的准备。
阳光照在大地上，红土地便色彩缤纷起来。少年觉得自己的体温正在火速地上升，他的脸很烫，汗很快就淌下来。他用手胡乱地抹了一把，手上立刻黏糊糊，湿漉漉，他觉得整个身体都被太阳烤得失去了知觉。
少年听到一声野马的嘶鸣，而后是逐渐清晰的马蹄踏在沙土上的声音。少年望着远方。在葱郁的树林里，树林中间的草地上，是野马的天堂。它们奔跑在草地上，它们驰骋在树林之间。少年抬头看看天，光线在树叶之间，在马与马之间，在树与草之间来回跳跃，形成了 一道道斑驳、灿烂而又奇特的光景。
那一瞬间，少年的心立刻就灿烂起来。
少年又回头看看自己的家，不由得有些伤心。
这时，一辆越野车停在离他十几米的土石路边。车上走下一个身材高大的中年人，他冲少年招招手，用典型的澳大利亚口音的英语说：“小伙子，你好。这里离加油站多远？”
少年用手指了指西边，说：“在那个路口的拐角处。我不知道究竟有多远。”
中年人的脸上浮现出一缕忧虑，说：“哦，真槽糕，我的车要没有油了。”
少年问：“你要去哪里？”
中年人说：“我要穿过中部沙漠，到达尔文去，我边走边看，游玩而已。你，你怎么一个人在这里？”
少年说：“我的家在这里。”
中年人说：“那么你的家人呢？你爸爸妈妈呢？他们有车吧？他们有没有多余的汽油？”
中年人的目光满含期待。
少年说：“我们家没有汽车。”
中年人惊讶地说：“没有汽车？那你们不出去吗？你们不去购物买食品吗？”
少年说：“我们住在山洞里，我们在森林里会找到需要的食物，我们不需要出去。”
中年人仔细地看看少年的脸，说：“对对，我忘记了，你是土著，这是你们传统的生活方式。可是，外边的世界很大很精彩，你还这么小，难道你还要继续像你的祖父辈一样，在山洞里过完一辈子吗？你真的不想出去吗？”
中年人说了再见，坐上车，又摇下车窗探出头对他说：“我要去看更美的世界了，年轻人。”然后，车“呼”一下开出很远。少年望着车渐渐消失，他觉得似乎失去了什么。那匹枣红色的野马看到他，嗒嗒地走过来，用头蹭了蹭他的脸。少年将脸贴在枣红马的脸上，无声地流泪。几声清脆的鸟鸣划过天际，少年拍拍马，一跃而起，跳到了马背上。
枣红马一声长鸣，带着少年朝红土地奔驰。
少年的眼前浮现出很多画面：他从出生就一直居住的山洞，父母和他的一大群兄弟姐妹在山洞中生活起居，生活得很原始。少年记得有几次，有人来让他们去生活更方便一些的村庄住，他们说那里有学校，孩子们可以上学，有超市、加油站、医院等。少年听得津津有味，但是父母却一口拒绝了。父母说：“不去，这山林就是我们的家、我们的世界，我们祖祖辈辈都在这里生活，为什么要离开呢？”少年望着父亲那张黑黝黝的脸、那一头卷在一起的乱糟槽的头发，又看看母亲，母亲的头发也打着卷儿，黏糊糊地披散在头上。少年很迷茫，少年就想一定要离开这个地方。
少年爱山林树木、野马与草原。但是，少年对外边世界的向往，如野草一般在心头滋生、疯长。
枣红马奔驰在草原，又未到红土地上，一直向南而去。少年骑在马背上，思绪随着马蹄声飞得越来越远。
那天，少年很晚才回到山林，回到山洞里，他看到一家人已经横躺竖卧地在山洞里睡着了。少年却睡不着，他不知道中年人是否找到了加油站，他在想外边世界到底是什么样的。 那一夜，少年睁着双眼，一直到洞外射进丝丝缕缕的光。
天亮后，少年离开了山涧，离开了山林。
少年骑上枣红马，一路向南。枣红马奔驰了一程又一程，少年历经磨难，彻底走出了山洞，来到了墨尔本，在这个他做梦也想象不到的色彩缤纷的城市里，开启了另一段生活旅程。
