资源简介

第1章　声
第1节　声音的产生和传播
一、声音产生的原因
1．产生：声音的产生是由于物体的________。
说明　用橡皮槌敲击音叉，音叉会发出声音，用手触摸正在发声的音叉，感觉音叉在振动。通过多次实验得：声音是由物体的____________产生的，振动停止，声音也就停止。
2．声源：正在发声的物体。
例：文艺演出时，两位女生表演的“古筝二人奏”震撼全场观众。悦耳动听的古筝是由于古筝琴弦的________产生的。
二、声音的传播
1．声音可以通过____________、____________和____________等物质传播。
注意：声音的传播依靠介质，在月球上人与人之间即使离得很近，相互说话也听不见，只有通过无线电传播和转换后才能进行交流，真空不能传声。
发声的物体一定在振动，但振动的物体不一定能听到声音。
2．多数情况下，声音在气体中的速度比在液体中慢，在固体中的速度比在液体中快，在真空中不能传播。声音在空气中传播的速度受________的影响。相同条件下，温度越高，声速越快。
例：三国时期，士兵为了能及早听到敌人夜袭的马蹄声，常常是睡在地上并把耳朵贴在地面上听。以下说法错误的是(　　)
A．马蹄声可以沿地面传播
B．马蹄踏在地面上，使土地振动
C．马蹄声在空气中传播比在土地中快
D．声音在固体中传播比在空气中快
三、声音的传播具有能量
1．声音具有____________，同时也能传递信息。
2．声音具有能量，声音的能量是以波的形式向四周传播的。
例：超声清洗及超声碎石是利用声能____________的性质工作的，而回声定位则利用了声能____________的性质。
注意：区分声音能传递信息和能量
如图所示，超声波型加湿器是利用超声波将水打散成细小的颗粒，再利用风动装置，将这些小颗粒吹到空气中，以改善室内湿度的一种装置。它说明超声波能够传递________；通过B超可获得人体内脏各器官的各种切面图形，这说明超声波可以传递________。
练习
1．关于声现象，下列说法正确的是(　　)
A．声音的传播速度与温度无关
B．一切发声的物体都在振动
C．声音在空气中的传播速度为3×108m/s
D．声音在真空中传播速度最快
2、“如果声音在空气中的传播的速度变为1m/s，则我们周围的世界会有什么变化 ”关于这一问题的讨论，一位学生提出了下列四个有关的场景，其中不正确的是（ ）
A.教室内学生能更清楚地听到教师的讲课声
B.汽车的喇叭不能再起到原来的作用
C.铜管乐队在会场内的演奏效果将变差
D.我们听到高空中传来的客机声时，却不能看到该飞机
3、如图甲、乙所示是同学们在探究声音的产生和声音的传播小实验，下列对现象的分析中你认为正确的是（ ）
A.如图乙所示，说明声音不是由物体的振动产生的
B.如图乙所示，鱼儿能听见拍手声，说明人的手和水可以传播声音
C.如图甲所示，敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于水振动产生的
D.如图甲所示，敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的振动产生的
4、我们曾体验过以下一些声现象，其中能说明声音产生原因的是（　　）
A．放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出后，铃声明显变小
B．站在河岸上大声说话，会吓跑正在河边游动的鱼
C．将正在发声的音叉接触平静水面，会在水面激起水波
D．在一根长钢管的一端敲击一下，从另一端可听到两次敲击声
5、以下活动中，用来探究声音产生原因的是(　　)
A．用手触摸发声的音叉　　　　B．用大小不同的力敲鼓
C．将发声的手机放在密闭瓶内并抽气　　　　
D．用硬卡片在梳子的齿上快划、慢划
6．将耳朵贴在长长的自来水管一端，让另外一个同学在自来水管另一端敲一下，能听到三次敲打声。按先后顺序它们分别是通过哪三种介质传播到人耳的(　　)
A．空气、水、铁管　　　　B．水、空气、铁管
C．水、铁管、空气　　　　D．铁管、水、空气
7、“掩耳盗铃”是大家非常熟悉的故事，从物理学角度分析盗贼所犯的错误是：既没有阻止声音的 ，又没有阻止声音的 ，只是阻止声音进入自己的耳朵。
8、上课时间到了，同学们听到广播中的铃声迅速走进教室，说明声波可以传递________ (填“信息”或“能量”)，声波是通过 ________传到同学们的耳朵中的。
9、小科同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚集在蜂箱上，双翅没有振动，仍嗡嗡地叫个不停。
