资源简介

人教版七年级英语教学设计
Topic Unit 7 How much are these socks Period III　Section B(1a～1e)
学情 分析 经过本单元前面课时的学习，学生对购物的核心句型和物名词有了一定掌握，为本节课的听说活动提供了基础。基数词10~31的学习是Section B的重点，也是难点，此部分内容是下个单元学习序数词1st~31st的基础，对于七年级学生来说短时间内熟练掌握这些基数词有一定的难度。在情景交际的过程中，能熟练地运用目标句型进行输出是学生可能会遇到的难点，教师应该根据学情设置不同的任务链，帮助学生突破难点。本课时的话题围绕购物对话进行，情景真实，学生有话可说，积极参与。
教学 内容 分析 本课是本单元的第三课时，是一节听说课。活动1a和1b以听、读、排序的形式学习数字10~31的英文表达方式，为活动1c、1d和1e谈论衣物价格的听说活动做准备。听力活动1c 和1d材料、情景更加丰富，拓展了营业员和顾客之间的购物对话题材。其中顾客运用I like.I don't like...句型就衣物的价格、颜色、个人喜好等进行讨论，同时要求学生听辨基数词和衣物名词,并确定对话中的人物所购买的衣物。 活动1e根据听力内容进行口语对话，从而深化学生对听力材料的理解，进一步巩固问答价格句型、衣物名词和基数词。本节课的教学设计的指导思想是把学生作为学习和运用语言的主体，围绕知识和技能的综合提高来开展活动。教师需运用多种训练方式使学生把听到、读到的语言信息转换为他们能说、能写的语言素材。
核心 素养 教学 目标 语言 能力 1.通过情境体验，能够掌握目标词汇ten, eleven, twelve,thirteen, fifteen, eighteen, twenty,thirty，询问物品价格，并掌握购物对话，提升口语交际能力。 2.通过游戏和看图说话，能够听懂并说出10-31的英文。继续练习“询问价格”， 并学习运用数字ten~thirty-one来表达价钱。
学习 能力 1.能从听力材料中听辨出基数词表示的价格和衣服类名词，能听出对话中人物购买的衣物。 2.在较为真实的购物情景下，能运用所学的语言知识，尤其是能利用how much及新学的基数词就价格来问答，进行购物交际活动。
思维 品质 通过小组合作，能够拉近人与人的距离，增强理智消费的观念。加强与人沟通交往的能力。
文化 意识 1.培养学生分辨喜好的能力，养成合理购物的习惯。激发学生的主动性和学习兴趣;通过购物的对话练习教会学生使用购物时的礼貌用语。 2.通过目标词汇和语言的学习，能够运用how much句型询问服饰价格并做出回答，体验不同的文化带来的魅力。
教学重点 难点 教学重点： 1.学习英语数字ten ~ thirty-one的表达方式，并能在实践活动中进行运用。 2.在较为真实的购物情景下，能运用所学的语言知识进行购物交际活动。 教学难点： 1.基数词0－100的拼读和书写。 2.提高学生获取信息的能力和口语交流能力。 3.在较为真实的购物情景下，能运用所学的语言知识进行购物交际活动。
教学 过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1 Lead-in Lead－in 1.Play a game.Show some pictures and say the prices one by one. S1：The blue sweater is seven dollars. S2：The blue sweater is seven dollars.The red socks are three dollars. S3：The blue sweater is seven dollars.The red socks are three dollars.The white shirt is five dollars. 2.Then ask different groups in this way.See how many sentences can they remember 参与游戏说出屏幕上的服饰单词及价格，并根据句型模板进行对话练习。 通过游戏复习旧知并引入新课。
Step 2 Pre-listening Work on 1a 1.Listen to 1a and repeat the numbers. 2.Then point to some numbers and ask students to say them out. Work on 1b 1.Ask students to finish writing the numbers individually.Tell students that some of the numbers are in the wrong order.Check the answers. 2.Let students find out the rules of the numbers. 读数字，并找出规律。 做好数字规律的笔记。 完成书本1a部分的练习：听录音并跟读。 完成书本1b练习，填数字并找错。 通过听和跟读，让学生初步感知数字的读音规律和拼写规律。 通过听录音，跟读，排序，玩游戏，让学生学会10－31的基数词，并通过总结，让学生掌握基数词的拼写规律。 对话练习为之后的听力打好基础。
Step 3 While- listening 1.T asks students to finish the task in 1c-- Listen and circle the numbers you hear in 1a. 2.Let students look at the picture in 1d.Kate and her mother are talking about some clothes.Ask one student to name the various items of clothing shown.Ask another to point at the price tags and read them aloud. 3.Then listen to the recording again and check the thing Kate buys. T asks students to listen the listening scripts and repeat. 观察图片预测听力内容。 完成书本1c部分听力任务：圈出你听到的数字。 再听一遍，圈出你听到的服饰，并勾选购买的物品。 听录音并跟读 引导学生抓住关键词进行听力任务，培养听力技巧的使用。 跟读听力文本，培养学生的语音语调意识。
