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第10课 声音的传播
1.声音能够在____________________和__________中向__________传播。
2.真空中__________传播__________。
3.在吊着泡沫塑料小球的纸屏一侧的较近处敲小鼓时，纸屏上吊着的小球会振动。这是因为____________________________________________________________。
4.声音进入外耳道后会引起鼓膜的振动。
5.我们是怎样听到声音的？
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6.声音时怎样通过土电话传播的？
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1.声音能够在气体、液体和固体中向各个方向传播。
2.真空中不能传播声音。
3.在吊着泡沫塑料小球的纸屏一侧的较近处敲小鼓时，纸屏上吊着的小球会振动。这是因为小鼓发出的声音冲击纸屏，使其振动，间接引起纸屏上吊着的小球产生振动。
4.声音进入外耳道后会引起鼓膜的振动。
5.我们是怎样听到声音的？
答：声音经耳廓收集后进入到外耳道，到达鼓膜，鼓膜振动带动听小骨机械运动将声音能量传入内耳——也就是耳蜗。耳蜗内数以百计的听毛细胞，将声音信号转化为电信号，经听神经传至大脑，大脑处理获得的声音信号，并告知你听到了声音。
6.声音时怎样通过土电话传播的？
答：打“土电话”时，一侧同学发出的声音先引起纸杯振动，然后带动棉线振动，棉线再带动另一侧的纸杯振动，纸杯再把声音传到人耳里，这样，我们就听到声音了。
：基础过关练
一、选择题
1．在研究声音传播的实验中，我们只能看见下面（ ）闹钟在振动，却听不见它发出的声音。
A． B． C．
2．上课铃声响起时，为什么校园内不同方位的同学都能听到？（ ）
A．声音能在空气中传播 B．声音能向各个方向传播 C．AB均对
3．上课铃声一响，校园内不同方位的小朋友都能听到，这说明声音朝着（ ）传播。
A．四面八方 B．前后方向 C．东西方向
4．制作“土电话”时，若棉线比较松弛，则听到的声音与棉线拉直时相比（ ）。
A．声音小 B．声音大 C．没有变化
5．上课铃声响起，校园内各个位置的小朋友都能听到，说明声音朝着（ ）传播。
A．前后方向 B．左右方向 C．四面八方
二、填空题
6．听到“土电话”传来远处同学的声音，说明声音能在 中传播；听到远方传来的雷声，说明声音能在 中传播；河里的鱼会被岸边人的说话声惊走，说明声音能在 中传播。
7．能把听觉信号传给大脑的是 。
8．声音是由 产生的，声音在 、 、 中都能传播。
9．人的耳郭具有 声波的作用。
10．任何声音都是由物体的 产生的，声音能在 、 、 中传播，传播方向是 。
三、判断题
11．生活中我们面对面说话利用得最多的是固体传声的原理。( )
12．不同物质传播声音的能力是不同的。( )
13．将闹钟盖上钟罩，抽去罩内所有空气，我们就听不到闹钟的铃声了。( )
14．声音只向一个方向传播的。( )
15．用纸杯做土电话，对准一只杯口讲话，另外一端一定可以听见声音。( )
：拓展培优练
四、简答题
16．古时，为防止城外的敌人从地下开凿地道进来攻击，就在城内挖一口井，埋入一个装酒的大腹小口的坛子。找一个耳朵很灵敏的人伏在地上去侦听，就能知道敌人挖的洞穴的位置，进而能准确地对付敌人。你能说说这其中蕴含的科学道理吗？
17．将一个发声的闹钟放入玻璃罩内，听一听声音，会听到什么？用抽气筒慢慢地抽出玻璃罩内的空气，再仔细聆听闹钟的声音，会听到什么？这说明了什么？
五、实验题
18．利用钟罩、防水闹钟、鱼缸等器材探究声音的传播（假设钟罩中的闹铃一直在响）
(1)将闹钟放在钟罩内（如图一），没有抽气之前，我们 （填“能”或“不能”）听到闹钟铃声。这时闹铃声是通过空气和钟罩传入人耳的，这说明 和 能传播声音。
(2)图一抽气后（假设抽去所有空气），我们在钟罩外 （填“能”或“不能”）听到闹钟铃声，这个现象说明：声音不能在 中传播。
(3)如果在图一抽气过程中，闹铃声始终没有明显变化，猜测可能的原因是 。
