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浙教版科学七年级下学期 2.3 声音的特性（第2课时） 同步练习
一、基础题
1．我们欣赏音乐时能分辨出不同乐器发出的声音，主要是因为不同乐器发出声音的（　　）
A．音色不同 B．音调不同
C．响度不同 D．传播速度不同
2．生活中常用“引吭高歌”“低声细语”来形容声音，这里的“高”“低”描述的是（　　）
A．音色 B．音调 C．响度 D．频率
3．为迎接歌咏比赛，音乐教师将班内的学生分为“高音声部”和“低音声部”进行排练。这里“高”和“低”是指声音的（　　）
A．音调 B．音色 C．响度 D．振幅
4．汽车经过我市某噪声检测装置时鸣放喇叭，该装置显示屏的显示如图所示，其中82.3分贝指汽车喇叭声的（　　）
A．响度 B．音调 C．频率 D．音色
5．如图是“探究影响音调高低因素”的实验装置。下列说法不正确的是（　　）
A．通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率
B．多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法
C．钢尺伸出桌面越长，振动越快
D．物体振动的快、频率高，发出的声音音调高
6．如图所示为声波的波形图，下列说法正确的是（　　）
A．甲、乙、丙三者的音色不同
B．甲、乙、丙三者的响度不同
C．甲、乙、丙三者的音调不同
D．甲、乙、丙三者的音调、响度、音色都不同
7．下列声音中属于噪声的是（　　）
A．交响乐团演奏的锣鼓声
B．足球比赛时球迷震耳欲聋的呼喊声
C．上课时小林和同桌轻声细语的交谈声
D．工人师傅在一台有毛病的柴油机旁仔细听它发出的声音
8．如图是人和一些动物发声和听觉的频率范围。他们所发出的声音都是由于发声部位　 　而产生的。地震前通常有次声波产生，人、海豚和大象能最先感觉到次声波的是　 　。
9．蒙住双眼的小王能辨别周围同学的声音，这是因为不同人声音的　 　不同，同时还可以根据声音的　 　来判断周围同学离他的远近(均填“响度”“声调”或“音色”)。
二、中档题
10．小红同学喜欢利用复读机进行英语听力训练，在音量不变的情况下，如果让复读机先正常播放一段录音，然后再快速播放同一段录音，则发出的录音（　　）
A．响度增大，音调不变 B．响度减小，音调不变
C．响度不变，音调升高 D．响度不变，音调降低
11．下列关于声音的说法，正确的是（　　）
A．人耳听不到次声波，是因为响度太小
B．声音的音色不同，传播速度不同
C．声控开关是通过音调来控制电路的
D．乐队演出时，可通过音色来识别乐器
12．关于声音，下列说法正确的是（　　）
A．用大小不同的力敲击同一音叉是为了探究音调与频率的关系
B．人们小声说话时，声音的音调一定低
C．在市区高架桥两侧修隔音墙是为了在传播过程中减弱噪声
D．超声“碎石”是利用声音能传递信息
13．一个声源在振动，但人耳却听不到声音，下列说法正确的是（　　）
A．一定是声源的振幅太小
B．一定是声源和人耳间没有介质传播声音
C．一定是声音的频率太低或太高，超出了人的听觉范围
D．以上三种情况都有可能
14．学生们正在教室内上课，为了减小校园外汽车的噪声干扰，下列措施可行的是（　　）
A．在校园周围植树 B．在教室内安装噪声监测装置
C．将教室的窗户打开 D．每个学生都带一个防噪声耳罩
15．以下利用了超声波的反射来获取信息的是（　　）
A．大象的“声音”交流
B．外科医生对结石病人的“超声”排石
C．蝙蝠的“回声”定位
D．站在天坛中央说话，感到声音特别洪亮
16．人或一些动物的发声频率处于其听觉频率范围　 　(填“之内”或“之外”)，且听觉范围要广得多，频率分布的这种特点便于同类交流并与环境互动。同时播放宋祖英和降央卓玛演唱的歌曲《映山红》，人们仍能分辨出他们的声音，主要是因为声音的　 　(填“音调”“响度”或“音色”)不同。
