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课件30张PPT。义务教育课程标准教科书（人教版）语文九年级上册
第六单元 第21课
陈涉世家
（第一课时）
执教：石新文
大泽乡起义【学习目标】
1．了解陈胜吴广发动农民起义的经过及其历史意义。
2．掌握本文运用对话来塑造人物性格的写法。
3．初步了解文言文一词多义、成分省略等语言现象。司马迁与《史记》一.作品简介：《史记》是我国西汉伟大的史学家、文学家司马迁所著。它是我国第一部纪传体通史，也是我国第一部传记文学。这部史书记载了上自传说中的黄帝下至汉武帝，三千多年的历史。《史记》共一百三十篇，五十余万字。鲁迅先生曾称赞《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
“本纪”
“表”
“书”
“世家”
“列传”（十二篇，记录历代帝王政迹）（十篇，记录大事年表）（八篇，主要记载各种典章制度）（三十篇，记录诸侯国兴亡）（七十篇，记录重要历史人物的言行事迹） 二.时代背景：
内政上：秦始皇统治时期，大规模地修宫殿、建陵墓、筑长城、修驿道，同时，还制订严刑酷法。秦二世继位后，赋敛益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。
外交上：对匈奴和南越用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。
就在这样残暴的统治下，爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义，这就是陈胜、吴广领导的大泽乡起义。三.初读课文，整体感知，读准字音。
闾（ ） 　 谪（ ）戍（ ）　 当行（ ） 度（ ）已失期
以数（ ） 谏（ ）故 罾（ ）　 　 祠（ ） 以应（ ）陈涉
陈胜王（ ）　 忿恚（ ）　 笞（ ）　 毋（ ）
宁（ ）有种乎　 谯（ ）　
会（ ）计事 长吏（ ）
lǘzhéshùhángduóshuòjiànzēngcíyìngwànghuìchī wúnìngqiáohuìlì四.深入朗读，进一步感知文章的神韵。
1.听录音，整体感知文章。
2.请同学们放声朗读课文。
要求：(1)基本读准断句，注意语气节奏。 (2)反复朗读课文，做到琅琅上口。播放暂停 五、师生合作，赏析全文。
１、全班朗读第一段，注意以下重点字词：
(1)辍耕之垄上：
(2)苟富贵，无相忘：
(3)若为佣耕： 辍，停止；之，到、往。苟，如果若，你2．师生共同探讨以下问题:
⑴、陈涉是什么出身？
⑵、他与一般的农民有何不同？
（1） “怅恨久之”
(2)“苟富贵，无相忘”

(3)“燕雀安知鸿鹄之志哉” “陈涉少时，尝与人佣耕”，说明陈涉是个无田无 地，靠帮别人打工为生的贫苦农民。说明他对所处的贫困地位强烈不满。既表达出他渴求改变现状、摆脱贫困的愿望，又反映了他具有“有福同享”的朴素的阶级感情。用形象的比喻说明了他具有远大的志向。 本段小结
这段文字除简介陈胜、吴广的姓名、籍贯、出身外，重点通过人物对话展现陈胜不安现状，胸怀大志，有政治抱负的性格特征。
拓展阅读结合以下文字思考：
陈涉、刘邦、项羽三人有什么共同点？
（1）高祖常徭咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫当如此也！”
－－高祖本纪（节选）
(译文) 高祖曾经到咸阳去服徭役，有一次秦始皇出巡，允许人们随意观看，他看到了秦始皇，长叹一声说：“唉，大丈夫就应该象这样！”

（2）秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。
－－项羽本纪（节选）
（译文）秦始皇游览会稽郡，渡浙江时，项梁和项籍一块儿去观看。项籍说：“我将来定可以取代他！”项梁急忙捂住他的嘴，说：“不要乱说，要满门抄斩的！”从此后，项梁却因为这件事而感到项籍是一个很不一般的年轻人。
小结
无论是陈涉、项羽还是刘邦，年轻时都胸怀大志。这也是我们作为青年人应当学习的！ 2.分析课文第2段。
