资源简介

课件33张PPT。义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文九年级下册 第六单元 第22课
邹忌讽齐王纳谏
第一课时执教：闫艳芳《战国策》 是一部记录战国时期各国谋臣策士活动的史书。其涉及年代上接春秋，下至秦并六国。记载从东周贞定王17年到秦始皇31年共245年间的政治、经济、外交、军事等方面的概貌。最初有《国策》《国事》等名称，后经汉代刘向编辑整理，始定名为《战国策》。它是先秦历史散文中的一枝奇葩，对后世史学和文学的影响极为深远。全书共33篇，分秦、楚、齐、燕、韩、赵、魏、西周、东周、宋、卫、中山12策。是一部国别体史书。《战国策》特点： 长于议论，善于描画；文笔恣肆生动，条理清晰；善于通过人物的言行刻画人物性格；善于夸张渲染和铺陈排比；善于体情状物。
文学色彩浓厚。至今出自《战国策》的很多成语我们还在使用。“邹忌讽 纳谏” 兼语句 齐王解
题讽——讽谏，用暗示、比喻之类的
方法，委婉地规劝。谏——臣对君、下级对上级直言规
劝，使之改正错误。 邹忌委婉地规劝齐威王接受自己的进谏主张。纳——接受。齐王 齐威王，是齐桓公之子。他继位之初，好为淫乐，不理政事，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。他在位三十七年，知人善任，改革政治，是个较有作为的国君。邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、
宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。听读要求：
注意听准字音（可在生字、多音字、通假字下作记号。），听清语气和句中停顿。听读邹忌讽齐王纳谏形貌昳丽　 窥镜
孰视之 弗如远甚
王之蔽甚矣 谤讥
时时而间进 期年 　　　
朝服衣冠　　 皆朝于齐 读准字音：yì　 kuī jiànjībàng jīzhāo cháo shúfúbì朗读课文 读准字音，读出语气和句中停顿。注意语气：对话中的问话语气、劝说时的诚恳语气、齐王同意时的赞赏语气。
注意停顿：句中词语 略停、段中层意稍停、劝谏的前、中、后三部分之间有较长停顿。 邹忌讽齐王纳谏 《战国策》
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽，朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣！”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”
令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。朗读 这篇文章语言朴实、形象，对话及动作栩栩如生，要反复朗读好好把握。第一段诵读指导：
朗读第一段时，要注意人物的语言和心理。这一段从邹忌与徐公比美写起，三问三答，十分精彩。人物身份不同，想法不同，语气也各不相同： 邹忌问其妻，用“我”来自称，是较随便的口语； “我孰与城北徐公美”，自我欣赏，语气充满自信，沾沾自喜；
问其妾，用较庄重的书面语 “吾”， “吾孰与徐公美” ，语气稍显严肃、疑虑 ；
问其客，“吾与徐公孰美？”句式通俗了一些。他想知道外人的看法又不大好意思，大概是试探着小声问。三问请同学们试着读一读，加以体会。妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”妾曰：“徐公何能及君也！”客曰：“徐公不若君之美也。”“三答”在语气上各有不同：——用反问句，表示一种十分肯定、不用怀疑的口气。
表达了妻的偏爱之情。——仍用反问句，但少了 “君美甚”三个字，表现妾卑微的地位和畏怯顺从的心理。——用陈述句，语气平淡。表现出一种的应酬逢迎态度。同学们试着读一读。 暮寝而思之，曰： “ 吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者。欲有求于我也。”，同学们朗读第一段加以体会。 这一句是邹忌通过“孰视”“窥视”，终于发现自己远远不如徐公，而引起的深思，他的自言自语道出了妻、妾、客阿谀自己的原因。要读得深沉、恳切，并注意节奏感。第二段诵读指导： 第二自然段是邹忌用现身说法来讽劝齐王。语言节奏感强，要读得恳切。 “于是入朝见威王” ，中速缓慢地读。“臣诚知不如徐公美”，重音要放在“诚”字上面。 “臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣”与“宫妇左右莫不私王。朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”一一对应，两两相比。节奏感强。要读出恳切、至诚之意。 “今齐／地／方千里”中的“地”当作“土地”讲，“方”是“方圆”之意，因此在“今齐”与“地”之后都要略作停顿。同学们朗读第二段加以体会。 “善”，要读出齐威王的心悦诚服，音调可适当拉长。
鼓励进谏的三赏，用中速、真诚、恳切地读。“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”
“此所谓／战胜于朝廷”句中的“此所谓”后要略作停顿。 朗读第三段加以体会。第三段诵读指导：自主学习 整体感知 请同学来翻译课文。大家注意听，看翻译的怎样，有没有问题。 学生对照注释翻译课文，在不懂的地方做上记号。有些时候按书下注释一字不落的译，未必就译的通顺、得体。翻译时要注意文言句式，要合乎现代汉语习惯。修八尺有余
朝服衣冠
旦日
明日
孰与徐公美
孰视之
吾妻之美我者
私我也
妾之美我者长，这里指身高。早晨第二天第二天用于比较，哪一个形容词意动 以……为美动词 偏爱放在主语和谓语之间，取消
句子独立性 不译仔细 周详第一段 重点词语：“孰与” ：“与…… 比，哪个……”