Step 4 Post-listening Work on 1e Pair work 1.Students work in pairs. 2.Ask and answer questions about the things in the picture above.Use the sentence pattern below. —How much is/are…？ —It's…/They are… 根据图片询问价格并回答。 完成书本1e部分练习。 就听力内容进行口语对话，从而深化对听力材料的理解，复习新学的基数词，巩固就价格进行问答的句型。
Step 5 Language Points Explanation 基数词的用法： 数词是表示数量或顺序的词， 可分为基数词和序数词两种。 表示数目多少的词叫基数词， 如one, two, three等。 基数词可指代或修饰可数名词。 1. 表示数量，置于名词前。 I have five apples. 我有五个苹果。 2. 表示编号，置于名词后。名词和基数词首字母通常大写。 I'm in Class Two, Grade Seven. 我在七年级二班。 3. 表示号码。 My phone number is 239-8271. 我的电话号码是239-8271。 4. 表示年龄。 My father is forty now. 我的爸爸四十岁了。 5. 表示时间。 It's eight twenty now. 现在八点二十分。 6. 表示计算。 Five and three is eight. 五加三等于八。 记录笔记 将本课重点汇总系统的进行讲解和分析，结合典例，帮助学生形成语言体系。
Step6 Exercises I 翻译下列短语。 1个篮球 __________________________ 14个西红柿 ________________________ 23件衬衫 __________________________ 28只红袜子 ________________________ 35顶帽子 __________________________ II句型转换。 1. Can I look at your photo （改为同义句） Can I ________ a ________ at your photo 2. The blue trousers are 90 yuan.（对划线部分提问） ________ _______ are the blue trousers 3. There are some socks in the box（对划线部分提问） ________ ________ socks are there in the box 4. The shop sells clothes（改为否定句） _______________________________________ 5. I want a red sweater and white trousers.（对划线部分提问） _______________________________ 完成课堂练习。 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Step 7 Summary Key words ten, eleven, twelve, thirteen, fifteen, eighteen, twenty, thirty Grammar 基数词的构成和用法 Sentences How much is the green sweater It’s twenty dollars. How much are they Only sixteen dollars. 内容总结。 通过总结加深学生对本课时知识点的理解和记忆。
Step 8 Homework 1.Read the numbers 10-31 and recite them. 2.Search some interesting information or facts about numbers. 3.Ask questions about prices of your things. 作业记录。 内化所学知识，强化学习效果。
Blackboard Design Unit 7 How much are these socks Period III　Section B(1a～1e) Key words：ten，eleven，twelve，thirteen，fifteen，eighteen，twenty，thirty Key sentences：—How much is the white bag —It's seventeen dollars. 13~19 规律：个位数字后加 teen；注意：thirteen, fifteen, eighteen的差别。 21～29及31~39等数字的规律：twenty或thirty后加连字符，再加个位数 20、30等表示几十的数，大部分构成形式为：个位数后加ty，注意twenty, thirty,
Teaching Reflection: 亮点之处 在听说课中注重了语音教学，在听力训练活动中注重学法指导。 本课利用课件或教学图片来展开课堂Pair work问答式的口语交际活动和小组调查活动，通过购物的对话练习教学生学会使用购物时的礼貌用语和如何感谢人。 2.在教学过程中，通过引导学生纳基数词的构成规律来让学生掌握基数词的拼写，避免了大量的词汇记忆，提高了教学效果。
有待 改进 本节课的听力训练稍微薄弱、上课时可以根据情况增加听力的量，增加听力输人的效果，训练学生的听力能力。 2.导入和呈现环节操作起来会用去很多时间,或许会导头大身小的结果出现。

展开更多......

收起↑