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第一节 磁是什么
第十七章 从指南针到磁浮列车
逐点
导讲练
课堂小结
作业提升
课时讲解
1
课时流程
2
磁现象
磁场
地磁场
知识点
磁现象
知1－讲
1
1.磁体与磁性
实验过程 用一块磁体分别去靠近回形针、陶瓷制品、塑料制品、1元硬币、铜螺丝等，然后观察现象
实验现象
磁体能吸引回形针和1元硬币，对陶瓷制品、塑料制品、铜螺丝没有吸引作用
实验结论 磁体能够吸引铁、钴、镍
知1－讲
(1)磁性：能够吸引铁、钴、镍等物质的性质。
(2)磁体：具有磁性的物体。
(3)常见的磁体
按形状分
按来 源分
按磁性保持的时间
知1－讲
知1－讲
方法点拨
分类法是指把大量的事物按照一定的“标准”，将其划分为不同的种类的方法。
其一般步骤为：
1.确定分类依据；2.选择分类方法；3.正确进行分类。
知1－讲
2.磁极
实验目的 探究磁体各部分的磁性强弱
实验过程 把铁屑均匀撒在一张白纸上，拿一块条形磁体和蹄形磁体，把磁体平放在纸面上，观察磁体吸引铁屑的多少
实验现象
磁体两端吸引铁屑最多，中间很少
实验结论 磁体各个部分的磁性强弱不同，磁体两端的磁性最强
知1－讲
(1)磁极：磁体上磁性最强的部分。任何磁体都有两个磁极。
实验目的 探究磁体静止时的指向性 实验过程 取一块条形磁体，两端分别用白、黑颜色的纸包上；用一细线将磁体从中间挂起，多次拨动磁体，观察磁体静止时的指向 将一个小磁针放在水平桌面的一个支架上，用手拨动小磁针，使其旋转，观察小磁针静止时的指向
实验现象 条形磁体每次静止时，总是一端指南、一端指北
小磁针每次静止时，总是一端指南、一端指北
知1－讲
知1－讲
拓展延伸
把一块条形磁体分为数段，则每一段磁体上仍然有N极和S极，再继续分割下去，每段仍然有两个磁极。“磁单极子”目前还没有观察到。
知1－讲
(2)南极(S)：能自由转动的磁体静止时指南的那个磁极。
北极(N)：能自由转动的磁体静止时指北的那个磁极。
知1－讲
3.磁极间相互作用
实验目的 探究磁极间的相互作用
实验过程 将一块条形磁体用细线悬挂起来，用另一块条形磁体的N、S极分别靠近它的N极，观察实验现象
实验现象
实验结论 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引
知1－讲
4.磁化
实验过程 用一块蹄形磁体去靠近或接触回形针
实验现象
磁体吸引回形针，有一些回形针也相互吸引
实验结论 回形针也获得了磁性
知1－讲
磁化：把原来不显磁性的物质通过靠近或接触磁体等方式使其显出磁性的过程。
知1－讲
释疑解难
磁体为什么能吸引铁、镍、钴等物质？
磁体使铁、镍、钴等物质磁化，由于异名磁极相互吸引，故磁体能吸引铁、镍、钴等物质。
知1－练
如图3 所示，某同学研究磁体间相互作用力大小时，用弹簧测力计吊着一磁体沿水平方向从水平放置的条形磁体的A 端移到B 端的过程中，能表示弹簧测力计示数与水平位置关系的图是( )
例 1
技巧点拨
应用磁极特点和相互作用解题：
知1－练
知1－练
解析：水平放置的条形磁体两边磁性强，中间磁性弱，磁体从A 端到条形磁体的中间，表现为斥力，且斥力逐渐减小，所以弹簧测力计的示数逐渐增大；磁体从条形磁体中间到B端，表现为引力，且引力逐渐增大，所以弹簧测力计的示数继续逐渐增大，故整个过程中，弹簧测力计的示数一直增大。
答案：C
知识点
磁场
知2－讲
2
1. 探究磁体周围有什么
知2－讲
实验操作 将一块条形磁体靠近小磁针，观察现象 将一个无磁性铁棒靠近小磁针，观察现象
实验现象 小磁针S 极向条形磁体N极偏转
小磁针不动
现象分析 条形磁体对小磁针施加了力的作用，铁棒对小磁针没有力的作用。磁体的周围与非磁体的周围不同
知2－讲
2. 磁场
(1)定义：磁体的周围存在着一种看不见、摸不着的物质，称为磁场。
(2)磁场的特点：看不见、摸不着，但真实存在。
(3)磁场的基本性质：对放入其中的磁体产生磁力的作用(磁体间的相互作用就是通过磁场发生的)。
(4)磁场方向：小磁针静止时北极(N极)所指的方向。
知2－讲
方法点拨
如何感知磁场的存在：
磁场虽然看不见、摸不着，但它却客观存在。我们可以通过它对其他物体的作用来认识。通过转换法来感知和认识磁场对放入其中的磁性物质会产生磁力的作用。