用于比较。 意思是：
“跟……比较，哪个……？”
吾孰与徐公美？——吾与徐公孰美？
宾语前置：在文言文中，动词的宾语前置是有条件的：否定句中代词作宾语、疑问句中疑问代词作宾语，此时动词宾语前置。翻译时注意。
忌不自信。——“忌不信自”
邹忌不相信自己(比徐公美)。 邹忌讽齐王纳谏
邹忌身高八尺多，容貌英俊。（一天）早晨，（他）穿戴好衣帽，照着镜子（端详镜子里自己的形象），对他的妻子说：“我同城北徐公比，哪个更美？”他妻子说：“您美极了，徐公怎能比得上您呢？”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己（比徐公美），又问他的妾说：“我同徐公比，哪个美？”妾说：“徐公怎么能比得上您呀？” 翻译 第一段 第二天，（有）客人从外边来（拜访），（邹忌）同（他）坐着谈话，又问他：“我和徐公相比，谁更美？”客人说：“徐公不如您美。”第二天，徐公来了，（邹忌）仔细端详他，自己觉得不如（徐公美）；（又）照镜子看看自己（的形象），更（觉得）远不如（徐公美）。晚上睡觉时思考这件事，说：“我妻子认为我美，是偏爱我；妾认为我美，是害怕我；客人认为我美，是想有求于我。”根据板书提示，试背诵第一段 进谏的缘起 邹忌比美
受弊———比徐公美
清醒———臣之妻→私臣
臣之妾→畏臣
臣之客→求臣第1段：写邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而自喜，而是从中悟出直言不易的道理。诚
地方
蔽确实 的确土地方圆受蒙蔽第二段 重点词语：省略句：
皆以美于徐公。
皆以（我）美于徐公。
都认为我比徐公美。
被动句：
王之蔽甚矣。
“蔽”，被蒙蔽。
大王您被蒙蔽很深啦！ （邹忌）于是上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。（可是）我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人想要有求于我，他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，有一百二十座城池，宫里的王后嫔妃和亲信侍从，没有不偏爱您的；朝中的大臣没有不害怕您的；全国的老百姓没有不有求于您的：由此看来，大王您受的蒙蔽太深啦！” 第二段译文根据板书提示，背诵第二段威王受蔽
妻私我→宫妇左右私王
妾畏我→朝廷之臣畏王
客求我→四境之内有求于王第2段：写邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除蔽纳谏。谤讥于市朝
闻寡人之耳者
时时而间进
皆朝于齐谤：公开指责别人的过失。
讥：指责。
谤讥：这里指议论。使……听到断断续续地 偶尔朝见 朝拜第三段 重点词语：1.谤讥于市朝。
于市朝谤讥（寡人之过）。
在公众场所议论（君王的过失）。
2.朝于齐。
于齐朝。到齐国来朝见（齐王）。
3.战胜于朝廷。
于朝廷战胜（别国）。
在朝廷上战胜（别国）。注意下列句子（状语后置及文言省略现象）： 齐威王说：“好！”于是发布命令：“所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责寡人过错的，得上等奖赏；上书劝谏寡人的，得中等奖励；能够在公共场所议论指责寡人，让我听到的，得下等奖励。”命令刚下达，大臣们都来进谏，宫廷里像集市一样（人来人往）；几个月以后，有时候偶尔有人来进谏；一年以后，即使有人想进言，也没什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听到这种情况，都到齐国来朝见。这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国。第三段译文威王除蔽板书提示，背诵第三段第3段：写齐王纳谏及其结果。课堂小结 今天我们学习了《邹忌讽齐王纳谏》这篇文章。文章生动地记叙了邹忌委婉地规劝齐王，使齐王广开言路、修明政治的故事。
全文分三部分：分别写邹忌与徐公比美，悟出直言不易的道理；邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除蔽纳谏；以及齐王纳谏及其结果。
这个古人纳谏的故事很有意义。这个故事增长了我们的见识，我们也从中受到良好的教益。希望同学们能熟读背诵，反复体会，用心领悟，做到学以致用。作业：1、熟读课文。背诵课文。
2、思考：邹忌讽谏成功的因素
有哪些?22、邹忌讽齐王纳谏（一）
教学目标
知识目标
1、掌握文中重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。
2、了解《战国策》。
能力目标
1、朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。
2、欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。
德育目标
认识除蔽纳谏在当时的积极作用和借鉴意义。
教学重难点
1、总结一词多义、古今异义和词类活用现象。
2、体会邹忌进谏的技巧。
教学方法
1、朗读
2、讨论
3、点拨
教具准备 ppt课件
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
[教学要点]
朗读课文，整体感知；疏通文意，理清思路，翻译课文；背诵课文。
[教学步骤]
一、导语
说话是一门艺术，提意见建议更是一门艺术。会提的，让人心悦诚服；不会提的，让人火冒三丈。今天，我们学习历史散文《邹忌讽齐王纳谏》，看邹忌是怎样向齐王提建议，齐王怎样心悦诚服地接受他的建议的。
