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2009年初中数学中考复习计划
乐清国际外国语学校 贾佑灿
本学期我依据《新课程标准》，以《浙江省初中毕业生数学学业考试的内容和要求》为纲，结合近三年温州的中考试卷，参考浙江省其他市的中考试卷，根据学生的实际制定如下的复习计划。
一、复习目标：夯实七—九年级的数学基础知识，使学生形成一定的数学基本技能，理解和掌握基本的数学思想方法，让学生在数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意思和推理能力等数学思考和解决问题的能力得到很大提高。培养学生克服困难的意志和信心，继续让学生体会数学的探索性和创造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和数学结论的确定性，。
二、复习要求：
1.抓住一个“基”字、追求一个“效”字
（1）知识基础化，问题系列化 （2）设置问题串，知识连成片
2.强化一个“精”字、兼顾一个“层”字
（1）以题带知识，应用促理解 （2）链条一环环，题目变变变
3.立足一个“透”字、注重一个“练”字
（1）多一些指导，少一些灌输 （2）多一些讨论，少一些讲解
4．给学生一些权力，让他们自己去选择；给学生一些机会，让他们自己去体验；给学生一点困难，让他们自己去解决；给学生一些问题，让他们自己去寻答；
给学生一种条件，让他们自己去锻练；给学生一片空间，让他们自己去灿烂。
三．复习措施：
（一）第一轮复习（2月1日---4月12日）中要求学生“过三关”：（1）过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。（2）过基本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。（3）过基本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构，可将代数部分分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率等；将几何部分分为六个单元：相交线和平行线、三角形、 四边形、 相似三角形、解直角三角形、 圆等。配套练习以《初中毕业班综合练习册》为主，复习完每个单元进行一次单元测试，重视补缺工作。
1. 使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。
2. 中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本。
3. 不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。
4. 定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。
5. 从实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。
6. 注重思想教育，不断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成功。
7.应注重对尖子的培养。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。对于接受能力好的同学，课外适当开展兴趣小组，培养解题技巧，提高灵活度，使其冒“尖”。
（二）第二轮复习（4月13日—5月11日）是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力，适当增加难度。第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，进行专题复习；注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。
1.专题的划分要合理。
2.专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对课程标准和中考题的研究。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。
3. 注重解题后的反思。
4.以题代知识，由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。
（三）第三轮复习（5月12日—6月10日）中以模拟中考的综合拉练，查漏补缺为主
1. 模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。
2.模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。
3.批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。
4.评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。
5.给特殊的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。
6.详细统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为，边缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节。
7归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。
8.处理好讲评与考试的关系。每份题一般是两节课时间考试，两节课时间讲评，也就是说，一份题一般需要4节课的时间。
9.选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据是边缘生的失分情况。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。
10.立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题；四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。
11.留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。
12.适当的“解放”学生，特别是在时间安排上。经过一段时间的考、考、考，几乎所有的学生心身都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进中考考场，那肯定是个较差的结果。但要注意，解放不是放松，必须保证学生有个适度紧张的精神状态。实践证明，适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态。 13.调节学生的生物钟。尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。 四。复习进度安排
周次
日期起止
教学内容
课时数
备注
预
备
2.1
2.7
实数的有关概念
2
实数的运算与大小比较
1
整式及运算
2
因式分解
2
一
2.8
2.15
分式
2
二次根式
2
单元评价与分析（1）
2
一元一次方程及其应用
2
二元一次方程及其应用
2
一元二次方程及其应用
2
二
2.16
2.20
分式方程及其应用
2
一元一次不等式（组）及其应用
3
单元评价与分析（2）
2
平面直角坐标系与函数的概念
2
放假
三
2.23
3.1
一次函数
1
一次函数的应用
1
反比例函数
2
二次函数及其图像
2
二次函数的应用
2
函数的综合应用（1）
1
函数的综合应用（2）
1
单元评价与分析（3）
2
四
3.2
3.6
数据的收集与整理（统计1）
1
数据的分析（统计2）…
1
概率的简要计算（概率1）
1
频率与概率（概率2）
1
单元评价与分析（4）
1
几何初步及平行线、相交线
1
三角形的有关概念
2
五
3.7
3.15
全等三角形
2
等腰三角形与直角三角形
4
多边形与平面图形的镶嵌
1
平行四边形
1
矩形、菱形、正方形
2
梯形
1
单元评价与分析（5）含第一次月考
2
六
3.16
3.20
圆的有关概念与性质
2
与圆有关的位置关系
2
与圆有关的计算
2
放假
七
3．21
3.28
尺规作图
2
机动
一周
单元评价与分析（6）
2
八
3.29
4.3
相似三角形
2
锐角三角函数
1
解直角三角形及其应用
2
第二次月考
放假
九
4.7
4.11
轴对称与中心对称
2
平移与旋转
2
视图与投影
2
图形与坐标
1
十
4.12
4.17
单元评价与分析（7）
2
第二轮复习-----专题
阅读理解型问题
4
探索性应用题
4
十一
4.18
4.25
操作型问题
4
探索、猜想、归纳问题
2
分类讨论问题
2
开放型问题
2
方案设计型问题
2
几何作图题
2
十二
4.26
4.30
几何动态问题
4
网格问题
2
方程与函数的应用综合题
4
放假
十三
5.4
5.10
与函数有关的综合题
4
三角形与四边形的综合题
4
与圆有关的综合题
4
十四
十八
5.11
6.6
模拟测试
常见错误与陷进分析
限时训练
加强规范解题
第三轮复习------模拟操练

2009-2-13

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