他对《十万个为什么》中“蜜蜂发声是不断振动双翅产生的”这一结论产生怀疑。蜜蜂的发声部位到底在哪里 下面是聂利同学的主要探索过程：
①把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，蜜蜂仍然发声。
②剪去多只蜜蜂的双翅，蜜蜂仍然发声。
③在蜜蜂的翅根旁发现两粒小“黑点”，蜜蜂发声时，黑点上下鼓动。
④用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点，蜜蜂不发声。
请回答：
(1)小科同学在实验时，采用多只蜜蜂的目的是 。
(2)从实验①和②可得出的结论是 。
(3)“用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点”基于的假设是 。
10、为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是__________________________________________
______________________________。小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动。为了明显地看到实验现象，你的改进方法是______________。
参考答案
第1章　声
第1节　声音的产生和传播
一、振动　振动　例：振动
二、气体　液体　固体　温度　例：C
三、能量　例：传递能量　传递信息
四、例：能量　信息
练习：
1、【答案】B
【解析】A、声音的传播速度与介质种类和温度都有关，故A错误；
B、声音是由物体的振动产生的，一切发声的物体都在振动，故B正确；
C、声音在空气中的传播速度是340m/s，故C错误；
D、声音的传播需要介质，真空不能传声，故D错误；
故选：B。
(1)声音在不同介质中传播的速度是不同的，在固体中的传播速度最快，液体中的传播速度稍慢，气体最慢，同一介质还与温度有关；
(2)声音是由物体的振动产生的；
(3)声音在空气中的传播速度是340m/s；
(4)声音的传播需要介质，真空不能传声。
此题考查声音的产生，在不同介质中的传播速度，要结合声学知识进行分析解答，属于基础知识。
2、【答案】A
【解析】声音在空气中的传播的速度变为1米/秒，是正常时的1/340 。A、假设学生离教室6m远，教师发出声音后，经过6s学生才能听到，不会更清楚，故B错误；B、汽车的喇叭声传播的太慢，人听到声音时，汽车早已经到了，不能再起到原来的作用，故C正确；C、乐队在会场内的演奏将变得很混乱，所以效果会变差，故A正确；D、客机在万米高空飞行时发出的声音传来，飞机早看不到了，故D正确。
3、【答案】D
【解析】如图乙所示，拍手声是手的振动产生，鱼儿能听见拍手声，是因为空气和水可以传播声音，故A、B都说法不正确；如图甲所示，敲响的音叉接触水面能溅起水花，是由于发声的音叉接触水面，使水花四溅，说明物体发声时振动。故C说法错误，D说法正确。故选：D。
4、【答案】C
【解析】A、放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出后，铃声明显变小。说明声音的传播需要介质。故A错误；B、站在河岸上大声说话，会吓跑正在河边游动的鱼。说明水能够传播声音。故B错误；C、将正在发声的音叉接触平静水面，会在水面激起水波。说明发声的音叉正在振动。故C正确；D、在一根长钢管的一端敲击一下，从另一端可听到两次敲击声。说明声音在固体中传播的速度比在气体中传播的快。故D错误。
5、【答案】A　
6、【答案】D
【解析】声音在固体中的传播速度最大，在液体中次之，在气体中最慢；在敲击水管时，声音既通过水管传播，又通过水和空气传播；因其在不同介质中的传播速度是不同的，所以先听到由水管传过来的声音，其次听到由水传过来的声音，再听到由空气传过来的声音，共三次响声，正确答案是D
故选：D
7、【答案】产生 传播
【解析】偷盗铃时造成铃振动，故没有避免声音的产生；铃声通过空气向周围传播，掩住自己的耳朵只能阻止声音进入自己的耳朵。
8、信息　空气　
9、【答案】(1) 避免实验的偶然性 (2) 蜜蜂发声不是由双翅振动产生的(3) 蜜蜂是靠小黑点振动发声的
【解析】在科学探究中，提出问题、作出假设是基础．探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．
（1）采用多只蜜蜂做实验，可以避免实验的偶然性；