三、拓展题
17．如图所示，同学们自制了一件小乐器，在8个相同的透明玻璃瓶中装有不同高度的水，下列说法正确的是（　　）
A．用敲击的方法使其发出乐音，是因为里面的空气柱振动引起的
B．用同样大小的力从左到右敲击，音调依次升高
C．向瓶子里吹气也能使其发出乐音，这是因为里面的水柱振动引起的
D．用同样的方法向其吹气，从左到右音调依次升高
18．图示为我国民族吹管乐器--唢呐，用它吹奏名曲《百鸟朝凤》时，模仿的多种鸟儿叫声悦耳动听，让人仿佛置身于百鸟争鸣的森林之中，关于唢呐，下列说法正确的是（　　）
A．用不同的力度吹奏，主要改变声音的音调
B．吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变声音的响度
C．唢呐前端的喇叭主要改变声音的音色
D．唢呐模仿的鸟儿叫声令人愉悦，是乐音
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】声音的特性
【解析】【分析】音色是发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定，利用音色能区别不同的发声体。
【解答】区分不同乐器发出的声音，主要是因为不同乐器发出声音的音色不同。
故答案为：A。
2．【答案】C
【知识点】声音的特性
【解析】【分析】响度是指人耳感觉到的声音的大小，它跟发声体的振幅有关。
【解答】“引吭高歌”“低声细语”中的“高”“低”是指声音的大小，即描述的是响度。
故答案为：C。
3．【答案】A
【知识点】声音的特性
【解析】【分析】音调是指声音的高低，由发声体的振动频率决定，频率越高，音调越高。
【解答】“高音声部”和“低音声部”，“高”和“低”是指声音的音调。
故答案为：A。
4．【答案】A
【知识点】声音的特性
【解析】【分析】噪声监测器是用来监测噪声大小的仪器，噪声的大小是噪声的响度，噪声的响度越大，显示的数字就越大。
【解答】分贝是响度的单位，所以82.3分贝是指汽车喇叭声的响度。
故答案为：A。
5．【答案】C
【知识点】声音的特性
【解析】【分析】探究影响音调高低因素时，运用了控制变量法；音调是指声音的高低，由发声体的振动频率决定，频率是指每秒振动的次数。
【解答】A、改变钢尺伸出桌面的长度能改变钢尺的振动快慢，从而改变了钢尺振动的频率，故A说法正确；
B、多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法，故B说法正确；
C、钢尺伸出桌面越长越难振动，振动的越慢，故C说法不正确；
D、物体振动的越快、频率越高，发出的声音音调越高，故D说法正确。
故答案为：C。
6．【答案】A
【知识点】声音的特性
【解析】【分析】通过比较波形图的形状，可知三者的音色关系；通过比较波形图的振动幅度，可知三者的响度关系；通过比较波形图的振动频率，可知三者的音调关系。
【解答】根据甲、乙、丙的波形不同，可知三者的音色不相同，故A选项正确、D选项错误；
根据甲、乙、丙三者的振动幅度相同，可知三者的响度相同，故B选项错误；
由于相同时间内，甲、乙、丙都是振动了四个波形，所以振动频率相同，三者的音调相同，故C选项错误。
故答案为：A。
7．【答案】C
【知识点】噪声的危害和防止噪声的途径
【解析】【分析】从物理学角度可知噪声是由物体做无规则振动产生的，从环保的角度考虑，凡是妨碍人们正常的学习、工作、休息的声音，以及对人们想要听到的声音起干扰作用的声音都属于噪声。
【解答】根据噪声的定义可以判断，上课时小林和同桌轻声细语的交谈声影响其他同学的学习，属于噪声。
故答案为：C。
8．【答案】振动；大象
【知识点】超声波与次声波