《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策》。《战国策》全书共33篇。记载从东周贞定王17年到秦始皇31年共245年间的政治、经济、外交、军事等方面的概貌。主要记载战国策士们的言论和行动。最初有《国策》《国事》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响极为深远。
《战国策》特点：长于议论，善于描画；文笔恣肆生动，条理清晰，善于通过人物的言行刻画人物性格；善于夸张渲染和铺陈排比；善于体情状物。
二、解题
1、标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用一个兼语句，点明了文章内容的两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。
2、邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。
3、齐威王，在继位之初，好为淫乐，不理政事，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。
三、朗读课文，疏通文句
1．初读课文，读准字音。
播放朗读录音，学生边听边在生字、多音字、通假字下作记号。
注意下面的字音：
形貌昳丽 yì
窥镜 kuī
间进 jiàn
期年 jī
谤讥 bàngjī
朝服衣冠 zhāo
皆朝于齐 cháo
2．教师作诵读指导，学生自由朗读课文。
①第一自然段诵读指导：
此段从邹忌与徐公比美写起，三问三答，非常精彩，他们身份不同，想法不同，语气也各不相同：其妻由衷的爱恋之情、其妾畏惧拘谨之情、其客的阿谀奉承之情都要读出来。
“暮寝而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者。欲有求于我也。”’此句则是邹忌通过“孰视”“窥视”终于发现自己远远不如徐公而引起的深思，他的自言自语道出了妻、妾、客阿谀自己的原因。要读得深沉、恳切，并注意其节奏感。
②第二自然段诵读指导：
本段是邹忌用现身说法和亲身体验来讽劝齐王。
“于是入朝见威王”句要用中速较缓慢地读出。
“臣诚知不如徐公美”句重音要放在“诚”字上面。
“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客有求于臣”与“宫妇左右莫不私王。朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”一一对应，两两相比。三比之中，道理自然而出。节奏感很强，读时要注意，并且要读出恳切、至诚之意。
“今齐／地／方千里”中的“地”当作“土地”讲，“方”是“方圆”之意，因此在“今齐”与“地”之后都要略作停顿。
③第三自然段诵读指导：
“善”要读出齐威王的心悦诚服，音调要适当拉长。
“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝。闻寡人之耳者，受下赏”则是齐威王鼓励纳谏的三赏。要用中速读出真诚、恳切之意。
“此所谓／战胜于朝廷”句中的“此所谓”后要略作停顿。
3、学生结合注释，疏通文句，翻译课文。在不懂的地方做上记号。请学生翻译课文。
四、深入理解，把握文意
1、学习第一段：
①第一段重点词语：
修八尺有余 长，这里指身高。
朝服衣冠 早晨
旦日 第二天
明日 第二天
孰与徐公美 用于比较，哪一个
孰视之 仔细 周详
吾妻之美我者 形容词意动 以……为美
私我也 动词 偏爱
妾之美我者 放在主语和谓语之间，取消句子独立性 不译
②“孰与”：“与…… 比，哪个……” 用于比较。
意思是：“跟……比较，哪个……？”
吾与徐公孰美？
③宾语前置：在文言文中，动词的宾语前置是有条件的：否定句中代词作宾语、疑问句中疑问代词作宾语，此时动词宾语前置。翻译时我们将宾语放回动词后。
忌不自信。
忌不信自”
邹忌不相信自己(比徐公美)。
④第一段翻译：
邹忌身高八尺多，容貌英俊。（一天）早晨，（他）穿戴好衣帽，照着镜子（端详镜子里自己的形象），对他的妻子说：“我同城北徐公比，哪个更美？”他妻子说：“您美极了，徐公怎能比得上您呢？”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己（比徐公美），又问他的妾说：“我同徐公比，哪个美？”妾说：“徐公怎么能比得上您呀？”第二天，（有）客人从外边来（拜访），（邹忌）同（他）坐着谈话，又问他：“我和徐公相比，谁更美？”客人说：“徐公不如您美。”第二天，徐公来了，邹忌仔细端详他，自己觉得不如（徐公美）；（又）照镜子看看自己（的形象），更（觉得）远不如（徐公美）。晚上睡觉时思考这件事，说：“我妻子认为我美，是偏爱我；妾认为我美，是害怕我；客人认为我美，是想有求于我。”
⑤概括第1段：写邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而自喜，而是从中悟出直言不易的道理。
⑥学生根据板书提示，试背诵第一段
板书
进谏的缘起 邹忌比美
受弊———比徐公美
清醒———臣之妻→私臣
臣之妾→畏臣
臣之客→求臣
2、学习第二段
①重点词语：
诚 确实 的确
地方 土地方圆
蔽 受蒙蔽
②省略句：
皆以美于徐公。
皆以（我）美于徐公。
都认为我比徐公美。
③被动句：
王之蔽甚矣。
“蔽”，被蒙蔽。
大王您被蒙蔽很深啦！
④第二段译文：
（邹忌）于是上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。（可是）我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人想要有求于我，他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，有一百二十座城池，宫里的王后嫔妃和亲信侍从，没有不偏爱您的；朝中的大臣没有不害怕您的；全国的老百姓没有不有求于您的：由此看来，大王您受的蒙蔽太深啦！”