20年后，那个马背上的少年在墨尔本活出了一片新天地，娶要生子，住起了别墅。偶尔，与妻子、儿女讲起山林里的时光，他总是能听到一阵嗒嗒的马蹄声在耳边响起。
儿子此时已如彼时的少年，他说：“爸爸，你小时候的生活可真幸福啊！”
已经是中年的他一愣，问：“为什么？”
儿子说：“山林里多自由，想干什么就干什么！有树有鸟有草原，有各种动物，还有那么多野马，你为什么要跑出来呢？”
儿子满脸的美慕。
他一愣，耳边再次响起嗒嗒的马蹄声，仿佛那匹枣红马正在向自己跑来。
（选自《小小说选刊》，有删减）
17．细读小说，补足以下探究任务单。
详略 处理 详写 ⑴作者详写了哪几件事？联系上下文，简要概述。 ◎少年在炎热中听到野马嘶鸣，心情灿烂起来。 ◎ ① 。 ◎少年回想父母拒绝让他离开家乡的场景。 ◎ ② 。
略写 ◎少年离开家乡的过程以及20年间的生活。
未写 ◎少年的儿子以后的生活。
18．文中“马”的背后有哪些丰富的象征意味？借助以下问题，结合内容，简要分析。
　 　
19．你是“马背上的少年”吗？联系生活体验，加以阐述。
　 　
阅读下面的材料，完成下面小题。
烟雨山塘，从东到西逶迤而去，似与雨声共吟一首悠长淡雅的唐诗。我发现这里的平 屋小楼，时而被宽宽窄窄的水埠隔断，又时而与古古朴朴的小桥相连。山塘的雨，也似有 了时隔时连的感觉，恰似古典词曲中的长句复短句，既显示出断续相间错落有致的节奏， 又呈现出一种强弱对比绵长不绝的旋律。【甲】
今天我在山塘赏雨，确乎远离了市嚣俗尘，任凭心灵与天机相牵。你看看那雨：[A]洒 落在街面和小桥上，洒落在四方天井和深深庭院中，洒落在深黑浅灰的瓦楞上，洒落在静 静流淌的河水里，自是那种不慌不忙不急不躁的闲散之态；[B]你听听那雨：淅淅沥沥，细 细微微，正与檐下人叨叨絮语，单调里分明透出一种亲切和柔情。[C]独行雨中，旁若无人， 我细细体悟着苏东坡“一蓑烟雨任平生 ”的自然随意的人生况味，人生要达到这样的境界， 是何等不易？[D]
山塘雨，飘进了我的思绪，洒透了我的心灵。【乙】雨，衬出我心境一片宁静，一片 平和。看雨中山塘，就好像看一部“ 由激越到安详，由绚烂到平淡 ”的黑白影片。生活在 屋檐下的都是些普普通通的平民，有的卷起了袖子淘米洗菜，有的在油漆脱落的门口与孩 子白相，有的则在木格子窗前闲话家常，使人感到一种散淡安逸的人生情味。听山塘的雨 声，又好像听一首“一切色彩喧哗 ”都已“消隐 ”的江南丝竹， ① 是母亲吟唱的充满 温馨之感的生命之歌。余光中说，雨是潮潮润润的音乐，雨是一种回忆的音乐。是啊，行 在雨中，听在雨中，思在雨中，更激起我穿越岁月回忆历史的意趣，尽管盛唐气象烟消云 散，明清繁华风光不再，但这条古街在起起伏伏中对古文明的执着坚守，古老的牌坊在 ② 里幽叹低吟鳞次栉比的古宅里许许多多的老故事，却始终没有在岁月的流逝中湮灭，时间 定格成历史，彳亍（chì chù：漫步，走走停停）其间，如同置身历史。山塘雨，给人的也 许不在游兴，而是回忆，是沉思，是品味。【丙】今天，春光乍泄，雨助我思，吸引我从 历史走到今天，又从今天走向将来，确是一种与历史气脉相通的生命和精神的感悟。