㈠、全班朗读第二段，特别注意以下重点字词：
(1)发闾左適戍渔阳：

(2)会天大雨：
(3)度已失期：
(4)法皆斩：
(5)等死，死国可乎：
(6)或以为死，或以为亡：適，通 “谪”。 適戍，强迫去守边。会，适逢，恰巧遇到。度，揣测、推测、估计。法，按照法律。等，同样。死，为……而死或，有的人。亡，逃走。(7)今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕：
(8)乃丹书帛曰“陈胜王（wàng）”：

(9)又间令吴广之次所旁丛祠中：
(10)狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”：
诚，如果、假使。丹，朱砂，句中可译为“用朱砂”。 王，称王。之，往、到。狐，像狐狸那样。（二）．师生共同探讨本段相关问题:
（1）起义的导火线是什么？
（2）起义的根本原因又是什么？
直接原因：会天大雨，道不通，失期，法皆斩。 天下苦秦久矣（3）陈胜对当时的形势进行了怎样的分析?提出了什么口号？
他抓住了秦王朝面临的严重政治危机和楚国人民的反抗要求这两个问题作了精辟的分析。“天下苦秦久矣”，全国人民对秦王朝的残暴统治极其愤恨，处处都蕴蓄着反抗的力量。这是发动起义的根本原因。紧接着指出长子扶苏“贤”而被杀，二世胡亥“不当立”而立，这就表明二世胡亥皇位继承的非法性，所以推翻它名正言顺。第三，项燕数有功，爱士卒，深受楚国人民的爱戴。
口号：诈自称公子扶苏，项燕。
（4）、陈胜是怎样为起义做舆论准备的？
①丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中，②吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。 (5)、文中哪些句子表明制造舆论达到了预期目的？
“卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。”
本段小结
这段内容记叙了陈胜、吴广起义的原因和谋划经过，重点表现了他们敢于反抗的精神和卓越超群的斗争谋略。
（一）通 假 字
①发闾左谪戍渔阳(適，通“谪”，因获 罪被发配到很远的地方。)
②为天下唱(唱，通“倡”，倡导。)
③固以怪之矣(以，通“已”，已经。)
④被坚执锐(被，通“披”。)
五、本课字词小结（二）词类活用
①、天下苦秦久矣(苦，形容词用作动词，是“以……为苦”，即是“认为……苦”的意思。)
②、卒中往往语，皆指目陈胜。
(目，名词用作动词，是“使眼色”的意思。)
③、忿恚尉(忿恚，形容词用作动词，是“使……忿恚”的意思。)
（三）古今异义
①、今亡亦死(亡，古义：逃亡。今义：死亡。)
②、又间令吴广之次所旁丛祠中 (间，古义：暗地。今义：中间。)
　 ③、卒中往往语(往往，古义：到处。今义：表示某种情况时常存在或经常发生。)
六、课堂小练习1、第一段重点写陈胜年轻时的（ ）。其中“ ”是点睛之笔。
2、本文选自（ ），作者是（ ），（ ）朝人，是我国古代著名的（ ）（ ）。他用毕生精力著成我国第一部（ ），全书共（ ）篇，鲁迅先生曾称赞《史记》为“ ”。
远大抱负燕雀安知鸿鹄之志哉《史记》司马迁 汉文学家史学家纪传体通史130史家之绝唱，无韵之《离骚》 七、本节课内容小结
本节课我们一起学习了《史记》的相关知识，了解了起义爆发的时代背景，重点分析了起义的爆发原因及谋划经过，从中我们对陈涉这一英雄人物有了初步的认识。谢谢！《陈涉世家》教学设计
（第一课时）
【教学目标】
1．了解陈胜吴广发动农民起义的经过及其历史意义。
2．掌握本文运用对话来塑造人物性格的写法。
3．初步了解文言文一词多义、成分省略等语言现象。
【教学重难点】
1．熟读成诵，积累文言词汇，培养文言语感。
2．领会课文运用对话塑造人物性格的写作特点。
【课时安排】两课时
【教学流程】
第一课时
本课目标;
1.了解《史记》相关知识及本文的时代背景
2．熟读课文，整体感知文章
3．重点研习第一、二段。
一、导入新课(同学们好，今天我们一起学习《陈涉世家》)
