资源简介

物质的物理属性
6.2 测量物体的质量
1.通过练习，学会使用天平测量固体或液体的质量.
2.通过探究活动,掌握一种测量微小物理量的实验方法和思想方法.
一、简述托盘天平的使用方法
1.物理实验中,测量物体质量常用的工具是
2.用托盘天平测量物体质量前要进行哪些调节 怎么调节
3.用天平测量物体质量时,被测物体放在盘,砝码放在 盘.
4.被测物体的质量等于 。
5.使用天平时要注意哪几个问题
二、测量一枚回形针的质量
1. 讨论:怎样测量一个微小物体的质量 以前哪些实验用过类似的方法
2. 实验步骤:
按照表格要求进行测量，并将测量结果填入空格内.
实验序号 回形针的数量/枚 总质量/g 一枚回形针的质量/g
1 1
2 20
3 40
4.汇报各组测量结果,对比三组数据,简述形成这种差异的原因.
5.在运用“测多算少”的方法测量质量时,应如何操作才能尽量减小误差
6.讨论如何测量课本中一张纸的质量.
7.生活中还有哪些测量可以采用“测多算少”的方法
三、测量烧杯中水的质量
1.通过估测可知,烧杯内水的质量为 g.
2.讨论:若要通过实验测量水的质量,有哪些实验方案
3.进行实验，并将实验数据记录在事先设计的表格内.
4.分析数据，比较不同的实验方案,谁的方案更合理 测量值偏大还是偏小
1.关于用天平测量物体质量的说法不正确的是 ( )
A. 天平平衡时，砝码的总质量与游码在标尺上所对的刻度值之和等于物体质量
B. 不得用手直接取放砝码
C. 测量前，可以通过移动游码调节天平平衡
D. 天平移动位置后，应重新调节平衡
2.在“用托盘天平测物体质量”时，小明用已调节好的天平测量物体质量的过程中，只将的砝码放在天平右盘后，发现指针略偏于分度盘左侧，这时他应该( )
A. 向右调平衡螺母直至天平平衡 B. 向右调游码直至天平平衡
C. 继续向天平右盘中加入的砝码 D. 直接记录结果为
3.为了较准确地测出一堆相同规格的小橡胶垫圈的数量约有个，以下方案中最合理的是( )
A. 量出将这些垫圈叠起的总厚度和一个垫圈的厚度，即为垫圈总数
B. 量出将这些垫圈叠起的总厚度和十个垫圈的厚度，即为垫圈总数
C. 用天平测出这些垫圈的总质量和一个垫圈的质量，即为垫圈的总数
D. 用天平测出这些垫圈的总质量和十个垫圈的质量，即为垫圈的总数
4.某同学为了测量橡皮泥的质量，在调节天平横梁平衡时，出现如图所示情况，要使天平平衡，他应______称量质量时，他将橡皮泥放在右盘中，在左盘内放克的砝码一个，天平平衡时游码在标尺上的位置如图所示，则橡皮泥的质量______克．如把上述实验移到山顶上进行，则实验结果将______，如果砝码发生磨损，则实验结果将______填“偏大”、“偏小”、“不变”．
5.实验室里有架托盘天平，铭牌如图甲所示，砝码盒内有、、、的砝码各一只、的砝码两只，游码标尺如图乙所示。
这架托盘天平，允许测量的最大质量为 ______ 。
A、、、、无法确定
小明同学想知道一枚邮票的质量，决定用这架托盘平进行测量。测量了四次，其测量结果记录如下表：
试验次数 邮票数量枚 总质量 一枚邮票的质量
小明评估测量结果时发现，第四次测量的偏差较大，原因何在？原来小明将邮票放在右盘内，却是按正常方法读取邮票质量的。找到了差错之后，小明并没有重新测量，而是通过计算，确定出第四次测量的实际总质量为 ______ 。
老师指出小明的记录的总质量中，有个实验数据不是对测量结果的客观记录。小明没有忠实于测量结果的数据是第 ______ 次实验的总质量。简述说明刘老师判断的依据是： ______ 。