半个多世纪来，我第一次行走在雨中山塘。身段苗条的水巷， ③ 地从东到西一路 瘦了过去，绵绵密密的雨也一路瘦瘦的飘了过去。及至走过半塘，山塘水竟穿出或高或低 的房舍，不再如半遮面的琵琶女， ④ 地依偎着堤岸，在雨的触摸中闪着眉眼，隔街 面对着一扇扇门扉和窗根，漾出了生动的表情。【丁】河畔有树有草，有亭子和小屋，那 是春天的小站。行人可以在这里赏春和听雨。我看到河对岸或稠密或疏朗的枕河人家，在 烟雨中显得空空阔阔，迷迷茫茫。
垂柳飘拂，雨声如乐，绿了肺腑，湿了灵思，顿觉凡尘俗垢都消失在山塘雨中。
（文章有删改）
20．下列加点字的字音和字形，有误的一项是（　　）
A．市嚣 xiāo 俗尘 B．鳞次栉 zhì比
C．湮 yān 灭 D．门扉 fě i
21．下列依次填入文中横线处（见标①②③④) 的词语，恰当的一项是（　　）
A．风风雨雨 依依袅袅 大大方方 娉娉婷婷
B．娉娉婷婷 依依袅袅 风风雨雨 大大方方
C．依依袅袅 风风雨雨 娉娉婷婷 大大方方
D．依依袅袅 大大方方 娉娉婷婷 风风雨雨
22．下列文化文学常识表述有误的一项是（　　）
A．莫泊桑，法国批判现实主义作家，与俄国契诃夫和美国的欧 亨利并称为“世界三大 短篇小说巨匠 ”。代表作品有《项链》《羊脂球》《我的叔叔于勒》等。
B．“迁 ”古代称平调官职，“右迁 ”就是降低官职，“左迁 ”就是提升官职，汉代尊 左卑右的习惯被后代沿用。
C．《沁园春·雪》的体裁是词，《行路难》是古体诗中的乐府诗，《酬乐天扬州初逢 席上见赠》是近体诗中的律诗，《周总理，你在哪里》是新诗。
D．“风骚 ”本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻； “世先生同在桑梓 ”中的“桑梓 ”指代家乡。
23．下列句子中，加点成语使用不正确的一项是（　　）
A．置身在这荷花的世界里，仿佛置身于江南水乡，习习凉风夹带着荷花的清香阵阵袭来，吹散了一身的热气和烦躁，一种不可名状的惬意感弥漫全身。
B．自古以来，墨客骚人大多与竹结缘，时至今日，也有不少附庸风雅之辈唯恐他人看
低自己品位，喜欢往竹林品茗小聚。
C．因为我们不过是小小的草民，即便怀有效仿的渴望，也终是可望而不可即，便以位
卑宽宥了自己。
D．家风是一个家族代代沿袭，能够体现家族成员精神风貌、道德品质、审美格调的家 族文化，因此美好家风的形成是漫长的，不可能一气呵成。
24．第二段文字四处标点符号（标识[A][B][C][D]），用法错误的一项是（　　）
A．[A] B．[B] C．[C] D．[D]
25．下列句子中没有语病的一项是（　　）
A．实施“校园足球计划 ” ，旨在普及足球运动，进一步培养青少年足球运动水平。
B．这次外出比赛，我一定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥的 更好。
C．为创建全国文明城市，市政府加大投入，建设的多个休闲公园，成为了市民娱乐的 新去处。
D．我市着力重点塑造城市特色风貌，正在打造具有现代人文气息与自然景观相融合的 精致之城。
26．将“我感受到了山塘雨所特有的音乐之美，这种音乐般的美感，竟不仅来自于听觉，而 且还缘自于视觉，是视听觉共谋而相互融透的境界。 ”一句还原到文中，最恰当的一处是 （　　）
A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】
七、写作题
