资源简介

人教版 八年级第三章第《物态变化》复习课教学设计
一、教学分析
课题 《物态变化》章末复习
教学目标 知识与技能：1、估计生活中常见温度值。了解液体温度计使用方法。 2、描述固、液、气三种物态的基本特征，能熟练辨别六种物态变化的名称及吸放热情况。 过程与方法：回忆探究“固体熔化（凝固）”和“液体沸腾”的实验过程，知道熔点、凝固点、和沸点以及实验过程中一些相关知识。 情感态度与价值观：能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。用物态变化的知识解释生活和自然界中的有关现象。
教材分析 本章的主要内容有温度、温度计及其使用、熔化和凝固、蒸发和沸腾、液化、升华和凝华。由于热现象和实际生活联系密切，所以中考命题思路和类型较多，常见题型有填空题、选择题、实验探究题和简答题等。由于中考逐年注重实验操作能力和应用知识能力方面的考察。因而温度计的使用、物态变化的图像和对各种物态变化现象的科学探究仍是今后中考命题的热点。在解答题目时特别要注意物质在发生物态变化时需要吸收或放出热量。但晶体在熔化和凝固时，液体在沸腾时，温度却保持不变。并注意各学科知识的联系和应用。
教学重难点 重点 六种物态变化的特点及判断
难点 用物态变化知识解释生活中和自然界中的有关现象
教学准备 PPT、学案
二、教学设计
教学内容与环节 教师活动 学生活动 意图 时间
课前 教师介绍初中物理热学部分的知识结构，热学包括《物态变化》、《内能》、《内能的利用》 让学生对热学部分有系统的了解 1
课堂 （一）本节课的复习目标 （二）温度及温度计相关知识复习 （三）复习六种物态变化 熔化和凝固 汽化和液化 升华和凝华 （四）水循环 1．估计生活中常见温度值。了解液体温度计使用方法。 2．描述固、液、气三种物态的基本特征，能熟练辨别六种物态变化的名称及吸放热情况。 3．回忆探究“固体熔化（凝固）”和“液体沸腾”的实验过程，知道熔点、凝固点、和沸点以及实验过程中一些相关知识。 4．能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。用物态变化的知识解释生活和自然界中的有关现象。 温度是初中物理热学第一个接触的概念，也是热学的核心概念，温度升高或降低会伴随有吸热和放热，同时吸收热量或放出热量会引起内能的变化。物质吸热、放热到一定的程度也会有物态的变化。 引出温度的重要性。 （边讲解提问边多媒体展示） 温度的定义 温度的单位及规定 温度的测量工具及使用方法 多媒体展示课堂练习（中考链接一） 多媒体展示 复习六种物态变化名称、定义、吸热、放热情况 多媒体展示课堂练习（中考链接二） 探究固体熔化（液体凝固）时温度的变化规律 中考探究实验常见考点： 思考讨论：（多媒体展示） 1、实验中为什么选择水浴法加热，而不是用酒精灯在试管底部直接加热？ 2、选用的固体为什么是粉末状而不是块状？ 3、实验中，使烧杯中的水缓慢升温的目的？ 4、石棉网的作用是什么？ 5、实验中，为什么要不停的用搅拌器搅拌？ 6、试管要放在水中适当深度，“适当深度”的标准是什么？ 7、实验中使用酒精灯要注意什么？ 教师根据学生回答，补充完善 多媒体展示课堂练习（中考链接三） 汽化（蒸发和沸腾） 引导学生回忆蒸发相关知识点（多媒体展示） 水沸腾时时温度随时间变化的特点 思考讨论： 1：为了减少加热时间，可以采取哪些措施？ 2：气压与沸点的关系？ 3：烧杯上纸盖留有一个小孔的作用？ 4：水在沸腾前后温度变化规律？ 5：水在沸腾前后气泡变化特征？ 6：液体沸腾的条件？ 教师根据学生回答，补充完善 多媒体展示课堂练习（中考链接四） 液化的两种方式及生活中常见的“白气”用物态变化知识的解释 教师引导学生回忆升华和凝华知识并多媒体展示 水循环过程（多媒体展示） 学生根据学习目标，回忆相应的知识点，并列出大概的知识框架。 回答温度及温度的相关知识的提问 完善知识网络 学生完成中考链接一 师生共同回顾六种物态变化 学生完成中考链接二 学生分组讨论 小组代表回答、 学生完成中考链接三 回忆思考 小组讨论，并回答 学生完成中考链接四 学生思考 理解记忆 学生再记忆,巩固并加深理解 学生明确复习目标可以提高复习的主动性和目的性。 实现复习目标1 巩固加强本部分知识点 知识再现，加强记忆，实现复习目标2 巩固加强本部分知识点 培养学生的思维探究能力，提高语言表述的准确性，实现复习目标3 提高探究能力 培养学生的思维探究能力，提高语言表述的准确性，实现复习目标3 提高实验探究能力 加深对液化知识的理解与记忆 3 6 20 3
课堂练习 多媒体展示 5
课堂小结 多媒体展示 1
课后作业 课后巩固练习 1
板书设计 物态变化复习 温度 物态变化
四、教学反思

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