资源简介

(共32张PPT)
全书框架
哲学与文化
第一单元
探索世界与把握规律
第二单元
认识社会与价值选择
第三单元
文化传承与文化创新
第一课 哲学总论
第二课 唯物论
第三课 辩证法
第四课 认识论
第五课 社会历史观
第六课 人生价值观
第七课 继承发展中华优秀传统文化
第八课 学习借鉴外来文化的有益成果
第九课 发展中国特色社会主义文化
辩证唯
物主义
历史唯
物主义
马克思主义哲学
（不忘本来）
（吸收外来）
（面向未来）
7.1 文化的内涵与功能
Part 1
什么是文化？
(1)广义的文化: 指人类认识和改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果。
(2)狭义的文化: 相对于经济、政治而言的人类全部精神现象,既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的内容,又包括自然科学和技术等非意识形态的内容。
1.文化的含义：
一、什么是文化
1.第24届冬季奥运会于2022年2月在北京和张家界举行
2.习近平发表建党100周年七一讲话
3.宣城二中举办红五月晚会
4.河南卫视中秋奇妙游晚会
5.工人、农民从事生产活动
6.第四届海上丝绸之路国际艺术节
7.2022年猪肉价格上涨
8.回味乡愁文化体验游
9.习近平会晤美国总统拜登
下列属于文化现象的是
政治
政治
经济
经济
判断
九寨沟风景
滇池海鸥
南海风景
文化是人类社会实践的产物，纯粹自然的东西不能成为文化。
一、什么是文化
校园文化
饮食文化
图腾文化
民族节日
文化作为精神现象不能脱离物质而存在
音乐
文学
(1)含义：
(2)功能：
(3)形式：
是指文化的记录、记载、标识、传承和表现的物化形式。
文化载体承载、表达和展现着文化的内容。
文化的载体多种多样，有器物、行为、制度等。
注意：文化载体本身不是文化，但可以体现和传导文化。
2. 文化与文化载体
文化也是有层次的。最外围的，是物质文化;居于中间的，是制度文化;处在中心的，是精神文化;而精神文化的核心，就是人格。
近代中国学习西方的过程就经历了一个从器物（洋务运动）到制度（戊戌变法、辛亥革命）再到精神（新文化运动）的过程。
这一过程到今天也不能算是结束了。
一个人人格通过什么表现出来？
世界观、人生观、价值观是文化的核心，支配和影响着人们的文化实践与文化生活。
3.文化的核心
②不同的文化，对经济、政治的影响不同，先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。
4.文化与经济、政治之间的关系
决定
基础
、决定
经济
政治
文化
基础
集中表现
反作用
反作用
①经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。
一定的文化由一定的经济、政治所决定。
文化不是经济、政治的派生物和附属品；
文化具有相对独立性，与政治、经济发展不一定同步；
文化有两种性质：先进的、落后的
1.“重男轻女”本是中国封建社会的思想意识，但直至今日，这种思想依然残留在一些人的头脑中。这说明（ ）
①文化的发展总是落后于社会经济的发展
②文化的发展与经济的发展并不完全同步
③文化可以脱离经济、政治而独立存在
④文化有其自身的传承性和相对独立性
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
D
随堂巩固
2.意识形态包括政治思想、法律思想、哲学、宗教等许多方面。一些奉行霸权主义的国家把中国的崛起视为对其价值观和思维模式的一种挑战，所以强化了对中国的意识形态渗透和分化，意识形态斗争成为国际政治斗争的重要内容。由此可见（ ）
A．文化是经济的集中表现
B．文化是政治的附属品
C．文化与政治密不可分
D．文化与政治相互决定
C
随堂巩固
3.盛唐时期，诗歌热情洋溢、豪迈奔放；等到了晚唐，文学日衰，诗歌呈现消极悲观的特点。对此现象最合理的解释是（ ）
A．文化具有相对独立性
B．政治、经济依附于文化的发展
C．文化是相对于政治、经济而言的人类全部精神现象
D．一定的文化由一定的经济、政治所决定
D
随堂巩固
文明 文化
区别 内涵
内容
性质
作用
联系 人类进步和开化状态的标志
物质文明、精神文明、制度
文明、生态文明、社会文明
意识形态和非意识形态
文明都是积极向上的
文化有先进、落后之分
促进
先进文化……促进
落后文化……阻碍
①都是实践的产物，其创造主体都是人。
②先进文化是人类文明的一项重要内容。
精神现象
5.比较文化与文明
Part 2
文化有什么作用？
19世纪末20世纪初，美国兴起了 “扒粪运动”。1893年，麦克卢尔与好友创办了杂志，发表揭露社会黑暗的新闻报道和小说。1903年，埃达·塔贝尔的《美孚石油公司史：1872年石油战》连载于麦克卢尔杂志，促成了美国历史上最轰动的石油巨头解体。辛克莱的《屠场》批判美国的食品安全问题，促成了美国《纯净食品及药物管理法》的通过以及美国食品药品监督管理局前身的成立。马克吐温等揭露政界的黑暗，促进了美国选举体制改革。意在羞辱的“扒粪者”一词成为了光荣和尊敬的称呼。
结合材料及自己的感受，谈谈文化的作用。
文胜质则史，质胜文则野。文质彬彬，然后君子。（一个人过于质朴，缺乏文采，就显得粗俗；文采过多，不够质朴，就显得轻浮。质朴和文采两方面结合得好，才称得上君子） ——《论语》
儒家主张以礼乐治国，春秋时吴公子季札访问鲁国，曾通过音乐来预测一国国运兴衰。
