资源简介

雪
（第一课时）
教学目标：
1.知识与技巧
（1）理解积累“读一读，写一写”中词语，掌握其音、形、义。
（2）了解散文诗的一般特点，能有感情地朗诵散文诗。
2.过程与方法
（1）引导学生通过诵读感知内容，感受本文语言的清新美与含蕴美。
（2）在比较中，体味两幅雪景的不同，探究在不同雪景的描绘中寄寓作者的精神追求。
（3）理解本文几个含蕴深刻的语句，进而把握文章主旨。
3.情感态度与价值观：学习和感悟鲁迅先生的审美情趣，玩强斗志和积极向上的人生观，培养学生热爱生活，拼搏进取的人生态度。
重点难点：
重点：诵读全文，比较两幅雪景的不同特点来体味蕴含其中的情感。
难点：理解本文精练、优美、内蕴丰厚的语言。
教学过程：
一、导入：同学们，雪，是来自天国的精灵，是大自然赐予人类最美丽的礼物，古往今来，它，常常引发人们无限的联想与遐思，我们曾经学习过哪些描绘雪的文字呢？在柳宗元笔下，雪中江边垂钓，是一个静谧孤绝的境界：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。在张岱的笔下，雪后西湖，是一个宏大晶莹剔透的境界：雾凇沆砀，天与云、与山、与水上下一白。今天，我们一起走进鲁迅先生的雪中世界，看看他，抒发了自己怎样的思考与感悟。
二、文学常识
1.回忆关于鲁迅的知识
2.介绍关于散文诗的文体知识
指导诵读，整体把握
（一）画雪
用声音画
自由阅读 正字音
配乐范读 听对比——温情与冷峻
学生练读 想画面——同桌配合
合作诵读 画重点——听读中划出关键句
用语言画
概括不同风格的两组画面
选择最喜欢的画面描绘
用音乐画 给课文选择插图和配乐 并谈谈理由
小结：配上大家精心选择的插图配乐，同学们的诵读果然更有韵味。同学们通过在画雪环节的反复诵读，已经体会到了课文前后两部分不同的文字风格，读出了两种风情迥异的雪。那么作者写两种风格的雪，分别带给我们怎样的审美体验，是为了抒发怎样的感受思考呢？大家一起畅所欲言，我们一起来议雪。
议雪
用课文的语句概括江南雪和北国雪的特点？
议一议，他们分别给人怎样的感受，代表怎样的美？
作者对两地的雪分别是怎样的态度？在原文中找一找
你认为作者更欣赏哪里的雪？说说你的理由

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