知2－讲
3.磁感线
(1)探究磁体周围的磁场分布情况
在磁体周围放上小磁针 在磁体周围放上细铁屑
条形磁体
蹄形磁体
异名磁极
知2－讲
同名磁极
归纳总结 磁体周围的磁场方向是有规律的，将每点的磁场方向连接起来，总是从磁体的N极出发回到S极
知2－讲
知2－讲
(2) 磁感线：用一些带箭头的曲线来描述磁场的某些特征和性质。
(3) 磁感线方向：在磁体外部，磁感线从磁体的Ｎ极出发，回到S极；在磁体内部，磁感线从磁体的S极回到N极。
知2－讲
(4)磁感线的性质
①磁感线的疏密表示磁场的强弱，越密表示该点磁场越强。磁体两端处磁感线最密，表示其磁极处磁性最强。
②磁感线上任意一点的切线方向，都与该点小磁针静止时N极所指的方向(磁场方向)一致。
知2－讲
(5)常见磁体周围的磁感线
蹄形磁体 异名磁极 同名磁极
知2－讲
方法点拨
磁感线只是假想的曲线，是帮助我们描述磁场而模拟出来的(模型法)，实际并不存在，但磁场是客观存在的。
知2－讲
方法点拨
列表比较磁场和磁感线的区别和联系：
磁场 磁感线
区别 1 客观真实存在的 不是客观存在的
2 一种物质 假想的物理模型
3 存在于磁体周围任意一点 只需画出几条有代表性的曲线
联系 1 磁感线是用来形象表示磁场的，它把磁场由抽象变得具体 2 磁感线上任一点的切线方向就是该点的磁场方向 3 磁感线的疏密程度表示磁场的强弱
知2－练
如图4 所示是条形磁体的磁场分布，下列说法正确
的是( )
A. a 点和b 点的磁场强弱相同
B. 置于a 点的小磁针静止时N 极指向右侧
C. 条形磁体左端为N 极，右端为S 极
D. 置于b 点的小磁针静止时S 极指向左侧
例2
知2－练
方法点拨
磁感线的画法：
知2－练
解析：磁体周围，越靠近磁极的位置其磁感线越密集，磁场越强，所以b 点的磁场比a 点强，故A 错误；由于在磁体的外部，磁感线都是从磁体的N 极出发，回到S 极，所以该条形磁体的右端为N 极，左端为S 极，故C 错误；小磁针静止时N 极所指的方向为磁场的方向，所以将一小磁针置于a 点，其静止时N 极指向左侧，故B 错误；置于b 点的小磁针静止时S 极指向左侧，故D 正确。
答案：D
知2－练
知识点拨
知识点
地磁场
知3－讲
3
1. 地磁场
(1) 地磁场：地球周围存在的磁场，如图5所示。
知3－讲
(2)地磁场的特点：地磁场的形状与条形磁体的磁场很相似。
(3)地磁场的南北极：地磁两极与地理两极并不重合(地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近)。
(4) 磁偏角：地理南北极和地磁南北极之间的夹角。
知3－讲
知识拓展
最早记述磁偏角的是我国宋代学者沈括，他在《梦溪笔谈》中记载与验证了磁针“常微偏东、不全南也”。这个发现比西方早了400 多年。
知3－讲
2. 地磁场的应用
鸽子靠地磁场导航 指南针
知3－讲
易错提醒
任何两条磁感线都不会相交。因为磁场中某点的磁场方向只有一个确定的方向。
知3－练
[中考·金华]司南是我国早期的指南针。小科将条形磁体置于塑料勺内，在勺下垫泡沫，一起置于装水的纸盘中，漂浮在水面上，能自由转动，从而得到一个仿制“司南”(如图6所示)。
例 3
知3－练
下列关于该“司南”的说法正确的是( )
A.“司南”静止时勺柄指南，标为N极
B.“司南”能指南北是受地磁场的作用
C.“司南”的纸盘换成铁盘后也能正常使用
D.“司南”勺柄的指向与勺内磁体的磁极方向无关
知3－练
解析：“司南”静止时勺柄指南，是南极，标为S极，故A错误；“司南”能指南北是因为受到地磁场的作用，故B正确；“司南”实质上是一块条形磁体，将纸盘换成铁盘，由于铁盘的吸引作用而无法指南北，故C错误；“司南”勺柄为S极，与地磁场的N极相互吸引，因此才具有指南北的性质，与勺内磁体的磁极方向有关，故D错误。
答案：B
知3－练
易错提醒
地理北极附近是地磁南极，吸引指南针的北极。反之，地理南极附近是地磁北极，吸引指南针的南极。
磁是什么
定义
磁感线
磁场
基本性质
描述
几个相关概念
磁体、磁性、磁极、磁化
地磁场
概念、分布规律

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