1.关于用天平测量物体质量的说法不正确的是 ( )
A. 天平平衡时，砝码的总质量与游码在标尺上所对的刻度值之和等于物体质量
B. 不得用手直接取放砝码
C. 测量前，可以通过移动游码调节天平平衡
D. 天平移动位置后，应重新调节平衡
2.利用已正确调好的天平测量某物体的质量过程中，当天平横梁静止时，指针如图所示。只进行以下操作的一项，就可以使天平指针指在分度盘的中线处，符合题意且操作正确的是( )
A. 只需把游码向右移
B. 只需把右边的平衡螺母往右调
C. 用镊子把的砝码夹走，再把游码移到刻度为“”的位置
D. 把游码移到刻度为“”的位置，用镊子把的砝码夹走，再把的砝码夹入右盘
3.小明每天早晨都要喝一杯酸奶，他想知道每天所喝酸奶的质量，喝之前用调好的天平测出了杯子和酸奶的总质量为，喝完后用天平测量了杯子的质量为，下列关于他所喝酸奶质量的说法正确的是( )
A. 大于 B. 小于 C. 等于 D. 无法确定
4.天平用久了，砝码会被磨损，用这种受磨损的砝码来称量物体的质量，其测量结果将( )
A. 偏大 B. 偏小 C. 不受影响 D. 无法判断
5.现有许多完全相同的零件，要用天平测出每个零件的质量，但手头只有一个克的砝码．当左盘放个零件，右盘放这个砝码，天平不能平衡．如果再在右盘上放个零件，天平恰能平衡．这时可求得每个零件的质量约为 ( )
A. 克 B. 克 C. 克 D. 克
6.用粘有油污的砝码测物体的质量，将比实际值偏 ______ ；若调节平衡时，忘记将游码归零，测得的物体的质量将比实际值偏 ______ ．
7.某托盘天平砝码盒中仅剩下，，，的砝码各一个，标尺的最大刻度为，现用其测量某一物体的质量未超过，发现无法测量，则可估计该物体的质量范围为__________。
8.某人在调节天平时，忘了将游码归“”，这样测量结果会偏______；若调节天平横梁平衡时，游码左端位于的位置，测量质量时，天平平衡，砝码质量为，游码指在的位置，则物体的实际质量为______。
9.如下图是一架托盘天平的实物图．
（1）请把图中标注的天平部分结构名称填写出来
___________________________
___________________________
___________________________
某同学使用它测量物体的质量时，按常规操作步骤如下：
A、将托盘天平放在水平工作台上
B、将游码移至横梁标尺左端“”点处，调节平衡螺母
C、将被测物体放在右盘内，用镊子在另一盘中加减砝码并移动游码，使天平平衡
D、计算盘中砝码总质量再加上游码所对应的值，则为被测物体的质量
E、整理器材
以上操作步骤有一个步骤有遗漏，有一个步骤有错误．请在下列括号中填上该步骤的字母代号，并在横线上补充并改正．
有遗漏的步骤是__________有错误的步骤是__________
（3）另一个同学用一调节好的托盘天平测一本书的质量，他将书放在左盘里，用镊子向右盘加砝码，依次加进、、、、、、、的砝码各一个，这时指针偏向标尺右边，说明砝码的质量大了，他又依次取下、、、砝码各个，这时天平横梁达到平衡，已知这本书共页，则：
平均每张纸的质量是
这位同学往天平盘里加砝码有无缺点？答： ，理由： ．物质的物理属性
6.2 测量物体的质量
1.通过练习，学会使用天平测量固体或液体的质量.
2.通过探究活动,掌握一种测量微小物理量的实验方法和思想方法.
一、简述托盘天平的使用方法
1.物理实验中,测量物体质量常用的工具是
2.用托盘天平测量物体质量前要进行哪些调节 怎么调节
3.用天平测量物体质量时,被测物体放在盘,砝码放在 盘.