⑤概括第2段：写邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除蔽纳谏。
⑥熟读课文，并根据板书提示，试背诵第二段
板书
威王受蔽
妻私我→宫妇左右私王
妾畏我→朝廷之臣畏王
客求我→四境之内有求于王
3、学习第三段
1）重点词语：
谤讥于市朝 谤：公开指责别人的过失。讥：讥讽。 谤讥：这里指议论
闻寡人之耳者 使……听到
时时而间进 断断续续地 偶尔
皆朝于齐 朝见 朝拜
2）注意以下句子（状语后置及文言省略现象）：
①谤讥于市朝。
于市朝谤讥（寡人之过）。
在公众场所议论（君王的过失）。
②朝于齐。
于齐朝。
到齐国来朝见。
③战胜于朝廷。
于朝廷战胜（别国）。
在朝廷上战胜（别国）。
3）第三段译文：
齐威王说：“好！”于是发布命令：“所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责寡人过错的，得上等奖赏；上书劝谏寡人的，得中等奖励；能够在公共场所议论指责寡人，让我听到的，得下等奖励。”命令刚下达，大臣们都来进谏，宫廷里像集市一样（人来人往）；几个月以后，有时候偶尔有人来进谏；一年以后，即使有人想进言，也没什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听到这种情况，都到齐国来朝见。这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国。
4）概括第3段：写齐王纳谏及其结果。
5）齐读课文第三自然段。学生根据板书提示，背诵课文。
板书：
威王除蔽
三赏 面刺→上赏 上书→中赏 谤讥→下赏
三变 门庭若市 时时而间进 无可进者
4、文章生动地记叙了邹忌讽齐王纳谏，使齐王广开言路、修明政治的故事。全文分三部分：第一部分写邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而自喜，而是从中悟出直言不易的道理；第二部分写邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除蔽纳谏；
第三部分写齐王纳谏及其结果。
五、小结
今天我们学习了一个古人纳谏的故事，这个故事增长了我们的见识，我们从中也受到良好的教益。希望同学们能熟读背诵这篇课文，反复体味，用心领悟，做到学以致用。
六、布置作业
1、熟读课文
2、背诵课文。
3、思考：邹忌讽谏成功的因素有哪些?
板书设计：
邹忌讽齐王纳谏 《战国策》
受弊—— 比徐公美
进谏的缘起
清醒—— 私 畏 求我
妻私我→宫妇左右私王
讽谏齐王 妾畏我→朝廷之臣畏王
客求我→四境之内有求于王
小→大
家事→国事
齐王除蔽
面刺→上赏
三令 上书→中赏
谤讥→下赏
门庭若市
三变 时时而间进
无可进者
除蔽结果:四国朝齐→战胜于朝廷
课件33张PPT。义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文九年级下册 第六单元 第22课
邹忌讽齐王纳谏
第二课时执教：闫艳芳课文内容 文章生动地记叙了邹忌委婉地规劝齐王，使齐王广开言路、修明政治的故事。
全文分三部分：
分别写邹忌与徐公比美，悟出直言不易的道理；邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除蔽纳谏；以及齐王纳谏及其结果。 这篇文章语言形象，人物对话、动作栩栩如生，需要反复朗读加以体会。
朗读时要注意语气和句中停顿。 邹忌讽齐王纳谏 《战国策》
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽，朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣！”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”
令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。朗读合作学习 讨论探究1、邹忌讽劝齐王的起因是什么?邹忌是如何与徐公比美的呢?
2、妻、妾、客三答后，邹忌“暮寝而思之”，“之”指代什么?邹忌由此又想到了什么呢?
3、邹忌是如何讽谏齐王的?
4、邹忌讽谏的效果如何?他是怎样取得这样的效果的?
5、齐王是怎样纳谏的?臣民是怎样进谏的?
齐王纳谏的结果如何?（一）研读第一自然段1、邹忌讽劝齐王的起因是什么? 如何与徐公比美的呢? ?起因是与徐公比美；通过三问三答来体现。2、妻、妾、客三答后，邹忌“暮寝而思之”，“之”指代什么?邹忌由此又想到了什么呢? 邹忌在三问三答之后，经过“孰视”“窥视”，知道自己明明不如徐公美，而妻、妾、客偏偏说比徐公美。这是引起他思考的原因。“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”这是邹忌经过一番思考得出的结论。至此他豁然顿悟，认识到凡是对自己有偏私、有畏惧、有所求的人，在自己面前只会说些献媚讨好的假话。这“比美”悟出的道理为邹忌讽谏齐王埋下了伏笔。 “暮寝而思之”的“之”指代上文的“三问”“三答”，尤其是“三答”。3、邹忌是如何讽谏齐王的?（二）研习第二自然段讽谏手法：设喻说理 类比说理 以小见大
邹忌以家事喻国事，紧扣“私”“畏”“求”三个方面以亲身体验讽谏齐王。以“臣之妻私臣”与“宫妇左右莫不私王”相比；以“臣之妾畏臣”与“朝廷之臣莫不畏王”相比；以“臣之客欲有求于臣”与“四境之内莫不有求于王”相比，劝说齐王除蔽纳谏。最后恳切指出“由此观之，王之蔽甚矣”。设喻巧妙，能激发对方兴趣，令人耳目一新 。并适时切入主题，以家事比国事，以小见大，使对方易于接受自己的主张。（三）研习第三段：
4、邹忌讽谏的效果如何?