【解析】【分析】声音是物体振动产生的；地震产生的次声波频率低于20Hz，比较人和一些动物的听觉频率即可解答。
【解答】人和一些动物所发出的声音都是由于发声部位振动而产生的；地震前产生的次声波率低于20Hz，图中只有大象的听觉范围低于20Hz，所以大象能最先感觉到次声波。
故答案为：振动；大象。
9．【答案】音色；响度
【知识点】声音的特性
【解析】【分析】音色是区别声音的重要标志，区别声音靠音色；响度是指人耳感觉到的声音的大小，它跟物体的振幅、距离声源的远近、分散程度有关。
【解答】蒙住双眼的小王能辨别周围同学的声音，是因为不同人声音的音色不同；判断周围同学离他的远近是根据声音的响度大小，响度越大，距离发声体越近。
故答案为：音色；响度。
10．【答案】C
【知识点】声音的特性
【解析】【分析】响度是指人耳感觉到的声音的大小；音调是指声音的高低，由发声体的振动频率决定，频率越高，音调越高。
【解答】音量不变是指响度不变；快速播时，声音的振动频率加快，声音的音调变高。
故答案为：C。
11．【答案】D
【知识点】声音的特性
【解析】【分析】次声波的频率低于20Hz，次声波的频率不在人耳的听觉范围内；声音的传播速度与传播介质和温度有关；响度是指人耳感觉到的声音的大小；区别各种乐器所发出的声音靠音色。
【解答】A、人耳听不到次声波，是因为频率太低，不在人的听觉范围内，故A错误；
B、声音的传播速度与音色无关，故B错误；
C、声控开关是通过响度来控制电路的，故C错误；
D、乐队演出时，可通过音色来识别乐器，故D正确。
故答案为：D。
12．【答案】C
【知识点】噪声的危害和防止噪声的途径
【解析】【分析】解答本题注意音调与响度的区别：音调的高低由发声体的振动频率决定，响度是由振动的幅度决定；知道减弱噪声的方法；知道声波可以传递信息，也可以传递能量。
【解答】A、用大小不同的力敲击同一音叉时，改变了音叉的振动幅度，是为了探究响度与振幅的关系，故A选项错误；
B、人们小声说话时，是指声音的响度小，与音调无关，故B选项错误；
C、在市区高架桥两侧修隔音墙能在传播过程中减弱噪声，故C选项正确；
D、超声“碎石”是利用声音能传递能量，故D选项错误。
故答案为：C。
13．【答案】D
【知识点】耳的结构与听觉的形成；声音的传播
【解析】【分析】知道人耳听到声音的条件：声音的响度不能太小；声音的传播需要介质；人耳的听觉范围是20Hz～20000Hz。
【解答】声源在振动一定在发声，人耳却听不到声音，原因可能是：声源的振幅太小即响度太小，或声源和人耳之间没有传播声音的介质，还可能是声音的频率不在人耳的听觉范围内。
故答案为：D。
14．【答案】A
【知识点】噪声的危害和防止噪声的途径
【解析】【分析】知道减弱噪声的途径：在声源处减弱；在传播过程中减弱；在耳朵处减弱。
【解答】A、在校园周围植树是在传播过程中减弱噪声，故A正确；
B、在教室内安装噪声监测装置，只能测出噪声的大小，但不能减弱噪声，故B错误；
C、将教室的窗户打开，不能减弱噪声反而增大了噪声的干扰，故C错误；
D、每个学生都带一个防噪声耳罩，能减弱噪声的干扰，但是不可行，因为戴上耳罩后学生无法听到老师的讲课声，故D错误。
故答案为：A。
15．【答案】C
【知识点】超声波与次声波
【解析】【分析】大象用来交流的“声音”不被人类听到，因为它是次声波；超声碎石是超声波能传递能量的应用；回声定位是超声波能够传递信息的应用；声音在传播的过程中如果原声和回声混合在一起，将加强原声。
【解答】A、大象用来交流的“声音”是次声波，故A不符合题意；
B、外科医生对结石病人的“超声”排石是利用超声波能传递能量，故B不符合题意；
C、蝙蝠的“回声”定位，利用了超声波的反射来获取信息，故C符合题意；
D、站在天坛中央说话，感到声音特别洪亮，原因是回声与原声的混合在一起，加强了声音，故D不符合题意。
故答案为：C。
16．【答案】之内；音色
【知识点】声音的特性