4.被测物体的质量等于 。
5.使用天平时要注意哪几个问题
二、测量一枚回形针的质量
1. 讨论:怎样测量一个微小物体的质量 以前哪些实验用过类似的方法
2. 实验步骤:
按照表格要求进行测量，并将测量结果填入空格内.
实验序号 回形针的数量/枚 总质量/g 一枚回形针的质量/g
1 1
2 20
3 40
4.汇报各组测量结果,对比三组数据,简述形成这种差异的原因.
5.在运用“测多算少”的方法测量质量时,应如何操作才能尽量减小误差
6.讨论如何测量课本中一张纸的质量.
7.生活中还有哪些测量可以采用“测多算少”的方法
三、测量烧杯中水的质量
1.通过估测可知,烧杯内水的质量为 g.
2.讨论:若要通过实验测量水的质量,有哪些实验方案
3.进行实验，并将实验数据记录在事先设计的表格内.
4.分析数据，比较不同的实验方案,谁的方案更合理 测量值偏大还是偏小
1.关于用天平测量物体质量的说法不正确的是 ( )
A. 天平平衡时，砝码的总质量与游码在标尺上所对的刻度值之和等于物体质量
B. 不得用手直接取放砝码
C. 测量前，可以通过移动游码调节天平平衡
D. 天平移动位置后，应重新调节平衡
【答案】C
【解析】解：天平平衡时，砝码的总质量与游码在标尺上所对的刻度值之和等于物体质量，说法正确，故A不符合题意；
应用镊子夹取砝码，不得用手直接取放砝码，说法正确，故B不符合题意；
测量前，把游码移到横梁标尺的零刻度线处，然后调节平衡螺母使天平平衡，不能通过移动游码调节天平平衡，说法错误，符合题意；
天平每移动一次水平位置，都要重新调节天平的平衡螺母，使天平的横梁平衡，说法正确，故D不符合题意。
故选C。
2.在“用托盘天平测物体质量”时，小明用已调节好的天平测量物体质量的过程中，只将的砝码放在天平右盘后，发现指针略偏于分度盘左侧，这时他应该( )
A. 向右调平衡螺母直至天平平衡 B. 向右调游码直至天平平衡
C. 继续向天平右盘中加入的砝码 D. 直接记录结果为
【答案】B
【解析】解：、称量时，不可移动平衡螺母，故A错误；
、由于本次实验中，将的砝码放在天平右盘后，发现指针略偏于分度盘左侧，说明已经非常衡，可不必再加入的砝码，而是凭经验，可直接向右调节游码，使天平平衡，故B正确，CD错误。
故选：。
天平的使用包括两大步，即天平的调节和物体的称量，平衡螺母是在调节过程中来调节横梁平衡的，而称量过程中不能调节平衡螺母，何时调游码要根据测量的具体情况而定。
要解这种类型的题目，首先要对天平的使用有一个整体的认识：使用规则、注意事项等，都要考虑到。并且使用时要灵活运用。
3.为了较准确地测出一堆相同规格的小橡胶垫圈的数量约有个，以下方案中最合理的是( )
A. 量出将这些垫圈叠起的总厚度和一个垫圈的厚度，即为垫圈总数
B. 量出将这些垫圈叠起的总厚度和十个垫圈的厚度，即为垫圈总数
C. 用天平测出这些垫圈的总质量和一个垫圈的质量，即为垫圈的总数
D. 用天平测出这些垫圈的总质量和十个垫圈的质量，即为垫圈的总数
【答案】D
【解析】【分析】
测微小质量、微小长度一般用累积法，测曲线长度一般用化曲为直法、滚轮法，测硬币等圆的直径一般用平移法，在学习中要注意总结，灵活选用特殊测量方法。
测量微小物质的数量时，是选用天平还是选用刻度尺要根据实际情况正确选择；将若干个小垫圈叠在一起，用刻度尺量出总厚度是一件很困难的事情，所以应用天平测量；一个小橡胶垫圈的质量太小，甚至小于天平的分度值，无法直接称量，应该用累积法测多个垫圈的质量。
