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课件17张PPT。第二单元 第9课
老王
（第一课时）执教：许惠琴义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文八年级上册 杨绛,原名杨季康,生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。作者简介:“我们仨（sā） ”杨绛与钱钟书钱钟书夫妇和女儿钱媛 学习目标：把握老王2.体会人间真情，以善良对待善良。1.把握老王形象。2、填写老王的基本情况登记表通读课文1、划出生字词
塌（ ）败
伛（ ）
翳（ ）
滞（ ）笨
愧怍（ ）t āy ǔyìzhìzuò点击字词取缔（ ）
攥（ ）
惶（ ）恐
骷（ ）髅（ ）dìzuànhuángkūlóu解释下列词语塌败：塌陷破败。
伛：弯（腰）曲（背）。
翳：眼角膜病变后留下的疤痕。
滞笨：呆滞笨拙。
愧怍：惭愧。
惶恐：惊慌害怕。
取缔：明令取消或禁止。
荒僻：荒凉偏僻。
体悟：体验和领悟。解释下列词语落伍：比喻人或事物跟不上时代。
扶病：带着病做某事。
捉摸：猜测、预料。
镶嵌：把物体嵌入另一个物体内或围在另一物体的边缘。
攥：握。
填写老王的基本情况登记表填写老王的基本情况登记表老王的生活是怎样的？孤独、病苦、贫困-----苦课文写了老王那几件事？四件事情：
（1）半价送冰。
（2）送钱先生看病不要钱。
（3）给三轮平板车加边。
（4）临终送香油、鸡蛋。
老王的为人是怎样的？善良、厚道、淳朴、老实。----善老王是个什么样的人？一个地位低下的人。
一个孤独的人。
一个到了生活绝境的人。
一个实诚、厚道的人。
一个淳朴善良的人。
一个知恩图报的人。 再读课文 体味老王小结1、生字词。
2、把握老王形象，理解老王的“苦”和“善”。同学们好，下课！老 王
（第一课时）
【教学目标】
1、.把握老王形象。
2.体会人间真情，以善良对待善良。3、品味作者平淡简捷而富有表现力的语言
【教学时数】2课时【教学过程】
第一课时
一、导语：生活中有很多平凡的人，不被人们注意，但他们真诚、善良，有着人间最美的真情。上个世纪八十年代，著名作家杨绛的作品《老王》表现的就是这样一个普通人的。今天，我们就随着杨绛先生，一同走入那个特殊的年代，一起走进老王的世界。
1、介绍作者。杨绛,原名杨季康,生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。写过《我们仨》，专写她一家人。杨绛的先生是著名学者钱钟书。《围城》的作者，是高文硕学的现代鸿儒。
2、展示教学目标。1.把握老王形象。2.体会人间真情，以善良对待善良。
二、研读课文，整体感知。要求：1、标注生字词2、完成“老王基本情况调查表”
1、生字：塌（ ）败 伛（ ） 翳（ ） 滞（ ）笨
愧怍（ ） 惶（huáng）恐 取缔（dì） 攥（zuàn）
骷（kū）髅（lóu）
解释词语：塌败：塌陷破败。 伛：弯（腰）曲（背）。翳：眼角膜病变后留下的疤痕。
滞笨：呆滞笨拙。愧怍：惭愧。惶恐：惊慌害怕。
荒僻：荒凉偏僻。 落伍：比喻人或事物跟不上时代。
扶病：带着病做某事。 镶嵌：把物体嵌入另一个物体内或围在另一物体的边缘。
填写老王情况调查表。
姓 名
老王
职 业
拉三轮车的单干户
身 体 状 况
只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。
居 住 条 件
一个荒僻的小胡同，一个破破落落的大院，几件塌败的小屋。
家 庭 成 员
有个哥哥，死了；两个侄儿，没出息,此外就没什么亲人。
从老王基本情况调查表中，从老王的职业、身体状况、居住条件、家庭成员几方面看，我们可以感知老王的生活是什么样的？用一个字概括-----“苦”。
3、课文写了那几件事？
送冰。
送默存去医院。
板车加边。
送鸡蛋香油。
从这几件事可以看出老王具有什么样的品质啊？可以用一个字概括------“善”
老王是个什么样的人？
填写：一个 的人。
学生总结：
一个地位低下的人：
他姓名中只有姓，没有自己的名字，和阿长一样。说明他普通、没有地位、不被重视。普通的只叫个老王就够了。他的职业是个三轮车夫。靠一辆破旧的三轮车活命，说明收入低。
一个孤独的人：
生计是单干的，常有失群落伍的惶恐，是精神的凄苦。因为老王是单干户，人家都排挤他，他遭到了同行的冷落， “乘客都不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。”乘客也都不信任他。没有家人，没有亲人，无人牵挂。