他是怎样取得这样的效果的? 王曰：“善”是对邹忌一席话的肯定和赞赏。文中一个“善”字写出齐王虚心纳谏的态度，也衬托出邹忌讽谏的效果。
邹忌由己及“君”，以小见大，由近及远，由家事到国事，用家比国，用自己的现身说法，一步步推论到齐王身上，来规劝齐王；由于设喻巧妙，推论合情合理，态度诚恳，所以齐王欣然接受了他的意见。5、齐王是怎样纳谏的?臣民是怎样进谏的?
齐王纳谏的结果如何?①齐王下令按进谏的方式，分三等来悬赏群臣吏民。“能面刺寡人之过者。受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”能如此不计较提意见的方式和态度，这在封建社会是罕见的，也正是邹忌敢于进谏的原因。
②臣民进谏分三个阶段，发生了三次变化，“令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者”。这“三变”生动地反映了这一重大举措的正确性。
③结果是“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷”。请同学们自由朗读课文邹忌讽齐王纳谏学生根据板书，背诵课文小组合作 鉴赏结构 有人发现 《邹忌讽齐王纳谏》在写法上是由多个“三”组合而成，只要你把握住这个“三”，背诵时就能避免漏句，你发现了吗？ 三问—— 邹忌的三问
“我孰与城北徐公美”，
“吾孰与徐公美” ，
“吾与徐公孰美？”妻妾客三人的回答
“君美甚，徐公何能及君也！”
“徐公何能及君也！”
“徐公不若君之美也。”三答——邹忌暮寝时的“三思”
吾妻之美我者，私我也；
妾之美我者，畏我也；
客之美我者，欲有求于我也三思——邹忌上朝后的“三比”
臣之妻私臣 宫妇左右莫不私王
臣之妾畏臣 朝廷之臣莫不畏王
臣之客欲有求于臣 四境之内莫不有求于王三比——三赏——齐王下令的“三赏”
面刺寡人之过 上赏
上书谏寡人 中赏
谤讥于市朝 下赏齐王纳谏后的“三变”
令初下，群臣进谏，门庭若市
数月之后 ，时时而间进
期年之后，虽欲言，无可进者三变——找出所有的“三” ，加以体会： 这篇文章篇幅短小，结构层次别致，从头至尾采用三层排比的结构。
这种结构，使文章一线贯穿，叙事畅达，前后呼应，层层推进，读来琅琅上口，形成一种奇特的篇章结构。从全文来看，这样的结构，给人一种整齐美、对称美，还有韵律美和节奏美。
不仅如此，有人评价说 “三思”“三比”见智慧 、 “三赏”“三变”见胸怀 ，这种奇特的结构，不只给人以美感，还有力突出了人物形象。
了解了这个结构特点，背书时就能避免漏句，对写作也是有益的。小结结构特点：扩展延伸 讨论交流 1、邹忌的劝说技巧是什么？这种劝说技巧对于我们今天的人际交往有什么启示?
（体会委婉劝说方式的重要性。）
2、邹忌劝谏成功，仅仅因为有较高的劝说技巧吗?《战国策》中庞恭的“三人成虎”的进谏、 《左传》中的宫之奇“唇亡齿寒”的进谏，可以说与邹忌的方法不相上下，为什么失败了呢?
（邹忌的讽谏能成功的原因？） 邹忌的劝说技巧是委婉劝说。委婉劝说的优点在于充分尊重被劝说者，使之从设喻、类比中受到启发、明白道理，从而愉快地接受意见。劝说时言语恰到好处——既不刺激对方，又不失自己尊严，这是邹忌给我们的启示，也是人际交往的基本原则。作为领导，要保持清醒的头脑，不偏听偏信；作为群众，提建议要讲究方式方法，既不冒犯对方，又要保护自己的尊严不受侵犯；作为普通人，要善于接受别人的建议。
现代社会，口语交际的频率很高，了解别人、推荐自己、求职谈判、合作共事都需要较高的口语表达能力。在今天的人际交往中，我们仍然可以借鉴这种委婉说理的方式。
1、邹忌的劝说技巧是什么？这种劝说技巧对于今天的人际交往有什么启示?2、邹忌劝谏成功，仅仅因为有较高的劝说技巧吗?《战国策》中庞恭的“三人成虎” 、《左传》中的宫之奇 “唇亡齿寒”的进谏，可以说与邹忌的方法不相上下，为什么失败了呢? “三人成虎”：三个人谎报集市里有老虎，听者就信以为真。这个成语比喻谣言传播多了，就会使人信以为真。战国时代，互相攻伐，为了使大家真正能遵守信约，国与国之间通常都将太子交给对方作为人质。魏国大臣庞恭，将要陪魏太子到赵国去作人质，临行前对魏王说： “街市上不会有老虎，这是很明显的事，可是经过三个人一说，好像真的有了老虎了。现在赵国国都邯郸离魏国国都大梁，比这里的街市远了许多，议论我的人又不止三个。希望大王明察才好。”魏王道：“一切我自己知道。”庞恭陪太子回国，魏王却再没有召见他。这故事本来是讽刺魏惠王无知的，但后世借来比喻“有时谣言可以掩盖真相” 。 “唇亡齿寒”：嘴唇没有了，牙齿露在外面就会感到寒冷。这个成语比喻利害关系十分密切。公元前655年，晋国要求越过虞的国境去攻打虢国。宫之奇认为，虞国和虢国的关系就像辅和车，唇和齿的关系，不应该借路。虞侯不听，宫之奇见无法说服虞公，只得带着全家老小，逃到了曹国。晋献公轻而易举地灭掉了虢国。晋军得胜归来，借口整顿兵马，驻扎在虞国，然后发动突然袭击，一下子又灭掉了虞国。 历来讽谏帝王，是冒险的事，需要大勇与大智。由于君臣之间的绝对不平等，导致君主成为这一过程的绝对权威。
