资源简介

古诗苑漫步
教学目标：
1．通过此次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，感受文学形象，发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养学生热爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情趣，提高文化品位。
2．通过分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗等活动，让学生学习欣赏、吟诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的基本方法，积累名言警句，发展语言能力，培养学生写作和口语交际的能力。
3．通过此次活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，树立学生的自信心，让学生通过漫步古诗苑的活动，体验到成功的喜悦，培养交流与合作的能力。
教学过程：
导入
师：人们常说，中国，是一个诗歌的国度。春天我们会吟：阳春布德泽，
生：万物生光辉；
师：夏天我们会吟：接天莲叶无穷碧，
生：映日荷花别样红；
师：秋天我们会吟： 木落雁南度，
生：北风江上寒；
师：冬天我们会吟：忽如一夜春风来，
生：千树万树梨花开。
师：一首首动人的诗篇好像满天灿烂繁星，闪烁在华夏文明的夜空中。今天，让我们一起漫步古诗苑，共同感受美的洗礼和心灵的震撼。
二、活动过程
活动一、联合对抗——腹有诗书气自华
主题联句
古往今来，浩瀚无边的诗林中，千千万万的精美诗句好像枝头结出的丰美的硕果，你采撷了多少，作为自己生命的养料呢？请同学们以四个大组为单位展开联合对抗，小组同学根据规定主题说诗句，指出作者和出处，单位时间说的最多最准者为胜，每组三分钟。现在请每大组的代表上来抽签决定主题。老师给同学们准备的主题有：风花雪月，四季风光，离情别绪，哲理警句，壮志豪情……
意象探微
看来，同学们篮子里的果实真丰富！拿起一枚看一看，同学们不仅要知道它，还要了解它，诗歌在描绘画面，抒发情感时常常用什么样的手法呢？下面我们进入抢答环节，根据提示对诗句，说说作者抒发的情感，归纳你的发现
“举头望明月，低头思故乡 。”李白《静夜思》
“露从今夜白，月是故乡明。” 杜甫《月夜忆舍弟》
“海上生明月，天涯共此时。” 张九龄《望月怀远》：
月——思乡，怀人
“流水落花春去也，天上人间。” 李煜《浪淘沙》
“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。” 《虞美人》：
“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁” 李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
流水——人生苦短，命运无常的感伤
“夕阳无限好，只是近黄昏。” 李商隐《乐游原》
“大漠孤烟直，长河落日圆。” 王维《使至塞上》：
“夕阳西下，断肠人在天涯”马致远《天净沙 秋思》
夕阳——凄凉失落、苍茫沉郁、怀古幽情
小结：同学们在猜读积累的环节中发现了，古诗中，诗人常用一些特定的事物来表达主题思想及感情，寄托作者情感的事物，就是诗歌意象，作者借助意象渲染氛围，抒发情感，表达思想。我们理解一首诗歌可以从分析意象入手深入领会。
积累运用
我们积累了大量精美的诗句，也了解了学习诗歌可抓住意象重点分析，那么，古诗的积累，为我们今天的语言应用带来哪些变化？请男生女生各成为一个大组互相出题答题，比一比，看谁反应快。
男生组的题目 女生读题 男生抢答 猜古诗中的成语
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（不拘一格）
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。 （扑朔迷离）
郎骑竹马来，绕床弄青梅。（青梅竹马）
身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。（心有灵犀）
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花 （春风得意）
去年今日此门中，人面桃花相映红。（人面桃花）
老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已 （老骥伏枥）
无可奈何花落去，似曾相识燕归来 （无可奈何）
女生组题目 男生读题 女生抢答
1、新事物终究要取代旧事物，用刘禹锡的话来说即 : 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
2、书读得越多，写起文章来就越顺手，诚如杜甫所说的什么？ 读书破万卷，下笔如有神．
3、教师节，你和同学去看望小学老师，买了贺卡，要在上面写上赞美的话，你可以用到哪些诗句表达你对老师无私奉献精神的敬意？
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
落花不是无情物，化作春泥更护花。
4、治理沙尘暴！内蒙草原，阴山脚下，人们植树造林，退耕养草，决心在不久的将来，重现北朝民歌《敕勒歌》中所描绘的情景，你能诗句说出是什么情景吗？ 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
5、范仲淹的《渔家傲》中有“长烟落日孤闭”这一词句，我们展开联想，王维描写“长烟落日”的名句是什么？
大漠孤烟直，长河落日圆。
活动二、诵读比赛——口齿噙香对月吟
