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(共21张PPT)
第一章 遗传因子的发现
第一节 孟德尔的豌豆杂交实验
（第3课时）
高中生物必修二
学习目标 核心素养
1.完成 “性状分离比的模拟” 实验，加深对分离现象解释的理解。 2.分析测交实验，理解对分离定律的验证过程。 3.归纳总结孟德尔的假说—演绎法，掌握分离定律的内容。 1.通过总结分离定律及实质，养成归纳与概括的科学思维方式。
2.通过实验设计与方案实施：测交方案及验证实验。提高实验设计和实验结果分析的科学探究能力。
本节提纲
五、模拟实验
六、性状分离比的实验验证：设计测交实验，进行实验
假说演绎法
七、分离定律及实质
八、分离定律的应用
五、性状分离比的模拟实验
本实验就是模拟雌雄配子的随机结合的过程而产生的结果（实验现象，即性状分离的事实）来体验孟德尔的假说的。
实际上是对遗传因子的分离和配子的随机结合与性状之间数量关系的进一步的认识 。
性状分离比的模拟实验
1、两个小桶代表什么？两个小桶中的D小球和d小球代表什么？
2、分别从两个小桶内抓取一个小球组合在一起的含义是什么？
模拟雌、雄配子的随机结合。
两个小桶分别代表精巢和卵巢；D小球和d小球分别代表含有显性遗传因子和隐性遗传因子的配子。
3、为什么选择形状、大小、质量等同的彩球？
4、将抓取的小球放回原来的小桶内，摇匀，按步骤（3）重复做50—100次的含义是什么？
模拟雌、雄配子结合的机会相等
确保观察样本数目足够多
随机抽取
充分混合
记录组合
重复实验
组合类型 DD Dd dd
数目
问题探讨
1、将每个小组的实验结果与全班总的实验结果作比较，你有什么发现？如果孟德尔当时只对F2中10株豌豆的性状进行统计，他还能正确地解释性状分离现象吗？
与每个小组的实验结果相比，全班总的实验结果更接近预测的结果，因为实验统计的样本数量越大，越接近统计规律。如果孟德尔当时只对F2中10株豌豆的性状进行统计，会出现较大的误差，很难正确地解释性状分离现象。
2、将模拟实验的结果与孟德尔的杂交实验结果相比较，你认为孟德尔的假说是否合理？
合理。
因为甲乙小桶内的彩球分别代表孟德尔杂交实验中的雌、雄配子，从两个桶内分别随机抓取一个彩球进行组合，实际上是模拟雌雄配子的随机结合，统计的样本数量也足够大，出现了3:1的结果。但证明某一假说还需实验验证。
3、结果与结论
（1）实验结果：彩球组合的类型有DD:Dd:dd三种，其数量比为 。
（2）实验结论：彩球组合所代表的显隐性性状数量比为显性：隐形≈　　　　。
1：2：1
3：1
六、对分离现象解释的验证
孟德尔的假说合理地解释了豌豆一对相对性状杂交实验中出现的性状分离现象。
一种正确的假说仅仅能解释已有的实验结果是不够的，还应该能够预测另外一些实验的结果。
1.你们认为关键要验证什么
2.请思考、讨论验证方法？
3.以小组为单位，以F1高茎豌豆（Dd）和隐性纯合子矮茎豌豆（dd）杂交为例，根据孟德尔的假说，推理出测交的遗传图解。
F1（Dd）是否产生了两种配子，既：D和d，且比例为1：1
测交：杂种一代F1与隐性纯合子杂交。
D
d
配子
d
子代
Dd
dd
高茎
矮茎
1 : 1
测交实验结果是，得到166株后代，高茎87，矮茎79，比例接近1：1。与预期相符合,从而验证了假说的正确。
1、根据假说演绎推理
高茎豌豆 矮茎豌豆
测交后代 87株 79株
比例 高茎:矮茎≈１:１ 2、测交实验结果验证假设
Dd
dd
杂种子一代
隐性纯合子
×
高茎
矮茎
科学方法
假说—演绎法
在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，推出预测的结果，再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的。
归纳法：从许多个别事例中，概括一般原理的思维方法。
演绎法：从普遍性结论或一般原理中，推导出个别性结论的思维方法。
科学方法
假说—演绎法
以观察和分析发现问题
为什么F2中出现3:1的性状分离比？
经推理和想象作出假说
遗传因子决定生物的性状
遗传因子成对存在
遗传因子在形成配子时分离
雌雄配子在受精时随机结合
据假说进行演绎推理
测交结果预测：测交后代分离比为1:1
实验验证演绎推理的结论
实验结果与推理符合，说明假说正确
七、分离定律
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子 存在，不相 ；
在 时，成对的遗传因子发生 ， 后的遗传因子分别进入 中，随 遗传给后代。
成对
融合
形成配子
分离
分离
不同的配子
配子
1.真核生物有性生殖的细胞核遗传。
2.由一对遗传因子决定的一对相对性状的遗传。
分离定律的适用范围
基因分离定律适用范围:
进行有性生殖的真核生物的一对相对性状的细胞核遗传。
1、有性生殖生物的性状遗传
2、真核生物的性状遗传
3、细胞核遗传
4、一对相对性状的遗传
分离 定律
选择豌豆 作为实验材料
杂交实验
理论解释（假说）
测交验证
分离定律内容
自花传粉、闭花受粉
具有多个易于区分的性状
F2性状表现类型及其比例为
F2遗传因子组成及其比例
高茎∶矮茎 = 3∶1
DD∶Dd∶dd =1∶2∶1
子代性状表现类型及其比例为
子代遗传因子组成及其比例
高茎∶矮茎 = 1∶1
Dd∶dd =1∶1
八、分离定律的应用
1、指导育种
培育显性性状：连续自交，直到不出现性状分离。
培育隐性性状：后代出现此性状就是纯合体。
2、遗传病预防
隐性遗传病：禁止近亲结婚。
显性遗传病：尽量控制患者生育。
1.设计实验方案
假设你正在一个花卉生产基地工作。有一天，你突然发现一种本来开白花的花卉，出现了开紫花的植株。你立刻意识到它的观赏价值，决定培育这样的花卉新品种。当你知道这种花是自花传粉以后，将这株开紫花的植株的种子种下去，可惜的是，在长出的126株新植株中，却有36株是开白花的，这当然不利于商品化生产。怎样才能获得开紫花的纯种植株呢？请你写出解决这一问题的实验方案，与同学交流，看谁设计的方案更简捷。
将获得的紫花植株连续自交几代，即将每次自交后代的紫花植株选育后再进行自交，直至自交后代中不再出现白花植株为止。具体过程可用下图表示。
设计实验方案
杂合子的连续自交问题
基因组合为Aa的植物，自交后代F1中杂合体占1/2；经N次自交,其后代FN中：
在Fn中 所占比例 杂合体 纯合体 显性个体 隐性个体
1-
(1-
)
(1-
)
Aa
1/2
Fn
Aa
1/4
P
Aa
aa
F1
1/2
AA
1/4
F2
Aa
AA
aa
1/2
×
1/2
1/2
为什么婚姻法禁止近亲结婚？
在人类，虽然由隐性基因控制的遗传病通常很少出现，但在近亲结婚（例如表兄妹结婚）的情况下，他们有可能从共同的祖先那里继承相同的基因，而使其后代出现病症的机会大大增加。

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