资源简介

10《父母多爱我》第一课时（教学设计）
学习任务 父母默默的爱
学习目标
1.体会父母默默的爱。
2、了解父母为自己的成长付出了许多的心血，感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。
3、通过自主思考与合作探讨，学生切身理解、感受父母对自己的疼爱及养育之恩，并以恰当的方式孝敬父母。
教学重点与难点
1.感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。
2.学会正确理解并能接受父母的爱，并能和自己的父母正确沟通。教学准备课件、“爱心树”、爱心树叶。
课前准备：
1、谁给你梳辫子？
2、谁给你做早餐？
3、是谁每天送你上、下学？一天几趟？
情景导入：
孩子们，今天老师给大家带来一首歌曲，你们想听吗？咱们一起欣赏。你们从歌曲中听到了什么？那父母对我们的爱到底是什么呢？跟随老师一起走进第 10课《父母多爱我》
教师活动 学生活动 设计意图
学习活动一： 寻找爱
1.我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同。父母的爱是什么？
2.请同学们打开课本 P66页，师:用心想一想，父母每天都为我们做了些什么？把他们所做的事记录在叶子上，如果叶子不够用，可以自己添画。
3. 观察记录好的“爱心树”，说说你的发现。
4.师:回忆我们亲手记录的“爱心树叶”时，你有什么感受。 1.小组合作:学生思考自由回答。
2.绘制爱心树叶，记录爸爸妈妈为孩子做过的事。3.学生交流：
生 1:我发现父母除了上班，还要重复着为我做这么多事。
生 2:我发现在不冷不烫的早餐里藏着妈妈的爱。此时，我仿佛看到妈妈忙碌的身影。
生 3:我从爸爸每天为我准备的早餐中体会到他的爱。
生 4:爸爸每天接我回家时，总会问我今天在学校开心吗
4.畅所欲言：
生 1:爸爸妈妈都很爱自己的孩子，要为孩子做很多事。
生 2:爸爸妈妈照顾我们都是默默的爱。 引导学生探究父母为子女日常事件背后的意义，体会父母默默的爱。
学习活动二：感受爱
1.教师:父母为我们做的每一件看似普通的事，里面都藏着对我们的爱。在生活中你能感受到这默默的爱吗
（1）师：孩子们你们认识图片中的鱼吗？你能发现图片中的鱼跟普通鱼相比有什么不同吗？（头小、身体扁大）那如果把它做成美味的红烧鱼，你想吃它的哪个部位呢？
（2）师：有一位叫陈远松的小朋友，也在享受着爸爸妈妈默默的爱，可是他却有些疑惑，让我们一起读读他的故事。打开课本 P67页，倾听“妈妈喜欢吃鱼头”这个小故事。
2.妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗 她们为什么这么做呢 妈妈很爱我，把好吃的鱼肚子肉留给我吃。妈妈把鱼肚子上的肉夹给外婆，妈妈也爱着自己的妈妈。外婆把鱼肚子肉又给了我，这是爱的延续 1.观察图片中的鱼的特点。自由交流。
生 1：鱼肚子上肉，肉鲜味美。
生 2：鱼头上没有肉，外婆和妈妈不是真的喜欢吃鱼头，她们让我吃鱼肚子上的肉，是想让我健康成长。 引导学生探究故事背后藏着的母爱。通过这个故事激活学生已有经验，重温“爱心树”活动中记录的事件，让学生深入体会父母的爱。
学习活动三：分享爱
1.这些日常的生活小事都是父母对我们默默的爱，其实我们与父母之间还有许多难忘的故事，这些故事共同书写着爱的诗篇，你与父母之间，有着怎样的小故事？哪里最让你感动？讲给大家听听吧！
2.提问:“哪里最让你感动 为什么 ”
3.观看视频，体会视频中父母是怎样爱孩子的。
4、观看视频后你最想说什么？ 1.小组交流:生活中，你和爸爸妈妈之间的感人故事。
2、每组推选一名学生分享父母爱自己的小故事。