【解析】【分析】只有发声频率处于其听觉频率范围之内，人类或动物才能听到声音；音色是发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定，利用音色能区别不同的发声体。
【解答】只有人或一些动物的发声频率处于其听觉频率范围之内，才能便于同类交流并与环境互动。人们能分辨出不同人的声音，主要是因为声音的音色不同。
故答案为：之内；音色。
17．【答案】D
【知识点】声音的产生；声音的特性
【解析】【分析】解答本题的关键是知道敲击发声和吹起发声的原因不同，敲击发声是玻璃瓶和里面的水柱振动引起的，吹起发声是瓶里面的空气柱振动引起的。
【解答】A、用敲击的方法使其发出乐音，是因为玻璃瓶和里面的水柱振动引起的，故A错误；
B、用同样大小的力从左到右敲击，瓶内的水柱越来越高，振动越来越慢，频率越来越小，因此音调依次降低，故B错误；
C、向瓶子里吹气也能使其发出乐音，这是因为里面的空气柱振动引起的，故C错误；
D、用同样的方法向其吹气，瓶子里的空气柱越来越短，振动越来越快，音调升高，故D正确。
故答案为：D。
18．【答案】D
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】本题主要考查了对声音特性的辨别以及对乐音、噪音定义的理解等，要注意对概念的理解，声音的特性包括音调、响度和音色。音调指声音的高低，响度指声音的大小、音色是声音的品质与特色；从物理学角度，发声体有规则振动发出的是乐音，无规则振动发出的是噪音；从环保角度，凡是影响人们正常工作、学习、休息的声音，都可能是噪音。
【解答】A、用不同的力度吹奏，主要发声体的振幅不同，从而发出声音的响度不同，故A错误；
B、吹奏时按压不同位置的气孔，则发声的空气柱长度不同，振动频率不同，因此主要改变声音的音调，故B错误；
C、唢呐前端的喇叭主要是使声音放大，主要改变声音的响度，故C错误；
D、唢呐模仿的鸟儿叫声令人愉悦，此时对听到的人来说是乐音，故D正确
故选D
1 / 1浙教版科学七年级下学期 2.3 声音的特性（第2课时） 同步练习
一、基础题
1．我们欣赏音乐时能分辨出不同乐器发出的声音，主要是因为不同乐器发出声音的（　　）
A．音色不同 B．音调不同
C．响度不同 D．传播速度不同
【答案】A
【知识点】声音的特性
【解析】【分析】音色是发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定，利用音色能区别不同的发声体。
【解答】区分不同乐器发出的声音，主要是因为不同乐器发出声音的音色不同。
故答案为：A。
2．生活中常用“引吭高歌”“低声细语”来形容声音，这里的“高”“低”描述的是（　　）
A．音色 B．音调 C．响度 D．频率
【答案】C
【知识点】声音的特性
【解析】【分析】响度是指人耳感觉到的声音的大小，它跟发声体的振幅有关。
【解答】“引吭高歌”“低声细语”中的“高”“低”是指声音的大小，即描述的是响度。
故答案为：C。
3．为迎接歌咏比赛，音乐教师将班内的学生分为“高音声部”和“低音声部”进行排练。这里“高”和“低”是指声音的（　　）
A．音调 B．音色 C．响度 D．振幅
【答案】A
【知识点】声音的特性
【解析】【分析】音调是指声音的高低，由发声体的振动频率决定，频率越高，音调越高。
【解答】“高音声部”和“低音声部”，“高”和“低”是指声音的音调。
故答案为：A。
4．汽车经过我市某噪声检测装置时鸣放喇叭，该装置显示屏的显示如图所示，其中82.3分贝指汽车喇叭声的（　　）
A．响度 B．音调 C．频率 D．音色
【答案】A
【知识点】声音的特性
【解析】【分析】噪声监测器是用来监测噪声大小的仪器，噪声的大小是噪声的响度，噪声的响度越大，显示的数字就越大。
【解答】分贝是响度的单位，所以82.3分贝是指汽车喇叭声的响度。