一个到了生活绝境的人：
综合他的情况看出来的。这是个生活到了绝境的老王。家庭住址荒凉破旧。身体不健康，劳动受影响。“文革”期间载客的三轮车被取缔，生计更加窘迫，凑合着打发日子。打了一辈子光棍，孤苦伶仃。眼睛又不好，他的一生凄凉艰难。一辈子很苦。死了埋在不知名的什么沟里。活着像个孤独的游魂，死了也没有好的归宿。可以想到老王的世界是怎样的苍白和凄苦。
一个实诚。厚道的人：
送冰，他送的冰比前任大一倍,冰价相等。他缺钱，但挣钱实在，做生意从来不多收一分钱。而且非常讲感情，讲仁义，常愿意尽义务，或者少收钱。说明他不耍滑，实诚，人老实厚道。
一个淳朴善良的人：
送默存去医院，老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。
关心他人。老王给他的平板三轮装半寸边缘防止乘客掉落，写出老王对老先生关心，于细微处体现了老王的善心。
一个知恩图报的人：
临终前给我送鸡蛋香油。除了表达对作者一家一直以来给予的关心和友爱感激，也是在传达自己心中的那份友情。或者就是把我们当成亲戚一样看待了。这时的老王生活更加贫困，病入膏肓时还惦记着我们家。看到了真情的回报和人间的温暖。可见报答恩情在他心中的重量。
小结：
1、生字词。
2、老王苦、善。
课件21张PPT。第二单元 第9课
老王
（第二课时）执教：许惠琴义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文八年级上册合作探究：品味老王
1、文章中最能打动你的是哪个片 段？
2、在这个片段中打动你的又是哪些细节？ 品味语言?“有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地地镶嵌在门框里。”“镶嵌”换成“站立”怎么样？品味语言“有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地地镶嵌在门框里。”“镶嵌”换成“站立”怎么样？
镶嵌是夸张的写法。
打，表现了老王已经没有控制自己的能力，也表现了急切的心情。品味语言“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说的可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”“他直着脚往里走，对我伸出两手。”品味语言“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说的可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”“他直着脚往里走，对我伸出两手。”
比喻，透出作者深深的同情。
绷。
老王身体虚弱、行将就木，给人以强烈的视觉冲击力，引起我们内心强烈的震撼。
描写突出了老王当时的病情严重。品味老王他只说:“我不吃。”
他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
“他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。”“他直着脚一级一级下楼去。”
品味语言他只说:“我不吃。”
他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
“他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。”“他直着脚一级一级下楼去。”
老王除了嗯了一声，总共才说了八个字，足见老王是个不善言辞、老实巴交的人。
形象生动。我对老王什么态度？作者背景关于“文化大革命”。
文化大革命，又称十年动乱，是个黑白颠倒的特殊历史时期。很多著名的文人学者被诬陷迫害，被打成反动权威、牛鬼蛇神，使他们的精神和肉体受到的残害。一些著名的学者像老舍、傅雷、杨朔、吴晗等都因无法忍受非人的虐待而选择了自杀。
作者背景作者杨绛的遭遇。是现代文学家、翻译家。他的丈夫是著名学者、《围城》的作者钱钟书。这两个知名学者，在文化大革命其间，都被打成“反动学术权威”。不仅被下放干校劳动，而且房子被没收，遭到过毒打、逃离、流放，杨绛被剃过阴头，大庭广众之下，写过检讨书，让群众批斗。“我”对老王的态度怎样？“我”对老王的态度怎样？（1）照顾老王的生意。（2）送他鱼肝油。
（3）关心他的生活。??