所以，邹忌能劝谏成功，一方面在于他足智多谋、娴于辞令，关键还在于齐威王的英明。文章为我们塑造了一个宽大明智、精神高尚的齐王形象。 商朝大臣比干力谏商纣王（暴君）不要虐待人民，被剖心而死。战国时楚国的政治家屈原，主张革新政治，连齐抗秦，遭到朝中亲秦派的陷害，怀王（昏君）“怒而疏屈平”，屈原两次遭流放，最终投汨罗江自沉。而唐代魏征没有讽谏艺术，向唐太宗提意见，每每获得成功。看来劝谏能否成功，其决定因素在于被劝对象——王。邹忌劝谏能成功，原因何在?总结人物形象： 对于邹忌和齐威王，你更欣赏哪一个？请简述理由。邹忌：有智慧、有勇气、有自知之明，能够冷静对待别人的赞誉， 善思考，是一位足智多谋、娴于辞令的谋士。齐威王：胸怀宽广、广开言路、虚心纳谏，是一位从谏如流的有气度有魄力的开明君主。课堂练习1、古今异义：（1）邹忌修八尺有余。
（2）能谤讥于市朝。
修： 古义，长；
今义，修理。谤讥：古义，议论，
今义，诽谤，恶意中伤 （3）明日徐公来。
（4）今齐地方千里。
（5）吾妻之美我者，私我也。
明日：古义，第二天；
今义，将要到来的下一天。地方：古义，土地方圆；
今义，处所、地点私：古义，偏爱；
今义，自私。朝
①朝服衣冠
②于是入朝见威王
③皆朝于齐
孰
①我与城北徐公孰美
②孰视之，自以为不如（早晨）（朝廷）（朝拜）（哪一个）（仔细）2、一词多义：诚
①帝感其诚，
②臣诚知不如徐公美
③今诚以吾众诈自称公子扶苏
间
① 奉命于危难之间
② 数月之后，时时而间进
③ 肉食者谋之，又何间焉（真心 真诚）（确实 的确）（表示假设 果真）（期间）（偶尔 断断续续地）（参与）之
①齐国之美丽者也
②孰视之
③数月之后
④臣之妻私臣
⑤吾妻之美我者放在主语和谓语之间， 取消句子独立性，不译 放在定语和中心语之间 的 到 在结构助词 的 代词 他，指徐公音节助词，不译，舒缓语气比于
①朝于齐。
②战胜于朝廷。
③皆以美于徐公。
1）朝服衣冠
2）吾妻之美我者
3）能面刺寡人之过者
4）闻寡人之耳者服，名词作动词 穿戴面，名词作状语 当面美 ：形容词意动用法，认为……美闻：动词的使动用法，使……听到3、词类活用：1.我孰与城北徐公美？
2.城北徐公，齐国之美丽者也。
3.忌不自信。
4.吾妻之美我者，私我也。
5.此所谓战胜于朝廷。
6.王之蔽甚矣。 我同城北徐公比，哪个更美?邹忌不相信自己（比徐公美）。这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国。 大王您受蒙蔽很深啦! 4.将下列句子翻译成现代汉语：城北的徐公，是齐国的美男子。 我的妻子认为我美，是偏爱我。 5、注意一个成语门庭若市：门前和院子里象集市一样。
形容来的人多，非常热闹。
（注意与“门可罗雀”区别）
门可罗雀：门前可以张网捕捉鸟雀。
形容宾客稀少，门庭冷落。
罗雀：用网捕雀。课堂小结: 《邹忌讽齐王纳谏》对话精彩，结构精巧，邹忌的睿智，齐威王的英明等等，给我们留下了深刻的印象。特别是邹忌的讽谏艺术，对于当今人际交往有着积极的意义。愿同学们在日常学习、生活中，能正确评价自己，积极接受他人建议，保持清醒的头脑，避免错误或少犯错误，使我们的生活更加美好。作业1、熟读、背诵全文。
2、发挥想象，以邹忌或齐王为第
一人称改写这个故事。22、邹忌讽齐王纳谏（二）
教学目标
知识目标
1、掌握文中重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。
2、了解《战国策》。
能力目标
1、朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。
2、欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。
德育目标
认识除蔽纳谏在当时的积极作用和借鉴意义。
教学重难点
1、总结一词多义、古今异义和词类活用现象。
2、体会邹忌进谏的技巧。
教学方法
1、朗读
2、讨论
3、点拨
教具准备 ppt课件
课时安排 2课时
教学过程
第二课时
[教学要点]
检查背诵；品读课文；体会写作技巧、劝谏技巧；了解人际交往艺术；课堂练习。
[教学步骤]
一、检查背诵
个别抽查、集体背诵。
二、研习课文，背诵课文
（一）研习第一自然段
1、讨论：
1）邹忌讽齐王的起因是什么?