故答案为：A。
5．如图是“探究影响音调高低因素”的实验装置。下列说法不正确的是（　　）
A．通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率
B．多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法
C．钢尺伸出桌面越长，振动越快
D．物体振动的快、频率高，发出的声音音调高
【答案】C
【知识点】声音的特性
【解析】【分析】探究影响音调高低因素时，运用了控制变量法；音调是指声音的高低，由发声体的振动频率决定，频率是指每秒振动的次数。
【解答】A、改变钢尺伸出桌面的长度能改变钢尺的振动快慢，从而改变了钢尺振动的频率，故A说法正确；
B、多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法，故B说法正确；
C、钢尺伸出桌面越长越难振动，振动的越慢，故C说法不正确；
D、物体振动的越快、频率越高，发出的声音音调越高，故D说法正确。
故答案为：C。
6．如图所示为声波的波形图，下列说法正确的是（　　）
A．甲、乙、丙三者的音色不同
B．甲、乙、丙三者的响度不同
C．甲、乙、丙三者的音调不同
D．甲、乙、丙三者的音调、响度、音色都不同
【答案】A
【知识点】声音的特性
【解析】【分析】通过比较波形图的形状，可知三者的音色关系；通过比较波形图的振动幅度，可知三者的响度关系；通过比较波形图的振动频率，可知三者的音调关系。
【解答】根据甲、乙、丙的波形不同，可知三者的音色不相同，故A选项正确、D选项错误；
根据甲、乙、丙三者的振动幅度相同，可知三者的响度相同，故B选项错误；
由于相同时间内，甲、乙、丙都是振动了四个波形，所以振动频率相同，三者的音调相同，故C选项错误。
故答案为：A。
7．下列声音中属于噪声的是（　　）
A．交响乐团演奏的锣鼓声
B．足球比赛时球迷震耳欲聋的呼喊声
C．上课时小林和同桌轻声细语的交谈声
D．工人师傅在一台有毛病的柴油机旁仔细听它发出的声音
【答案】C
【知识点】噪声的危害和防止噪声的途径
【解析】【分析】从物理学角度可知噪声是由物体做无规则振动产生的，从环保的角度考虑，凡是妨碍人们正常的学习、工作、休息的声音，以及对人们想要听到的声音起干扰作用的声音都属于噪声。
【解答】根据噪声的定义可以判断，上课时小林和同桌轻声细语的交谈声影响其他同学的学习，属于噪声。
故答案为：C。
8．如图是人和一些动物发声和听觉的频率范围。他们所发出的声音都是由于发声部位　 　而产生的。地震前通常有次声波产生，人、海豚和大象能最先感觉到次声波的是　 　。
【答案】振动；大象
【知识点】超声波与次声波
【解析】【分析】声音是物体振动产生的；地震产生的次声波频率低于20Hz，比较人和一些动物的听觉频率即可解答。
【解答】人和一些动物所发出的声音都是由于发声部位振动而产生的；地震前产生的次声波率低于20Hz，图中只有大象的听觉范围低于20Hz，所以大象能最先感觉到次声波。
故答案为：振动；大象。
9．蒙住双眼的小王能辨别周围同学的声音，这是因为不同人声音的　 　不同，同时还可以根据声音的　 　来判断周围同学离他的远近(均填“响度”“声调”或“音色”)。
【答案】音色；响度
【知识点】声音的特性
【解析】【分析】音色是区别声音的重要标志，区别声音靠音色；响度是指人耳感觉到的声音的大小，它跟物体的振幅、距离声源的远近、分散程度有关。
【解答】蒙住双眼的小王能辨别周围同学的声音，是因为不同人声音的音色不同；判断周围同学离他的远近是根据声音的响度大小，响度越大，距离发声体越近。
故答案为：音色；响度。
二、中档题
10．小红同学喜欢利用复读机进行英语听力训练，在音量不变的情况下，如果让复读机先正常播放一段录音，然后再快速播放同一段录音，则发出的录音（　　）