（4）老王送来香油鸡蛋，不让他白送。老 王孤苦伶仃生理缺陷 谋生困难送冰车费减半帮送医院托人传话苦善 我 们关注、关心以日常交往为线索 以善良体察善良居住环境送香油鸡蛋送鱼肝油聊天坚持给钱询问生活我为什么愧怍？不是因为作者不好，而是老王对作者太好。
“我”的力所能及的同情和帮助，得到的却是老王倾尽全力的感激和报答。
是作者在深深自责，在深刻反省。
有良知的知识分子 。幸运者只有关爱不幸者的责任，绝没有歧视不幸者的理由。
是一个有强烈责任心的作家 。
我们生活中有许许多多类似于老王这样的人，我们该如何对待他们？拓展迁移：关注“老王”不堪重负我 好 饿贫苦的盲人夫妇小结1、品味语言。
2、了解我对老王的态度。
3、理解作者愧怍的含义。同学们好，下课！老 王
（第一课时）
【教学目标】
1、.把握老王形象。
2.体会人间真情，以善良对待善良。3、品味作者平淡简捷而富有表现力的语言
【教学时数】2课时【教学过程】 第二课时
一、最令我感动的是哪件事？赏析。
送鸡蛋香油。
读读这一段，体味一下感人的情节、精彩的描写、生动的语句，然后把你的感悟说给大家听。
静静地想一想，这段文字为什么会如此打动我们？然后按我们平时的作法，这样进行：就是读问说写。就是读出认为有价值的片断然后提出问题，其他同学也可以问，再说感受、最后默写字词。
“有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地地镶嵌在门框里。”谁来问？你自己问。“镶嵌”换成“站立”怎么样？打门的打，换成敲，好吗？
“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说的可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”“他直着脚往里走，对我伸出两手。
他只说:“我不吃。”
他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
“他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。”“他直着脚一级一级下楼去。”
从人的外貌、动作、细节、语言等方面抓住了关键的动词或修饰词进行赏析的。
我对老王是怎样的态度？
文化大革命背景。
杨绛一家遭遇。
3、我对老王的态度。
（1）照顾老王的生意，文章第一句话就说“我常坐老王的三轮”，“常”与其他人的“不愿坐”形成了鲜明的对比。老王再客气，也付给他应得的报酬。和他说着闲话，是精神上的关心体贴。（2）送他鱼肝油。作者的女儿给他吃了大瓶的鱼肝油，这说明作者一家不仅常常照顾老王生意，还关心他的身体。大瓶的，表现了对老王的真心相助。
（3）关心他的生活。?载客三轮都取缔后，“我问老王凭这位主顾是否能维持生活”。这也说明了作者对老王生活的关心。?
（4）老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，给了钱。
三、为什么杨绛会愧怍？
不是因为作者不好，而是老王对作者太好。
我”的力所能及的同情和帮助，得到的却是老王倾尽全力的感激和报答。
作者对老王的愧怍，是作者在深深自责，在深刻反省。
杨绛不能改变老王的处境，不能改变老王得命运，更不能改变千万个像老王这样的人的命运。
作者杨绛是一个有强烈责任心的作家。
四、走进现实生活，怎样对待弱势群体？
我们今天的生活很美好，但像老王一样值得我们同情和关怀的人是很多的。你一定见过那些靠捡破烂维持生活的白发老人，见过或跪或躺，在路旁捡拾残渣的瘦骨嶙峋的乞丐，见过那喧闹街头衣衫褴褛头发蓬乱的失学小孩儿。他们都是现实中的老王，他们有一个共同的名字叫弱势群体！我们关注过他们吗？我们发现他们过的悲苦与善良吗？能细腻地把我们心中的感情表达出来吗？课后请联系平时的所见所闻谈谈你对这些贫穷的弱者、善良的不幸者是怎样的感情，社会和我们自己该怎么去帮助他们？因为弱者的微笑才能真正彰显世界的美好。
四、小结：
1、品析语段。
2、认识作者的愧怍含义。

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