明确：与徐公比美。
2）如何与徐公比美的呢?
明确：通过邹忌的三问，即问妻、问妾、问客，及妻、妾、客的三答。
3）妻、妾、客三答后，邹忌“暮寝而思之”，“之”指代什么?邹忌由此又想到了什么呢?
明确：“暮寝而思之”的“之”指代上文的“三问”“三答”，尤其是“三答”。邹忌在三问三答之后，经过“孰视”“窥视”，知道自己明明不如徐公美，而妻、妾、客偏偏说比徐公美。这是引起他思考的原因。
“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”这是邹忌经过一番思考得出的结论。至此他豁然顿悟，认识到凡是对自己有偏私、有畏惧、有所求的人，在自己面前只会说些献媚讨好的假话。这“比美”悟出的道理，为邹忌讽谏齐王埋下了伏笔。
板书：私 畏 求
妻 妾 客
2、学生自由读第一自然段。学生根据板书提示，背诵课文。
（二）研习第二自然段
1、提问：在本段中，邹忌是如何讽谏齐王的?
明确：以家事喻国事的办法。
以“臣之妻私臣”与“宫妇左右莫不私王”相比；以“臣之妾畏臣”与“朝廷之臣莫不畏王”相比；以“臣之客欲有求于臣”与“四境之内莫不有求于王”相比，劝说齐王除蔽纳谏。最后恳切指出“由此观之，王之蔽甚矣”。
板书：
私 宫妇
畏 朝廷之臣
求 四境之内
2、小结：邹忌紧扣“私”“畏”“求”三个方面以亲身体验讽劝齐王。邹忌讽谏的效果如何呢?让我们继续学习文章的第三自然段。
3、齐读课文，学生自由读第二自然段。学生根据板书提示，背诵课文。
（三）研习第三自然段
1、讨论
1）邹忌讽谏的效果如何?他是怎样取得这样的效果的?
明确：王曰：“善”则是对邹忌一席话的肯定和赞赏。由于邹忌由小及大。由近及远，由此及彼，由家事到国事，用自己的切身体验去规劝齐王；设喻巧妙，推论自然，入情入理，态度诚恳，所以齐王欣然接受了他的意见。
板书：
小 大
家事 国事
2）齐王是怎样纳谏的?臣民是怎样进谏的?齐王纳谏的结果如何?
①齐王下令按进谏的方式分三等，悬赏群臣吏民。“能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”能如此不计较提意见的方式和态度，这在封建社会是罕见的，这也正是邹忌敢于进谏的原因。
②臣民进谏分三个阶段，发生了三次变化，“令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。”这“三变”生动地反映了这一重大举措的正确性。
③结果是“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷”。
2、齐读课文。学生根据板书提示，背诵课文。
三、品读鉴赏
1、精巧的结构
这篇文章篇幅短小，妙趣横生，采用了一种奇特的三叠排比的结构样式。
邹忌三问，妻、妾、客的三答；邹忌的三思(与徐公比美)；入朝见威王的三比(由已推王)；齐威王鼓励纳谏的三赏(齐王纳谏)；纳谏后齐国的三变(结果)。
前后呼应，上下关照，层层推进，句式整散错落有致，读来琅琅上口，形成一种奇特的三叠排比的篇章结构。
2、通过学习，你认为邹忌的劝谏方式有什么高明之处？
邹忌善于委婉劝谏。他以自身经历为喻，运用设喻说理的方法，小中见大，用家事喻国事，在充分尊重被劝说者的前提下，使之受到启发，明白道理，从而愉快接受建议。
3．邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示?
明确：现代社会中，口语交际的频率很高，了解别人、推荐自己、求职谈判、合作共事都需要较高的口语表达能力。所以鉴赏邹忌的劝谏技巧，对提高我们的社交能力有一定作用。
委婉劝说的优点在于充分尊重被劝说者，使之受到启发、明白道理，从而愉快地接受意见。在今天的人际交往中仍有借鉴意义。
游说别人时要不卑不亢；言语恰到好处——既不刺激对方，又不失自己尊严，这是邹忌给我们的启示，也是人际交往的基本原则。
作为领导，要保持清醒的头脑，不偏听偏信；作为群众，提建议要讲究方式方法，既不冒犯对方，又要保护自己的尊严不受侵犯；作为普通人，要善于接受别人的建议。
三、延伸探究
邹忌劝谏成功，仅仅因为有较高的劝说技巧吗?《战国策》中庞恭的“三人成虎”的进谏、百里奚的“唇亡齿寒”的进谏，可以说与邹忌的方法不相上下，为什么失败了呢?