陈胜吴广领导的大泽乡起义是中国历史上第一次农民起义，它建立了我国历史上第一个农民政权——张楚，给予秦王朝以致命的打击，加速了秦王朝的灭亡。秦王朝自秦孝公开始，至秦始皇，历经七任君主，他们殚精竭虑、苦心经营，最终灭六国、并天下，这是何等的实力、何等的气魄！陈胜吴广两个出身卑微的农民，他们又有何德何能，竟然敢于向一个庞大的帝国宣战？历史总是让人深思，带着这样的问题，我们一起走进司马迁的经典之作——《陈涉世家》。
二、作品简介及时代背景
1. 作品简介：（本文节选自《史记》，首先让我们看看《史记》是一部什么样的著作）《史记》是我国西汉伟大的史学家、文学家司马迁所著。这是我国第一部纪传体通史，也是我国第一部传记文学。它记载了上自传说中的黄帝下至汉武帝，三千多年的历史。全书包括十二“本记”（记录历代帝王政迹），十“表”（大事年表）、八“书”（记录各种典章制度）、三十“世家”（记载诸侯国兴亡）、七二“列传”（记录重要历史人物的言行事迹），《史记》共一百三十篇，五十余万字。鲁迅先生曾称赞《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。（这就充分肯定了它在历史、文学方面崇高的地位）
2.时代背景：内政上：秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，筑长城、修驿道，同时，还制订严刑酷法。秦二世继位后，赋敛益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。外交上：对匈奴和南越用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。就在这样残暴的统治下，爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义，这就是陈胜、吴广领导的大泽乡起义。
三、朗读全文，整体感知
1．初读课文，整体感知，读准字音。
闾（lǘ）　 谪（zhé）戍（shù）　 当行（háng） 度（duó）已失期
以数（shuò）谏（jiàn） 罾（zēng）　 间（jiàn）　 祠（cí）
陈胜王（wàng）　 忿恚（huì）　 笞（chī）　 毋（wú）
宁（nìng）有种乎　 蕲（qí）　 谯（qiáo）　 会（huì）计事
长吏（lì） 以应（yìng）陈涉
2.听录音，整体感知文章。
3．学生放声朗读课文。
要求：(1)基本读准断句，注音语气节奏。 (2)反复朗读课文，做到琅琅上口。
四、师生合作，赏析全文
（一）分析第一段
１、大家朗读第一段，注意以下重点字词：
辍耕之垄上：辍，停止；之，到、往。苟富贵，无相忘：若为佣耕：若，你；
2．下面让我们一起探讨本段相关问题:
⑴、陈涉是什么出身？
“陈涉少时，尝与人佣耕”，说明陈涉是个无田无地，靠帮别人打工为生的贫苦农民。
⑵、他与一般的农民有何不同？
　 （1） “怅恨久之（因失望而叹恨了好久）”，说明他对所处的贫困地位强烈不满；(2)“苟富贵，无相忘（假如有一天谁富贵了，彼此不要忘记）”，表达出他渴求改变现状、摆脱贫困的愿望，又反映了他具有“有福同享”的朴素的阶级感情；(3)“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。
小结：这段文字除简介陈胜、吴广的姓名、籍贯、出身外，重点通过人物对话展现陈胜不安现状，胸怀大志，有政治抱负的性格特征。
3.拓展阅读
阅读下列文字思考： 陈涉、刘邦、项羽三人有什么共同点？
（1）高祖常徭咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫当如此也！”
－－高祖本纪（节选）
(译文) 高祖曾经到咸阳去服徭役，有一次秦始皇出巡，允许人们随意观看，他看到了秦始皇，长叹一声说：“唉，大丈夫就应该象这样！”
（2）秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。 －－项羽本纪（节选）
（译文）秦始皇游览会稽郡，渡浙江时，项梁和项籍一块儿去观看。项籍说：“我将来定可以取代他！”项梁急忙捂住他的嘴，说：“不要乱说，要满门抄斩的！”从此后，项梁却因为这件事而感到项籍是一个很不一般的年轻人。