（2）①把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，蜜蜂仍然发声；②剪去多只蜜蜂的双翅，蜜蜂仍然发声；说明蜜蜂发声不是由双翅振动产生的；
（3）蜜蜂发声时，黑点上下鼓动，所以猜测蜜蜂可能是靠小黑点振动发声的，因此用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点。
10、发声的物体在振动　在桌面上撒一些纸屑(共45张PPT)
第1节 声音的产生和传播
华师版八年级下册
新知导入
瓜果音乐会
请欣赏：瓜果音乐会
新课讲解
水果能发出这么动听的声音，你能用身边的用品，让它们也发出声音吗？
以上活动都说明：使书本、橡皮筋、尺等物体振动时，这些物体就可以发出声音。
新课讲解
一、声音的产生
【条件】
1、声音是由物体的振动产生的。
物体的振动
用手指轻轻压在自己的喉部位置，并试着发出声。仔细感觉一下喉部的动态。
人发声是因为声带的振动。
【体验】
【发现】
新课讲解
【举一反三】
1、关门时发出声音是因为 的振动；
2、敲击桌子发出声音是因为 振动；
3、书本发出声音是因为 的振动；
4、弹奏古琴时发出声音因为 的振动；
门(门框)
桌面
书本
琴弦
新课讲解
【活动】
参与活动并仔细观察，
并说出你观察到的现象。
1、敲击音叉听声音；
2、用手触摸正在发声的音叉；
3、将正在发声的音叉一部分接触水面；
4、正在发声的音叉靠近一悬挂着的乒乓球；
新课讲解
用手摸正在发声的音叉，感觉它在振动。
将正在发声的音叉放入水中，水飞溅出来。
将乒乓球靠近正在发声的音叉，乒乓球被反复弹开。
2、发声的物体在振动
放大音叉的振动
新课讲解
先敲击音叉，听听声音，并迅速用手握住音叉，仔细听声音的变化。
敲击时，音叉发声；当用手握住音叉时，声音立即停止。
【活动】
【现象】
新课讲解
书本、橡皮筋、音叉等都是固体，是不是只有固体才能发声？请举例说明。
泉水叮咚响
北风呼呼地响
液体
气体
4、固体、气体和液体的振动都能发声
【思考】
新课讲解
5、声源
这些能发声的物体叫做 。
乐器都属于声源。
声源
【思考】你知道哪些乐器？这些乐器的发声原理是什么呢？
新课讲解
常见的乐器
钢琴
敲击簧片,弹簧片振动发声 。
新课讲解
琴弦振动发声。
二胡
京胡
常见的乐器
新课讲解
瑶琴
古筝
琴弦振动发声
常见的乐器
新课讲解
洞箫
竖笛
空气柱振动发声
常见的乐器
新课讲解
钟体的振动发声
常见的乐器
编钟
架子鼓
大小中鼓的鼓面等振动发声
新课讲解
【思考】
此时老师上课的声音，是如何被你们听见的呢？
二、声音的传播
我们相互交谈时，我们的周围存在空气，声音就通过空气传入对方的耳中。
1、声音可以在空气传播
同理，我们听到的上课铃声、鸟叫声、流水声等，都是通过空气传入我们的耳中。
大量事实表明，不同的气体都能够传播声音。
新课讲解
将一只正在播放的音乐芯片放在塑料袋里, 密封好袋口，然后浸没水中，我们还能听到声音吗
2、声音能在液体中传播
音乐芯片在水里时，我们还能听到音乐声。
说明：声音也能在水中传播。
大量事实证明：声音也能在其他液体中传播。
瓶中的音乐芯片
【活动】
新课讲解
生活中有哪些事实或例子可以证明“声音能在液体中传播”？
如：1、钓鱼时，如果岸上有人大声说话，鱼儿就不会上钓；
2、游泳时，水中的人能听到岸上的喊叫声；
……
【举一反三】
新课讲解
【思考】声音能在固体中传播吗？
将一个功能正常的手机装入纸盒中，外面用塑料袋包严密。用另一个手机拨打盒中的手机。仔细观察能不能听到盒中手机的声音。
【现象】
【说明】
可以听到盒中手机的发出的声音。
3、声音可以在固体中传播。
新课讲解
【思考】
一同学捂住一只耳朵，另一只紧靠桌子，另外同学轻轻敲击同一张桌子的一侧，你还能听到声音吗
请解析其中的原因。
敲击桌子，桌子因振动而发出声音；声音可以在桌面（固体）传播，所以声音从一侧传播到了另一侧。所以在一侧敲击，另一侧能听到声音。
新课讲解
试用生活中的现象或实例来说明“固体能传声”。
※隔壁教室里在上课，我们教室关着门窗也能听到声音；
※钻在被窝中也能听到外面的吵闹声；
※隔墙有耳；
……
【举一反三】
新课讲解
问 题： 声音在真空中（没有介质）能传播吗？
探 究：将一个正在发声的声光音乐卡按
如图方法装入一个玻璃瓶中，瓶塞中插入
一根空碳素笔芯并与抽气筒连接。
1、没有抽气时能听见音乐卡发出的声音吗？
2、抽气过程中，你听到声音的变化吗？
3、请猜测：如果抽气筒能将瓶中的空气全部抽完，瓶内形成真空，结果会是怎样？