A．响度增大，音调不变 B．响度减小，音调不变
C．响度不变，音调升高 D．响度不变，音调降低
【答案】C
【知识点】声音的特性
【解析】【分析】响度是指人耳感觉到的声音的大小；音调是指声音的高低，由发声体的振动频率决定，频率越高，音调越高。
【解答】音量不变是指响度不变；快速播时，声音的振动频率加快，声音的音调变高。
故答案为：C。
11．下列关于声音的说法，正确的是（　　）
A．人耳听不到次声波，是因为响度太小
B．声音的音色不同，传播速度不同
C．声控开关是通过音调来控制电路的
D．乐队演出时，可通过音色来识别乐器
【答案】D
【知识点】声音的特性
【解析】【分析】次声波的频率低于20Hz，次声波的频率不在人耳的听觉范围内；声音的传播速度与传播介质和温度有关；响度是指人耳感觉到的声音的大小；区别各种乐器所发出的声音靠音色。
【解答】A、人耳听不到次声波，是因为频率太低，不在人的听觉范围内，故A错误；
B、声音的传播速度与音色无关，故B错误；
C、声控开关是通过响度来控制电路的，故C错误；
D、乐队演出时，可通过音色来识别乐器，故D正确。
故答案为：D。
12．关于声音，下列说法正确的是（　　）
A．用大小不同的力敲击同一音叉是为了探究音调与频率的关系
B．人们小声说话时，声音的音调一定低
C．在市区高架桥两侧修隔音墙是为了在传播过程中减弱噪声
D．超声“碎石”是利用声音能传递信息
【答案】C
【知识点】噪声的危害和防止噪声的途径
【解析】【分析】解答本题注意音调与响度的区别：音调的高低由发声体的振动频率决定，响度是由振动的幅度决定；知道减弱噪声的方法；知道声波可以传递信息，也可以传递能量。
【解答】A、用大小不同的力敲击同一音叉时，改变了音叉的振动幅度，是为了探究响度与振幅的关系，故A选项错误；
B、人们小声说话时，是指声音的响度小，与音调无关，故B选项错误；
C、在市区高架桥两侧修隔音墙能在传播过程中减弱噪声，故C选项正确；
D、超声“碎石”是利用声音能传递能量，故D选项错误。
故答案为：C。
13．一个声源在振动，但人耳却听不到声音，下列说法正确的是（　　）
A．一定是声源的振幅太小
B．一定是声源和人耳间没有介质传播声音
C．一定是声音的频率太低或太高，超出了人的听觉范围
D．以上三种情况都有可能
【答案】D
【知识点】耳的结构与听觉的形成；声音的传播
【解析】【分析】知道人耳听到声音的条件：声音的响度不能太小；声音的传播需要介质；人耳的听觉范围是20Hz～20000Hz。
【解答】声源在振动一定在发声，人耳却听不到声音，原因可能是：声源的振幅太小即响度太小，或声源和人耳之间没有传播声音的介质，还可能是声音的频率不在人耳的听觉范围内。
故答案为：D。
14．学生们正在教室内上课，为了减小校园外汽车的噪声干扰，下列措施可行的是（　　）
A．在校园周围植树 B．在教室内安装噪声监测装置
C．将教室的窗户打开 D．每个学生都带一个防噪声耳罩
【答案】A
【知识点】噪声的危害和防止噪声的途径
【解析】【分析】知道减弱噪声的途径：在声源处减弱；在传播过程中减弱；在耳朵处减弱。
【解答】A、在校园周围植树是在传播过程中减弱噪声，故A正确；
B、在教室内安装噪声监测装置，只能测出噪声的大小，但不能减弱噪声，故B错误；
C、将教室的窗户打开，不能减弱噪声反而增大了噪声的干扰，故C错误；
D、每个学生都带一个防噪声耳罩，能减弱噪声的干扰，但是不可行，因为戴上耳罩后学生无法听到老师的讲课声，故D错误。
故答案为：A。
15．以下利用了超声波的反射来获取信息的是（　　）
A．大象的“声音”交流
B．外科医生对结石病人的“超声”排石
C．蝙蝠的“回声”定位
D．站在天坛中央说话，感到声音特别洪亮
【答案】C
【知识点】超声波与次声波
【解析】【分析】大象用来交流的“声音”不被人类听到，因为它是次声波；超声碎石是超声波能传递能量的应用；回声定位是超声波能够传递信息的应用；声音在传播的过程中如果原声和回声混合在一起，将加强原声。