总结：
无论是陈涉、项羽还是刘邦，年轻时都胸怀大志。这也是我们作为青年人应当学习的！
2.分析课文第2段。
（二）分析第二段
１、大家首先朗读第二段，特别注意以下重点字词：
发闾左適戍渔阳：適，通着“谪”。 適戍，强迫去守边。
会天大雨：适逢，恰巧遇到。度已失期：度，揣测、推测、估计。
法皆斩：按照法律
等死，死国可乎：等，同样。死，为…而死。
楚人怜之：怜，爱戴。
或以为死，或以为亡：或，有的人。亡，逃走。
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕：诚，如果、假使。
乃丹书帛曰“陈胜王（wàng）”： 丹，朱砂，句中可译为“用朱砂”。 王，称王。
又间令吴广之次所旁丛祠中：之，往、到。
狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”： 狐，像狐狸那样。
2．下面让我们共同探讨第二段相关为题:
（1）起义的导火线是什么？（直接原因：会天大雨，道不通，失期，法皆斩。）
（2）根本原因是什么？（天下苦秦久矣）
（3）陈胜对当时的形势进行了怎样的分析?提出了什么口号？
（“天下苦秦久矣”，哪里有压迫哪里就有反抗，压迫越大反抗越强，全国人民对秦王朝的残暴统治极其愤恨，处处都蕴蓄着反抗的力量，这是发动起义的根本原因。紧接着指出长子扶苏“贤”而被杀，二世胡亥“不当立”而立这就表明二世胡亥皇位继承的非法性，所以推翻它名正言顺。第三，项燕数有功，爱士卒，深受楚国人民的爱戴。陈胜抓住了秦王朝面临的严重的政治危机和楚国人民的反抗要求这两个问题作了精辟的分析。秦王朝内部危机四伏，人民的反抗情绪一触即发，起义当然会成功。口号：诈自称公子扶苏，项燕。）
（答案）他抓住了秦王朝面临的严重政治危机和楚国人民的反抗要求这两个问题作了精辟的分析。“天下苦秦久矣”，全国人民对秦王朝的残暴统治极其愤恨，处处都蕴蓄着反抗的力量。这是发动起义的根本原因。紧接着指出长子扶苏“贤”而被杀，二世胡亥“不当立”而立这就表明二世胡亥皇位继承的非法性，所以推翻它名正言顺。第三，项燕数有功，爱士卒，深受楚国人民的爱戴。
（4）、陈胜是怎样为起义做舆论准备的？
舆论准备有（1）丹书帛曰：陈胜王，置人所罾鱼腹中，（2）吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰，大楚兴，陈胜王。
（这实际上利用民众畏惧鬼神的心理鼓动民众造反起事）
小结：这段内容记叙了陈胜、吴广起义的原因和谋划经过，重点表现了他们敢于反抗的精神和卓越超群的斗争谋略。
五．本课字词字词小结
（一）通 假 字
①发闾左谪戍渔阳(適，通“谪”，因获罪被发配到很远的地方。)
②为天下唱(唱，通“倡”，倡导。)
③固以怪之矣(以，通“已”，已经。)
④被坚执锐(被，通“披”。)
（二）词类活用
①、天下苦秦久矣(苦，形容词用作动词，是“以……为苦”，即是“认为……苦”的意思。)
②、卒中往往语，皆指目陈胜。
(目，名词用作动词，是“使眼色”的意思。)
③、忿恚尉(忿恚，形容词用作动词，是“使……忿恚”的意思。)
（三）古今异义
①、今亡亦死(亡，古义：逃亡。今义：死亡。)
②、又间令吴广之次所旁丛祠中 (间，古义：暗地。今义：中间。)
　 ③、卒中往往语(往往，古义：到处。今义：表示某种情况时常存在或经常发生。)
六、课堂小练习
1、第一段重点写陈胜年轻时的（ ）。其中“ ”是点睛之笔。
2、本文选自（ ），作者是（ ），（ ）朝人，是我国古代著名的（ ）（ ）。他用毕生精力著成我国第一部（ ），全书共（ ）篇，鲁迅先生曾称赞《史记》为“ ”。
七、本课小结：
本节课我们一起学习了《史记》的相关知识、了解了起义爆发的时代背景、重点分析了起义爆发的原因及谋划经过，从中我们对陈涉这一英雄人物有了初步的认识。
八、作业
1、背诵第一、二段。
2.完成练习册第一课时练习。

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