【解答】
小橡胶垫圈的数量估计为个，将这些垫圈叠在一起，用刻度尺量出总厚度是一件很困难的事情，不可采用．所以两个选项的做法不符合题意；
C.一个垫圈的质量太小，小于天平的感量，无法直接测量．此选项不符合题意．
D.用天平测出这些垫圈的总质量和十个垫圈的质量，即为垫圈的总数，方法可用，此选项符合题意。
故选D
4.某同学为了测量橡皮泥的质量，在调节天平横梁平衡时，出现如图所示情况，要使天平平衡，他应______称量质量时，他将橡皮泥放在右盘中，在左盘内放克的砝码一个，天平平衡时游码在标尺上的位置如图所示，则橡皮泥的质量______克．如把上述实验移到山顶上进行，则实验结果将______，如果砝码发生磨损，则实验结果将______填“偏大”、“偏小”、“不变”．
【答案】向左调节平衡螺母使横梁平衡；；不变；偏大
【解析】解：由图知，左盘较高，所以应将平衡螺母向左移动，使横梁平衡；
在测量过程中，右盘放橡皮泥，左盘放砝码，向右移动游码，根据天平的读数法则，，由图乙知，标尺的分度值为，
所以；
如果砝码发生磨损，磨损部分需通过向右调节游码来补充，则实验结果将偏大．
故答案为：向左调节平衡螺母使横梁平衡；；不变；偏大．
在调节天平平衡时，哪端的盘较高，平衡螺母向哪端移动；
在调平过程中，不将游码归零，相当于在右盘中加入砝码，在读数时会造成所测量的数值偏大；
天平平衡时，物体的质量等于砝码质量加游码在标尺上所对的刻度值；
质量物体本身的一种性质，与位置、形状、状态无关；
若砝码磨损，则磨损部分需通过向右调节游码来补充，所以测量值偏大．
此题考查了有关天平的使用及读数，在调平时应注意二放，将天平放在水平台上，将游码放在标尺左端的零刻线处，游码的放置是在实验操作过程中学生容易忽略的问题；
在测量过程中应注意左物右码，并理解向右移动游码相当于向右盘中加砝码；
若砝码磨损，则测量结果会偏大．
5.实验室里有架托盘天平，铭牌如图甲所示，砝码盒内有、、、的砝码各一只、的砝码两只，游码标尺如图乙所示。
这架托盘天平，允许测量的最大质量为 ______ 。
A、、、、无法确定
小明同学想知道一枚邮票的质量，决定用这架托盘平进行测量。测量了四次，其测量结果记录如下表：
试验次数 邮票数量枚 总质量 一枚邮票的质量
小明评估测量结果时发现，第四次测量的偏差较大，原因何在？原来小明将邮票放在右盘内，却是按正常方法读取邮票质量的。找到了差错之后，小明并没有重新测量，而是通过计算，确定出第四次测量的实际总质量为 ______ 。
老师指出小明的记录的总质量中，有个实验数据不是对测量结果的客观记录。小明没有忠实于测量结果的数据是第 ______ 次实验的总质量。简述说明刘老师判断的依据是： ______ 。
【答案】 天平的感量是克，不可能直接称量出一枚邮票的质量克
【解析】解：由图甲可知，这架托盘天平，允许测量的最大质量为；
第次测量砝码跟物品放反了，物品的实际质量为测量结果中砝码质量减游码所对的刻度值，由测量值，可知砝码的质量为，游码所对的刻度值为，即第次测量的质量应为。
此天平的感量是克，不可能直接称量出一枚邮票的质量克，因此第次实验的总质量是错误的；
故答案为：；；；天平的感量是克，不可能直接称量出一枚邮票的质量克。
根据天平上的铭牌内容，可确定天平的最大测量范围；
邮票属于微小质量的物体，枚的质量有可能小于天平的分度值，因而无法正常测出，实验中我们常用累积法来测量，天平两侧的等量关系应为左盘质量右盘质量游码所对的刻度值，如果物和码的位置放反了，我们也可以通过这一等量关系将其推算出来；