(4)如果将防水闹钟放入鱼缸中（如图二），加水完全淹没闹钟，然后仔细聆听，发现我们能听到闹铃声，这个现象说明声音 （填“能”或“不能”）在水中传播。
19．如下图所示，为探究影响声音高低的因素，小明用小棒分别敲击水量不等的瓶子、长短不同的管子。请分析并回答下列问题：
（1）声音的高低叫 。
（2）实验中，每次敲击的力度应 （填“相同”或“不同”）。
（3）实验发现：敲击水量不等的瓶子，装水越 （填“多”或“少”），音调越高；敲击长短不同的管子，管子越 （填“长”或“短”），音调越高。
六、综合题
20．小刚和小红用细棉线连接两个纸杯做成了一个“土电话”，请根据题意回答下列问题。
（1）他们用“土电话”能实现10米间的通话，这说明： 。
（2）小红能听到小刚说话是因为小刚说话的声音通过纸杯里的 传播给 ，再传播给小红纸杯内的 ，最后传播到小红的 里。
（3）相距同样远，小刚以相同的响度讲话，如果将细棉线改为金属丝，小红听到的声音就大了些，这说明： 。
（4）在使用“土电话”时，如果细棉线没有拉直而处于松弛状态，则听的一方通过细棉线 （填“能”或“不能”）听到对方讲话。
1．B
详解：声音可以在气体、液体和固体中传播，但是声音不能在真空中传播。在研究声音传播的实验中，当罩内是真空时，只能看见闹钟在振动，声音将听不到，声音不能在真空中传播，所以B符合题意。
2．C
详解：声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，真空中不能传播声音。上课铃声响起时，声音通过空气向各个方向传播，所以校园内不同方位的同学都能听到。
3．A
详解：声音是由物体振动而产生的，声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中传播。声音不能在真空中传播。上课铃声响，不同方位的小朋友都能听到，这说明声音朝着四面八方传播。
4．A
详解：声音的振动能量被松弛的棉线吸收消耗一部分，松弛的棉线振动频率小，拉直后振动频率大。物体的振动频率越大，声音就越大。所以在棉线比较松弛时，听到的声音比棉线拉直时更小。
5．C
详解：声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播。上课铃声响起，校园内各个位置的小朋友都能听到，说明声音朝着四面八方传播。
6． 固体 气体 液体
详解：声音靠介质传播，一切固体、液体、气体都可以传声，听到“土电话”传来远处同学的声音，说明声音能在固体中传播；听到远方传来的雷声，说明声音能在气体中传播；河里的鱼会被岸边人的说话声惊走，说明声音能在液体中传播。
7．听神经
详解：声波通过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动，鼓膜的振动又通过听小骨传给耳蜗，连接耳蜗的听神经把声音信号报告给大脑，由大脑去识别这些声音的意义，人就产生了听觉，我们就听到声音了。
8． 振动 固体 液体 气体
详解：声音是由振动产生的，我们的耳里有一个鼓膜，它时时刻刻都在接受着各种声音并产生振动。声音在固体、液体、气体中都能传播，声音传播的方向是四面八方。
9．收集
详解：人的耳郭长在人头颅的两侧，根据对耳的结构与功能的认识，耳郭起到收集声波的作用和声音来源方向的辨别作用。
10． 振动 气体 液体 固体 四面八方
详解：声音是一种波的形式向四周传播，像水波的形式一样，传播的方向是向四面八方传播的，声音是由物体振动而产生的，声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中传播，传播方向是向着四面八方的。声音不能在真空中传播。
11．×
详解：声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播，固体、液体和气体都能充当声音传播的介质。人与人面对面交流，声音传播的介质是空气，而不是固体。故题目说法错误。
12．√
详解：声音的传播需要介质，固体、液体和气体都能充当声音传播的介质，但是固体传播声音的能力最强，气体传播声音的能力最弱，不同材质的物体传播声音的能力不同，金属传播声音的能力较强，密度大的物体传播声音的能力更强。空气、木棒、食盐水、清水、钢管几种物质，传播声音能力由快到慢的依次是：钢管＞木棒＞食盐水＞清水＞空气。