27．关联很多近义词或反义词进行思考，会引发我们深入思考。参照以下路径，从积累的近义词或反义词中选择一组进行关联思考，并以思考得出的内容为话题写一篇作文。
示例：
备选：听从—服从；快乐—高兴；孤独—喧闹；结束—开始……
要求：①文体自选，题目自拟；②你可以选择备选中的近义词或反义词进行关联思考，也可自己确定一组近义词或反义词；③不得套写、抄袭；④不少于 600 字；⑤不得透露个人信息。
答案解析部分
1．【答案】A
2．【答案】C
3．【答案】C
4．【答案】B
5．【答案】C
6．【答案】B
7．【答案】（1）露从今夜白
（2）万古惟留楚客悲
（3）晓镜但愁云鬓改
（4）山雨欲来风满楼
（5）不应有恨；何事长向别时圆
（6）闲来垂钓碧溪上；忽复乘舟梦日边
（7）先天下之忧而忧；后天下之乐而乐
【答案】8．示例：讲述故事，畅谈独特感受。；评说人物，神游人物画廊。演绎人物，体味人生百态。
9．示例：戒刀杀尽不平人；诸葛亮
10．示例：小泽同学，当代小说的确贴近生活，但我认为古典小说也是有阅读价值的，比如《水浒传》告诉我们要敢于反抗不公，对朋友要讲义气、有责任、有担当。这类古典名著既帮我们了解历史，又给我们思想启迪，有必要阅读，你认为呢？
【答案】11．消失；勉强，尽力；适宜，适合；持，执
12．⑴冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。
⑵这种风情，这种美丽，何必一定要到高耸的峨眉山!
13．作者用白描的手法，巧用“痕”“点”“芥”“粒”等量词，把长堤、湖心亭、身处之舟及舟中之人，按照由远及近、由大及小的次序勾勒出来，如同一幅素洁淡雅、万籁无声的水墨画，具有很强的视觉效果。
14．①雪具有洁净之美，沾衣不染，表现了他高洁傲岸的人格和清新脱俗的雅趣。
②雪具有宁静之美，落地无声，这种宁静的氛围更能勾起他的故国之思。
③雪具有明亮之美，能照亮窗扉，表明他不愿为官，忠于前朝之志。
【答案】15．C
16．哲理：都蕴含着旧事物必将被新事物取代，社会总是向前发展的哲理
启示：我们只有不断地学习，与时俱进，否则必将被社会淘汰。
【答案】17．①来问路的中年游客勾起少年去远方的欲望。|②少年的儿子羡慕少年儿时的生活。③小说详写少年逃离封闭家园前内心的挣扎以及少年的儿子对其儿时生活的向往，意在使其构成一个循环，警示读者人永远试图逃离自己生存的现实世界，奔向心中的远方，殊不知我们所生存的现实世界也是他人的心中的远方。略写少年离乡的过程及20年间的生活，调整了小说叙事的节奏，突显了两部分详写内容的对比感；而小说未写少年的儿子以后的生活，则以戛然而止之味引发读者想象故事的后续发展，从而激发读者深入理解小说的上述主题。
18．文中少年期待的远方是“野马的天堂”，在少年眼里，那是与他生活着的封闭的、原始的山洞所不同的境地，野马是美好的寄托，也是自由生活的象征；其次，“枣红色的马”带少年离开了封闭的家园，奔向他心中的自由，“枣红色”正是少年内心炽热渴望的外显，此处的马是少年历经磨折奔向自由的载体和工具；文末当少年的儿子羡艳少年年少生活时，少年的耳畔又想起了久违的马蹄声，是因为他从儿子渴望另一种生活的期待中看到了曾经的自己，某种意义上而言，文中的“马”就是少年以及类似少年这类渴望改变自我的人的化身。