天平的感量是克，不可能直接称量出一枚邮票的质量克，可知第几次测量结果的数据是错误的。
累积法是我们在测微小量时经常使用的方法，我们应该了解并掌握它。天平左右两侧的等量关系是固定的，因此，在物体与砝码放反的情况下，照样可以得出正确的结果。
1.关于用天平测量物体质量的说法不正确的是 ( )
A. 天平平衡时，砝码的总质量与游码在标尺上所对的刻度值之和等于物体质量
B. 不得用手直接取放砝码
C. 测量前，可以通过移动游码调节天平平衡
D. 天平移动位置后，应重新调节平衡
【答案】C
【解析】解：天平平衡时，砝码的总质量与游码在标尺上所对的刻度值之和等于物体质量，说法正确，故A不符合题意；
应用镊子夹取砝码，不得用手直接取放砝码，说法正确，故B不符合题意；
测量前，把游码移到横梁标尺的零刻度线处，然后调节平衡螺母使天平平衡，不能通过移动游码调节天平平衡，说法错误，符合题意；
天平每移动一次水平位置，都要重新调节天平的平衡螺母，使天平的横梁平衡，说法正确，故D不符合题意。
故选C。
2.利用已正确调好的天平测量某物体的质量过程中，当天平横梁静止时，指针如图所示。只进行以下操作的一项，就可以使天平指针指在分度盘的中线处，符合题意且操作正确的是( )
A. 只需把游码向右移
B. 只需把右边的平衡螺母往右调
C. 用镊子把的砝码夹走，再把游码移到刻度为“”的位置
D. 把游码移到刻度为“”的位置，用镊子把的砝码夹走，再把的砝码夹入右盘
【答案】A
【解析】称量前在调节天平平衡时可以调节平衡螺母，在称量过程中不能调节平衡螺母；由图可知，用已调节好的天平测量物体质量，发现指针指在分度盘中央刻度线的偏左侧一点，说明左端偏重，由于物体的质量等于砝码的总质量与游码对应的刻度值之和，此时应向右盘里增加小砝码或向右移动游码，故A正确，B错误；
若将的砝码夹走，再游码移到刻度为“”的位置，相当于在右盘中增加了的小砝码，仍然是左盘偏重，且不能调平；若将的砝码夹走，再把的砝码夹入右盘，相当于右盘的质量减少，游码移到刻度为“”的位置，也相当于右盘减少了质量，所以无法使天平指针指在分度盘的中线处，故CD错误。
故选A。
3.小明每天早晨都要喝一杯酸奶，他想知道每天所喝酸奶的质量，喝之前用调好的天平测出了杯子和酸奶的总质量为，喝完后用天平测量了杯子的质量为，下列关于他所喝酸奶质量的说法正确的是( )
A. 大于 B. 小于 C. 等于 D. 无法确定
【答案】C
【解析】略
4.天平用久了，砝码会被磨损，用这种受磨损的砝码来称量物体的质量，其测量结果将( )
A. 偏大 B. 偏小 C. 不受影响 D. 无法判断
【答案】A
【解析】磨损后的砝码质量会变小，但其读数还是原来的质量值，要使天平平衡，就必须在右盘中多加几个小砝码或向右移动标尺上的游码，这样使测量结果比物体的真实质量大．
5.现有许多完全相同的零件，要用天平测出每个零件的质量，但手头只有一个克的砝码．当左盘放个零件，右盘放这个砝码，天平不能平衡．如果再在右盘上放个零件，天平恰能平衡．这时可求得每个零件的质量约为 ( )
A. 克 B. 克 C. 克 D. 克
【答案】B
【解析】【分析】
天平其实是一个等臂杠杆，此题由于所给砝码所限，使用天平不能直接测量多个零件质量的大小；根据“当左盘放个零件，右盘放砝码，天平不能平衡。如果再在右盘上放个零件，天平恰能平衡”可知：个零件的质量为。