（“三人成虎”：三个人谎报集市里有老虎，听者就信以为真。比喻谣言经多人重复，就能使人信以为真。战国时代，互相攻伐，为了使大家真正能遵守信约，国与国之间通常都将太子交给对方作为人质。魏国大臣庞恭，将要陪魏太子到赵国去作人质，临行前对魏王说： “夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。今邯郸去大梁也远于市，而议臣者过于三人矣。”这故事本来是讽刺魏惠王无知的，但后世引伸借来比喻有时谣言可以掩盖真相的意思。
“唇亡齿寒”：公元前655年，晋国用计向虞国借道攻打虢国，百里奚认为，虞和虢的关系就像辅和车、唇和齿的关系，不应该借路。虞侯不听，被晋以伐虢的得胜之师灭国。）
历来讽谏帝王，是冒险的事。批“龙鳞”，逆“圣听”，需要大勇与大智。多少忠臣义士，忠心耿耿，尽进忠言，结果呢？有的被挖心，有的被放逐。商朝大臣比干力谏商纣王（暴君）不要虐待人民，被剖心而死。战国时楚国的政治家屈原，主张革新政治，连齐抗秦，遭到朝中亲秦派的陷害，怀王（昏君）“怒而疏屈平”，屈原遭两次流放，终投汨罗江自沉。比干、屈原悲惨的故事，千古流传。
而唐代魏征没有讽谏艺术，向唐太宗提意见，每每获得成功，唐玄宗成了一代明君，成就了贞观之治。
看来劝谏能否成功，其决定因素在于被劝对象——王。
由于君与臣之间的绝对不平等，导致君主成为这一过程中的绝对权威。而臣下如履薄冰，稍有差错，轻者丢官失命，重者株连九族。
邹忌取得成功的关键在于齐威王的英明，因此，对这位勇于纳谏的齐王，我们既佩服他的大智，也赞赏他的风度。
小结：《邹忌讽齐王纳谏》这篇文章，给我们塑造了一个宽大明智、精神高尚的齐王形象，事隔几千年，如在眼前。想当年，他听了邹忌的劝谏，立即下令全国，提意见找缺点，不仅言者无罪，反而还有重赏，这是何等气度，何等胸怀。齐威王才是最大的赢家，他赢得了名声，也赢得了国家强盛。至今仍令人感奋不已！
作者的目的是强调游说之士的作用，所以有些地方未必合乎史实，但邹忌的讽谏艺术值得我们学习。
四、课堂练习
1、古今异义：
（1）邹忌修八尺有余。
修：古义，长；
今义，修理。
（2）能谤讥于市朝。
谤讥：古义，议论，
今义，诽谤，恶意中伤
（3）明日徐公来。
明日：古义，第二天；
今义，将要到来的下一天。
（4）今齐地方千里。
地方：古义，土地方圆；
今义，处所、地点
（5）吾妻之美我者，私我也。
私：古义，偏爱；
今义，自私。
2、一词多义：
朝
①朝服衣冠(zhāo) （早晨）
②于是入朝见威王 （朝廷）
③皆朝于齐 （朝拜）
④相如每朝时常称病 （上朝）
孰
①我与城北徐公孰美 （哪一个）
②孰视之，自以为不如 （仔细）
诚
①臣诚知不如徐公美 （确实，的确）
②帝感其诚，命夸娥氏二子负二山 (真心、真诚)
③今诚以吾众诈自称公子扶苏 (表示假设 果真、如果)
间
① 奉命于危难之间 期间
② 数月之后，时时而间进 间或，断断续续地
③ 肉食者谋之，又何间焉 参与
之
①齐国之美丽者也 结构助词 的
②孰视之 代词 他，指徐公
③数月之后 音节助词，不译，舒缓语气
④臣之妻私臣 放在定语和中心语之间 的
⑤吾妻之美我者 放在主语和谓语之间，取消句子独立性，不译
于
①朝于齐。 到
②战胜于朝廷。 在
③皆以美于徐公。 比
3、词类活用：
1）朝服衣冠 朝：名词作状语；服，名词作动词
2）吾妻之美我者，私我也 美：形容词意动用法，认为……美
3）能面刺寡人之过者 面：名词作状语
4）闻寡人之耳者 闻：动词的使动用法，使……听到
4、将下列句子翻译为现代汉语
1)我孰与城北徐公美？
我同城北徐公比，哪个更美?
2)城北徐公，齐国之美丽者也。
城北的徐公，是齐国的美男子。
3)忌不自信。
邹忌不相信自己（比徐公美）。
4)吾妻之美我者，私我也。
我的妻子认为我美，是偏爱我。
5)此所谓战胜于朝廷。
这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国。
6)王之蔽甚矣。
大王您受蒙蔽很深啦!
5、注意一个成语
门庭若市：形容来者之多。 （注意与“门可罗雀”区别）
五、课堂小结
《邹忌讽齐王纳涑》对话精彩，结构精巧，邹忌的睿智，齐威王的英明等等，给我们留下了深刻的印象。特别是邹忌的讽谏艺术，对于当代人际交往有着极其重要的意义。愿同学们在日常生活中，正确评价自己，积极接受他人建议，善于向他人推荐自己。
六、作业：
1、背诵全文。
2、发挥想象力，以邹忌或齐王为第一人称改写这个故事。
板书设计：
邹忌讽齐王纳谏 《战国策》
受弊—— 比徐公美
进谏的缘起
清醒—— 私 畏 求我
妻私我→宫妇左右私王
讽谏齐王 妾畏我→朝廷之臣畏王
客求我→四境之内有求于王
小→大
家事→国事
齐王除蔽
面刺→上赏
三令 上书→中赏
谤讥→下赏
门庭若市
三变 时时而间进
无可进者
除蔽结果:四国朝齐→战胜于朝廷

展开更多......

收起↑