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。 ——培根《论读书》
1.文化具有引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的功能。
（1）引领风尚
文化引导人们认识真善美，为人们提供精神指引，提升全民族的文明素养。
二、文化的功能
（2）教育人民
文化教化育人，帮助人们提高思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质，促进人的全面发展。
二、文化的功能
1.文化具有引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的功能。
（3）服务社会
文化服务社会，满足人们过上美好生活的新期待，为人们提供丰富的精神食粮。
二、文化的功能
1.文化具有引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的功能。
（4）推动发展
文化推动发展，是国家繁荣振兴取之不尽、用之不竭的力量源泉，对提高社会文明程度具有重要作用。
二、文化的功能
1.文化具有引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的功能。
2.文化是民族的血脉和灵魂
文化是民族的血脉和灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。当代中国，筑牢中华民族共同体意识，要以认同、传承和发展中华优秀文化为前提。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族的伟大复兴。
国家之魂，文以化之，文以铸之。
——习近平
①优秀文化能够丰富人的精神世界,增强人的精神力量,促进人的全面发展。②积极参与健康有益的文化活动,不断丰富自身的精神世界,是培养健全人格的重要途径。
3. 人创造了文化，文化也在塑造着人。
4.一个只能出口机器设备而不是思想观念的国家，成不了世界大国。这一观点告诉我们（ ）
A．要认同、传承和发展本民族文化
B．优秀文化能够丰富人的精神世界
C．文化兴国运兴，文化强民族强
D．文化具有引领风尚、教育人民的功能
C
随堂巩固
5.(2021·浙江·高考真题)春节档电影回归大银幕、博物馆展览持续上新、剧院舞台好戏不断……各地异彩纷呈的文化活动驱散了就地过年的万千游子内心的寂寞与焦躁，让他们体会到了“此心安处是吾乡”，由此可见，文化( )
①具有维护社会稳定的作用
②具有推动经济发展的作用
③能让人产生归属感、获得感、幸福感
④能转变人们的情感认同和行为习惯
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B
随堂巩固
【小结】
文化的内涵与功能
什么是文化
文化的内涵、特征、核心
文化与经济、政治的关系
文化与文明的关系
文化的载体
文化的功能
对社会：引领风尚、教育人民
服务社会、推动发展
对民族：文化是民族的血脉和灵魂
对个人：优秀文化塑造人生
7.1 易混易错点辨析
1.文化博大精深，包罗万象，所有现象都是文化现象。
2.经济发展是文化发展的基础，文化发展始终与经济发展亦步亦趋。
3.文化对社会发展起着积极的作用。
4.一定的文化是一定的政治、经济的派生物和附属品。
5.文化是推动社会发展的决定力量。
文化是人类社会实践的产物。纯粹自然的东西不能称为文化。
文化具有相对独立性。
先进的文化促进社会的发展，落后的、腐朽的文化阻碍社会的发展。
文化有别于政治、经济，具有相对独立性。
生产力决定社会的发展，经济是基础。先进文化才起促进作用。
6.工业旅游兼具文化性、知识性和现场感、体验感。近年来，甘肃省白银市将工业遗迹开发作为推动资源型城市转型、培育发展新动能的重要抓手，先后建成了火焰山国家矿山公园、白银露天矿旧址等旅游景点，促进了工业遗产的保护与利用。发展工业旅游（ ）
①体现了文化与经济相互影响、相互交融
②表明文化转化为物质力量才能推动社会发展
③能够见证历史遗存，提升城市魅力
④使文化生产力成为城市转型的决定性因素
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
A
随堂巩固
7.(2021·河北·高考真题)2021年3月，被誉为“中国画熊猫第一人”的刘中，与关爱熊猫、热爱美术、热心公益的各界人士共同发起设立了“熊猫艺术发展基金”。该基金的用途包括：资助青少年在生态环保美术领域的写生、创作及交流，提高学生美术创作水平；组织熊猫文化国际传播与交流，讲好中国故事、传播好中国声音……该基金支持上述活动（ ）
①有利于丰富青少年的精神世界
②实现了“五育并举”的教育目标
③有助于增强中国国家形象美誉度
④有益于丰富审美教育的形式
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
A
随堂巩固
8.(2022·海南·高考真题)海南某黎族乡村小学在落实“双减”政策中，开展形式多样的课后服务，邀请黎锦等“非遗”项目传承人走进课堂，讲述历史文化，传授技艺，积极推进黎族非物质文化遗产进校园。此举旨在（ ）
①培养黎族非遗传承人
②丰富学生的精神世界
③提高学生的黎锦技艺水平
④激发学生对民族文化的热爱
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
D
随堂巩固

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