多个零件总质量其中为一个零件的质量，为零件的个数，由此入手即可求出每个零件的质量。
该题考查了利用天平判断物体质量的技能，需要学生开动脑筋，借助一定的数学思维方式进行解答。若被测物体的质量小于或接近测量工具的分度值时，需要用累积法。
【解答】
因为当左盘放个零件，右盘放砝码，天平不能平衡，如果再在右盘上放个零件，天平恰能平衡，
所以个个个零件的总质量为，则每个零件的质量。
故选：。
6.用粘有油污的砝码测物体的质量，将比实际值偏 ______ ；若调节平衡时，忘记将游码归零，测得的物体的质量将比实际值偏 ______ ．
【答案】小；大
【解析】解：
所用砝码沾上油污，相当于砝码的实际质量偏大，在物体质量一定的情况下，少放砝码可使天平平衡，因此所测物体质量偏小；
若调节平衡时，忘记将游码放在标尺左端的“”刻线上，这样称出的物体的质量砝码的质量游码对应的刻度值；物体的真实质量砝码的质量游码对应的刻度值称量前游码对应的刻度值；
所以测量值比真实值偏大，偏大的值是称量前游码对应的刻度值．
故答案为：小；大．
用天平测物体质量时要先调节天平平衡，用天平测物体质量时，左盘放物体右盘放砝码，当两边质量相等时天平平衡．当砝码磨损或调平时游码不在零刻度处，所测质量偏大；如果砝码上附有物体，所测物体质量偏小，据此分析答题．
本题考查了判断所测物体质量与实际质量的关系，知道天平的原理与使用方法即可正确解题．属易错题．
7.某托盘天平砝码盒中仅剩下，，，的砝码各一个，标尺的最大刻度为，现用其测量某一物体的质量未超过，发现无法测量，则可估计该物体的质量范围为__________。
【答案】
【解析】【分析】
天平的最大测量范围就是能够测量的最大值，即为砝码数和游码数的和。
本题主要考查天平的使用，常见题目。
【解答】
用这架天平去称量物体的质量时，最大测量范围是；由题意可知物体小于，测量范围是，；中间是测不到的，不用砝码能测，最大用砝码能测，最大用砝码能测，最大用砝码能测，最大用砝码能测。
故答案为：。
8.某人在调节天平时，忘了将游码归“”，这样测量结果会偏______；若调节天平横梁平衡时，游码左端位于的位置，测量质量时，天平平衡，砝码质量为，游码指在的位置，则物体的实际质量为______。
【答案】大
【解析】解：若天平调平衡时游码已移到，今测质量，则天平平衡需再加砝码，总读数为，比真实值大，故偏大。
未称量前，游码示数就已为了，这不计算在物体质量之内的，最后出来的质量数要减去，即 ，最后，砝码的示数停在处，这时天平平衡，要加上去。
最后结果是 。
故答案为：大；。
调平衡时游码未拨到零刻度线，相当于称量物体质量前已有了读数，使用这样的天平称量物体，总质量值减去原读数才等于物体质量。
对于天平测量物体质量时，由于砝码磨损、游码没有回零等都会导致测量值和真实值之间有差异，学会分析此类型的习题。
9.如下图是一架托盘天平的实物图．
（1）请把图中标注的天平部分结构名称填写出来
___________________________
___________________________
___________________________
某同学使用它测量物体的质量时，按常规操作步骤如下：
A、将托盘天平放在水平工作台上
B、将游码移至横梁标尺左端“”点处，调节平衡螺母
C、将被测物体放在右盘内，用镊子在另一盘中加减砝码并移动游码，使天平平衡
D、计算盘中砝码总质量再加上游码所对应的值，则为被测物体的质量
E、整理器材