诗歌积累的多，能在生活中正确运用，还要读的美。我们刚刚学习过诗词曲五首，同学们回忆一下，怎样读好一首诗？（读通，读懂，读深）同学们就用这样的方法，从大屏幕的诗歌中任选一首，以四人小组为单位合作诵读，四个大组推荐读的最好的小组登台比赛。
活动三、才艺展示——万紫千红总是春
有人评价王维：诗中有画，画中有诗。各种艺术形式是相通的。诗歌，不仅需要背，可以诵，其实，也能画，还能唱，还能演……不信，你看：多媒体展示。我知道，同学们之中不少藏龙卧虎之辈，还等什么，用你喜欢的方式尽情展示吧。
活动四、讨论鉴赏——为有源头活水来
同学们通过背古诗，诵古诗，千姿百态表现古诗，发现它和我们的生活如此贴近，极大丰富了我们的语言，现在我们再通过品鉴古诗，让它滋养我们的心灵。
品鉴歌词
我们先来听首歌，会唱的同学一起唱，共同讨论下歌词的好处。
《东风破》
一盏离愁孤单伫立在窗口
我在门后假装你人还没走
旧地如重游月圆更寂寞
夜半清醒的烛火不忍苛责我
一壶漂泊浪迹天涯难入喉
你走之后酒暖回忆思念瘦
水向东流时间怎么偷
花开就一次成熟我却错过
谁在用琵琶弹奏一曲东风破
岁月在墙上剥落看见小时候
犹记得那年我们都还很年幼
而如今琴声幽幽我的等候你没听过
谁再用琵琶弹奏一曲东风破
枫叶将故事染色结局我看透
篱笆外的古道我牵著你走过
荒烟漫草的年头就连分手都很沉默
同学们都跟着唱了起来，看来歌曲同学们都很熟悉，这是周杰伦的《东风破》，同学们试试看，隽永的歌词中都让我们看到了哪些诗歌的影子，说说引用的妙处。
生1：水向东流，让我想到了“恰似一江春水向东流”
生2：“难入喉”让我想到了“停杯投箸不能食”
师：很有相似的意境。
生3：水向东流时间怎么偷让我想到了“百川东到海，何时复西归”
师：用水的流逝来代表“时间”的流逝。
生4：一盏离愁孤单伫立在窗口让我想到了“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头”
生5：古道让我想到了“古道西风瘦马”
生6：你走之后酒暖回忆思念瘦让我想到了李清照的“人比黄花瘦”
师：一个“瘦”字让你产生了联想，是吗？意境深远。
生7：枫叶这种意象让我想到了“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”
师：非常好，直接找到了相同的意象。
……
师：佩服，佩服，看来同学们在周杰伦的歌里找到的诗歌的影子可真不少，同学们的联想能力也真棒。周杰伦在用古诗，我们能不能古诗为我用呢？
古诗新唱
用作题目：这里有三篇美文的题目，同学们是否能说出它的出处，谈谈使用的好处
师：曲径通“心”处
生：曲径通幽处，禅房花木深。
（其实是自我探索古诗为我用的途径，能充分吸取古诗中简洁且巧妙的语言，达到此时无声胜有声的目的。）
师： “学海无涯‘乐’做舟”.
生：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟（从传统诗句中翻出新意，符合时代精神。）
师：“此情莫待成追忆 ”
生： 此情可待成追忆，只是当时已惘然。（写到了我们的生活当中，一定要珍惜我们身边的友谊，亲情，不要等到逝去才懂回忆它的美好。）
相信同学们再拟作文题目时，会受到一定启发。
用作语段：我们再看看来自美文中的精美片段。同学们评评看，文中引用诗句用的好不好？为什么？
生一：每个人活着就是一道风景，美丽，炫目，即使“凌寒独自开”，也有自己的风采; 每一朵花，花开就是一种胜利，缤纷，绚烂，即使冬天遥遥无期，也不会放弃。因为“万紫千红总是春”“天生我材必有用” 。勇敢的向前攀登，即使前方“山重水复疑无路”,“蜀道难,难于上青天”，努力后,一定会“柳暗花明又一村”。
生二：评价：让我感慨生命的春夏秋冬，所有的一切都终将过去，我们只需满怀信心，期待明天。
生三：车票是什么？只不过是一张背井离乡的证明。每个人都有家，或许只有当无奈时我们才会明白：“故园东望路漫漫的无奈”，他的愁让人琢磨不透，只是感慨“但愿人长久，千里共婵娟”的迫切希望罢了。
师评价：很有一种忧伤的美。
生四： 纵观历史，“风萧萧兮易水寒，壮士兮一去不复返”，的告别是悲壮的，“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”的告别是凄婉的，“海内存知己，天涯若比邻”的告别是畅达的，放眼今朝，毕业的告别就象两条互不交互的线，激烈的碰撞出火花后，又分道扬镳了，难道告别就是为了印证“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”这句话吗？
师评价：因为情真所以意切，小学的毕业离别让我们懂得了许多人生的思考，今天它又用古诗的形式跟我们一起分享。
师：听了同学们的名句串烧,老师真的很感慨,我更加的相信, “给你们一个支点,你们能撬起一个地球”。相信这些古诗也在伴你们成长。
3.个性赏析
师：同学们，同为送别,诗人王维,别情依依道：
生：（齐）“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”;
师：诗人王勃却说：
生：（齐）“海内存知己,天涯若比邻”;
师：诗人高适说：
生：（齐）“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”。
师：我想，我们同学也应该对这些千古绝唱的古诗有着自己独到的见解吧。下面有请我们班为大家准备了个性赏析的同学发言。
小结
亲爱的同学们，我国诗歌的历史源远流长，名篇佳作犹如广袤无边的森林。今天，我们一起在诗林中漫步，通过背诗，诵诗，演诗，品诗，和古诗进行近距离全方位接触，希望这节课为每位热爱生活的同学开启一扇大门，从此走进一个诗情画意的世界，不断探寻新的瑰宝，让美丽的诗句融入我们的血液，让我们的生命焕发别样的光彩！

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