【解答】A、大象用来交流的“声音”是次声波，故A不符合题意；
B、外科医生对结石病人的“超声”排石是利用超声波能传递能量，故B不符合题意；
C、蝙蝠的“回声”定位，利用了超声波的反射来获取信息，故C符合题意；
D、站在天坛中央说话，感到声音特别洪亮，原因是回声与原声的混合在一起，加强了声音，故D不符合题意。
故答案为：C。
16．人或一些动物的发声频率处于其听觉频率范围　 　(填“之内”或“之外”)，且听觉范围要广得多，频率分布的这种特点便于同类交流并与环境互动。同时播放宋祖英和降央卓玛演唱的歌曲《映山红》，人们仍能分辨出他们的声音，主要是因为声音的　 　(填“音调”“响度”或“音色”)不同。
【答案】之内；音色
【知识点】声音的特性
【解析】【分析】只有发声频率处于其听觉频率范围之内，人类或动物才能听到声音；音色是发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定，利用音色能区别不同的发声体。
【解答】只有人或一些动物的发声频率处于其听觉频率范围之内，才能便于同类交流并与环境互动。人们能分辨出不同人的声音，主要是因为声音的音色不同。
故答案为：之内；音色。
三、拓展题
17．如图所示，同学们自制了一件小乐器，在8个相同的透明玻璃瓶中装有不同高度的水，下列说法正确的是（　　）
A．用敲击的方法使其发出乐音，是因为里面的空气柱振动引起的
B．用同样大小的力从左到右敲击，音调依次升高
C．向瓶子里吹气也能使其发出乐音，这是因为里面的水柱振动引起的
D．用同样的方法向其吹气，从左到右音调依次升高
【答案】D
【知识点】声音的产生；声音的特性
【解析】【分析】解答本题的关键是知道敲击发声和吹起发声的原因不同，敲击发声是玻璃瓶和里面的水柱振动引起的，吹起发声是瓶里面的空气柱振动引起的。
【解答】A、用敲击的方法使其发出乐音，是因为玻璃瓶和里面的水柱振动引起的，故A错误；
B、用同样大小的力从左到右敲击，瓶内的水柱越来越高，振动越来越慢，频率越来越小，因此音调依次降低，故B错误；
C、向瓶子里吹气也能使其发出乐音，这是因为里面的空气柱振动引起的，故C错误；
D、用同样的方法向其吹气，瓶子里的空气柱越来越短，振动越来越快，音调升高，故D正确。
故答案为：D。
18．图示为我国民族吹管乐器--唢呐，用它吹奏名曲《百鸟朝凤》时，模仿的多种鸟儿叫声悦耳动听，让人仿佛置身于百鸟争鸣的森林之中，关于唢呐，下列说法正确的是（　　）
A．用不同的力度吹奏，主要改变声音的音调
B．吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变声音的响度
C．唢呐前端的喇叭主要改变声音的音色
D．唢呐模仿的鸟儿叫声令人愉悦，是乐音
【答案】D
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】本题主要考查了对声音特性的辨别以及对乐音、噪音定义的理解等，要注意对概念的理解，声音的特性包括音调、响度和音色。音调指声音的高低，响度指声音的大小、音色是声音的品质与特色；从物理学角度，发声体有规则振动发出的是乐音，无规则振动发出的是噪音；从环保角度，凡是影响人们正常工作、学习、休息的声音，都可能是噪音。
【解答】A、用不同的力度吹奏，主要发声体的振幅不同，从而发出声音的响度不同，故A错误；
B、吹奏时按压不同位置的气孔，则发声的空气柱长度不同，振动频率不同，因此主要改变声音的音调，故B错误；
C、唢呐前端的喇叭主要是使声音放大，主要改变声音的响度，故C错误；
D、唢呐模仿的鸟儿叫声令人愉悦，此时对听到的人来说是乐音，故D正确
故选D
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