以上操作步骤有一个步骤有遗漏，有一个步骤有错误．请在下列括号中填上该步骤的字母代号，并在横线上补充并改正．
有遗漏的步骤是__________有错误的步骤是__________
（3）另一个同学用一调节好的托盘天平测一本书的质量，他将书放在左盘里，用镊子向右盘加砝码，依次加进、、、、、、、的砝码各一个，这时指针偏向标尺右边，说明砝码的质量大了，他又依次取下、、、砝码各个，这时天平横梁达到平衡，已知这本书共页，则：
平均每张纸的质量是
这位同学往天平盘里加砝码有无缺点？答： ，理由： ．
【答案】分度盘 平衡螺母 标尺
要使天平的横梁平衡 将被测物体放在左盘内，用镊子在另一盘中加减砝码并移动游码，使天平平衡
有 天平盘里加砝码应该按照从大到小的顺序

【解析】【分析】
天平由底盘、标尺、游码、托盘、指针、分度盘、平衡螺母、横梁组成；
天平的正确使用：把天平放在水平台上，游码移到标尺左端的零刻度；调节天平的平衡螺母使天平的横梁平衡；物体放在天平的左盘，砝码放在天平的右盘，使天平的横梁重新平衡；物体的质量等于砝码的质量加游码对应的刻度；
物体的质量等于砝码的质量加游码对应的刻度值。求出页纸的质量，再除以即为每张纸的质量；往天平盘里加砝码按照从大到小的顺序。
本题考查掌握天平的正确使用和注意事项：天平的正确使用：把天平放在水平台上，游码移到标尺左端的零刻度；调节天平的平衡螺母使天平的横梁平衡；物体放在天平的左盘，砝码放在天平的右盘，使天平的横梁重新平衡；物体的质量等于砝码的质量加游码对应的刻度；天平使用的注意事项：不要超过天平的测量范围；不要把化学药品和潮湿的物体直接放在天平盘上；要用镊子夹取砝码，不能用手拿砝码；砝码要及时放回砝码盒，要轻拿轻放。
【解答】
如图，是分度盘；是平衡螺母；是标尺；
步骤有遗漏，要使天平的横梁平衡
步骤有错误之处：物体要放在天平的左盘，砝码放在天平的右盘
页纸的质量，
则平均每张纸的质量
这位同学往天平盘里加砝码有缺点，因为他往天平盘里加砝码按照从小到大的顺序，应该是从大到小的顺序。
故答案为：
分度盘 平衡螺母 标尺
要使天平的横梁平衡 将被测物体放在左盘内，用镊子在另一盘中加减砝码并移动游码，使天平平衡
有 天平盘里加砝码应该按照从大到小的顺序。
10.有如下两项实验：用刻度尺测细铜丝直径：把细铜丝在铅笔上紧密排扰圈，然后用刻度尺量出线圈的总长度再除以；测一个大头针的质量：先测个大头针的总质量，再除以这两项试验的思想方法是相同的，这两实验所遇到问题的共同特点是______，解决办法的共同特点是______。
【答案】被测量太小，不易直接测量 把多个相同的被测量集中起来测量，再除以被测量的个数
【解析】解：通过分析上述两个实验中，两项实验的思想方法是相同的，都是运用累积法；这两项实验遇到问题的共同特点是被测量太小，不易直接测量；解决办法的共同特点是把多个相同的被测量集中起来测量，再除以被测量的个数。
故答案为：被测量太小，不易直接测量；把多个相同的被测量集中起来测量，再除以被测量的个数。
在初中物理实验探究中，我们运用过多种科学研究方法，有比较法、累积法、模型法、等效替代法、归纳法、图象法、科学推理法、控制变量法等；要测的物理量很小，不方便直接测量，用累积的方法，把物理量变大再测量。
本题考查了物理中的科学研究方法的种类区分，注意在初中物理中灵活应用这些研究方法。

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