4、如果空气重新回到瓶中，结果又将如何？
声音在真空中能否传播
新课讲解
现象：
抽气前能听到音乐卡发出的声音；
抽气时，声音逐渐变小；
空气重新回到瓶中时，声音越来越大；
如果瓶内形成真空，则将听不到音乐卡发出的声音。
猜想：
说明：
声音不能在真空中传播。
4、声音不能在真空中传播
声音在真空中能否传播
新课讲解
【举一反三】
试用生活中的现象或实例来说明“真空不能传声”。
※在月球上，宇航员虽然距离很近，但他们仍然使用无线电来交谈，因为月球上没有空气 ；
※ 太空中恒星发生爆炸等发出的声音， 地球上听不到；
※月球几乎天天被陨石撞击可没人听到过
……
新课讲解
问题讨论：
声音在固体、液体和气体中传播时速度是否相同？
声音在某些物质中的速度
（温度：20℃，单位:m/s ）
二、声音的传播速度
空气 煤油 海水 大理石 铝 铁
340 1324 1531 3810 5000 5200
V固体
＞V液体
＞V气体
不同介质，传播速度不同
声音在不同物质中传播的特点：
1、不同介质：
2、相同温度：
新课讲解
声音能在介质中传播，它是以什么方式传播的？
水面向外扩散的一圈圈圆形波纹
水波
声音是以声波的形式向四周传播的，这与水波相似。
平静的水面中投入一个小石头，水面会以石头与水面的接触点为中心泛起涟漪。石头打击水面引起振动并形成水波，能量就向外传播开了。
【思考】
新课讲解
声音以波的形式通过介质将声源的振动向外传播，这个波叫声波。
水波
声波
新课讲解
空气向外扩散的一圈圈疏密变化
当人敲击音叉时，人给了音叉能量，音叉作为声源就振动起来，并且带动周围的空气作疏密振动，这种振动的传播形成声波。这样能量就向四面八方传播出去了。
声波
新课讲解
三、声音的能量
声音是以声波的形式向外传播的，声波的传播实际上是能量的传播。
以上现象说明：
【发现】平时，我们对离得较远的人减话时，可以用双手做成喇叭状放在自己的嘴旁，使声能集中在较小的锥角范围内向前传播。
新课讲解
※飞机飞过时，活动的窗玻璃也跟着振动起来；
※医院里常用超声波体外碎结石；
※打雷的时间，地面都会颤动起来；
※当爆竹在离耳很近的地方燃放时，耳会感觉到痛；
……
试用生活中的现象或实例来说明“声音具有能量”。
【举一反三】
新课讲解
医院里利用超声波制成的B超来检查孕妇腹中的胎儿
四、声波的应用
传递信息
新课讲解
传递信息
新课讲解
超声波测距仪
传递信息
新课讲解
超声波眼镜清洗仪器
传递能量
新课讲解
超声波碎结石
传递能量
小结
一、声音产生的原因
1．产生：声音的产生是由于物体的________。
2．声源：正在发声的物体。
二、声音的传播
1．声音可以通过____________、____________和____________等物质传播。
2．多数情况下，声音在气体中的速度比在液体中______，在固体中的速度比在液体中______，在真空中不能传播。声音在空气中传播的速度受温度的影响。相同条件下，温度越高，声速越快。
振动
气体
液体
固体
慢
快
小结
四、声音的传播具有能量
1．声音具有____________，同时也能传递信息。
2．声音具有能量，声音的能量是以波的形式向四周传播的。
能量
练习
1、下列物质中，声音传播最快的是（　　）
A．空气
B．水
C．钢铁
D．煤油
C
练习
2、属于液体传播声音的现象是（　　）
A．听到海浪拍打岩石的声音
B．利用声呐发出的超声波测海洋深度
C．听到海港轮船的汽笛声
D．听到水龙头淌水的声音
B
练习
3、空气、水、钢铁都是传播声音的介质，声音在这三种介质中传播的速度按从小到大的顺序排列是（　　）
A．空气、水、钢铁
B．水、钢铁、空气
C．钢铁、水、空气
D．钢铁、空气、水
A
练习
4、利用声音传递能量的是（　　）
A．花样游泳运动员随音乐起舞
B．医生用听诊器了解病人内脏情况
C．利用声呐探测鱼群
D．利用超声波击碎胆结石
D
练习
5、如图所示，在做有关声现象的实验时，将正在发声的音叉轻轻插入水里，会看到水花飞溅，这样做的主要目的是为了（ ）
A．说明发声的音叉在振动
B．说明声音能在水中传播
C．估测声音传播的速度
D．探究音叉发声音调的高低
A
练习
8、二胡是靠——————振动发声，军号是靠 ————————振动发声，“黄河在咆哮”是——————的振动发出声音的。击鼓时发出的声音是——————的振动，用嘴对着笔套吹气发出的声音是————————的振动。
琴弦
空气柱
河水
鼓面
空气
谢谢
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