3、观看视频后，这位年迈的父亲什么都忘记了，但他从没有忘记爱自己的儿子;地震中的妈妈用自己的躯体保护着孩子;就在悲剧发生时，是这对年轻的父母用双手托起两岁半的儿子，感受到父母的伟大。 1.学生读一读“阅读角”的故事，分组讨论文章后泡泡云中的提问。
2.学生说说父母关爱自己的感人故事。从而深入体会父母对自己默默的爱。
3.从播放视频中让孩子体会到伟大的父爱和母爱。
学习活动四：表达爱
1.读诗：古语说“谁言寸草心，报得三春晖，”我们要怀着一颗感恩的心，带着对对父母的爱，一起有感情地读一读这首小诗《妈妈的爱》。
2. 读完这首小诗我们充分的感受到了妈妈对我们的爱是那么的香甜和温暖，那你觉得生活中爸爸的爱又像什么呢？
3.课下，请同学们做爱心小天使，用自己喜欢的方式，来表达对父母的爱。比如：写一首小诗，画一幅图画------让这份爱永远藏在我们的心田！
4.播放音乐《让爱住我家》。 1.带有感情的朗读诗文。
2.爸爸的爱像灯光，在我迷茫的时候给我指明方向。
3.爸爸的爱是默默的，像影子天天伴随着我。 1.引导学生读诗，让学生深深体会到妈妈的爱，随机引导孩子说在你的眼中爸爸的爱像什么。
2.通过读诗，适时引导学生，不仅要关注母爱，还要关注父爱。
3.让学生在体验中升华情感，知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，学会以恰当的方式表达对父母的感激、尊敬和关心。
总结：我们在爸爸妈妈无私的爱中成长，让问感恩父母，让爱住我家。
板书设计 父母多爱我
教后反思
通过本课的教学，教师和学生在课堂中一同感动、成长着，看着学生在“爱心树”上密密麻麻的记录，分享着一个个生活细节背后的发现，倾听着学生动情讲述的故事，一同感悟着父母那默默的、深深的、伟大的爱，感受着生活之美、亲情之暖。教师深感体验式学习方式可以让学生在体验中升华情感。教师通过创设“父母的爱是默默的”“爱的故事”等活动，让学生在生活细节中感知父母的付出，知爱、懂爱。这样的教学方式真正走进了学生的心灵，生成的道德认知与情感是真实的、发自内心深处的。
评测练习：
一、填空题
1、古语说，“慈母手中线，游子身上衣”这句诗的作者是( )，这首诗的意思是( )。
2、对父母需要改进的地方，我们要学会多和他们( )。
二、判断题(请在题目后的括号中画“√”或画“x”)
1、父母的爱无处不在，只要留心，就能体会到( )
2、在我眼里，爸爸的爱像一把遮雨的伞。( )
3、父母不爱我到外地去打工，把我一人放到姨姨家。（）
4、妈妈特别“喜欢吃鱼头”,我特别喜欢吃鱼肚上的肉。（）
三、选择(请你将正确答案的序号写到题后的括号里，每小题可能不止一个答案是正确的)
1、有一天放学后，我因为贪玩回家晚了，我该怎么跟爸爸说呢 ( )
A、就说在学校办黑板报 B、就说在同学家写作业 C、实话实说
2、下列哪些行为能体现父母是爱我们的( )
A、父母到外地打工 B、为了让我减体重，爸爸每天和我一起步行到学校
C、天冷了，妈妈总爱唠叨让我加衣服
3、你注意倾听过妈妈的脚步声吗 一天中妈妈的脚步声是会变化的()
A、全家人还在睡梦中，妈妈的脚步轻轻的，她在准备早餐
B、上班路上，妈妈的脚步匆匆的，有很多工作等着她
C、下班路上，妈妈的脚步重重的，好累呀
4、大人有爱，小孩也有爱。不信，瞧:( )
A、奶奶病了，我的关心让奶奶忘掉了病痛，精神好多了。
B、我能自己整理房间，不用爸爸妈妈帮忙了
C、出门给妈妈写张留言条，不让妈妈为我担心
四、说一说
爸爸妈妈说我是他们甜蜜的负担。无论工作多忙多累，他们都非常关心我的成长。你能举例说说吗

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