19．示例1：文中“马背上的少年”看似指那些不肯向俗世低头、几经磨折也要坚定奔向自我的人，但在某一瞬间，这些人会蓦然发现自己曾经拥有的也正是他人所追求的，或许少年之所以为少年，便是永远叛逆着自己的生活，永远渴望自己生活在不肯停歇的“马背上”。反观我的生活，也许我觉得学业压力很大，渴望旅行，渴望自由，但回忆儿时每逢暑假，长久的休息似乎又会当给我颓废感和不安感，所以我们渴望的并不是去改变生活的结果，或许我们享受的仅仅只是“改变”本身。
示例2：文中“马背上的少年”看似指那些不肯向俗世低头、几经磨折也要坚定奔向自我的人，但在某一瞬间，这些人会蓦然发现自己曾经拥有的也正是他人所追求的，或许少年之所以为少年，便是永远叛逆着自己的生活，永远渴望自己生活在不肯停歇的“马背上”。
示例3：文中“马背上的少年”看似指那些不肯向俗世低头、几经磨折也要坚定奔向自我的人。我也曾是“马背上的少年”，当我的生活陷入低谷时，我总会鼓励自己要有足够的改变自己的困境，这样的我往往能帮助自己摆脱困境，走向更自由的境地。
示例4：“马背上的少年”只奔向自由的人们，就像现在努力奋斗的我们一样，奔向自己心中的自由。
【答案】20．D
21．C
22．B
23．D
24．D
25．C
26．A
27．【答案】梦想不分大小　　每个人心中都有一个梦想，一个日思夜想的梦想，这个梦，可以宏伟，也可以渺小，但不论它是怎么样的，它在每个人的心里都是神圣的，伟大的，在《我要做好孩子》这本书中的主人公金铃，她也有一个梦想，那就是做一个好孩子。金铃是个憨厚的女孩，她很胖，在班里是个中等生，成绩比上不足比下有余，但却每天活得自由自在，开开心心。
　　因为一次意外的事件，金铃希望成为一个好孩子，她在成为好孩子的过程中，发生了一系列大大小小的事情，有“烦人的数学”，“小人得志和君子报仇”，“获奖专业户”等等，这些事带来了快乐，泪水和感动，让金铃的生活多姿多彩。金铃的梦是小小的，可我们就能说它没有价值吗？每个人都有梦，《我要做好孩子》这本书让我想起了在我心里那个最深的那个梦。记得还是上幼儿园的时候，那时什么都不懂，印象最深的就是第一次看升国旗的时候，那鲜艳的五星国旗升上了最高的杆顶，与此同时，我也感觉有一团熊熊烈火在我心里蔓延开来；再长大了一些，戴上了红领巾，胸前那火红的红领巾仿佛也变成了一团火，让心中的熊熊烈火更旺盛了一些。
　　这团无比旺盛的大火就是我的梦，我心底里的梦，一个让我向往的梦；这个梦离我是那样遥远，那遥不可及的距离远的'仿佛能让人窒息。这个梦就是中国梦，每一个中国人的心里都会屹立起这样一个梦，它宛如长城那样宏伟，却又让人觉得它很朦胧，就仿佛不存在。有些人或许就会任由这种若有若无的感觉，但有志向的人就不会，他会努力去看清这个梦，努力去拉近他与它之间的距离，为实现这个梦想而奋斗。我虽然比不上这种人，但我却绝不会任由这个没有谜底的问题在我心中困扰着我。
或许有一天，我找到了这个答案，但我也成了社会的一份子，我必须为祖国的繁荣昌盛而奋斗。到那时，这个答案或许已经明了，它已经在我们心中。尽管我出的力确实很少，也很小，但我坚信，只要我努力学习，求上进，就不会没有为祖国出力的日子。
同学们，让我们一起努力，一起让祖国变得更加辉煌！梦想不分大小，只要你有梦，梦想就会载你起航！
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