13．√
详解：声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中传播。声音不能在真空中传播。故将闹钟盖上钟罩，抽去罩内空气，我们可能会听不到闹钟的铃声。
14．×
详解：声音是由物体振动而产生的，声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中传播。声音不能在真空中传播，声音以波的形式向四面八方传播。
15．×
详解：土电话的制作原理是棉线等固体物质能传播声音。拉紧棉线，一人将纸杯对口，一人将纸杯对耳，说话的声音能够清晰地传入对方的耳朵。但是声音很微弱而且棉线没有拉紧的情况下，另外一端可能就听不到声音了。
16．固体能传播声音，且传声效果比气体好。
分析：声音的传播需要介质，真空不传声。声音在各种物质中的传播速度一般是不一样的，在固体中的传播速度＞在液体中的传播速度＞在气体中的传播速度。
详解：伏罂而听，出自《墨子》。古时，为防止城外的敌人从地下面开凿地道进来攻击，于是就在城内挖一口井，埋上一个装酒的大腹小口的坛子（容器）在地下，找一个耳朵很灵敏的人伏在地上去侦听，就能知道敌人挖的洞穴的位置，进而才能准确地对付敌人。挖掘声通过土壤和岩石等这些固体物质传播声音。“伏罂而听”运用的科学原理是固体能传播声音，且传声效果比气体好。
17．会听到闹钟的声音；当抽气后，玻璃罩内的空气变得稀疏，声音减小，当变成真空时声音完全消失，因为真空无法传播声音。
详解：能够传播声音的物质叫做声的介质。任何固体、液体和气体都是声音传播的介质。真空不能传声。将一个发声的闹钟放入玻璃罩内，听一听声音，会听到闹钟的声音。当抽气后，玻璃罩内的空气变的稀疏，传播声音的介质减少，声音减小，当变成真空时声音完全消失，因为真空无法传播声音。
18．(1) 能 固体 气体
(2) 不能 真空
(3)钟罩漏气
(4)能
分析：声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播。声音不能在真空环境中传播。
详解：（1）声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播。在抽掉钟罩里的空气前，这个实验中铃声是通过空气和钟罩传入人耳的，这说明气体和固体能传播声音。
（2）声音不能在真空环境中传播。抽气后的现象说明：声音不能在真空中传播。
（3）如果在抽气过程中，闹铃声始终没有明显变化，猜测可能的原因是抽气装置坏了，无法抽气；玻璃罩漏气，抽多少就进多少，里面都空气始终没有变化。
（4）声音可以在固体、液体、气体中传播。如果将防水闹钟放入鱼缸中（如图二），加水完全淹没闹钟，然后仔细聆听，发现我们能听到闹铃声，水也是液体，所以这个现象说明声音能在水中传播。
19． 音调 相同 少 短
分析：乐音有三个要素响度、音高、音色。乐音的强弱叫响度，乐音的高低叫音高，不同的乐器都有自己独特的音色。
详解：（1）桥帮助我们跨越江河、峡谷、道路和其他障碍，是我们生活中常见的建筑。按照桥的不同结构，桥梁可以分为很多的类型，除了浮桥外，还有梁桥、拱桥、拉索桥等。
（2）对比实验只有一个变量，由于研究的是影响声音高低的因素，所以唯一的变量是水量和管子；其他条件应该保持相同，比如每次敲击的力度应相同；
（3）敲击水量不等的瓶子，装水越少，振动越快，音调越高；敲击长短不同的管子，管子越短，振动越快，音调越高。
20． 细棉线也可以传播声音 空气 细棉线 空气 耳朵 金属丝传播声音的能力比细棉线强 不能
详解：（1）细棉线是固体，能实现通话，说明细棉线也可以传播声音。
（2）小红能听到小刚说话是因为小刚说话的声音通过纸杯里的空气传播给细棉线，再传播给小红纸杯内的空气，最后传播到小红的耳朵里。
（3）如果将细棉线改为金属丝，小红听到的声音就大了些，说明金属丝传播声音的能力比细棉线强。
（4）细棉线没有拉直而处于松弛状态，则传声效果较差，听的一方通过细棉线不能听到对方讲话。

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